Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD

100604944 Kayna A. Castillo Gómez

1ra Asignación de Baloncesto I y su Didáctica / Mtro. Yoángel Méndez / Mtro. Rafael Gómez

1-Desafíos y compromisos del docente en pleno siglo XXI.

Entre los principales retos o desafíos de un docente en pleno siglo XXI están:

 Formar ciudadanos para el siglo XXI: Que sean creativos, críticos, competentes, con amplio
desarrollo y capaces de adaptarse a diversos ambientes profesionales en un mercado laboral
cada vez más dinámico.
 Fomentar la creatividad: el alumno en sí, nace siendo creativo y el sistema educativo ha de
generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando esa capacidad, y no ahogarla o
excluirla, como sucede en algunos casos actualmente.
 Modificar la forma de enseñar: los docentes deben ser “al mismo tiempo formadores y
orientadores-tutores”. Quiere decir que no solamente transmitan conocimientos, sino también
acompañen al estudiante a que se apropie y transforme el conocimiento.
Uno de los compromisos primordiales de un futuro docente será su preocupación por
prepararse o alfabetizarse en los nuevos saberes, lenguajes y tecnologías de la actualidad, ya
que no solo es necesario adquirir una serie de conocimientos para alcanzar una buena posición
profesional, sino que es necesario el desarrollo de otras habilidades y capacidades como la
creatividad, la educación emocional o la colaboración entre otras. “Educar el alma es tan
importante como educar la mente” dice Jannet Patti.

2-Perfil del docente según el Diseño Curricular Primer y Segundo ciclo del
Nivel Secundario.
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la
concepción curricular.
En el ámbito del desarrollo del estudiante deben tomar en cuenta la diversidad en los patrones
de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en diferentes dimensiones, ya sea cognitiva,
social, física, emocional…
Conocimiento del contenido curricular
Debe dominar las estructuras conceptuales en su área: conceptos, procedimientos, métodos de
investigación, aplicaciones y sus relaciones con otros campos de conocimiento.
Desarrollo de habilidades y competencias
-Diseña situaciones de aprendizaje que integran los conceptos, procedimientos y actitudes que
componen la competencia para asegurar el desarrollo de la misma en el estudiante.

-Integran las diferentes perspectivas de las áreas curriculares en el estudio de una situación
para evitar la interrupción del conocimiento y favorecer un aprendizaje efectivo.

Planificación
 Demuestran creatividad e innovación en sus planificaciones enfocando siempre los
indicadores de logro.
 Diseñan situaciones de aprendizaje en los estudiantes para generar la motivación,
curiosidad, preguntas, indagación y búsqueda de alternativas de solución a los
problemas.
 Planifican tomando en cuenta la etapa de desarrollo de los y las adolescentes, sus
experiencias y conocimientos previos, las condiciones y características del contexto y el
diseño curricular vigente
 Aprovechan al máximo el horario establecido en el calendario escolar; proponen
alternativas para la optimización y administración exitosa de este importante recurso.
Recursos
 Utilizan la realidad del entorno natural y socio-cultural como primer recurso didáctico
 Evalúan y seccionan los recursos más adecuados para desarrollar los procesos de
enseñanza-aprendizaje y lograr el desarrollo de determinadas competencias
 Diseñan materiales y recursos educativos utilizando las TIC
Comunicación y lenguaje
- Expresan sus ideas, opiniones y sentimientos de manera efectiva y apropiada en su lengua
materna de forma oral y escrita.
- Se comunican adecuadamente en una lengua extranjera (de forma oral y escrita) y pueden
acceder a fuentes de información en esta lengua.

- Aprecian y promueven la diversidad cultural, étnica, económica y social de las poblaciones con
las que trabajan, y manifiestan sensibilidad hacia las necesidades especiales de sus estudiantes.

Desarrollo profesional y prácticas éticas

 Valoran a las personas, respetan y aprecian a los/las estudiantes.

 Se sienten a gusto con la profesión elegida y con el compromiso ético de dar lo mejor de
sí, para contribuir a la formación de seres humanos plenos e integrales en todas las
dimensiones de su ser.
  Participan en experiencias y actividades de formación continua que responden a sus
necesidades de desarrollo personal y profesional y a las del centro educativo en el que
se desempeñan
 Evidencian un sentido de justicia en sus actuaciones cotidianas dentro y fuera del aula.

