ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 EXP. APREN.
N° 1
“UTILIZANDO LOS CUADRADOS MAGICOS COMO PASATIEMPO RECREATIVO” ACTIVIDAD N° 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área: Taller de Matemática 2. Grado y Sección: Quinto: “A - B – C – D – E – F”
3. Fecha y duración: 06, 07 y 08 de abril del 2022 [Link]: Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
5. Competencia. Resuelve problemas de Cantidad. 6. Capacidad:
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
II. PROPÓSITO:
Al final de la sesión el estudiante podrá utilizar su razonamiento lógico empleando estrategias para resolver
problemas planteados sobre cuadrados mágicos.
III. DESEMPEÑO PRECISADO:
Plantea afirmaciones sobre relaciones entre números, propiedades de las operaciones de situaciones lógicas
sobre los cuadrados mágicos y determinar el resultado utilizando un análisis de desarrollo de los problemas
planteados.
IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
¿CÓMO EMPEZAMOS?
➢ Para empezar el día de clases de dará el saludo de la mañana a los estudiantes, así mismo hacerle recordar sobre las normas que se
debe cumplir en el área de taller de matemática.
➢ Seguidamente se le pedirá que entreguen sus trabajos dejados en la clase anterior.
SE PLANTEA EL SIGUIENTE RETO:
➢ En el siguiente gráfico: ¿Cuál es el menor número de cerillos que se deben cambiar de lugar para obtener una igualdad
correcta:
➢ CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuál es el menor número de cerillos que se deben cambiar de lugar para obtener una igualdad correcta?
1. ¿QUÉ HAREMOS?
Empezaremos en explicar la parte teórica del tema planteado:
CUADRADOS MAGICOS
1. CUADRADOS MAGICOS ADITIVOS: Es un arreglo numérico que consiste en un recuadro de “n” filas y “n” columnas donde
se verifica que la suma de los números ubicados en cada fila, columna y diagonal es la misma.
Ejemplo: El orden de un cuadrado mágico lo determina la cantidad de casillas por lado.
Suma constante
O = 15
Constante mágica
2. CONSTRUCCIÓN DE UN CUADRADO MÁGICO (DE ORDEN IMPAR): Para ello emplearemos el método de Bachet.
A) CASO PARTICULAR: CUADRADO MÁGICO DE ORDEN 3.
PRIMER PASO: Agregamos un SEGUNDO PASO: Escriba el TERCER PASO: Los números
casillero en el centro de cada número 1 en la casilla lateral ubicados en los casilleros
lado del cuadrado. izquierda y complete los números agregados ingresan al cuadrado,
en forma diagonal hacia arriba. desplazándose tres casillas en
horizontal o vertical.
PROPIEDADES:
Para la resolución de problemas El número ubicado en cada vértice
relacionados a un cuadrado mágico es igual a la semisuma de los
aditivo de orden 3, considere las números ubicados en las casillas
siguientes propiedades: adyacentes, por lado, al vértice
opuesto a él. Es decir:
En general:
En todo cuadrado mágico aditivo
de orden impar se cumple:
En un cuadrado mágico de orden 3
se cumple lo siguiente:
3. CONSTRUCCIÓN DE UN CUDARDO MÁGICO DE ORDEN 4: Para distribuir los números del 1 al 16, de modo que la suma en cada fila,
columna y diagonal sea la misma podemos utilizar el método del aspa.
PRIMER PASO: Enumeramos de izquierda a SEGUNDO PASO: Los números que no han sido
derecha y luego trazamos un aspa por las “tocados” por el aspa permanecen en el mismo lugar,
diagonales. mientras aquellos que han sido “tocados” intercambian
con su simétrico.
La constante mágica es 34.
Para hacer la distribución de los números se
procede del modo siguiente:
Se escribe los números (uno en cada casillero) en
su secuencia natural.
Los números centrales de las dos filas y a las dos
columnas giran 180° en sentido horario o
antihorario.
La suma de los números que se ubican en los vértices:
64 (constante mágica).
4. CUADRADO MÁGICO MULTIPLICATIVO: El cuadrado mágico multiplicativo es aquella distribución donde el producto de los números
ubicados en cada fila, columna y diagonal sea el mismo.
A RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEADOS
1. Complete el cuadrado de la figura escribiendo un 2. Complete el cuadrado de la figura escribiendo un
número entero en las casillas sin número, de número entero en las casillas sin número de
modo que la suma de los tres números que modo que la suma de los tres números que
forman filas, columnas y diagonales sea la misma. forman filas, columnas y diagonales sea la misma.
Halle la suma de los números que corresponden a Halle el valor de x + y.
las casillas sombreadas. a) 9 b) 10 c) 11 d) 8 e) 12
a) 15 b) 20 c) 18 d) 24 e) 16
3. En el cuadrado mágico del gráfico, la suma de los 4. En la siguiente tabla (x, y, z representan números
elementos de cada fila, de cada columna y de enteros) la suma de los cuatro números de la
cada diagonal es la misma. Si las letras x, y, z primera fila es igual a 78 (como indica la figura),
representan números, halle de manera similar los otros resultados que se
a) 17 b) 25 c) 10 d) 13 e) 10 indican. Complete adecuadamente y obtenga el
valor de x + y – z.
a) -6 b) 6 c) -1 d) 5 e) 12
5. Si los elementos del siguiente cuadrado mágico 6. El gráfico muestra un cuadrado mágico que está
son número naturales, halle la suma de los incompleto. Escriba en las casillas vacías los
números de una de las diagonales. números faltantes y dé como respuestas el valor
a) 73 b) 76 c) 78 d) 81 e) 90 A – B.
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
7. Complete el siguiente recuadro con números 8. En la cuadricula del gráfico se deben ubicar
positivos de modo que la suma de números números naturales en las casillas vacías, uno por
ubicados en cada fila, columna y diagonal sea el casilla, de tal manera que la suma de los números
mismo. De modo respuesta el valor de ab. ubicados en cada fila, columna y diagonal
a) 15 b) 80 c) 36 d) 42 e) 28 principal sea constante. Halle dicha suma.
a) 120 b) 115 c) 109 d) 114 e) 119
2. EVALUACIÓN: (Presentar el instrumento de evaluación)
LISTA DE COTEJO
Docente: SALAMAN RODRIGUEZ LUIS SANTOS.
Grado y sección 5° A-B-C-D-E-F Área TALLER DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIOS DE AVALUACIÓN
utilizando un análisis de
Determinar el resultado
planteados
los
cuadrados
Plantea afirmaciones sobre
relaciones entre números,
las
operaciones de situaciones
lógicas sobre los cuadrados
OBSERVACIÓN
de
de
N° NOMBRES Y APELLIDOS
los
propiedades
problemas
mágicos.
desarrollo
mágicos.
sobre
L NL L NL L NL
01
3. METACOGNICIÓN.
Responde a las interrogantes:
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿tuviste alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
3. ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
4. RETROALIMENTACIÓN
1. Resuelve el siguiente problema:
a) Distribuya números enteros en las casillas del recuadro mostrado de manera que la suma de los
números ubicados en cada fila, columna y diagonal sea la misma. Dé como respuesta el valor de
M = a – 2b + c
a) 9 b) 11 c) 6 d) 8 e) 7
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Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ
DOCENTE RESPONSABLE
