CUIDA (FEMENINO)

4.3.3. Deseabilidad social (Ds)

La escala de Deseabilidad social evalúa en qué medida la mujer niega pequeños defectos o falta que la
mayoría de las mujeres aceptan voluntariamente ([Link]., “a veces juzgo a los demás sin conocerles”, “alguna
vez me han dado ganas de pegar a alguien”). Una puntuación alta en Deseabilidad alta social suele sugerir
que las puntuaciones del CUIDA muestran una imagen de la mujer excesivamente positiva, a no ser que
realmente la mujer evaluada tenga un comportamiento tan ejemplar y correcto como señalan los elementos
que forman este índice. Esta escala por lo tanto puede reflejar la medida en que una mujer presenta una
imagen demasiado idealizada de sí misma, sin mostrar sus defectos o debilidades, ya sea por desear ocultar las
mismas, por una perspectiva fuertemente moralista y ética de su comportamiento o por ser reservada.
La existencia de comprensión lectora, fatiga o errores de anotación en la hoja de respuestas también puede ser
causa de una puntuación elevada en este índice, especialmente cuando sea alta también la puntuación en los
índices de Invalidez e Inconsistencia de respuestas.
A continuación se incluyen pautas generales de interpretación de las diferentes puntuaciones que se pueden
obtener en esta escala.
Puntuaciones muy altas (9): Siente la necesidad de dar una buena imagen ante el evaluador, lo que también
podría ocurrir ante cualquier persona que pueda valorarla. Esto le llevará a negar comportamientos que
realiza o ha realizado en su vida con el fin de aparecer de un modo socialmente muy adecuado. Por ello,
podría deducirse, que a esta persona le cuesta mostrar su parte negativa ante los demás o tiene un gran temor
de hacerlo debido a las consecuencias, por lo que esta falta de sinceridad podría extrapolarse a la prueba
entera e incluso invalidar las demás puntuaciones.
Puntuaciones altas (7-8): Desea ofrecer una buena imagen ante el evaluador pero es capaz de reconocer
algunos de los comportamientos sociales no adecuados que comete. Es probable que esta puntuación
aparezca si se trata de una situación de evaluación, ya que la mujer deseará aparecer ante el evaluador mejor
de lo que realmente es. Puede ser conveniente tener en mente esta presentación algo positiva por parte de la
persona evaluada a la hora de interpretar los resultados en el resto de escalas.
Puntuaciones medias (4-6): Quiere dar una imagen adecuada pero intenta ser sincera al mismo tiempo. Le
preocupa la valoración que se haga de ella pero reconoce algunos de sus comportamientos socialmente
inadecuados o que considera podrían parecerles negativos al evaluador.
Puntuaciones bajas (2-3): Parece no tener un interés especial en quedar bien ante el examinador y desea ser
sincera en sus contestaciones aunque puede no reconocer algunas de las acciones consideradas inadecuadas
socialmente.
Puntuaciones bajas (1): Esta puntuación puede darse tanto si ella no tiene ningún interés por dar buena
imagen o por la valoración a la que se ve expuesta. En ocasiones también puede deberse a otros motivos.

Cuando no tiene intención de dar una buena imagen podría indicar que desea ser totalmente sincera en sus
contestaciones. En otras ocasiones, que no tiene interés en la valoración o que tiene una tendencia a la
simulación, teme los resultados que puedan salir en una prueba tipo test si no es completamente honesta y
contesta a todos los ítems con extrema sinceridad, con el fin de que los resultados sean los más adecuados
posibles. Indicaría con ello que es capaz de reconocer que tiene comportamientos socialmente mal vistos
aunque normales.

4.4 Interpretación de las escalas primarias

4.4.1. Altruismo (Al)

Puntuaciones muy altas (9): Siente la necesidad de ayudar a los demás. Necesita comprometerse con
asociaciones o entidades cuyo objetivo sea ayudar. Le puede afectar en exceso el sufrimiento ajeno. Da
prioridad a las peticiones de otros, incluso en detrimento de sus propios intereses. Encuentra un sentido a la
vida si se compromete con las necesidades ajenas.
Puntuaciones altas (7-8): Se preocupa por las necesidades de otros, las tiene en cuenta y suele
comprometerse en la ayuda a los demás. En ocasiones cede sus intereses para ponerse a disposición de los
otros. Le agrada sentirse útil y ayudar a los demás que la necesitan.
Las puntuaciones altas o muy altas en altruismo deben interpretarse junto a las de empatía para determinar si
las conductas de ayuda responden únicamente a obtener su satisfacción personal o, lo que es más positivo, son
consecuencias de la capacidad de ponerse en el lugar del otro y de reconocer y comprender los sentimientos y
las necesidades de los demás.
Puntuaciones medias (4-6): Ve las necesidades de los que le rodean, se compromete con ellas cuando lo cree
adecuado y oportuno. Hace favores sin verbalizar el hecho. No necesita ayudar a los demás para que sienta
que su vida tiene sentido, simplemente es un factor más.
Puntuaciones bajas (2-3): Le cuesta hacer favores, aunque en ocasiones los lleva a cabo. Puede o no
percibir las necesidades de los demás, pero no se siente muy comprometida ni considera necesario realizar
conductas de ayuda.
Puntuaciones muy bajas (1): Se trata de una mujer centrada en sí misma, sin tener en cuenta la necesidades
de los demás. Los problemas que puedan tener los otros no cree que sean de su incumbencia y siempre espera
que sus esfuerzos se vean agradecidos. Raramente ayuda a los otros y desconfía de las personas que le piden
ayuda.