Liderazgo y colaboración
 Colaboran de forma activa en la construcción y puesta en práctica del proyecto
educativo de su centro y se comprometen con el logro de sus metas.
 Participan activamente en la toma de decisiones y aportan a la consolidación de mejoras
que impacten su centro educativo.
 Intercambian experiencias y construyen conocimientos al participar en comunidades de
aprendizaje y de prácticas con otros/as colegas.

3-Análisis y reflexión sobre la historia internacional del baloncesto.

La escuela YMCA en Massachusetts le encargó al Profesor de Educación física James Naismit la
misión de idear un deporte que se pudiera jugar bajo techo ya que los inviernos en esa zona
dificultaban la realización de alguna actividad al aire libre y fue donde nació el baloncesto.
El baloncesto, tal y como lo conocemos hoy en día, nace en el año 1891 de la mano del profesor
James. Naismith inventó un deporte 'de interior' que mantuviera en forma a los estudiantes
durante el invierno. Naismith analizó las actividades deportivas que se practicaban en la época,
donde las características que predominaban era la fuerza o el contacto físico, y pensó en algo
suficientemente activo, que requiera más destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto
físico.
Naismith pidió al encargado del colegio unas cajas de 50 cm. de longitud, pero lo único que le
consiguió fueron unas canastas de melocotones, que mandó colgar en las barandillas de la
galería superior que rodeaba el gimnasio, a una altura determinada, dos cestas de melocotones
y el objetivo de meter una pelota a través de las cestas. Diseñó 13 reglas básicas para el juego y
dividió a sus alumnos en dos equipos.

La Federación Internacional de Baloncesto se formó en 1932 por ocho países fundadores:

Argentina, Checoslovaquia, Grecia, Italia, Lituania, Portugal, Rumanía y Suiza. En aquella época,
la FIBA se ocupaba de jugadores aficionados.
Los primeros Campeonatos del Mundo masculinos se celebraron en 1950 en Argentina. Tres
años más tarde, los primeros Campeonatos del Mundo femeninos se celebraron en Chile.

El baloncesto se incluyó por primera vez en los Juegos Olímpicos en 1936, aunque se celebró un
torneo de demostración ya en 1904. Esta competición ha sido históricamente dominada por los
Estados Unidos, equipo que ha ganado todos los títulos excepto en cuatro ocasiones.
La primera vez que un equipo de Estados Unidos fue derrotado en una final fue en la de
polémica final en los Juegos Olímpicos de Múnich 1972 contra la Unión Soviética, que se
proclamó campeona.

El baloncesto femenino se añadió a los Juegos Olímpicos en 1976, con equipos como Brasil y
Australia rivalizando con el equipo estadounidense.

La FIBA eliminó la diferenciación entre jugadores aficionados (amateurs) y profesionales en

1989, y en 1992, jugadores profesionales fueron a los Juegos Olímpicos por primera vez. El
dominio histórico de los Estados Unidos renació con este "Dream Team". Sin embargo, otros
países han demostrado niveles similares al de los Estados Unidos. El equipo estadounidense
compuesto íntegramente por jugadores de la NBA acabó sexto en los Campeonatos Mundiales
de 2002 en Indianápolis, por detrás de Serbia y Montenegro, Argentina, Alemania, Nueva
Zelanda y España.
. En los Juegos Olímpicos de 2004, el campeón fue Argentina y segunda Italia, quedando los
Estados Unidos en tercer lugar. También en los Campeonatos Mundiales de Japón 2006, España
quedó como campeona y Grecia como subcampeona, quedando así los EE. UU. en tercer lugar.

