SERVICIO DE TERAPIA OCUPACIONAL
PLAN CASERO
MOTRICIDAD FINA
Estas son algunas sugerencias que están orientadas a la realización de actividades sencillas en
las que pueden participar todos los miembros de la familia, tienen como objetivo el desarrollo
praxico manual del niño, aspecto que definirá el aprendizaje de la escritura y otras habilidades
motoras finas. El método a utilizar siempre es el juego el cual debe tener en cuenta los
intereses y motivaciones del niño, que sea flexible, que estimulación sensorial y aporte los
retos adecuados a cada niño.
Realizar trabajos en superficies verticales tales como pintar, escribir, limpiar ventanas
entre otros, dichas actividades ayudan a fortalecer musculatura del tronco, hombros,
muñecas, etc. Al igual que mejora la disociación de movimientos en los miembros
superiores.
Realizar amasado con todos los dedos con materiales como plastilina, arcilla, maza
para arepas, agarrar elementos pequeños con pinzas de ropa, depiladores y realizar
traslados de los mismos, promueven en aumento de la fuerza muscular de músculos
pequeños, la disociación de dedos y el control en los movimientos digitales.
La utilización de plásticos de burbujas, goteros, abrir y cerrar bolsas ziploc, utilizar
elementos como teclados, abotonar, hacer enhebrados de diferentes tamaños. etc son
actividades que fortalecen el dominio de los dedos que conforman la pinza trípode
(Índice, medio, pulgar), favoreciendo habilidades de escritura.
Desarrollar tareas escritas con elementos inicialmente gruesos (pinceles, lápices,
crayolas, tizas, punzones, etc) e ir variando su tamaño, favorece el posicionamiento de
los dedos en una pinza funcional para los niños favoreciendo velocidad y definición en
los trazos.
Tener experiencias sensoriales como pintar con los dedos, utilizar play doh, además de
aumentar la destreza digital, mejora el reconocimiento de los trazos aumentando la
velocidad en la escritura.
El rasgado, recorte y manipulación de papeles de diferentes grosores aumenta el
desarrollo de la fuerza de los dedos.
Los juegos que impliquen construcción espacial como legos, origami, bloques entre
otros, mejoran el control y planeamiento de los patrones motores finos.
Permitirle el posicionamiento boca abajo apoyado en los antebrazos, de rodillas, etc,
para la realización de diferentes actividades como colorear, leer, jugar, entre otros
aumenta la fuerza en el tren superior del cuerpo y mejora el posicionamiento articular
favoreciendo la fuerza muscular en espalda y cuello necesarias para mantener una
posición adecuada en silla.
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PLAN CASERO
ESTIMULACION SENSORIAL
DESARROLLO PSICOMOTOR
DESARROLLO PRAXICO-MANUAL
Este plan casero está orientado a la realización de actividades lúdicas, que favorezcan el
desarrollo sensorial, psicomotor y praxico-manual de Martin. Estas actividades pueden ser
realizadas por toda la familia y están orientadas a fortalecer y estimular patrones motores
gruesos y habilidades motoras finas las cuales son la base para un proceso de aprendizaje
óptimo. El método a utilizar es el JUEGO en el que se debe tener en cuenta intereses y
motivación del niño, que sea flexible, que posibilite contacto con el ambiente y que
proporcione retos adecuados. A continuación, se presentarán algunas estrategias con las que
se trabajarán las áreas anteriormente mencionadas.
El lugar en el que se trabaje deberá permitir un contacto sensorial con el ambiente,
incluir texturas como pasto, arena, pintura, arcilla, entre otros.
Las actividades deberán ser motivantes y se deberá ofrecer una gratificación al final,
como un alimento de su preferencia, una felicitación pública o un abrazo.
Reto adecuado, los juegos no deben ser tan sencillos como para no motivarlo, ni tan
difíciles como para darse por vencido.
Juegos donde todos los miembros de la familia participen de manera activa y cumplan
un rol determinado.
Juegos con diferentes texturas, temperaturas o formas. EJ. Durante el baño puede
variar la temperatura del agua, identificar con los ojos cerrados los objetos del baño,
realizar masajes de presión profunda con aceite después del baño; esto ayudará a
modular las respuestas sensoriales.
Realizar actividades artísticas con materiales como pinturas, pegante, lana, hojas
secas, arcilla. Etc.