4.4.2. Apertura (Ap)

Puntuaciones muy altas (9): Se adapta muy fácilmente a los cambios y situaciones nuevas. Existe
continuidad en la búsqueda y participación en experiencias novedosas y variadas. Es poco convencional. Se
siente muy atraída por culturas y costumbres diferentes a las suyas. Disfruta mucho conociendo personas y
lugares desconocidos. Acepta muy fácilmente nuevas ideas y valores no establecidos. Tiene una muy amplia
gama de intereses.
Puntuaciones altas (7-8): Se adapta bien a los cambios y situaciones nuevas. Suele participar en
experiencias novedosas. Es poco convencional. Le atraen las culturas y costumbres diferentes a las suyas.
Le gusta conocer personas y lugares nuevos. Prefiere la novedad y la diversidad. Suele aceptar nuevas ideas
y valores no convencionales. Su vida está centrada en varios campos de interés.
Puntuaciones medias (4-6): Se adapta bien a los cambios. Mantiene un equilibrio entre lo nuevo y lo
desconocido. En varios aspectos de su vida ha incorporado ideas y valores nuevos mientras que en otros se
mantiene apegada a lo tradicional. Tiene cierto interés por las culturas y costumbres diferentes a las suyas.
Dispone de una gama de intereses que dan a su vida una riqueza suficiente.
Puntuaciones bajas (2-3): Suele tener dificultades ante los cambios y las situaciones nuevas. Prefiere lo
conocido por lo que prefiere evitar las experiencias nuevas. Es generalmente tradicional. Tiene poco interés
por las culturas y costumbres diferentes a las suyas. No le atrae conocer personas y lugares nuevos. Prefiere
centrarse en lo que está directamente relacionado con su campo de interés, dejando al margen todo aquello
que se salga de él. Le cuesta aceptar nuevas ideas y valores no convencionales.
Puntuaciones muy bajas (1): Suele rechazar los cambios y situaciones nuevas. Se siente más segura ante lo
conocido por lo que evita participar en experiencias nuevas. Necesita lo conocido y rutinario en lugar de lo
nuevo y variado. Es muy convencional y conforme a la tradición. No le interesan las culturas y costumbres
diferentes a las suyas y suele evitar conocer personas y lugares nuevos. Está centrada únicamente en lo que
está directamente relacionado con su campo de intereses, dejando al margen todo aquello que se salga de él.
Tiene grandes dificultades para aceptar nuevas ideas y valores que se salgan de lo tradicional.

4.4.3. Asertividad (As)

Puntuaciones muy altas (9): Tiene la capacidad muy marcada de dialogar y negociar situaciones de
conflicto, defendiendo sus posturas con argumentos. Cuando una conducta ajena la considera no adecuada,
siempre lo verbaliza para buscar una solución. Acepta con agradecimiento que los demás destaquen cosas
positivas de ella y a la vez subraya con facilidad las conductas y cualidades positivas de los demás. Aun así
será importante valorar que no esté existiendo una personalidad agresiva de modo encubierto. Las personas
con un estilo agresivo de comunicación no suelen ser conscientes de su propia agresividad sino que
consideran que su comportamiento es consecuencia únicamente de la situación.
Es importante reseñar que si una persona tiene puntuaciones elevadas en asertividad deberán cotejarse las
obtenidas en el factor adicional de agresividad y en las escalas de reflexividad, flexibilidad y tolerancia a la
frustración para descartar que dicha persona presente un estilo de comunicación agresiva. Es decir, cuando
aparezcan puntuaciones altas o muy altas en asertividad y bajas o muy bajas en reflexividad, flexibilidad y
tolerancia a la frustración, será necesario valorar detenidamente si la persona utiliza la agresividad como
modo de defender sus propios derechos sin una valoración adecuada de los derechos de los demás. Una
tolerancia a la frustración, flexibilidad y reflexividad escasas provocarán un bajo umbral para la provocación
y una falta de control de conductas ante lo que considere una provocación o una situación inadecuada.
Puntuación alta (7-8): Tiene capacidad para escuchar y admitir el razonamiento ajeno, y, además, muestra y
defiende el suyo propio. Habitualmente dice aquello que le molesta y es capaz de hacer y recibir críticas, así
como de dar y aceptar cumplidos. Cuando no cree adecuado ceder a una petición consigue denegarla.
Puntuaciones medias (4-6): Habitualmente consigue defender sus derechos respetando los de los demás.
Cuando recibe halagos suele aceptarlos con naturalidad. A veces acepta las críticas positivas.
Puntuaciones bajas (2-3): Le es difícil recibir elogios verbales, aunque a veces consigue admitirlos. Le
cuesta decir no y ante una crítica suele tener dificultad para afrontarla adecuadamente. En la mayoría de las
veces es incapaz de expresar lo que piensa.
Puntuaciones muy bajas (1): Puede ser incapaz de admitir cumplidos. Si algo le molesta no lo verbaliza.
Tiene dificultades para pedir favores. Presenta una dificultad muy marcada para expresar sus opiniones,
emitir y recibir críticas. Ante cualquier petición puede ser incapaz de decir no.