Las principales competiciones de baloncesto en silla de ruedas para selecciones nacionales son
los Juegos Paralímpicos y los Campeonatos Mundiales, que se celebran bajo los auspicios de la
Federación Internacional de Baloncesto en Silla de Ruedas (IWBF), que también es la
responsable de las reglas de juego y de la organización de campeonatos continentales.
10 Mejores jugadores de la historia
1- Michael Jordan 6- Wilt Chamberlain
2- Lebron James 7- Larry Bird
3- Kareem Abdul-Jabbar 8- Tim Duncan
4- Bill Rusell 9- Kobe Bryant
5- Magic Johnson 10- Shaquille O’Neal

4-Análisis y reflexión sobre la historia nacional del baloncesto. (Puntos más

destacados)
La llegada del baloncesto a República Dominicana se les atribuye erróneamente a los marines
estadounidenses que intervinieron en 1916, la verdad es que el Dr. Salvador Cocco Pastoriza
fue la primera figura nacional que practicó el baloncesto y quien lo introdujo al país.
Nacido en 1892 (poco después de que Naismith Inventara el juego) Pastoriza fue a estudiar a
los EE. UU en la universidad de Maryland donde perteneció al equipo de “Varsity” en el cual
llegó a ser el capitán.
Cada vez que Salvador regresaba al país en sus vacaciones venía con sus propios utensilios de
baloncesto. Entre ellos u aro no perforado que le sirvió para entrenar en el país.
Desde 1911 Pastoriza empezó a enseñarle el juego a sus amigos puerto plateños y a algunos
santiagueros a quienes visitaba de vez en cuando.

El primer juego de baloncesto se celebró en San Pedro de Macorís en 1914 donde en el evento
participaron jóvenes que venían de colegios estadounidenses, de Puerto Rico y otros lugares.

Los equipos a participar recibieron los nombres de Azul y colorados, integrados por parte de los
jóvenes de Santiago de los Caballeros. La sociedad le dio seguimiento al evento deportivo, el
cual fue el primer campeonato organizado en la República Dominicana.

El equipo de los azules fue conformado por Porfirio Perello y Juan Batlle, Homero García y
Andrés Chito Brugal y en central Teodoro Gómez.
Por los colorados el quinteto se conformó por John Moore, Andrés Pastoriza, Federico
Valverde, Nicolás Vega y Miguel Vega… El juego estuvo dominado por los azules, con un
marcador cerrado y de muy baja anotación.
En el año 1940, Máximo Llaverías Martí, un gran entusiasta que llegó a la inmortalidad
deportiva por sus esfuerzos a favor de la disciplina, fundó la Asociación Dominicana de
Basketball. Primera institución rectora del baloncesto nacional y embrión de los que más tarde
sería la Federación Dominicana de Baloncesto.

Pero fue Virgilio Travieso Soto, discípulo de Llaverías Martí, quien dio los pasos concretos para
la creación de una sólida entidad que integrara a todos los practicantes del baloncesto nacional.
Travieso Soto, quien más tarde se convirtió en el Padre del Baloncesto Dominicano, fue el
llamado hombre del aro y el balón, que se desempeñó como atleta, entrenador, profesor de
educación física y sobretodo un propulsor y dirigente deportivo que llenó su hoja de vida de
logros y acciones ejemplares a favor del baloncesto dominicano.

Travieso Soto, organizó la Liga Intercolegial y desde allí impulsó el deporte escolar. Siendo
Comisionado Nacional de Basketball, reorganizó la institución en 1960 y la catapultó a niveles
nunca antes alcanzados.
La Liga Nacional de Baloncesto (LNB) es la principal liga de baloncesto profesional de la
República Dominicana, actualmente esta liga está compuesta por 8 equipos profesionales, cada
equipo pertenece a una provincia del país, fue fundada en Santo Domingo el 6 de septiembre
de 2004, como Liga Dominicana de Baloncesto (Lidoba). Adopto el nombre de Liga Nacional de
Baloncesto el 19 de mayo de 2010, después del receso de la liga en 2009.
5-Haga una comparación de cómo era el baloncesto y sus reglamentos con el
baloncesto en la actualidad.
El baloncesto se empezó jugando con balones de fútbol, hasta 1894 que se diseñó y se usó un
balón específico para el baloncesto. Anteriormente se utilizaban 2 cestas de melocotones para
encestar una canasta hasta que tiempo después se decidió cambiar las cestas por un aro con
red. También se modificaron las dimensiones del tablero ya que en la antigüedad su dimensión
era de 1.80 X 1,20 y actualmente es de 1,80 X 1,05, también se introdujo los tiros libres.
En la antigüedad no había canastas de 3, anteriormente no había un número de jugadores
fijados para un partido ya que se jugaba hasta 50 contra 50, tiempo después se fijaron en
cancha 5 jugadores por cada equipo.

