SEMANA 5

24 AL 28 DE ENERO

PROYECTO CIENTIFICO
Actividad 1 (lunes) CIENCIAS NATURALES
Áreas protegidas del Ecuador

E área protegida es.- una superficie de tierra y/o mar

especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento
de la diversidad, así como recursos naturales y los recursos
culturales asociados.

 A pesar de que el Ecuador es un pequeño, la

biodiversidad dentro del país en única.
 Este detalle creo entre gobernantes y civiles una
conciencia de conservación que se ha proyectado
en la creación de un sistema Nacional de Parques
Nacionales, Reservas y refugios Naturales tanto
públicas como privadas en todo el territorio
nacional. Su encanto y peculiaridades las hacen
además centros ideales para el turismo ecológico.

PARQUES NACIONALES Y RESERVAS DEL ECUADOR

Región costa:

 Reserva Cayapas Mataje

 Reserva Mache Chundul
 Parque Nacional Machalilla
 Reserva Manglares Churete.
Actividad
1. Completa la definición de lo que son áreas protegidas, escribiendo las palabras del
cuadro inferior al sitio correspondiente.
 2. Completa el crucigrama relacionado con las áreas protegidas del Ecuador

Actividad 2 (martes) CULTURA FÍSICA

INICIACION FISICA: antes de empezar las actividades físicas se recomienda realizar un
calentamiento previo a través de una actividad motriz.

PRACTICAS CORPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVAS:

RONDA TRADICIONAL, las rondas son juegos de tradición oral que además de formar parte del
acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes para el
desarrollo integral de las personas. Se pueden trabajar distintas áreas: la expresión corporal,
oral y musical, las relaciones lógico matemáticas, la identidad, la autonomía personal y social,
como estrategia pedagógica  ya que son excelentes recursos que ayudarán a los estudiantes  a
construir significados y normas, vivenciar valores y tomar actitudes para interactuar
armónicamente en su entorno social.
La ronda tiene como propósito, ofrecer experiencias de juego mediante los cuales puedan
conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea. Brindar oportunidades de juego
individual y grupal. Ofrecer el uso de tiempos y espacios diversos, para desarrollar la creatividad
y la expresión. Promover situaciones de enseñanza que permitan poner en juego conocimientos
y habilidades motrices y expresivas.

ACTIVIDAD, realizar en casa la siguiente ronda:

1. “EL ELEFANTE”

Un elefante se balanceaba
  sobre la tela de una araña,
como veía que resistía 
fue a buscar a otro elefante…
Dos elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
  fueron a buscar a otro elefante...
Tres elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
  fueron a buscar a otro elefante…

2. Dibujar, colorear y describir la actividad practicada en una hoja y archívala en el

portafolio.

EVALUACION:
3. Contestar lo siguiente en tu hoja de educación física:
. ¿Por qué las tradiciones nos permiten sano esparcimiento respetando el bienestar de
los otros?
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Actividad 3 (Martes) MATEMÁTICA

Evaluación de fórmulas lógicas
Las tablas nos muestran los posibles valores de verdad de cualquier fórmula lógica, así como su
análisis en función de las proposiciones que la integran.

De su evaluación, una fórmula lógica puede resultar una contingencia, una contradicción o una
tautología. Por ejemplo:

Sean las proposiciones simples :

P: Tengo una alimentación saludable.

q. Estoy bien de salud

Se evalúa la siguiente proposición compuesta:

Si tengo una alimentación saludable, entonces estoy bien de salud, y si estoy bien de salud, por
lo tanto, tengo una alimentación saludable.

 Se simboliza la proposición compuesta: [( p  q )  q }  p

 Se evalúa la proposición compuesta en una tabla de valores. Como la fórmula lógica
tiene 2 variables , p y q, el numero de combinaciones posibles de los valores de verdad,
V y F, es 22 = 4 combinaciones
 Se resuelve la condicional en 1, según los valores de verdad de p y q
 Se resuelve la conjunción 2 según los valores de verdad de 1 y q
 Se resuelve la condicional en 3, según los valores de 2 y p.

p q pq  q  p
V V V V V V V
V F F F F V V
F V V V V F F
F F V F F V F

La fórmula lógica [( p  q )  q }  p es contingente

ACTIVIDAD

1.- Evalúa la formula lógica e identifica si es tautología, contradicción o contingencia

[ ( p  q )  q]  q

Actividad 4(miércoles) LENGUA

LA NATURALEZA HUMANA
LOS PRONOMBRES RELATIVOS.
Los pronombres son palabras que sustituyen al sustantivo que, cual, quien, cuyo, donde.
Los pronombres relativos se refieren a una palabra que se nombró anteriormente e introducen
a la oración subordinada.
Las oraciones subordinadas se clasifican según el tiempo de función dentro de la oración
principal. Por lo tanto puede cumplir la función de sustantivos, adjetivos y adverbiales.
Ejemplo:
Ambato es la ciudad donde nacieron tres personajes importantesbque llevaban el nombre de
Juan: Juan Montalvo, Juan León Mera y Juan Benigno Vela.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS: que, quien, sí, para que, quienes, etc.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS: tienen pronombre relativo que, con que, cuyo,
donde, etc
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES: cuanto, antes que, por donde, como, según,
si, siempre, aunque, aún sí, de modo que, para que, tan igual que, etc.