4.4.4. Autoestima (At)

Puntuaciones muy altas (9): Se valora muy positivamente y tiene un concepto muy elevado de sí misma,
valora en exceso las cualidades que posee. Se considera capaz de conseguir los objetivos que se propone y se
siente contenta consigo misma. Cree, principalmente, que los éxitos logrados están únicamente posibilitados
por su esfuerzo y trabajo.
Puntuaciones altas (7-8): Está satisfecha consigo misma, reconoce su valía y se acepta como es, lo que la
lleva a una satisfacción personal que trasmite abiertamente.
Puntaciones medias (4-6): Con una adecuada aceptación de sí misma. En ocasiones se puede describir con
pocas cualidades aunque la reflexión sobre ello le puede llevar a un análisis razonado que le haga modificar
su pensamiento o bien le mueva a la acción en busca de su satisfacción personal.
Puntuaciones bajas (2-3): Se caracteriza por una falta de aprecio a sí misma. Suele centrarse en sus defectos
y al compararse con los demás tiende a sentirse inferior, lo que con frecuencia le hace sentirse poco valiosa y
fracasada.
Puntuaciones muy bajas (1): Cree que no tiene cualidades dignas de aprecio. Siente que es una fracasada y
es incapaz de percibir en ella cualidades positivas. Le gustaría valorarse más. Suele pensar que no hace las
cosas debidamente y no hay nada en ella que merezca la pena.

4.4.5. Capacidad de resolver de problemas (Rp)

Puntuaciones muy altas (9): Tiene una capacidad muy marcada de planificación. Consigue fácilmente
valorar ventajas e inconvenientes en las acciones que así lo requieren. Tiene gran facilidad para pensar en las
posibles consecuencias en las decisiones que toma. En situaciones difíciles su autocontrol le permite ver
claramente las diferentes alternativas y tomar una decisión. Sabe aprovechar muy bien lo positivo que tiene
una situación complicada. Su nivel resolutivo le sitúa en una tesitura adecuada para diferentes soluciones ante
una situación problemática. No le cuesta mantener la calma en momentos difíciles.
Puntuaciones altas (7-8): Es capaz de identificar y resolver situaciones conflictivas. Acostumbra a planificar
sus acciones, tiene iniciativa y es decidida. Suele adelantarse a las posibles consecuencias y de esa manera
tomar una decisión. Tiende a ser positiva y, por lo tanto, considera que las experiencias difíciles son una vía
de aprendizaje o enriquecimiento personal. Aunque no siempre es capaz de mantener la calma en momentos
difíciles, procura controlarse emocionalmente para poder ver con objetividad lo que tiene delante. Suele
aceptar los errores cometidos y busca nuevas soluciones.
Puntuaciones medias (4-6): Suele tomar decisiones acertadas por su capacidad de planificar, controlar y
decidir, en otras no consigue controlar sus reacciones e impulsos, lo que le puede llevar a tomar decisiones
apresuradas o inadecuadas. Dependiendo de la situación, a veces es posible que encuentre aspectos positivos
en momentos de crisis, pero en otras solo ve lo perjudicial y negativo. A veces se bloquea si tiene problemas,
aunque tiene capacidad de reflexión.
Puntuaciones bajas (2-3): Es poco resolutiva. Cuando tiene problemas se suele bloquear no siendo capaz de
tomar decisiones. Intenta analizar situaciones problemáticas pero frecuentemente no lo consigue. Los
impulsos tienden a aparecer antes que la capacidad de reflexión. En ocasiones se vuelve poco flexible y se
empeña en defender soluciones poco realistas e inadecuadas.
Puntuaciones muy bajas (1): Es muy poco resolutiva. Se bloquea ante las dificultades. La escasa capacidad
de análisis y planificación le lleva a tomar decisiones que no dan solución a las necesidades generadas. Tiene
dificultad para detectar los problemas cotidianos. Generalmente no se responsabiliza de tareas que puedan
generar tomar decisiones. Al encontrarse con dificultades ante una acción, abandona. Habitualmente tiene
tentaciones de dejar lo que está haciendo si cree que no podrá terminarlo. La gente no confía en ellos a la
hora de buscar apoyo ante una situación problemática.

4.4.6. Empatía (Em)

Puntuaciones muy altas (9): Es una mujer con gran facilidad para ponerse en el lugar de otro. Siempre
respeta los sentimientos de los demás y la expresión de sus emociones. Tiene una marcada habilidad para
comprender lo que piensan, sienten y realizan los que le rodean. La gente tiene a confiar en ella. Tiene
mucha facilidad para identificar las emociones. Le afecta el sufrimiento ajeno. Si estas puntuaciones se
asocian con escasa asertividad e independencia y con elevado altruismo podría derivar en conductas poco
saludables, en las que el hacer las cosas por los demás implicaría un abandono de las necesidades propias y
falsos vínculos afectivos.
Puntuaciones altas (7-8): Es una mujer con habilidad para reconocer, comprender y aceptar las actitudes y
sentimientos de los demás, así como para escuchar sus necesidades. Puede ponerse en el lugar del otro y
acepta la expresión de sus emociones con naturalidad. No suele emitir juicios acerca de los comportamientos
ajenos. Trata de comprender a la gente antes de calificar sus actos. No olvida sus propias necesidades por las
del otro, pero sabe compatibilizarlas de forma adecuada, por lo que resulta saludable el vínculo adecuado con
ella.
Puntuaciones medias (4-6): Tiende a comprender a los demás. Procura no herir los sentimientos de los que
la rodean. Confiar en ella resulta sencillo por su interés y las necesidades de otro. En ocasiones le cuesta
entender algunos comportamientos ajenos, sin embargo, los respeta. En algunas circunstancias puede no ser
capaz de aceptar las emociones ajenas ni de expresar las propias.
Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultad para comprender a los demás. Le resulta difícil escuchar y
ponerse en el lugar de otro. Habitualmente le cuesta darse cuenta de los sentimientos de los otros. Puede
valorar como inadecuados los pensamientos y sentimientos de los demás, aunque no siempre cuando no
coinciden con los suyos. Le cuesta ser receptora de emociones ajenas y no suele expresar las propias.
Puntuaciones muy bajas (1): Es una mujer con falta de aceptación y comprensión de los otros. Carece de
interés por las razones que mueven a los demás a actuar. No tiene en cuenta el estado de ánimo ajeno. Es
incapaz de entender que alguien actúe de forma diferente, los sentimientos de los demás no le preocupan y es
incapaz de ponerse en el lugar de otro.