Eran 3 las faltas por las que un jugador sería descalificado. En la actualidad en la FIBA ese límite
es de 5 y en la NBA de 6 faltas. En aquella época un equipo estaba formado por 5 jugadores y 2
sustitutos, estos solo podrían entrar dos veces para cambiar a un jugador.

Los jugadores anteriormente tenían 10 seg para pasar la mitad de la cancha, actualmente no
son más que 8 seg. El límite para terminar un ataque era de 30 seg y actualmente solo son 24
seg.
En 1976 se introduce una regla que no sigue en la actualidad: el 3×2. Consistía en que, si un
jugador recibe una falta durante su acción de tiro y no consigue anotar, tiene 3 posibilidades
para anotar 2 puntos, ya que, si falla uno de los dos primeros tiros libres, se le concede un
tercer tiro libre adicional. Esta regla se sustituyó en 1984 por el 1+1. Las faltas de equipo se
pusieron como límite en 8 para dar tiros libres desde esa cifra (en la actualidad en la 5ª ya son
tiros libres).

Anteriormente se jugaban 2 mitades de 20 minutos a 4 tiempos de 12, En el año 2000 se adapta

el tiempo de juego a 4 tiempos de 10 minutos (como en la actualidad, aunque la NBA sigue con
4 de 12). Se fijan, también como en la actualidad, 4 faltas de equipo como límite para entrar en
bonus. Se reduce la posesión de 30” a 24” (y el tiempo para pasar al campo delantero de 10” a
8”). Como curiosidad se decide que le reloj de posesión (ahora de lanzamiento) se reinicie
cuando el balón toque el aro y no cuando el balón salga de las manos del lanzador. La
penalización por falta técnica pasa de dos tiros libres a uno y en competiciones FIBA se añade el
tercer árbitro.

6-Concepto de baloncesto e importancia.

La importancia del baloncesto consiste en el trabajo en equipo y el desarrollo de un buen estado
físico. Es un juego en el que compiten dos equipos y gana el que obtenga la mayor cantidad de
puntos. El objetivo es encestar el balón en un aro o cesta, ubicado a más de dos metros de altura
en el área del equipo contrario
El sistema de puntajes se basa en puntos Dobles o Triples dependiendo si son lanzados dentro de
un área o fuera de ésta, y tiene distintas reglas acordes a las federaciones que regulen cada juego,
definiendo los Tiempos de Juego como también el tiempo de descanso, que consta de un tiempo
que oscila entre 15 y 20 minutos (dependiendo justamente del Reglamento del Campeonato).

7-Desglosa la infraestructura y utilería que se utiliza para el juego de

baloncesto.
Balón
Completamente redondo, debe tener una circunferencia de 75 centímetros y un peso que va
entre los 600 y los 620 gramos. Está compuesto por una cámara de goma y una funda de cuero
o fibra plástica. Inflado, debe botar 1,20 a 1,40 metros sobre una superficie de madera sólida, al
dejarle caer desde 1,80 metros de altura.