Al salir al parque déjelo caminar descalzo sobre el pasto, en la arena, invítelo a saltar,
correr, escalar, utilizar columpios y rodaderos, a jugar pico-pala en los muros y
andenes; a lanzar, recibir y patear la pelota.
Al dar una instrucción, esta deberá ser dada paso por paso, de ser necesario se
reforzará la instrucción por medio de la demostración.
Sentarse frente a frente, buscar que mire a la cara durante que se da la instrucción es
necesario para garantizar el seguimiento de la misma, de ser necesario se reforzara
con un estímulo (tocarlo, sujetar su mano) para centrar su atención.
Dar tiempos de reposo o descanso dentro de la ejecución de las actividades que sean
establecidas específicamente por el reloj.
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DIETA SESORIAL
La siguiente dieta sensorial está diseñada para la aplicación dentro de un contexto terapéutico
con las herramientas sensoriales acordes a las necesidades de cada uno de los usuarios.
Cuadro tomados del articulo : Silva,F. Lara, L. Intervencion de integración sensorial en niños
con trastorno del espectro autista. REVISTA CHILENA DE TERAPIA OCUPACIONAL ISSN 0717-
6767 VOL. 16 Nº. 1, Julio 2016, PÁG. 99 – 107.
ACTIVIDADES MATERIALES PROCESAMIENTO DESASRROLLO SENSORIAL
SENSORIAL
circuito en suelo: Arrastrar, rodar, Túnel, rampas, Sistemas vestibulares, acciones posturales,
andar (solo estable e inestable), subir colchonetas, barril de visual y propioceptivo. integración motora
y bajar, saltar. espuma, almohadones Planeamiento e y bilateral, percepción
grandes, bancos de organización del espacial y praxia
diferentes alturas, comportamiento.
obstáculos palos de
escoba apoyados
horizontalmente.
Masaje corporal de presión profunda: Crema hidratante Sistemas táctil, Desarrollo de la conciencia
El niño es puesto en posición boja antialérgica con aroma propioceptivo y auditivo corporal, registro sensorial,
abajo sobre almohadones mientras el de lavanda y percepción táctil, lenguaje,
terapeuta hace masajes en el cuerpo, almohadones. comunicación e interacción
principalmente en manos y pies. El
terapeuta canta canciones infantiles
sobre partes del cuerpo e invita al
niño a cantar juntos
Compresión articular (hombro, codos Sistema táctil, Desarrollo de la conciencia
e puños, rodillas, tobillos, dedos) – 3 propioceptivo. corporal, registro sensorial
veces en cada articulación.
Balón inflable: El niño recostado sobre Balón inflable 55cm y Sistemas vestibular, Desarrollo de reacciones
el balón, el terapeuta realiza juguetes blandos y visual, propioceptivo. posturales, coordinación
movimientos para que él alcance texturizados, con luz y Discriminación visual, visomotora, integración
objetos. El terapeuta realiza presión sonido (de interés del propioceptiva y motora bilateral y
en el tronco del niño, se apoya en la niño). vestibular. percepción espacial.
cadera y extremidades. El niño juega Planeamiento y
con los objetos y los coloca en cajas, organización del
acertar a la caja o “tiro al blanco”. comportamiento.
Caja de arena: El niño juega con arena Recipiente con arena Sistemas táctil, visual, Desarrollo de la
sobre la plataforma suspendida con antialérgica, anti propioceptivo, coordinación visomotora,
movimientos rítmicos y lineares en la hongos vestibular, percepción visual, lenguaje
hamaca. Dentro de la caja busca discriminación tactil y
objetos escondidos (búsqueda del visual.
tesoro). El niño utiliza el juego lúdico y
con moldes construye pasteles,
castillos, etc. (Moldes de plástico).
Pinturas: El niño explora diferentes Pote de pinturas de Sistemas tactil, visual, Desarrollo de la conciencia
colores, crea nuevos colores, huele, colores, papeles olfativo, vestibular y corporal, coordinación
explora partes del cuerpo para usarlos cartulina y cartón de propioceptivo. visomotora, integración
de sellos y dejar huellas en el papel. diferentes tamaños. Se Discriminación tactil, bilateral, atención y
La actividad puede realizarse sobre puede sumar visual y propioceptiva. percepción espacial.
una plataforma suspendida en colorantes, cola
movimiento linear y rítmico blanca, esencias de
diferentes aromas.