4.4.7 Equilibrio Emocional (Ee)

Puntuaciones muy altas (9): Es una mujer con tendencia a no irritarse en situaciones muy tensas. Se muestra
muy calmada y serena. Puede tener un control elevado de sus emociones y no deja que éstas se desborden.
No suele perder la serenidad ni presentar cambios de humor, incluso con motivo que lo justifique.

Puntuaciones altas (7-8): Es tranquila, calmada y poco aprensiva. Suele ser capaz de controlar sus
emociones y de mantenerse emocionalmente estable, a pesar de encontrarse en situaciones estresantes.
Generalmente no presenta cambios bruscos de humor. Reflexiona y analiza las situaciones buscando
alternativas ajustadas a la regla. Posee buena adaptación social. Cuando se altera tiene capacidad para
recuperarse emocionalmente. Su estructura interna es sólida.
Puntuaciones medias (4-6): Suele manejar sus emociones suficientemente adaptativa, su control de impulsos
normalmente es adecuado, lo que le permite tomar decisiones de forma reflexiva. Tiene capacidad para
prever las consecuencias de sus acciones y aceptar las críticas. Posee capacidad para adaptarse a la vida
social, laboral y afectiva.
Puntuaciones bajas (2-3): Habitualmente tiende a no pensar antes de actuar y se deja llevar por estados de
ánimo que no controla. Suele ser voluble, ansiosa, irritable y aprensiva. Puede tener dificultades para
anticipar las consecuencias de sus actos y su tolerancia a la frustración es baja. Tiene cierta tendencia a no
sentirse bien consigo misma. Su estructura interna suele ser poco consistente. Su control de impulsos no
siempre es adecuado. Le cuesta asumir las críticas.
Puntuaciones muy bajas (1): Tiene cambios de humor muy acusados y puede presentar grandes dificultades
para controlar sus emociones. Se preocupa en exceso por las cosas sin importancia. Pierde la ilusión cuando
consigue algo que ha deseado. Su estructura interna suele ser frágil. Suele presentar un bajo control de
impulsos, por lo que tiende a la acción más que a la reflexión sin pensar en las consecuencias o por el
contrario no es capaz de actuar ante un conflicto, por lo que carece de estrategias de afrontamiento adecuadas.
Manifiesta respuestas inadaptadas a su vida laboral, social y personal. Puede presentar trastornos del sueño.

4.4.8. Flexibilidad (Fl)

Puntuaciones muy altas (9): Acepta con mucha naturalidad los puntos de vista muy diferentes a los suyos y
las situaciones que perturban su vida cotidiana. Nunca se suele alterar cuando alguna situación perturba su
vida cotidiana. Cambia fácilmente de opinión en base a la información que recibe de los demás o cuando la
situación lo requiere. Acepta que las cosas no sean como le gustaría. Entiende que no existe una única
manera de hacerlas cosas. Acepta sin incomodarse en absoluto que le lleven la contraria. Comprende que su
criterio para considerar las cosas bien hechas es diferente al de los demás, por lo que no intenta imponerlo.
Puede cambiar muy fácilmente a última hora y acepta bien los imprevistos. Escucha a los demás cuando no
están de acuerdo con ella. Se muestra muy tranquila ante los cambios y afronta con mucha facilidad las
situaciones novedosas.
Puntuaciones altas (7-8): Suele aceptar los puntos de vista diferentes a los suyos. Apenas se altera cuando
una situación perturba su vida cotidiana. En muchas ocasiones cambia de opinión en base a la información
que recibe de los demás o si la situación lo requiere. Acepta con naturalidad que las cosas no sean como le
gustaría. Suele aceptar que existen diferentes maneras de hacer las cosas. No le incomoda en exceso que le
lleven la contraria. Comprende que su criterio para considerar las cosas bien hechas puede ser diferente al de
los demás, aunque prefiera el suyo. Apenas le incomoda cambiar de planes a última hora y suele aceptar bien
los imprevistos. Suele escuchar a los demás cuando no está de acuerdo con ellos. Se muestra tranquila ante
los cambios y afronta adecuadamente las situaciones novedosas.
Las puntuaciones altas o muy altas en flexibilidad deben interpretarse junto, entre otras, a las de asertividad,
dependencia y capacidad para establecer vínculos afectivos o de apego, para determinar si la capacidad de
percibir y aceptar los distintos puntos de vista o ceder ante las posturas de otros no responde a la incapacidad
de defender los suyos propios, a la tendencia a ser condescendiente con los demás o una necesidad de
aprobación.
Puntuaciones medias (4-6): Dependiendo de los factores disposicionales o situacionales puede actuar en
ocasiones con flexibilidad y en otras con cierta rigidez. Dependiendo de las situaciones podría cambiar de
opinión en base a la información que recibe de los demás. A veces acepta que le lleven la contraria y en otras
puede verse afectada por este hecho. Puede cambiar de planes a última hora aunque esto le puede incomodar
de alguna manera. Las situaciones de cambio no le afectan más de lo normal. En definitiva, su nivel de
flexibilidad es suficiente, por lo que esta característica no ha incidido negativamente a lo largo de su vida.

