Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo
Escuela Preparatoria Número Uno
Academia de Filosofía
Pensamiento lógico
Julio – Diciembre 2022
Asignatura: Pensamiento lógico Docente: Lic. Reina Libertad Gamero Palafox
Semestre y grupo: Quinto semestre Grupo 55 Alumno (a): Ruvalcaba Herrera Dilan Hamed
Objetivo general de la asignatura de Pensamiento lógico:
Utilizar el diálogo como herramienta de comunicación y medio de consenso, con fundamento en
la argumentación válida, que legitima diversas formas de conducta para la colectividad en
relación con la construcción del conocimiento científico.
Competencias genéricas a desarrollar en la asignatura Pensamiento lógico:
- Comunicación
- Pensamiento crítico
Evaluación sumativa:
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, así como informar al alumno el nivel
del aprendizaje que alcanzó durante el desarrollo del semestre y su respectiva acreditación y
aprobación.
Primer parcial 30%
Segundo parcial 30%
Ordinario 40%
• Prueba objetiva - 40%
• Portafolio de evidencias - 50%
Instrumentos de
Evaluación • EjerciciosControl de lecturas, mapas conceptuales,
mapas mentales, tablas comparativas, cuadros y dibujos.
100%
• Participaciones (individual/equipo)
• Autoevaluación y coevaluación %
Fechas de evaluación de Pensamiento lógico:
Primer periodo 22 al 31 de 1er examen
25 de agosto
de evaluación agosto. parcial:
Segundo periodo 3 al 12 de 2º examen
6 de octubre
de evaluación octubre. parcial:
Exámenes 14 al 23 de 16 de
Ordinario:
ordinarios noviembre. noviembre
Nota: Con el fin de disminuir el índice de reprobación, además de evaluar las competencias con
un instrumento más confiable, se determinó DIVIDIR EL EXAMEN (PRUEBA OBJETIVA) EN
DOS PARTES:
Primera parte: Evaluación escrita
Segunda parte: Evaluación por desempeños
La evaluación por desempeños consiste en una actividad que incluya investigación,
colaboración, pensamiento crítico, uso de la información y la tecnología.
Reglas para la clase de Pensamiento lógico:
Iniciar la clase de manera puntual. (El sin derecho por inasistencia, y el no curso en su caso, se
verá reflejado en Syllabus, antes de concluir el periodo de clase.)
Trato respetuoso, digno y correcto.
El Profesor (a) es el responsable de abrir y cerrar el aula.
Uso responsable del equipo y materiales.
Permanencia en el aula (50 / 110 minutos según sea el caso)
Apagar el equipo de cómputo y proyector adecuadamente al término de la clase.
Orden y limpieza en el aula.
Cumplir con las actividades, tareas, participaciones o investigaciones solicitadas; logrando que el
aula se convierta en un lugar libre y productivo, óptimo para el proceso de enseñanza - aprendizaje
y para el desarrollo de competencias académicas.
Prohibiciones
Tomar acuerdos con los alumnos para realizar actividades distintas al proceso educativo que es
de su competencia.
Consumir alimentos o bebidas dentro del aula.
Hacer convivios dentro del aula.
Venta de libros o materiales por parte del Profesorado.
Solicitar o requerir dinero a los alumnos para fotocopias u otras actividades relacionadas con la
función docente.
Acuerdos que vulneren la normativa Universitaria.
Asesorías particulares
Manipulación de los equipos por los alumnos.
La permanencia de los alumnos en el aula al finalizar la clase.
Bibliografía:
• Bibliografía Básica
• Carroll, Lewis (1982), El juego de la lógica (6ª ed.), Madrid: Alianza Editorial.
• Copi, Irving (2013), Introducción a la lógica, (2ª ed.), México: Limusa.
• Weston, Anthony (2006), Las claves de la argumentación, (11ª ed.), Barcelona: Arial
• Bibliografía Complementaria.
• Bordes, M. (2011), Las trampas de Circe: falacias lógicas y argumentación informal, Madrid:
Cátedra.
