PROGRAMACIÓN ACADÉMICA 2021

TALLER I
LOS DISEÑOS PARA LA INVESTIGACION SOCIAL

COORDINACIÓN: Néstor Cohen (Facultad de Cs. Sociales – UBA)

Gabriela Gómez Rojas (Facultad de Cs. Sociales – UBA y Fac. de
Humanidades – UNMDP)

EQUIPO DOCENTE:
• Néstor Cohen (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Gabriela Gómez Rojas (Facultad de Cs. Sociales – UBA y Fac. de Humanidades – UNMDP)
• Ariadna Gorostegui Valenti (Facultad de Humanidades – UNMDP)
• Sofía Jasín (Facultad de Humanidades – UNMDP)
• Federico Abiuso (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Marcela Grinszpun (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Danila Borro (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Darío Lanzetta (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Micaela Bazzano (Facultad de Cs. Sociales – UBA)
• Jessica Malegarie (Facultad de Cs. Sociales – UBA)

PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO

A lo largo del curso se desarrollarán aquellas temáticas que den fundamento al estudio de los
diseños de investigación. Para ello se recorrerán las diferentes etapas del proceso de
investigación con sus variantes, de acuerdo a la estrategia teórico-metodológica
implementada y en el marco de la articulación de los abordajes cualitativos y cuantitativos.

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Si bien se trata de un taller que desarrollará específicamente cuestiones vinculadas a la
metodología de la investigación social, la tarea se enmarcará dentro de los principios
generales que guían la producción de conocimiento científico. Para ello se considera que la
interrelación entre teoría, método y técnicas en la construcción de los abordajes empíricos de
la realidad estudiada, constituye el núcleo fundamental de esta producción.

OBJETIVO GENERAL
Este taller tiene como objetivo más general introducir al conocimiento de los diferentes
diseños -cualitativos o cuantitativos, multimétodos, con datos primarios o secundarios,
etcétera- de investigación en Ciencias Sociales. Para cumplir con tal objetivo se ha elaborado
un programa que parte de la noción de la investigación como proceso, recorre diferentes tipos
de diseños y enfatiza los tres principales momentos de toda investigación: la fundación del
problema, la producción y el análisis de los datos.

En todo momento se intentará relacionar el plano metodológico, con el teórico y el empírico

referenciados por el problema de investigación, como modo de aproximar los contenidos
tratados al proceso de investigación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Durante la cursada se pretende que los/as estudiantes:
- Identifiquen y comprendan las metodologías para la construcción de variables y el proceso
de producción de datos en la investigación social y desarrollen la capacidad crítica para
evaluar la calidad de los datos producidos.
- Obtengan los conocimientos necesarios para poder planificar la estrategia de análisis de
datos de una investigación, seleccionar las técnicas más adecuadas, operar con ellas e
interpretar los resultados en función de sus necesidades teóricas.
- Dispongan de un conjunto de saberes y herramientas idóneos que contribuyan a interpretar
y llevar adelante investigaciones sociales, cuyo fin sea producir nuevos conocimientos.

CONTENIDOS
CLASE 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Y EL LUGAR DE LA TEORIA
Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Presentación de general del Taller I.

Síntesis conceptual de la clase: La relación entre la teoría y el método: puentes y fracturas

al interior de la unidad. El lugar del método: sus funciones. El objeto de estudio. El rol de la
teoría. El problema de investigación: sus condiciones. Condiciones epistemológicas,
metodológicas y teóricas para la fundación del problema de investigación.

Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Cap. 4.
Bourdieu, P. (2008). “La construcción del objeto” (pp.56-88) en Bourdieu, Chamboredon y
Passeron (comp.), El oficio de sociólogo: presupuestos epistemológicos. Buenos Aires: Siglo
XXI Editores.
Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. Capítulo 1.
Bibliografía optativa
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capítulos 2 y 3.

CLASE 2: TIPOS DE DISEÑOS. LOS OBJETIVOS Y LAS HIPOTESIS

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Pasaje del problema de investigación a fundación del

problema: el rol de las hipótesis y la estrategia teórico-metodológica. Tipos de diseños:
según los objetivos, según la temporalidad, según la fuente de los datos, según la
estrategia cualitativa o cuantitativa y según el nivel de experimentación.