Puntuaciones bajas (2-3): Le cuesta aceptar los puntos de vista diferentes a los suyos. Se muestra incapaz de
responder a las situaciones que perturban su vida cotidiana. Tiene dificultad para cambiar de opinión a pesar
de los argumentos que recibe de los demás. Le resulta difícil aceptar que las cosas no son como le gustaría.
Cree que existe una sola manera de hacer las cosas. No le gusta que le lleven la contraria. Considera que su
punto de vista es el acertado a la hora de hacer las cosas por lo que tratan de imponerlo. No le gusta cambiar
de planes a última hora. No acepta bien los imprevistos. Le cuesta escuchar a los demás cuando no está de
acuerdo con lo que se le dice. Suele sentirse cómoda cuando se desenvuelve con sus normas y reglas
estrictas. Prefiere el orden y es meticulosa. No le gustan los errores y las equivocaciones. Es disciplinada y
perfeccionista. Tiene a mantener su vida regulada, repetitivamente estructurada y altamente organizada. Está
adherida a las conveniencias sociales y a las suyas propias.
Puntuaciones muy bajas (1): Rechaza los puntos de vista diferentes a los suyos. Se muestra muy intranquila
y es incapaz de responder a las situaciones que perturban su vida cotidiana. No cambia de opinión a pesar de
los argumentos que los demás le proporcionen. No puede aceptar que las cosas no sean como le gustarían.
Está convencida de que solo existe una manera de hacer las cosas. No soporta que le lleven la contraria. No
contempla que exista otra manera de hacer las cosas que la suya propia. No soporta que tenga que cambiar de
planes a última hora. Se siente desbordada ante los imprevistos. No le interesa escuchar aquello con lo que
no está de acuerdo. Necesita desenvolverse bajo unas normas y reglas estrictas. Necesita tener las cosas muy
ordenadas y es muy meticulosa. Tolera mal los errores y las equivocaciones tanto propias como ajenas. Es
muy disciplinada y perfeccionista. Necesita mantener una vida regulada, repetitivamente estructurada y
altamente organizada. Se encuentra constreñida por las convenciones y conveniencias sociales y propias.

4.4.9. Independencia (In)

Puntuaciones muy altas (9): Consecuente con su pensamiento, que no necesita o evita actuar de acuerdo a
como los demás esperan de ella. Evita en todo momento hacer cosas únicamente para satisfacer a los demás.
Suele ser firme y resuelta en todas las cosas que realiza.
Puntuaciones altas (7-8): Toma sus propias decisiones y asume sus responsabilidades. Suele actuar en base
a su propio criterio, sin necesitar la aprobación de quienes le rodean. Su conducta obedece en la mayor parte
de las ocasiones a sus deseos. Si los demás opinan que algo no está bien lo tiene en cuenta pero no suele
cambiar.
Puntuaciones medias (4-6): Este tipo de puntuaciones se da en la mujer que se debate entre lo que debe
hacer y lo que los demás creen que es lo adecuado.
Puntuaciones bajas (2-3): Estas puntuaciones describe a la mujer que necesita de la aprobación de los demás
para hacer algo. Busca en muchas ocasiones la ayuda de los demás para sentirse segura. Si la conducta a
realizar molesta a alguien suele evitar realizarla.
Puntuaciones muy bajas (1): Casi nunca se ha revelado ante las órdenes que se le ha dado. Llega a dejar
algo si esto molesta a alguien. Se deja llevar por los demás. Antes de tomar una decisión necesita la
aprobación de los demás. No soporta la soledad. Necesita sentirse arropada por alguien.

4.4.10. Reflexividad (Rf)

Puntuaciones muy altas (9): Antes de tomar una decisión piensa mucho las cosas e intenta tener en cuenta
todas las opciones posibles, sopesando las ventajas y los inconvenientes. No es amante del riesgo y prefiere
lo seguro. Si no tiene muy claras las consecuencias de sus actos opta por no realizarlos. No responde ante las
provocaciones aunque le moleste. Su necesidad de pensar las cosas excesivamente puede llevarle a tener una
falta de iniciativa y ser incapaz de tomar una decisión. Puede ser consecuencia de una manifiesta inseguridad.
Puntuaciones altas (7-8): Suele actuar después de anticipar o prever las consecuencias y es paciente,
previsora y perseverante. Suele tomar decisiones tomando en cuenta los pros y los contras de su conducta
antes de llevarlas a cabo y dispone de habilidades de planificación. Habitualmente mantiene la calma.
Puntuaciones medias (4-6): Suele pensar antes de actuar, aunque en ocasiones puede tener la tentación de
dejarse llevar por sus impulsos.

Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultad para controlar sus impulsos. Llega a molestarle la tranquilidad de
los demás o no ser capaz de hacer todo aquello para lo que se ha comprometido. Habitualmente es
precipitada, impaciente y poco previsora. Tiende a tomar decisiones de forma rápida, es poco constante y
actúa sin pensar. A menudo habla o actúa sin tener en cuenta las consecuencias de sus acciones.
Puntuaciones muy bajas (1): Es incapaz de controlar sus impulsos. No soporta la tranquilidad de los demás
o no ser capaz de hacer todo aquello para lo que se ha comprometido. Es muy precipitada, impaciente y poco
previsora. Toma sus decisiones de forma rápida, es muy poco constante y actúa sin pensar. Habitualmente
habla sin pensar lo que dice y actúa sin tener en cuenta las consecuencias de sus acciones.