• Miranda, T. (1995), El juego de la argumentación, Madrid: Ediciones de la Torre.
• Zarzur, C. (2015), Métodos y pensamiento crítico 1 (Acorde con programas EPOEM por Competencias
y cuadrantes didácticos, México: Patria.
• Escobar, G. (2008) Lógica: Nociones y aplicaciones. México: Mc Graw Hill.
• Chávez, P. (1998). Introducción a la Ciencia del Razonamiento. México: Publicaciones Cultural.
• Escobedo, R. (2000) Problemas filosóficos. México: Trillas.
• Gutiérrez, R. (2004) Introducción a la Lógica. México: Esfinge.
• Ibarra, C. (1997). Elementos Fundamentales de Lógica. México. Alambra Mexicana.
• Raluy, A. (1989). Lógica: para educación media superior. México: Numancia.
• San José, M.C. (1998). Lógica. México: Esfinge.
Medio de contacto con la docente: reina_gamero@[Link]
Programa analítico de asignatura de Pensamiento lógico
1. El poder del diálogo
• Identificar los alcances del diálogo y la necesidad del mismo para el logro de acuerdos más justos
en el marco de la interculturalidad.
2. Construcción de argumentos
• Reconocer las formas y estructura de la argumentación para la implementación del diálogo desde
el principio de la equidad.
3. Validez argumentativa
• Determina la validez de la actividad científica a partir de la argumentación que permite su
construcción y reconocimiento intersubjetivo con base en la veracidad.
1. El poder del diálogo
1. 1. Fundamentos teóricos
1. 1. 1. Concepto de lógica
1. 1. 2. Clasificación de la Lógica (Formal e Informal).
1. 2. Estructuras del pensamiento en la lógica formal
1. 2. 1. El concepto
1.2. 2. El juicio
1. 2. 3. El razonamiento
1. 3. El diálogo como acción comunicativa
1. 3. 1. El diálogo como ejercicio de la racionalidad
1. 3. 2. El diálogo en la relación intersubjetiva e intercultural.
2. Construcción de argumentos
2. 1. La argumentación como fundamento del diálogo
2. 1. 1. Formas de argumentación
2. 1. 1. 1. Deducción
2. 1. 1. 2. Inducción
2. 1. 1. 3. Analogía
2. 2. Conocimiento científico y argumentación.
2. 2. 1. Métodos en las ciencias experimentales y sociales.
2. 2. 2. Argumentos como explicación científica
2. 3. Construcción de argumentos en los contextos escolar, social y científico.
2. 3. 1. Reglas de construcción de argumentos.
3. Validez argumentativa
3. 1. Argumentación formal y validez
3. 1. 1. Falacias formales e informales
3. 1. 2. La validez argumentativa en la metodología de la ciencia.
Carta compromiso.
Pachuca de Soto Hidalgo, 26 de julio del 2022
Dilan Hamed Ruvalcaba Herrera manifiesto bajo protesta de decir verdad que me
han sido proporcionados los lineamientos del curso ordinario julio-diciembre
2022 para llevar la asignatura de pensamiento lógico con la profesora Reina
Libertad Gamero Palafox en la Escuela Preparatoria Número Uno en el quinto
semestre grupo 55.
A partir de la explicación y lectura de los mismos, comprendo y reconozco
el alcance e implicaciones de los mismos. Entiendo su importancia en el correcto
desarrollo de la clase y de los objetivos de la misma.
Me comprometo a respetar las reglas y prohibiciones estipuladas; cumplir
con el calendario establecido; así como las fechas y lineamientos para el desarrollo
y la entrega de portafolio de evidencia, tareas, trabajos y/o productos de
aprendizaje que me sean requeridos. Pues todo ello ayudará en la adquisición de
las competencias genéricas y disciplinares de la asignatura y en la obtención de
una calificación final satisfactoria.
Cada estudiante es responsable último de su propio proceso de aprendizaje.
Nombre y firma del alumno (a)
