Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
Oficina de Planificación y Evaluación Institucional
Comisión Central de Currículo –UNELLEZ-
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO:
LECTURA Y ESCRITURA
VICERRECTORADO Planificación y Desarrollo Social
PROGRAMA Ciencias de la Educación
SUBPROGRAMA Especialidades
CARRERA: Educación
Castellano y Literatura
MENCIÓN
Educación Integral
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Formación Profesional Específica
PROYECTO Lenguas y Literaturas
SUBPROYECTO Lectura y Escritura
PRELACIÓN: Ninguna
EC 540140204
CÓDIGO EI 540140205
Mención: Castellano y Literatura: 06 Horas
(Totales): 02 H. Teóricas y 04 H. Prácticas
HORAS SEMANALES:
Educación Integral: 06 Horas (Totales): 03
H. Teóricas y 03 H. Prácticas.
UNIDADES CRÉDITO 04
SEMESTRE II
CONDICIÓN Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE Presencial
Dra. Avilán D., Alba
MSc. López Pausides
PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES) MSc. López, Haydeé
MSc. Ostos, Luz Marina
MSc. Segovia, Milagros
MSc. Tenías, Martín
Barinas, febrero 2006
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JUSTIFICACIÓN
Las prácticas de lectura y escritura en la universidad suponen que el
estudiante es capaz de analizar e interpretar críticamente toda información posible;
de componer textos a partir de la síntesis de materiales de origen diverso; de
producir información nueva; distinguir, interpretar, sostener o refutar diferentes
puntos de vista en torno de un objeto e investigar en distintos tipos de fuentes.
Además es una necesidad ineludible de la vida universitaria, familiarizarse con las
características estructurales y retóricas de un conjunto de géneros: resumen, reseña,
artículo científico, monografía, etc. que modelan la comunicación en el ámbito
académico.
Sin embargo, es sabido que no todos aquellos que inician sus estudios
universitarios se encuentran en condiciones de hacer frente a las exigencias
planteadas por el trabajo académico y esto se debe, en buena medida, a que la
educación preuniversitaria no ofrece un entrenamiento suficiente en las prácticas de
lectura y escritura que les permita desarrollar la pericia necesaria en este terreno. En
este contexto, el subproyecto LECTURA Y ESCRITURA se plantea dos propósitos:
por un lado, potenciar el uso de la lectura y de la escritura como instrumento de
trabajo intelectual en los estudiantes y, por otro, preparar a los estudiantes para
desempeñarse eficazmente como docentes en distintas situaciones comunicativas
dentro y fuera del ámbito académico.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura constituye una de las actividades
fundamentales de la acción educativa, por ello es de suma importancia contar con
docentes conocedores de nuevas formas de intervención y promoción de la lectura y
escritura en las aulas. En este sentido con este subproyecto se aborda uno de los
problemas más agobiantes de nuestra educación: el analfabetismo funcional, para
contribuir en la solución de esta problemática a través de la formación de
profesionales que lideren el cambio en la práctica pedagógica para orientar y mejorar
los aprendizajes de lectura y escritura de nuestros niños y jóvenes.
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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar conocimientos acerca de la lectura y la escritura como procesos
complejos y activos para una efectiva y real comunicación
CONTENIDOS
Teorías existentes sobre la adquisición del lenguaje: conductista, biológica,
constructivista, cognitiva. Proceso de lectura. Proceso de escritura. Desarrollo de la
lectura y la escritura. Aprendizaje como interacción del sujeto y el objeto de
conocimiento. Métodos para enseñar a leer y a escribir tradicionales y nuevos
enfoques. Ejercitación de los procesos de lectura y la escritura en la escuela.
Promoción de la lectura y la escritura. Leer: naturaleza del acto de la lectura. Escribir:
naturaleza del acto de escribir. Niveles de conceptualización de ambos procesos.
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UNIDAD I.