ACTIVIDADES:
[Link] un párrafo de la naturaleza humana en el que utilices oraciones subordinadas o
pronombres relativos..

[Link] oraciones con estos pronombres relativos.

 Quien:
 Los cuales:
 Donde
 Cuya:

PROYECTO HUMANÍSTICO
Actividad 5 (Jueves) ESTUDIOS SOCIALES
Lectura sugerida.

Deportes internacionales Provienen de otros países y están relacionados con la cultura de

masas y el desarrollo de industrias de entretenimiento. Han llegado a formar parte de la cultura
ecuatoriana, influyen en las identidades nacionales, regionales y locales, y proveen, además,
elementos de autoestima y afirmación colectiva. El fútbol Es, sin duda, el deporte más popular
del Ecuador. En todo el país, ya sea en escuelas, calles y barrios, es común ver el trazado de una
cancha de fútbol. El juego de fútbol está organizado desde la base social, en comunas y
barriadas, hasta los equipos profesionales y la Federación Ecuatoriana de Fútbol. La Federación
Deportiva Nacional del Ecuador se fundó en 1925. En 1926 se afilió a la Federación Internacional
de Fútbol Asociado (FIFA) y, un año más tarde, a la Confederación Sudamericana de Fútbol
(CONMEBOL). Los primeros clubes de fútbol aparecieron durante los años treinta del siglo XX,
entre ellos, Aucas, EMELEC, Barcelona, Deportivo Quito (fundado bajo el nombre de Argentina
por inmigrantes de ese país), Liga Deportiva Universitaria de Quito (LDU). En todas las ciudades
hay uno o varios equipos favoritos.

La Federación Ecuatoriana de Fútbol es la entidad que organiza la práctica de este deporte

profesionalmente. Los últimos años han sido fructíferos para nuestro fútbol. La selección
nacional clasificó en dos ocasiones consecutivas a los mundiales de Corea-Japón 2002 y
Alemania 2006. Luego en Brasil 2014. Además, se ha registrado la mejor participación de
equipos nacionales en los certámenes regionales más importantes: Copa Libertadores de
América y Copa Sudamericana (conseguidos por LDU en 2008 y 2009).
Otras disciplinas deportivas Hay otros deportes, como el básquet y el atletismo, que se
practican, también, de manera organizada. En el Ecuador existen cerca de 44 federaciones
deportivas vinculadas al Comité Olímpico Ecuatoriano, cuyos deportistas intervienen
regularmente en competencias nacionales e internacionales.
EVALUACION:

1 • Establece la trayectoria del fútbol ecuatoriano a través de un esquema secuencial.

La Federación Deportiva Nacional del Ecuador se fundó en 1925

[Link] un partido de fútbol masculino importante: la final de un campeonato o

eliminatoria.
• Centren su atención en las reacciones de los jugadores cada vez que aciertan a un gol o una
jugada importante.

• Describan las reacciones: - ¿Son violentas, efusivas, alegres, de desafío?

- Comparen estas reacciones con las de los hinchas de otro deporte. Desarrollen esta
comparación con el mismo deporte pero en versión femenina.

Actividad 7 (Viernes) INGLES

REALIZA TUS ACTIVIDADES CON LA AYUDA DE TU ACOMPAÑANTE EDUCATIVO EN
CASA

1. READ THE TEXT CAREFULLY AND ANSWER THE QUESTION (Lea el texto cuidadosamente
and responda las preguntas)
 VIVIR EN UN PAIS DEMOCRATICO
Vivir en un país democrático es en muchos casos
un ideal de muchas personas. En una democracia
con cualquier tipo de gobierno, la gente es libre de
expresar cualquier pensamiento que tenga incluso
contra el gobierno mismo. hay libertad de religión,
tantas congregaciones diferentes pueden reunirse
y construir sus iglesias donde quieran, así como los
ciudadanos también pueden elegir cualquier
trabajo o negocio que prefieran.
Todos pueden estudiar y trabajar sin alguna
restricción, incluso personas cuya preferencia
sexual es diferente a las reglas de estándar donde
encuentran mucha tolerancia con el sistema. Pero
allí hay algunas desventajas también. Las leyes son
flexibles y algunas
ya veces los criminales más brutales no reciben
ningún castigo por sus faltas, el dinero hace que la
gente actúe incorrectamente, por lo que los que no
quieren trabajar se adentran en negocios oscuros
como el narcotráfico, estancando la corrupción y
matándose unos a otros. En otros países donde la
ley es muy estricta incluso existe la pena de
muerte, la gente carece de comodidades.
Por otro lado la prostitución, homosexualidad,
niños vagabundos, aborto, eutanasia, perdida de
valores, acoso sexual y otros tipos de derivaciones
de abuso de libertad y daño a la sociedad con ideas
y actitudes.

a. WRITE TWO ADVANTAGES OF LIVING IN A DEMOCRATIC COUNTRY.