Bibliografía obligatoria
Cea D’ Ancona, M. A. (1996). “Tipologías de Diseños de Investigación” en Metodología
Cuantitativa: Estrategias y Técnicas de Investigación Social. Madrid: Editorial Síntesis.

Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. Capítulo 8.

Bibliografía optativa
Wainerman Catalina y R. Sautu (1998). “Los objetivos específicos de la investigación: la
articulación entre los distintos estudios” en La trastienda de la Investigación. página 51-55
Buenos Aires: Ediciones de Belgrano.

CLASE 3: ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Desarrollo de las etapas del proceso de investigación y su

relación con la estrategia teórico-metodológica. Los tres grandes momentos de todo diseño:
la fundación del problema, la producción de los datos y el análisis de los datos. Puentes y
especificidades entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capitulo 5.

Cohen N. y J. Piovani (2008). Segunda parte de La metodología de la investigación en

debate. La Plata: Udulp y Eudeba.

Bibliografía optativa
Valles, Miguel (1997). Técnicas Cualitativas de Investigación Social. Madrid: Editorial
Síntesis. Capítulo 3.

CLASE 4: LA CONSTRUCCION TEORICA DEL DATO

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: El dato como resultado de un proceso: el lugar de la teoría,

el método y la técnica en el pasaje del hecho al dato desde la perspectiva constructivista. La
falsa neutralidad de las técnicas en la construcción del dato.

Bibliografía obligatoria
Barriga, Omar (2012). “Prólogo” en En clave metodológica. Reflexiones y prácticas de la
investigación social, Gabriela Gómez Rojas y A. De Sena (comp.). Buenos Aires: Ediciones
Cooperativas.

Cohen, N. y G. Gómez Rojas: “Esa cosa llamada datos”, Revista Latinoamericana de

Metodología de la Investigación Social, año 4 N° 8, octubre 2014-marzo 2015, Buenos Aires:
CIES Estudios Sociológicos Editora. [Link]

Bibliografía optativa
Bourdieu, P. (2008). “La construcción del objeto” (pp.89-104) en Bourdieu, Chamboredon
y Passeron (comp.), El oficio de sociólogo: presupuestos epistemológicos. Buenos Aires:
Siglo XXI Editores.

CLASE 5: PRODUCCION DE DATOS PRIMARIOS EN LA INVESTIGACION

CUALITATIVA
Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Entrevista y guía de entrevista. Tipos de entrevista: individual

y colectiva. La entrevista como situación de interacción social. Selección de los informantes,
trabajo de campo. El muestreo teórico y la saturación teórica de la muestra.
Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capitulos 12, 13 y 14.

Denzin, Norman e Y. Lincoln (2015). Manual de investigación cualitativa. Volumen IV.

Métodos de recolección y análisis de datos. Buenos Aires: editorial Gedisa. pp. 140-202.

Bibliografía optativa
Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. Capítulo 6 (pp. 181-183 y 197-201).

CLASE 6: PRODUCCION DE DATOS PRIMARIOS EN LA INVESTIGACION

CUANTITATIVA
Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: El cuestionario: tipos y clases. Traducción de las variables

e indicadores en preguntas. Equivalencia semántica. El sistema de alternativa de respuesta:
exhaustividad, mutua exclusión y pertinencia teórica.

Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capitulo 11.

Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. Capítulo 6 (pp. 183-196).

Bibliografía optativa
Sautu, Ruth (comp.) (2007). Práctica de la investigación cuantitativa y cualitativa. Buenos
Aires: ediciones Lumiere. Capítulo 2.

CLASE 7: INTRODUCCION AL ANALISIS CUALITATIVO.

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Estrategias cualitativas de investigación social: tecnologías

de captación de expresividad. Codificación abierta, axial y selectiva. La noción de análisis en
los abordajes cualitativos.