Proceso de aprendizaje de la lectura y escritura
Objetivo de la unidad:
Reflexionar acerca de las habilidades y teorías que explican el proceso de
aprendizaje de la lectura y escritura.
Contenido:
1. Habilidades básicas para desarrollar el lenguaje oral y escrito.
2. Habilidades para identificar las unidades lingüísticas: palabra - sílaba - fonemas.
3.- Teorías que explican el aprendizaje de la lectura y de la escritura:
Conductista, Biológica, Innatista, Cognitiva, Constructivista, Enfoque integral
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UNIDAD II
Estrategias y actividades para el desarrollo de la lectura y escritura
Objetivo de la unidad:
Analizar diversas actividades para el desarrollo de la lectura y escritura.
Contenido:
1.-Actividades que faciliten el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
2.-El niño y la lectura- El joven y la lectura.
3.-Niveles y actividades para desarrollar comprensión lectora.
4.- Revisión de software educativo que desarrollen el lenguaje oral y escrito.
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UNIDAD III
Visión crítica de lo métodos de enseñanza de la lectura y escritura
Objetivo de la unidad:
Diferenciar métodos para la enseñanza de la lectura y de la escritura.
Contenido:
1.- Métodos para la enseñanza de la lectura y escritura.
2.- Ventajas y desventajas de cada uno de los métodos.
3.- Ejercicios para desarrollar el hábito, el gusto y las habilidades para la lectura y
para la escritura.
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UNIDAD IV
La lectura y la escritura en los Programas de Estudio.
Objetivo de la unidad:
Analizar los contenidos de los Programas Oficiales referidos a los procesos de
lectura y escritura.
Contenido:
1.- Programas curriculares de Educación Básica, Media y Superior, cambios en
relación con la enseñanza de la lectura y escritura.
2.- Integración de la lectura y escritura en los Proyectos Pedagógicos de Aula.
3.- Organización del espacio: ambiente letrado funcional, biblioteca.
4.- Diseño y evaluación de estrategias para la promoción, enseñanza o comprensión
de textos impresos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Lecturas en voz alta y silenciosa
Exposiciones el docente sobre análisis de modelos
Exposiciones de los alumnos sobre observaciones de aplicaciones de métodos.
Talleres sobre comprensión de lectura y producción de escritos.
Discusiones en grupo.
EVALUACIÓN:
UNIDAD ESTRATEGIA PONDERACIÓN FECHATENTATIIVA
Prueba escrita 10%
I 3ª. Semana
Exposiciones 10%
II Trabajo práctico o taller 20% 6ª. Semana
III Prueba en pareja, en 20% 10ma. semana
grupo o a libro abierto
Trabajo escrito individual 20% 14ma. semana
o en pareja
IV Informa sobre diseño y 10% Fin de semestre
aplicación de estrategias
en aulas reales
Asistencia y participación 10%
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
• Estrategias de comprensión lectora
• Estrategias de composición escrita
• Eficacia de los métodos para enseñar a leer.
• Eficacia de los métodos para enseñar a escribir.
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• Lectura y escritura académicas: procesos de aprendizaje y resultados de
aprendizaje en tareas relacionadas con textos académicos y científicos en la
universidad.
• Análisis y estrategias para la intervención educativa en el área de lectura
• Análisis y estrategias para la intervención educativa en el área de escritura.
LÍNEAS DE EXTENSIÓN
• Eventos para actualizar conocimientos sobre lectura y escritura.
• Encuentros o relatorías con docentes en servicio para la exposición de sus
experiencias en la enseñanza de la lectura y la escritura.
INTEGRACIÓN DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
• Invitación y entrevistas a docentes en servicio en el aula de clase.
• Enseñanza, aprendizaje y evaluación de la comprensión lectora y la composición
escrita.
• Las prácticas pedagógicas en la formación de lectores y escritores para un
período determinado.
• Las prácticas de lectura en una escuela determinada.
• La adquisición del lenguaje escrito en una escuela determinada.
8
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www.congresodelalengua.cervantes.es