4.4.11. Sociabilidad (Sc)

Puntuaciones muy altas (9): Le gusta mucho estar con amigos, conversar y organizar fiestas. Disfruta mucho
de las reuniones a las que la invitan y es muy buen anfitriona. Se relaciona con mucha facilidad con otras
personas aunque no las conozca. En general, le agrada mucho el contacto con la gente. En ciertos casos
podría tratarse de una persona que necesita la compañía de los demás.
Puntuaciones altas (7-8): Prefiere la compañía de los demás, tiene gusto por las actividades sociales y se
siente cómoda en situaciones que requieren su presencia y tener que comunicarse. Le agrada la gente, pero
puede admitir un tiempo a solas.
Puntuaciones medias (4-6): Tiene capacidad adecuada para relacionarse con los demás y disfrutar de los
amigos. Esto no significa que en ocasiones prefiera la soledad a los estímulos sociales o que en circunstancias
determinadas muestra poca habilidad para la comunicación, de tal manera que puede llegar a sentirse
incómoda en ciertas relaciones sociales.
Puntuaciones bajas (2-3): Suele evitar o se siente incómoda en situaciones sociales. Evita comunicarse o se
inhibe en compañía de otras personas. Prefiere la soledad a la compañía de los demás y puede tener dificultad
para establecer relaciones sociales.
Puntuaciones muy bajas (1): Tiene muchas dificultades para relacionarse con otras personas en situaciones
sociales, así como para iniciar y mantener conversaciones. Evita relacionarse con otras personas y suele
carecer de un adecuado círculo social. También puede ser consecuencia de un rechazo de los estímulos
sociales, más que una falta de habilidades necesarias para desenvolverse con tales situaciones.

4.4.12 Tolerancia a la frustración (Tf)

Puntuaciones muy altas (9): Ante una alteración de planes se adapta muy fácilmente, acepta cualquier
interrupción aunque sea importante lo que hace. Piensa que los acontecimientos problemáticos le ayudan a
mejorar como persona, sin alterarse ante ellos. Aunque no consiga lo que desea no se altera en lo absoluto.
Cuando comete una equivocación la acepta fácilmente.
Puntuaciones altas (7-8): Tiene una adecuada adaptabilidad ante interrupciones, modificación de planes y
alteración de lo que le rodea. Aunque a veces puede perturbarse por los posibles cambios, consigue
reflexionar y no sufrir desequilibrio. Acepta y asimila que no se cumplen sus expectativas y deseos.
Puntuaciones medias (4-6): Suele alterarse si los planes se modifican o si sus deseos no se ven cumplidos,
pero que también puede analizar, reflexionar y modificar su emoción, siendo capaz de aceptar las variaciones
que se puedan dar en sus proyectos.
Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultades para aceptar y asimilar que no se cumplan sus expectativas. Se
suele alterar cuando las cosas no salen como espera. Cuando no consigue algo que desea suele enfadarse y no
analiza la realidad convenientemente. Sufre cuando no tiene lo que desea o no se cumplen sus expectativas.
Puntuaciones muy bajas (1): No soporta que las cosas no le salgan tal como espera. Si ocurre algo que no
tenga previsto se siente angustiada. Al no conseguir sus objetivos, le resulta insoportable y le cuesta
aceptarlo. Las cosas sin importancia le alteran más de lo debido. Al ser censurada en público se siente muy
lastimada. Espera demasiado de los demás y se desilusiona enseguida.

4.4.13 Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego (Ag)

Puntuaciones muy altas (9): Esta puntuación implicaría un apego seguro. Mujer con gran capacidad para
ofrecer estabilidad o contención para el desarrollo del apego seguro. No suele tener miedo a la intimidad o
ser abandonada. Tiene capacidad de establecer relaciones maduras y satisfactorias. Confía en los
sentimientos que los demás pueden mostrar hacia ella.
Puntuaciones altas (7-8): Estas puntaciones se corresponden con un apego seguro. Mujer capaz de tener
relaciones de intimidad con otras personas sin perder su espacio personal. Tiene confianza hacia los
sentimientos que los demás muestran hacia ella por lo que no necesita que continuamente le reafirmen el
cariño. Habitualmente reconoce los errores que comete en las relaciones y se responsabiliza de ellos. Suele
tener buena capacidad de elaborar las pérdidas y para adaptarse a los cambios.
Puntuaciones medias (4-6): En general, su apego sería de tipo seguro. Una puntuación media implicaría que
esta mujer podría sentirse cómoda en la cercanía tanto física como emocional, con otras personas. Puede ser
capaz de depender o asumir la dependencia de otras personas en circunstancias concretas sin que esto influya
en su individualidad. Suele cubrir las necesidades tanto físicas como psíquicas de la persona cuidada. No
suele pensar que puede ser abandonada por los demás. Las relaciones con la gente suelen ser bastante
estables y gratificantes.
Puntuaciones bajas (2-3): Estas puntuaciones estarían relacionadas con un apego inseguro, el cual podría ser
ansioso o evitativo.
• Apego ansioso: Depende emocionalmente relegando su individualidad. Su nivel de exigencia
afectiva es tan alto que suele provocar el alejamiento de los que le rodean. Tiende tanto a unirse
afectivamente con los demás que cuando se produce una separación le desestabiliza emocionalmente.
El miedo a la soledad y el abandono puede llevarle a una búsqueda continua de lazos afectivos.
• Apego evitativo: Puede sentirse incómoda ante la proximidad afectiva de los demás, provocando a
veces respuestas de evitación frente al intento de acercamiento.
Puntuaciones muy bajas (1): Estas puntuaciones estarían relacionadas con un apego inseguro, el cual podría
ser ansioso o evitativo.
• Apego ansioso: Mantiene una relación de dependencia alta con los demás. Tiene un miedo excesivo
a ser abandonada, no sintiéndose segur de los sentimientos que los demás tienen hacia ella. Necesita
que continuamente le confirmen el cariño. Exige tanta intimidad que puede provocar rechazo. Las
rupturas emocionales le pueden provocar un desequilibrio afectivo.
• Apego evitativo: Suele ser muy distante. Podría ser incapaz de tener pareja por la intimidad que esta
relación conlleva. Puede tener problemas con el contacto físico.

