PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES.
Nombre de la Carrera o Programa: Psicología.
Nombre de la Asignatura: Psicobiología.
Departamento y/o cátedra: Psicobiología. Jefe de Cátedra: Auristela Torres.
Régimen: Semestral. Número de Unidades Crédito: 3 UC.
Ubicación en el plan de estudios: 1er semestre. Período académico: 2018-2019 (2).
Tipo de asignatura: Obligatoria X Electiva N° horas semanales : 2 Prácticas/Seminarios 0
Teóricas
Asignaturas a las que aporta:
Prelaciones/Requisitos: Ninguno. Neurociencias I, Neurociencias II, Neurociencias cognitivas y
neuropsicología.
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACIÓN.
Como profesional integral, el psicólogo contemporáneo debe estar capacitado para pensar y comportarse como un científico del
comportamiento, lo cual implica estar formado en las principales áreas del saber desde las que se efectúa el estudio de la psicología.
Entre tales áreas, el enfoque biológico de la conducta ocupa un lugar esencial. La presente unidad curricular viene a satisfacer la
necesidad de conocimiento, comprensión y análisis de las bases biológicas de la conducta por parte del estudiante. Esto le permitirá
adquirir las herramientas básicas para comenzar a dilucidar las relaciones dinámicas fundamentales que existen entre la biología y la
psicología, comprendiendo e interpretando las principales funciones que desempeña el organismo físico en el desarrollo y despliegue
del comportamiento humano. Así pues, la asignatura Psicobiología y su posicionamiento en el pensum de estudios le ofrece al
estudiante la posibilidad de introducirse en el estudio de la psicología considerando los fundamentos biológicos y neurológicos que,
según los más recientes avances científicos, se encuentran complejamente entretejidos con el acontecer psíquico. Más adelante, esta
formación le servirá al estudiante para continuar sus estudios en el eje de las neurociencias que se constituye a partir de asignaturas
dispuestas posteriormente en el programa de la carrera. Se trata de un campo de estudio esencial que le muestra y ofrece al
estudiante una de las perspectivas contemporáneas de abordaje e investigación de los procesos psicológicos.
III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Competencia general: Aprender a aprender con calidad.
Unidad de competencia: Abstrae, analiza y sintetiza información. Criterios de desempeño:
Identifica elementos comunes en diferentes situaciones o
contextos.
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos
comunes.
Integra los elementos de forma coherente.
Unidad de competencia: Se comunica eficazmente de forma oral y Criterios de desempeño:
escrita. Estructura lógicamente el discurso oral y escrito.
Competencia profesional: Domina el conocimiento teórico de la psicología.
Unidad de competencia: Comprende los correlatos biológicos de los Criterios de desempeño:
fenómenos y procesos psicológicos. Caracteriza las bases genéticas, la anatomía y función de los
sistemas y órganos directamente involucrados en los
fenómenos y procesos psicológicos.
Conoce el efecto de determinadas sustancias sobre
fenómenos y procesos psicológicos.
Establece los sustratos biológicos de los fenómenos y
procesos psicológicos esperados y sus desviaciones.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS.
UNIDAD I
La psicobiología como Tema 1: Introducción a la psicobiología.
neurociencia.
UNIDAD II
Tema 2: Organización general del Sistema Nervioso.
Anatomía del Sistema
Tema 3: Neurona y Glía.
Nervioso.
UNIDAD III Tema 4: Potenciales eléctricos y transmisión sináptica.
Comunicación Nerviosa. Tema 5: Neurotransmisores.
UNIDAD IV Tema 6: Fundamentos de genética.
Genética, ambiente y Tema 7: Evolución humana.
evolución. Tema 8: Debates en torno a la biología de la conducta: ¿dicotomías o interacciones?
UNIDAD V
Tema 9: Sistema neuroendocrino.
Equilibro y regulaciones
Tema 10: Homeóstasis y alostasis.
internas.
UNIDAD VIII
Tema 11: Hormonas y sexo.
Conducta sexual.
UNIDAD IX Tema 12: Biopsicología de la emoción.
Aspectos básicos de Tema 13: Miedo, defensa y agresión.
neuroinmunología. Tema 14: Estrés y salud.
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
La presente unidad curricular se imparte de modo magistral a grupos grandes de estudiantes, por lo que la estrategia de enseñanza
predominante será la exposición oral de conceptos acompañada por la formulación de preguntas generadoras de preguntas. El
estudiante tendrá la oportunidad de participar activamente en clase, sobre la base de la lectura que realice de la bibliografía asignada
al tema correspondiente.
VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.
El rendimiento del estudiante será estimado cuantitativamente a través de tres exámenes parciales distribuidos a lo largo del
semestre, cuyas ponderaciones serán las siguientes:
- I Parcial: 30% de la nota final.
- II Parcial: 30% de la nota final.
- III Parcial: 40% de la nota final.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Kandel, E., Schwartz, J., Jessell, T., Siegelbaum, S., y Hudspeth, A. (2012). Principles of neural science. New York: McGraw Hill.
Pinel, J. (2007). Biopsicología. Madrid: Pearson Educación.
