Estadística
básica
Unidad 2. Medidas de
tendencia central y
dispersión
Actividades
Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión | Actividades
Índice
Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión ........................................................ 2
Introducción ....................................................................................................................... 2
Actividad 1. Análisis de datos en hojas de cálculo ............................................................. 4
Actividad 2. Cuestionario de Estadística Básica................................................................. 8
Actividad 3. Aplicaciones de las medidas de tendencia central .......................................... 9
Cierre ............................................................................................................................... 15
Referencias de la unidad ................................................................................................. 16
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Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión
“Los datos tienen valor solo cuando son comprensibles; de otra forma, no
son más que un montón de observaciones aleatorias. Solo se puede lograr a
comprensión de los conocimientos que contienen los datos si se combinan
el ingenio humano con un software innovador”.
La Alianza de Software
Introducción
Competencia
Utiliza las medidas de posición para describir un conjunto de
datos mediante la representación numérica y gráfica de la
información obtenida en una muestra o población.
Bienvenida(o) a la segunda unidad de la
asignatura Estadística básica.
Anteriormente, se abordaron los conceptos
básicos de la estadística; se mencionaron
aspectos que deben considerarse al momento de
recabar información; cómo se pueden acomodar
estos datos para su análisis y de qué manera se
realizan sus representaciones gráficas, aspectos
indispensables para organizar la información obtenida e iniciar su revisión.
En esta unidad estudiarás las medidas de tendencia central y dispersión,
procedimientos que permiten el manejo de los datos para identificar su
comportamiento y, a partir de ello, conocer las tendencias o los aspectos que
requieran una mayor atención por parte del investigador.
Las medidas de tendencia central que se usan más frecuentemente son la moda,
la media y la mediana, mientras que las medidas de dispersión son el recorrido, la
varianza y la desviación típica o estándar.
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Para su estudio, se utilizarán definiciones básicas, ejemplos y el apoyo de videos y
tutoriales sobre la obtención de estas medidas en un programa de hojas de
cálculo.
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Actividad 1. Análisis de datos en hojas de cálculo
El manejo de datos es una actividad que ha sido revolucionada a partir del uso de
software especializado. Existen varios ejemplos de programas que apoyan en la
organización y procesamiento de datos; en este caso, se sugiere el uso de Excel
para desarrollar las habilidades digitales de los estudiantes de la UnADM,
considerando que con su correo electrónico tienen la posibilidad de usar una
licencia educativa.
Propósito
Estimar un valor faltante a partir del conocimiento de la media de una serie de
datos.
Desarrollo de la actividad
1. Revisa el siguiente recurso:
Valor faltante dada la media
[Link]
a1/summarizing-center-distributions/v/using-mean-to-find-
missing-value
2. Considera el siguiente caso: Una empresa internacional dedicada a la
información, datos y medición realiza una encuesta sobre las preferencias del
público respecto al consumo de marcas de bebidas azucaradas. Un practicante
pierde un dato del muestreo, afortunadamente, cuenta con la media (promedio),
por tanto, debe usar la estadística para obtener el dato faltante.
Marca Cantidad de producto comprado (litros)
A 11
B 8
C X
D 5
4
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E 9
F 7
Media: 7
3. Considera el procedimiento descrito en el video para obtener el dato faltante
usando calculadora.
4. Activa la herramienta Análisis de datos de Excel siguiendo las instrucciones del
siguiente video:
Activación de la herramienta "Análisis de datos".
[Link]
5. Crea una formula sencilla en la hoja de cálculo para obtener el dato faltante
(considera que ya cuentas con el resultado correcto realizado en calculadora)
prueba con distintas fórmulas hasta completar el ejercicio siguiendo las
instrucciones del siguiente tutorial:
Fórmula simple en Excel
[Link]
simple-en-excel-11a5f0e5-38a3-4115-85bc-f4a465f64a8a
6. Comparte el dato faltante dentro de la línea de discusión abierta en el foro y
comparte también la fórmula que usaste en Excel.
7. Retroalimenta al menos a un compañero de manera enriquecedora. No se
tomarán como participaciones válidas comentarios sencillos como «Estoy de
acuerdo contigo», «Me parece muy interesante», «Opino lo mismo que mi
compañero», etcétera.
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8. Cuida tu ortografía, redacción y sintaxis.
9. Revisa el instrumento de evaluación de esta actividad.
Material adicional
Como estudiante de UnADM puedes utilizar la licencia educativa
de la Suite Office 365 y utilizar su programa de hojas de cálculo,
Excel. Revisa cualquiera de los siguientes tutoriales donde se
muestra el proceso de instalación.