4.4.14 Capacidad de resolución de duelo (Dl)

Puntuaciones muy altas (9): Se sobrepone con prontitud y energía a las pérdidas o los cambios que le
sobrevienen. También podría indicar que es muy negadora, es decir, que no es capaz de reconocer aquellos
sentimientos que le causa dolor, por lo que una pérdida importante no alteraría emocionalmente su vida.
Si esta puntuación correlacionara con una empatía escasa, podríamos estar ante alguien que tiene dificultades
en establecer vínculos sanos y maduros.
Puntuaciones altas (7-8): Sabe identificar, aceptar y expresar los sentimientos que le ha provocado las
pérdidas que ha tenido. En caso de haber pasado por un periodo de sufrimiento lo habría superado con el
tiempo, consiguiendo que su vida siga adelante y volviendo a recuperar su estado emocional. En ocasiones se
puede enriquecer con las experiencias vividas en el proceso de la pérdida, lo que no quiere decir que no se
acuerde de lo perdido sino que lo hace sin que los sentimientos evocados le invadan emocionalmente.
Puntuaciones medias (4-6): Una puntuación media indicaría una adecuada elaboración del duelo, es decir,
suele reconocer y expresar los sentimientos provocados por las pérdidas y los cambios y supera su dolor en un
tiempo razonable. Esta puntuación podría indicar que hay determinadas pérdidas que le son más fáciles de
elaborar que otras y que sus actitudes frente a ellas están dentro de la normalidad.
Puntuaciones bajas (2-3): Podría quedarse apegada a algunos acontecimientos dolorosos del pasado,
llegando a condicionar algunos aspectos de su vida actual. Tiende a pensar en lo que ha perdido y esto, a
veces, podría impedirle disfrutar el presente. Podría costarle trabajo realizar cualquier cambio por la
dificultad de desprenderse o separarse de lo ya vivido o tenido. Podría llegar a resolver el duelo pero necesita
más tiempo de lo habitual, no consiguiéndolo en algunas ocasiones. Suele sentirse invadida por el dolor y la
tristeza cada vez que habla o recuerda un suceso penoso, el cual no tiene que ser necesariamente grave para
que provoque el malestar.
Puntuaciones muy bajas (1): Indicaría una incapacidad para superar los hechos o situaciones traumáticas.
Esta incapacidad le dificulta centrarse en el presente. Un intenso sentimiento de culpa o rabia estaría debajo
del sufrimiento. Estaría muy apegada a los hechos dolorosos de los que habla y los que recuerda con mucha
frecuencia.

4.5 Interpretación de los factores de segundo orden y del factor

adicional
Tabla 4.4. Interpretación de los factores de segundo orden y del factor adicional

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

Puntuaciones muy bajas Puntuaciones muy altas

En sus relaciones de cuidado suele ser En sus relaciones de cuidado suele ser
poco reflexiva, flexible y resolutiva. reflexiva, resolutiva y flexible. Tiende
Es poco perseverante en la a cumplir sus obligaciones, persevera en
consecución de sus objetivos la consecución de sus objetivos
personales y deja a medias las personales y finaliza las actividades que
actividades que emprende. Suele ser Cuidado emprende. Suele ser responsable y
poco responsable y equilibrada y le responsable equilibrada y toma sus propias
cuesta tomar sus propias decisiones. decisiones.
 En sus relaciones de cuidado suele En sus relaciones de cuidado tiende a
estar poco satisfecha consigo misma, estar satisfecha consigo misma, es capaz
tiene dificultadores para aceptar los de aceptar los sentimientos ajenos y
sentimientos ajenos, y comprender a Cuidado comprender a los demás y se muestra
los demás y se altera fácilmente ante afectivo calmada ante las situaciones cotidianas.
los problemas cotidianos. Tiende a ser Suele promover la comunicación
poco asertiva, escasamente afectiva y asertiva, es afectuosa y amistosa y se
poco receptiva hacia los puntos de muestra receptiva hacia los puntos de
vista de los demás. vista de los demás.

Tiende a sentirse poco afectada por las Se preocupa por los demás, se siente
necesidades ajenas y suele implicarse afectada por las necesidades ajenas y se
escasamente en los problemas de los Sensibilidad implica en los problemas de los otros.
demás. hacia los Es sensible, cálida y amable.
demás

FACTOR ADICIONAL

Puntuaciones muy bajas Puntuaciones muy altas

Controla los impulsos, tranquila, Fácilmente irritable con escasa

difícilmente irritable, tolera la capacidad para mantener sus impulsos,
frustración de forma adecuada y con Agresividad limitada flexibilidad y poca tolerancia a
habilidades saludables para manejar la frustración.
los conflictos.