Canasta
"Recipiente" que recibe el balón, lo frena unos instantes a su paso y luego lo deja caer para que
se reanude el juego. Posee un diámetro interior de 45,7 centímetros. La red cumple la función
de retener unos segundos el balón según pasa, y tiene un largo aproximado de 40 centímetros.
Está perforada en el extremo, y está compuesta por una malla de cordones blancos. El aro de la
cesta se encuentra a una altura de 3,048 metros exactamente.
Tablero
El tablero evita que el público colabore con la introducción o salida del balón en la cesta. En un
principio, éstos eran de madera, y dificultaban la visión. Muchos han sido reemplazados por
cristal irrompible, metacrilato o grueso plástico transparente. La cesta está fijada al tablero a
través del aro, formando un ángulo recto con él. Se encuentra colocado de manera que cuelgue
a 1,22 metros dentro de la cancha, y que el borde inferior se mantenga a una distancia de 2,74
metros sobre el suelo. Los soportes son de colores llamativos y visibles, están a 40 centímetros
detrás de la línea de fondo de la cancha para no obstaculizar.
Cancha
Superficie rectangular, bajo techo o al aire libre, que mide 14 metros de ancho por 26 metros
de largo. Se encuentra delimitada por líneas de 5 centímetros de ancho, y por detrás de estas
líneas debe existir un espacio de al menos 1 metro. Si la cancha está cubierta, la altura mínima
del techo será de 7 metros, la superficie es dura, suele ser de madera o cemento, entre otros.
La línea central divide el campo en dos partes iguales. Es paralela a las líneas de fondo, y va de
una línea lateral a otra. El círculo central está ubicado en el centro de la cancha, y tiene un
diámetro de 3,6 metros. Las líneas de tiro libre son paralelas a la línea de fondo, y miden 3,6
metros. La distancia entre las líneas de fondo y las líneas de tiro libre es de 5,8 metros. Las
líneas de área restringida delimitan la zona en que el jugador atacante no puede permanecer
más de tres segundos seguidos. Son dos líneas que van desde el extremo de la línea de tiros
libres hasta la línea de fondo, a tres metros del punto central, y junto con la de tiros libres y la
de fondo forman el área restringida. Los espacios que han de ocupar los jugadores a lo largo del
pasillo de tiro libre se marcan así:
- El primer espacio está ubicado a 1,80 metros de la línea de fondo, y
ocupa 85 centímetros.
- El segundo espacio es adyacente al primero, y ocupa 85 centímetros.
Las líneas de tres puntos son aquellas que partiendo de las líneas de
fondo forman un semicírculo alrededor del aro, a 6,25 metros de
distancia. Todas las canastas logradas más allá de estas líneas tienen
un valor de tres puntos.
La vestimenta
La vestimenta también es una parte especial del baloncesto ya que en cada deporte se utiliza
una vestimenta diferente.

La camiseta es una parte importante de la vestimenta donde se pone el nombre del equipo,
nombre del jugador y el número que tiene ese jugador que va relacionado con el número que
lleva en la espalda o en la parte delantera de la camiseta.

El pantalón es donde mayormente se pone el número del jugador y el color suele ser el mismo
que el del equipo.

Las zapatillas es la última parte de la vestimenta y una de las más importantes ya que con unas
buenas zapatillas los saltos y las maniobras serán mucho más fáciles.

8- Habla de las modalidades del baloncesto 5vs 5, 3x3, sillas de ruedas, playa.
Baloncesto playero
El baloncesto playero nació hace 4 décadas atrás en el campo de educación física de Gulf
Shores School en el estado de Alabama y creado por Philip Bryant. Es jugado en una cancha
circular, y en el centro hay una canasta sin tablero. Ya que driblear es imposible en la arena, el
jugador se le concede dar dos pasos y medio, pero el secreto del juego son los pases aéreos y el
trabajo en equipo, ya que dependes mucho de tus compañeros.
Hay un máximo de tres jugadores por equipo, y se juega descalzo, el equipo consiste de tres
jugadores y dos adicionales para hacer cambios. La superficie de la chancha es arena y el rango
de ella es de 12 a 15 metros. No hay regla de out of bounds. Los jugadores juegan sinzapatos. El
partido dura 10 minutos, divididos en dos mitades de cinco minutos. Cuando se cumplen los
primeros 5 minutos se cambia de cancha. Si la bola cae en la arena el juego sigue en pie y
cualquier jugador puede cogerla. Si el juego está indeciso se hará un “shoot out” y cada
jugador tiene 3 tiros.
3x3
El baloncesto 3x3 es una adaptación del baloncesto. Es impulsado por FIBA y ya se ha disputado
en certámenes oficiales internacionales, como en los Juegos olímpicos Juveniles.
El partido comienza con un sorteo para determinar cuál equipo irá de atacante y cual de
defensor. cuando un equipo defensor recupera el balón, cambia a atacar hacia el aro que
defendía. Los partidos duran 10 minutos, y el reloj se detiene cada vez que la pelota está
muerta o existió una falta.