Bibliografía obligatoria
Denzin, Norman e Y. Lincoln (2015). Manual de investigación cualitativa. Volumen IV.
Métodos de recolección y análisis de datos. Buenos Aires: editorial Gedisa. pp. 369-408.

Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. Capítulo 7.

Bibliografía optativa
Denzin, Norman e Y. Lincoln (2015). Manual de investigación cualitativa. Volumen IV.
Métodos de recolección y análisis de datos. Buenos Aires: editorial Gedisa. pp. 58-112.

CLASE 8: INTRODUCCION AL ANALISIS CUANTITATIVO.

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Análisis univariado y bivariado. Espacios de propiedades e

hipótesis. Relación entre el marco conceptual, las hipótesis y el análisis cuantitativo de los
datos.

Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capitulos 15.

Baranger, Denis (1992). Construcción y análisis de datos. Posadas: editorial universitaria.

Capítulos 1 y 4.

Bibliografía optativa
Baranger, Denis (1992). Construcción y análisis de datos. Posadas: editorial universitaria.
Capítulo 2.

CLASE 9: ENFOQUE MULTIMETODO

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: La articulación de los métodos. Diferentes tipos. La

triangulación. Posicionamientos críticos.

Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. pp. 25-29.
Cohen, Néstor y Gabriela Gómez Rojas (2019). Metodología, ¿para qué? La producción de
los datos y los diseños (2019). Buenos Aires: editorial Teseo, Red Latinoamericana de
Metodología y CLACSO. pp. 262-266.

Bibliografía optativa
Cohen N. y J. Piovani (2008). Segunda parte de La metodología de la investigación en
debate. La Plata: Udulp y Eudeba. pp. 121-197.

CLASE 10: LA LOGICA EXPERIMENTAL Y LOS TIPOS DE DISEÑOS

Prof. Gabriela Gómez Rojas y Néstor Cohen

Síntesis conceptual de la clase: Principios de la investigación experimental. La lógica

experimental como paradigma de la explicación científica. Análisis multivariado y
explicación.

Bibliografía obligatoria
Archenti Nélida, A. Marradi, y J. Piovani (2010). Metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Cengage Learning. Capitulos 16.

Hernández Sampieri, R. Et. Al. (1991): “Diseños experimentales de investigación: pre

experimentos, experimentos ´verdaderos` y cuasiexperimento”. Cap.6 (pág. 106 a 135 y 167
-168) en Metodología de la Investigación. México: Ed. MacGraw-Hill.

Bibliografía optativa
Campbell Donald y J. Stanley (1988). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la
investigación social. Buenos Aires: Amorrortu ediciones.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

A lo largo de las 10 clases se desarrollarán los temas de este taller. Para ello los/as docentes
acompañarán sus presentaciones orales con los correspondientes apoyos visuales, los que
consistirán en la presentación de las nociones principales de la clase por medio de
diapositivas (power point).

Cada presentación durará, aproximadamente, entre 30 y 40’. Se complementarán las

actividades con foros debates en los que participarán docentes y estudiantes, a partir de
propuestas de los/as docentes.

Los foros tienen como objetivo reflexionar sobre los temas tratados, plantear y resolver
situaciones problemáticas habituales en los procesos de investigación. Los foros de las
semanas 1, 3, 5, 7 y 9 serán asincrónicos y allí los/as estudiantes tomarán conocimiento, al
comienzo de cada semana, de las tareas a presentar.
Los/as estudiantes deberán realizar 4 presentaciones de las tareas. Para ello dispondrán de 2
semanas. Los foros de las semanas 2, 4, 6, 8 y 10 serán sincrónicos.

EVALUACIÓN

La propuesta de evaluación consistirá en:

1. La participación activa en el 80% de los foros de debate y en las actividades especiales

previstas durante la cursada.

2. Se evaluarán la resolución de las tareas presentadas al finalizar las semanas 2, 4, 6 y 8. Se

evaluará entre 1 y 10, aprobándose a partir de 7 puntos.

3. La nota final de la cursada será el promedio de estas 4 evaluaciones.

4. Las tareas a realizar por los/as estudiantes serán individuales y deberán respetarse las fechas
de entrega.