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b. WRITE TWO DISADVANTAGES OF DEMOCRATIC.

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c. WRITE ONE PROBLEM THAT AFFECT OUR SOCIETY.

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2. HOW MUCH DO YOU KNOW YOUR COUNTRY? READ THE QUESTIONS RESEARCH AND
ANSWER IT. (Que tanto conoces de tu país. Lee las preguntas investiga y respondelas)

WHAT IS THE FULL NAME OF OUR VICE -

PRESIDENT?

WRITE THE NAME OF THE THIRD REPUBLIC

PRESIDENTE

WHAT IS THE FULL NAME OF YOUR MAYOR?

3. READ THE WORDS AND THE DEFINITIONS. THEN WRITE THE NAME IN THE CORRECT
PLACE (lea las palabras y las definiciones. Luego escriba el nombre en el lugar
correcto)
 Actividad 8 (Viernes) ECA
Dialogar sobre la técnica de la performance.

Extraer las características destacadas.

Enlistar 4 temas que se podrían representar en la performance.

Lectura sugerida.

Performance
¿Qué significa performance?
El término performance se utiliza para definir un tipo de manifestación artística orientada a la
interdisciplinaridad. Esto quiere decir que involucra distintas disciplinas del arte en una sola
pieza, se puede encontrar pintura, música y danza. Se emplea por medio de la escena y la
actuación, incorpora como elementos el tiempo, el espacio y el cuerpo. Además de estos, es
indispensable la presencia del artista al momento de exponer la obra. De este modo, interactúa
y se relaciona con su creación y con el espectador.

Características del Performance

Es temporal, su exposición o presentación ocurre durante un tiempo determinado.
Se caracteriza por ser impredecible y espontáneo
. El Performance no es una manifestación que se prevé y estructura, puede ocurrir en cualquier
lugar y a cualquier hora.
No sigue un guión o pautas precisas como otras artes escénicas.
Es único e irrepetible, no es reproducible, no se presenta dos veces de la misma forma.
Trata temáticas desde el interés y las necesidades expresivas del artista.
Transmite al público ideas, pensamientos y sentimientos desde la percepción visual.
Elementos que forman parte del arte performático
Tiempo: Representa la duración del performance, el instante en el que ocurre y los segundos,
minutos u horas que no son reproducibles.
Espacio: Es el lugar o ubicación en el que ocurre la acción, improvisación e interacción desde el
performance con el entorno y con el espectador.
El cuerpo: Se utiliza como una herramienta a través de la cual se transmite y expresa la idea
sobre la que surge el performance.
La acción: Se define como el elemento motor de todo performance. La acción da el inicio y el
cierre, marca el inicio y el final, también, invita al público a observar y a participar.
El artista: Su función es plantear el tema y la idea, para después de eso, individual o
colectivamente, dar vida y manifestar lo propuesto. De igual modo, es quien vincula al
espectador con el performance.
El espectador: Es quien observa el arte performático, se vincula de modo activo cuando forma
parte de la manifestación y de manera pasiva cuando solo la presencia.
Tipos de performance
Happening: Se centra en la intervención e interrupción de espacios públicos. Pretende desde la
improvisación interactuar y hacer participar al público.
Fluxus: Se caracteriza por manifestarse en contra del arte comercial. Al ser un tipo de
performance, se basa en la improvisación trabajada desde la acción, estas dos son sus bases
fundamentales.
Body Art: En este tipo de performance el cuerpo toma el papel protagónico. Se utiliza como un
lienzo y un soporte sobre el cual se expresa el artista.
Sniggling: Se define como un tipo de performance de caracter natural, a tal punto que el
espectador no se percata de lo que sucede. Suele tomar un rato para ser comprendido como un
hecho performático.
Action Art: Se conoce como una manifestación del performance que se basa en el proceso de
creación. El artista ejecuta actividades o acciones en las que se origina el hecho artístico.

EVALUACION:

1.-Realiza un organizador gráfico del tema performance.

PROYECTO ESCOLAR
AUTOEVALUACIÓN
¿Se logró el objetivo de aprendizaje? Enumeramos lo aprendido
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¿Qué dificultades se presentaron y cómo se lograron resolver?
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Luego de ejecutado el proyecto ¿me encuentro satisfecho/a con el producto alcanzado y por
qué?
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¿El procedimiento para la elaboración de la vela fue adecuado? ¿Por qué?
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Compromisos: Me comprometo a:
• Promover los buenos hábitos para cuidar
nuestra salud.

Autoevaluación: Reflexiona sobre los aprendizajes que has

alcanzado durante este proyecto. Toma como
guía las preguntas de la escalera de la
metacognición:
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?