[Link]
office-desde-office-365-dcf2d841-dac7-455b-9a77-fc8f7ee92702
[Link]
Otra opción de programa de hoja de cálculo es la que ofrece
Google.
Criterios de evaluación
Logro del aprendizaje:
Analizar la relación entre las medidas de posición, respecto a un conjunto de
datos.
Porcentaje y forma de evaluación
El valor de esta actividad es el 8 % del total de toda la asignatura. Considera que
será evaluada por tu docente.
Criterio Valor
Crea la fórmula en una hoja de cálculo. 20 %
Comparte el dato faltante dentro del foro. 10 %
Comparte la formula elaborada dentro del foro. 20 %
Retroalimenta de manera enriquecedora al menos 1 participación 10 %
de otro compañero, haciendo énfasis en el tema de la actividad.
Participa de forma respetuosa, haciendo énfasis en los aspectos 10 %
mencionados.
Redacta con sus propias palabras. 15 %
Ortografía y sintaxis correctas. 15 %
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Actividad 2. Cuestionario de Estadística Básica
La integración del conocimiento teórico con lo práctico es importante. En esta
actividad se realizará un reforzamiento de los conceptos básicos revisados hasta
el momento.
Propósito
Valorar el aprendizaje de los principales conceptos de las unidades 1 y 2.
Desarrollo de la actividad
1. Revisa el contenido de las unidades 1 y 2.
2. Responde los diez reactivos autoevaluarles del cuestionario en plataforma.
Considera que solo tienes dos intentos para aprobar.
3. Revisa la evaluación obtenida en el primer intento.
4. Considera si es necesario contestar el cuestionario de nuevo.
5. Recuerda que después de tu segundo intento ya no podrás participar.
Criterios de evaluación
Logro del aprendizaje
Analizar la relación entre las medidas de posición respecto a un conjunto de datos.
Porcentaje y tipo de evaluación
El valor de esta actividad es el 15 % del total de toda la asignatura, al término de
tu cuestionario obtendrás tu evaluación.
Criterio Valor
Responde las preguntas del cuestionario de forma acertada 100 %
basándote en el contenido de las unidades 1 y 2.
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Actividad 3. Aplicaciones de las medidas de tendencia central
Las medidas de tendencia central son los valores que representan un conjunto de
datos, de forma tal, que ayudan a saber dónde están acumulados esos datos, pero
sin indicar cómo se distribuyen. Para identificar de qué forma están distribuidos
utilizarás la desviación estándar. La desviación estándar permitirá definir la
diferencia de un dato del valor de la media aritmética, estas herramientas
proporcionarán mayor certeza para el análisis de datos de una muestra.
Propósito
Obtener las medidas de tendencia central de un conjunto de datos y realizar una
inferencia a partir de las mismas.
Desarrollo de la actividad
[Link] el siguiente video. Cómo sacar media, moda y mediana en Excel:
Cómo sacar la media, mediana y moda en Excel, medidas de
tendencia central en Excel paso a paso.
[Link]
2. Revisa el siguiente video. Cómo calcular la desviación estándar en Excel
(Video 4):
Cómo calcular la desviación estándar con Excel
[Link]
3. Copia en Excel los siguientes datos de ventas de un producto de los últimos 31
meses.
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Cantidad de Xi- (Xi- Xi- (Xi- Xi- (Xi-
Marca producto Xmedia Xmedia)² Xmoda Xmoda)² Xmediana Xmediana)²
comprado (litros)
1 92.5
2 37
3 74
4 165.5
5 129.5
6 74
7 92.5
8 111
9 92.5
10 129.5
11 129.5
12 92.5
13 92.5
14 37
15 185
16 92.5
17 111
18 92.5
19 74
20 92.5
21 148
22 148
23 74
24 0
25 148
26 74
27 148
28 111
10
Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión | Actividades
29 111
30 55.5
31 111
4. Obtén la tabla de análisis de datos que muestre la media, mediana, moda, a
partir de lo que revisaste en los recursos.
5. Obtén la desviación estándar y varianza de cada medida de tendencia central
(moda, media y mediana).