El primer equipo en anotar 21 puntos gana el partido si sucede antes de los 10 min, pero en
cambio, si al cabo de los 10 min ninguno de los equipos supera los 21 pts, el equipo que
contenga mayor puntaje gana el partido. En caso de existir un empate al finalizar los 10 min, se
dará 1 min de descanso y luego se jugará un tiempo adicional, el cual durará hasta que un
equipo logre anotar 2 pts.

Las faltas son similares al baloncesto normal, pero cambian los números (sobre cuando un
equipo entra en falta). A diferencia del baloncesto común, entra en falta un equipo al cometer
7 faltas y tras 9 cometidas, las demás se consideran faltas técnicas
5x5
Es un juego en el que participan 2 equipos de 5 jugadores cada uno. El objetivo es encestar en
la cancha adversaria y defender la propia, así como intentar apoderarse del balón en todo
momento.
Los jugadores pueden pasar, lanzar o botar el balón en cualquier dirección, siempre y cuando
no salga de los límites del campo de juego. El ganador es aquel equipo que tenga el mayor
puntaje al terminar el partido.
Baloncesto paralímpico
Este tipo de baloncesto surgió después de la Segunda Guerra Mundial como fruto de una
estrategia de juego pensada para estimular la mente de los lisiados en la guerra. Con el paso del
tiempo se ha ido extendiendo como un gran deporte en todo el mundo, donde sus reglas son
idénticas a las del deporte tradicional, ya que se tiene en cuenta las mismas dimensiones de la
cancha, el mismo sistema de puntuación, el mismo tiempo de duración y la misma altura donde
se ha empujado a sí mismo como máximo dos veces en la silla de ruedas.
Slamball
Bastante famoso por el momento, esta variante se caracteriza por contar con camas elásticas,
por lo que su filosofía de juego es vista más como un espectáculo, en tanto dichas camas sirven
para realizar acrobacias y saltos de película antes de lograr llevar el balón a la cesta de juego.
 9-Haga un análisis de las categorías que pueden ser incrustadas en el ámbito
escolar minibasket, U13, U14, U15, U16, 17, 18, con lo referido al Diseño
Curricular primer ciclo y segundo ciclo del nivel secundario.

Categorías inferiores de baloncesto

 Escuela: 1º y 2º de Primaria (sub-7 y sub-8).
 Benjamín: 3º y 4º de Primaria (sub-9 y sub-10).
 Alevín: 5 y 6º de Primaria (sub-11 y sub12).
 Infantil: 1º y 2º de la ESO (sub-13 y sub-14).
 Cadete: 3º y 4º de la ESO (sub-15 y sub-16).
 Junior: 1º y 2º de Bachillerato (sub-17 y sub-18).

10-Haga un análisis y reflexión de los aprendizajes adquiridos en esta primera
asignación.
El baloncesto es un deporte de mucho movimiento, actividad y contacto físico en el cual 2
equipos se enfrentan en una cancha y obtiene la victoria el que tenga mayor puntaje al culminar
el tiempo predeterminado (partido).

Dependiendo la modalidad, se enfrentarán un número de jugadores contra otro que conlleve la

misma cantidad, ej: 3x3 (Dentro de cancha, 3 jugadores vs 3 jugadores), 5v5, baloncesto playero
(es un máximo de 3 jugadores por equipo…)

Este deporte cuenta fundamentos, los cuales son:

 El pase
 El tiro a canasta
 El dribling
 La defensa
El baloncesto es una actividad deportiva muy evolucionada, la cual se ha mantenido en constante
renovación. La práctica del baloncesto requiere un gran nivel técnico, el cual debe ser ejecutado
a máxima velocidad y dirigido con una inteligente capacidad de decisión tanto personal, como
colectiva.
 Criterios de Evaluación
Indicadores No cumplido Cumplido Puntuación
final

1-Puntualidad en la entrega (10

puntos)

2-Legibilidad y organización (20

puntos)

3-Ortografía y gramática (10 puntos)

4-Llenado correcto de todas las

preguntas (20 puntos)

5-Originalidad de las ideas expuestas,

evitando el plagio, copia y pega del
internet o del trabajo de los
compañeros (20 puntos)

6-Profundidad, argumentación y
dominio del tema. (10 puntos)

7-Cumplimiento con las instrucciones

del trabajo. (10 puntos)

Puntuación acumulada por el *

estudiante

Puntuación final esperada *100 puntos