4.6 Interpretación del ajuste del ofrecimiento en adopción

4.6.1. 0 a 3 años
Durante estos primeros años adquiere especial relevancia proporcionar al menor unas figuras de apego
seguras, estables y disponibles que garanticen la seguridad necesaria para la formación de unos vínculos
afectivos seguros; responder eficazmente ante las situaciones novedosas y problemáticas que se presenten;
comprender las necesidades del menor y atender sus demandas de forma adecuada; y mostrar un equilibrio
emocional que permita afrontar de una forma adaptativa y sin perder el control las diversas situaciones que
acontezcan y los problemas que surjan, para que el niño pueda percibir un ambiente seguro y estable. Por
ello, las variables que tienen mayor peso en la evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un
menor de 0 a 3 años, son la capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, la capacidad de resolver
problemas, la empatía y el equilibrio emocional.

4.6.2. 4 a 6 años
En esta etapa es especialmente importante que los padres adoptivos establezcan lazos afectivos que fomenten
una relación de confianza en la que el niño adoptado se sienta seguro; acepten incondicionalmente al menor
sin menoscabar su propia autoestima y sepa identificar y solucionar los problemas que habitualmente se
presentan en este periodo. También es preciso que comprendan las dificultades que atraviesa el niño
adoptado cuando se incorpora a una familia; sepan responder con calma ante situaciones problemáticas,
recuperen con facilidad de los momentos de alteración y sean capaces de actuar de manera flexible ante las
diferentes circunstancias y situaciones que se planteen, tanto en la etapa del desarrollo en el que se encuentra
el menor como por su condición de adoptado. Por ello, las variables con mayor peso en la evaluación de los
solicitantes que se ofrecen para adoptar un menor de 4 a 6 años, son la capacidad de establecer vínculos
afectivos o de apego, la autoestima, la capacidad de resolver problemas, la empatía, el equilibrio emocional y
la flexibilidad.

4.6.3. 7 a 9 años
Durante esta etapa adquiere especial relevancia que los padres adoptivos tengan la capacidad de establecer
unos vínculos afectivos seguros y no teman que su hijo no los quiera lo suficiente, les rechace o les quiera
abandonar; le escuchen, acepten sus críticas y le trasmitan de manera clara y adecuada determinadas normas y
reglas y comprendan las dificultades por las que atraviesa el niño o niña adoptado cuando se incorpora a la
familia, ajusten sus exigencias y establezcan unos límites acordes con sus circunstancias. También es
importante que sean personas calmadas, controladas y pacientes; faciliten la elaboración de los duelos y
manifiesten unas expectativas razonables y ajustadas a las características del niño y le acepten como es. Por
ello, las variables que tienen mayor peso en la evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un
menor de 7 a 9 años, son la capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, la asertividad, la empatía,
el equilibrio emocional, la tolerancia a la frustración y la capacidad de resolución de duelo.

4.6.4. Preadolescencia y Adolescencia

Debido a que de manera cada vez más temprana los niños comienzan a manifestar los cambios propios de la
adolescencia, se consideran conjuntamente las características de los padres adoptivos que resultan de mayor
importancia para ambos periodos del desarrollo. Concretamente, resulta positivo que los padres adoptivos
tengan la capacidad de establecer vínculos afectivos seguros y acepten a los hijos de manera incondicional;
acepten los cambios y se muestren abiertos a las ideas, opiniones, sentimientos y comportamientos distintos a
los suyos; faciliten una comunicación positiva con los hijos y sepan resolver los posibles desajustes o el
incremento de la conflictividad en la familia. También, es especialmente relevante en estos momentos que los
padres adoptivos fomenten los habituales deseos de los hijos de una mayor autonomía y estimule la toma de
sus propias decisiones; les comprendan, se muestren cercanos y afectuosos y sepan flexibilizar sus posturas,
sin ejercer un control muy coercitivo o imponer límites excesivamente restrictivos, por ello, las variables que
adquieren un mayor peso en la evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un menor en edad
preadolescente o adolescente son la capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, la apertura, la
asertividad, la capacidad de resolver problemas, la empatía, la flexibilidad, la independencia y la tolerancia a
la frustración.

Tabla 4.5 Interpretación del ajuste del ofrecimiento

AJUSTE DE OFRECIMIENTO

Etapa del desarrollo Variables de mayor peso

0-3 años Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, capacidad de resolver

problemas, empatía y equilibrio emocional.

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, autoestima, capacidad de

4-6 años
resolver problemas, empatía, equilibrio emocional y flexibilidad:

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, asertividad, empatía,

equilibrio emocional, tolerancia a la frustración y capacidad de resolución de
7-9 años duelo

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, apertura, asertividad,

Preadolescencia y
capacidad de resolver problemas, empatía, flexibilidad, independencia y
adolescencia
tolerancia a la frustración.

Ejemplo de índices altos

EL ÍNDICE DE INVALIDEZ dentro de los parámetros normales, INDICE DE INCONSISTENCIA DE
RESPUESTAS y DESEABILIAD SOCIAL, muestran valores altos. La existencia de comprensión lectora,
fatiga o errores de anotación en la hoja de respuestas. (cautela en la interpretación)

ÍNDICE DE INVALIDEZ; Alerta; DESEABILIDAD SOCIAL; Desea ofrecer una buena imagen ante el
evaluador pero es capaz de reconocer algunos de los comportamientos sociales no adecuados que comete.
ÍNDICE DE INCONSISTENCIA DE RESPUESTAS, dentro de los parámetros normales.