6. Redacta un documento Word, en letra Arial 11 (de máximo cinco cuartillas), que
incluya:
a) Portada con los siguientes elementos: nombre de la universidad, logo de la
universidad, programa educativo, asignatura, grupo, nombre de la unidad, nombre
de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en que se entrega la
actividad.
b) Tabla de análisis de datos que muestre la media, la mediana y la moda.
c) Tabla con la desviación estándar y varianza de cada medida de tendencia
central.
d) Descripción en un párrafo de diez renglones como máximo sobre cuál es la
utilidad de esta tabla. Describe qué significa la desviación estándar de cada una
de las medidas de tendencia central.
e) Respuesta a la pregunta sobre cuál será la medida de tendencia que mejor
representa las ventas de los últimos 31 meses.
7. Cuida la ortografía, redacción y cita las fuentes en formato APA.
8. Guarda la actividad en formato Word con la nomenclatura
Nombre(s)_Apellidos_U2_A3.
9. Sube la actividad al apartado correspondiente del aula virtual.
NOTA: apóyate de fuentes confiables de información, pero redacta con tus propias
palabras. Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB. Cualquier
actividad en la que se detecte plagio será penalizada.
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Criterios de evaluación
Logro del aprendizaje
Analizar la desviación estándar y la varianza de un conjunto de datos para
observar la importancia de las medidas de dispersión en una muestra.
Porcentaje y tipo de evaluación
El valor de esta actividad es el 16 % del total de toda la asignatura. Considera que
será evaluada por tu docente.
ASIGNATURA: Estadística básica
UNIDAD: Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión
ACTIVIDAD: Actividad 3. Aplicaciones de las medidas de tendencia central
INDICADORES
CRITERIOS NECESITAS
MUY BIEN BIEN REGULAR
MEJORAR
PORTADA Presenta la Presenta la Presenta la Presenta portada
portada con el portada con el portada con el únicamente con
nombre de la nombre de la nombre de la el nombre y
universidad, logo universidad, logo universidad, matrícula del
de la de la asignatura, estudiante.
universidad, universidad, nombre del
carrera, carrera, estudiante y
asignatura, asignatura, matrícula, pero
grupo, unidad, nombre del no contiene el
nombre de la estudiante, logo de la
actividad, grupo y universidad,
nombre del matrícula, pero tampoco indica
estudiante, no indica la la carrera, no
matrícula y fecha unidad, ni el indica la unidad,
en que se nombre de la ni el nombre de
entrega la actividad, ni el la actividad, ni el
actividad nombre del nombre del
docente ni la docente ni la
fecha de fecha de
entrega. entrega.
5 4 3 2
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DESARROLLO DEL Presenta la tabla Presenta la tabla Presenta la tabla Presenta la tabla
TEMA de análisis de de análisis de de análisis de de análisis de
datos que datos que datos que datos que
muestre la muestre la muestre la muestre la
media, la media, la media, la media, la
mediana y la mediana y la mediana y la mediana y la
moda de forma moda de forma moda con dos a moda con más
correcta. correcta. tres errores. de cuatro
Presenta la tabla Presenta la tabla Presenta la tabla errores.
con la con la con la Presenta la tabla
desviación desviación desviación con la desviación
estándar y estándar y estándar y estándar y
varianza de cada varianza de cada varianza de cada varianza de cada
medida de medida de medida de medida de
tendencia central tendencia central tendencia central tendencia central
de forma de forma con dos a tres con más de
correcta. correcta. errores. cuatro errores.
Muestra una Muestra una Muestra una No muestra una
descripción descripción de descripción de descripción
coherente en un menos de ocho menos de seis sobre la utilidad
párrafo de diez renglones sobre renglones sobre de esta tabla.
renglones como cuál es la cuál es la
máximo sobre utilidad de esta utilidad de esta
cuál es la tabla tabla
utilidad de esta
tabla.
40 37 34 28
CONCLUSIONES Describe qué Describe qué Describe qué Describe qué
significa la significa la significa la significa la
desviación desviación desviación desviación
estándar de estándar solo de estándar solo de estándar solo de
cada una de las algunas de las algunas de las algunas de las
medidas de medidas de medidas de medidas de
tendencia central tendencia central tendencia tendencia central
de forma de forma central, presenta de forma
correcta. correcta. algunas incorrecta.
Incluye la Incluye la imprecisiones o No incluye la
respuesta a la respuesta a la errores. respuesta a la
pregunta sobre pregunta sobre Incluye la pregunta sobre
cuál será la cuál será la respuesta a la cuál será la
medida de medida de pregunta sobre medida de
tendencia que tendencia que cuál será la tendencia.
mejor representa mejor representa medida de
las ventas de los las ventas de los tendencia que
últimos 31 últimos 31 mejor representa
meses. meses. las ventas de los
últimos 31
meses.