Bolos en la maya (lycra sensorial): El Lycra sensorial, pelotas Sistemas vestibular, Desarrollo del control
niño boca arriba, sobre una hamaca de diferentes pesos y visual y propioceptivo. postural de extensión,
fija en dos puntos, intenta golpear con tamaños, bolos de Discriminación visual y integración bilateral,
pelotas los bolos para marcar puntos. boliche. vestibular. conciencia corporal,
Comenzar con una distancia menor. Planeamiento y coordinación motora
organización del global.
comportamiento.
Piscina de almidón: El niño juega Recipiente hondo con Sistemas tactil, Desarrollo de fuerza,
buscando objetos escondidos en la almidón, agua y propioceptivo y visual. reacciones posturales,
mezcla de almidón y agua, como la objetos como lego Discriminación visual y coordinación motora
“búsqueda del tesoro”. Explora con táctil. Planeamiento y global, conciencia corporal
pies y manos. organización del y percepción visual.
comportamiento.
Pesca en caballo suspendido: El niño Peces, caña (sistema Sistemas vestibular, Percepción espacial,
con una caña y boca abajo pesca de imanes) propioceptivo, visual. coordinación visomotora,
peces esparcidos en el piso. Al Discriminación visual. control postural,
pescarlos, debe colocarlos en la Organización del autorregulación, juego
canasta. La terapeuta controla la caña comportamiento. simbólico, planeamiento.
(intensidad y velocidad).
Corrida de tortugas: El niño en Sacos de arena con Sistemas propioceptivo Desarrollo de la
posición de gato, recorre un camino o 10% del peso corporal y vestibular. coordinación motora
sendero con un “escudo” en la del niño. Planeamiento y bilateral, relaciones
espalda, o sea, sacos de arena. El organización del posturales, control del
terapeuta compite con el niño para comportamiento tono, percepción espacial y
llegar primero a la línea de llegada. temporal.
Piscina de pelotas “Pelotero”: El niño Piscina de pelotas, Sistema visual, táctil. Coordinación motora,
es invitado a tocar la nariz, la barriga y “pelotero”, blanco Discriminación visual y percepción espacial,
las manos del payaso en la piscina de (payaso), objetos espacial. Planeamiento percepción visual,
pelotas, este se esconde dentro de la texturizados, con y organización del percepción táctil.
piscina de pelotas, debe encontrar el formas diferentes comportamiento.
“tesoro” (objeto-juguete).
Lycra sensorial – capullo: El niño Lycra sensorial Sistema vestibular, Desarrollo del control
explora diversos movimientos y visual, tactil y postural, conciencia
posiciones dentro de la maya. El propioceptivo. corporal, percepción
terapeuta realiza movimientos, hace Discriminación espacial, coordinación
faz impacto con una pelota suiza, multisensorial. motora
gradúa la intensidad del movimiento. Planeamiento y
El niño regula el movimiento a través organización del
de la cuerda, balancea con diversos comportamiento.
almohadones de diferentes pesos y
tira para afuera de la maya, balancea
junto con las pelotas de plástico (de la
piscina de pelotas).
Colchón: El niño es enroscado, el Colchón blando, sistemas vestibular, Desarrollo del control
terapeuta hace un “sándwich” con el grande (tamaño donde propioceptivo y visual. postural, integración
niño. (como si fuese un relleno) . La quepa el niño Discriminación bilateral, equilibrio,
actividad puede realizarse sobre una enroscado dentro) multisensorial. relaciones posturales y
plataforma suspendida, con variación Almohadones Organización del maduración de reflejos.
de la velocidad, duración y dirección comportamiento.
movimiento. El niño escala los
almohadones para quedarse de pie,
prueba diferentes posiciones
movimientos
Juego de argollas: En una hamaca de Hamaca de equilibrio, Sistemas vestibular, Desarrollo de la
equilibrio, el niño queda en posición Argollas, conos (el propioceptivo y visual. coordinación motora,
boja abajo e intenta con movimiento blanco). Discriminación visual, integración bilateral, fuerza
lineales en el balanceo de acertar propioceptiva. y reacciones posturales.
argollas en conos ubicados sobre el Planeamiento y
piso. organización del
comportamiento