35 32 30 24
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FORMATO La redacción del La redacción del La redacción del La redacción del
estudiante es estudiante es estudiante es estudiante
original y no original y no original y no contiene plagio
existe plagio. En existe plagio. En existe plagio. En parcial. En el
el documento de el documento de el documento de documento de
Word entregado Word entregado Word entregado Word entregado
se usa la fuente se usa una se usa una se usa una
Arial número 11 fuente distinta a fuente distinta a fuente distinta a
y tiene una Arial número 11 Arial número 11 Arial número 11
extensión y tiene una y tiene una y tiene una
máxima de cinco extensión extensión menor extensión menor
cuartillas. Se máxima de cinco de cinco de cinco
utiliza la cuartillas. Se cuartillas. Se cuartillas. Se
nomenclatura de utiliza la utiliza la utiliza la
forma adecuada. nomenclatura de nomenclatura de nomenclatura de
Las fuentes de forma adecuada. forma adecuada. forma incorrecta.
consulta se Las fuentes de Las fuentes de No hay fuentes
encuentran consulta se consulta se de consulta.
referenciadas en encuentran encuentran
formato APA. referenciadas en referenciadas en
formato APA. formato APA,
pero incompletas
20 16 12 5
Rangos de evaluación
Puntaje Nivel de logro
100 a 90 Muy bien
89 a 80 Bien
79 a 60 Regular
Menos de 60 Necesitas mejorar
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Cierre
En esta unidad revisaste los procedimientos básicos para el manejo de datos
estadísticos con los que puedes obtener información sobre el comportamiento de
los datos. El uso de la media, la moda, la mediana, el rango, la varianza y la
desviación estándar permiten tener puntos de referencia para realizar
interpretaciones, pues proporciona el dato más representativo, o bien, el grado de
variabilidad de esas cifras respecto a su conjunto. También aprendiste cómo
obtener programas de hojas de cálculo con una licencia educativa y la manera en
que pueden utilizarse para facilitar el análisis de la información.
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Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión | Actividades
Referencias de la unidad
Borrego, S. (2008). Estadística descriptiva e inferencial. En Revista digital
innovación y experiencias educativas 13.
Casal, J. y Mateu, E. (2003). Tipos de muestreo. En Revista Epidem. Med. Prev. 1:
3-7.
Castillo, I. (2006). Estadística descriptiva y cálculo de probabilidades. México:
Pearson Educación.
Galbiati, J. M. (s/f). Conceptos Básicos de Estadística. Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Instituto de Estadística. Disponible en:
[Link]
Lind, D., Marchal, W. y Wathen, S. (2008). Estadística aplicada a los negocios y la
economía. (Decimotercera edición). México: McGraw-Hill.
Merriam-Webster Online Dictionary. Concept statistics. Disponible en:
[Link]
Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a
la Ingeniería. (Cuarta edición). México: McGraw-Hill.
OECD (s.f.). Tu Índice para una Vida Mejor. Disponible en
[Link]
Ritchey, F. (2008). Estadística para las ciencias sociales. (Segunda edición).
México: McGraw-Hill.
Ruiz, D. (2004). Manual de estadística. Disponible en:
[Link]
Wackerly, D. D.; Mendenhall III, W. y Scheaffer, R. L. (2010). Estadística
matemática con aplicaciones. (Séptima edición). México: Cengage
Learning.
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Unidad 2. Medidas de tendencia central y dispersión | Actividades
Walpole R. E., Myers, R. H., et al. (2007). Probabilidad y Estadística para
Ingeniería y ciencias. (Octava edición). México: Pearson Educación.
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Créditos
Coordinación general
María Teresa Greta Trangay Vázquez Coordinación Académica y de Investigación
Dolores Alejandra Vásquez Carbajal División de Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología
Luis Mariano Torres Pacheco División de Ciencias de la Salud, Biológicas y
Ambientales
Patricia Ávila Muñoz División de Ciencias Administrativas
Benjamín Rafael Ron Delgado División de Ciencias Sociales
María del Socorro Luna Ávila Educación Continua
Diseño metodológico y didáctico
Jorge Alberto Alvarado Castro
Guadalupe García Albarrán
Corrección de estilo
María Guadalupe Irasema Rosel Moreno
Diseño editorial, gráfico e integración digital
Estrella Ivonne Yáñez Romero
Martha Cristina Segura Morán
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La composición de interiores, diseño y la producción digital de contenidos e integración en aula
virtual fue realizada por la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM).
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