SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL

DIRECCION DE EDUCACION MEDIA

SECRETARIA DE EDUCACION SECCION 40 DEL S.E.N.T.E

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

CAPACITACION PARA EL TRABAJO

EN COMPUTACION

TERCER SEMESTRE

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS; JULIO DE 2012

 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACION
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION MEDIA
COORDINACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ASIGNATURA:

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN COMPUTACION

CAMPO DISCIPLINAR:

COMUNICACIÓN

SEMESTRE HORAS SEMANALES TOTAL HORAS

3º. 2 32

DIAGNOSTICO

Los alumnos que ingresan al tercer semestre, son adolescentes que tienen inquietudes
diferentes propias de su edad y una serie de intereses de cualquier índole, la mayoría
no tiene un proyecto de vida establecido, son muy susceptibles a los cambios de humor
de un momento a otros, a veces esto trae como consecuencia poco interés en las
actividades de la escuela y la falta de compromiso.

Como fortalezas podemos mencionar a las competencias genéricas y profesionales que

desarrollaron en los semestres anteriores, que les brinda los conocimientos y
habilidades necesarias para emprender proyectos reales o hipotéticos.

El programa de capacitación para el trabajo tres, contempla tres secuencias didácticas

de aprendizaje, con las que se pretende que el alumno desarrolle y se apropie de una
serie de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, relacionado con el manejo y
uso del programa hoja de cálculo de Excel, para elaborar diferentes tipos de formatos,
así como la automatización de tareas básicas, como por ejemplo: facturas de compra y
venta, entre otros, que le permita ahorrar tiempo y procesos y ser más productivo. A
medida que el alumno vaya desarrollando sus habilidades y conocimientos en el uso y
manejo del programa, tendrá las oportunidades de ir perfeccionando sus conocimientos
en el análisis y construcción de distintos tipos de formatos, la elaboración de gráficas
para el análisis de la información.
PROPÓSITO

Utiliza de manera eficiente el programa Excel para interpretar, procesar y comunicar

información, mediante las herramientas básicas y avanzadas del programa en forma
efectiva y colaborativa en equipos diversos, para proponer soluciones que resuelvan
situaciones de su entorno.

RELACIÓN: COMPETENCIAS/ESTRUCTURA CONCEPTUAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS CONCEPTOS Y
PROFESIONALES PROCEDIMIENTOS DEL
CAMPO DISCIPLINAR O
DISCIPLINA.
4. Escucha, interpreta y emite  Elabora documentos Hoja electrónica
mensajes pertinentes en distintos electrónicos mediante el Referencias absolutas
contextos mediante la utilización de empleo de equipo de y relativas.
medios, códigos y herramientas cómputo y software de Funciones y formulas
apropiados. aplicación. Operadores
Atributo:  Utiliza en forma eficaz el aritméticos
 Maneja las tecnologías de la programa Excel, en la Celdas
información y la comunicación para elaboración de distintos Columnas
obtener información y expresar ideas documentos Filas
5. Desarrolla innovaciones y propone electrónicos. Operaciones
soluciones a problemas a partir de aritméticos
métodos establecidos. Operadores
Atributo: relacionales
 Sigue instrucciones y procedimientos Macros
de manera reflexiva, comprendiendo
Tablas dinámicas
como cada uno de sus pasos
Tipos de gráficos
contribuye al alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.
7. aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
Atributo:
 Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Atributo:
 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE UNO. Operaciones básicas de la hoja de cálculo (Excel)
COMPETENCIAS GENERICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.5. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS  Elabora documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y
PROFESIONALES BASICAS software de aplicación.
 Utiliza en forma eficaz el programa Excel, en la elaboración de distintos
documentos electrónicos.
EJE ¿Cómo diseñar y elaborar los diferentes formatos que utiliza una empresa para sus clientes y
PROBLEMATIZADOR servicios?
ESTRATEGIA ACCIONES ESTRATEGICAS CONCEPTOS Y RECURSOS ESCENARIOS TIEMPO
DIDACTICA PROCEDIMIENTOS
VALORADOS EN EL
CAMPO
DISCIPLINAR
 Aprendizaje basado  Diseña y crea diferentes Hoja electrónica  Computadora  Sala de 10 horas
en problemas(ABP) tipos de formatos, utilizando Referencias absolutas  Cañón cómputo
 Aprendizaje por la hoja electrónica. y relativas. proyector  Aula escolar
proyectos  Identifica una situación o Funciones y formulas  Encarta  Biblioteca
 Practicas guiadas necesidad, lo analiza y se Operadores  Antologías
 Estudio de casos apoya en Excel para resolver aritméticos  Libros digitales
la situación. Celdas  Internet
 Realiza prácticas guiadas Columnas  Recursos de
sobre el uso de fórmulas y Filas multimedia
funciones en Excel. Operaciones
 Crea diferentes tipos de aritméticos
gráficos para representar Operadores
información. relacionales

EVALUACION DE COMPETENCIAS
EVIDENCIAS ESPERADAS CRITERIOS DE RECURSOS MOVILIZADOS
EVALUACION CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
 Diseña y crea la hoja de  Estructura de forma lógica  Hoja electrónica  Diseña y crea la hoja de  Realiza las actividades
cálculo y establece su la hoja de cálculo.  Referencias cálculo de acuerdo a las mostrando interés y
estructura lógica.  Entre en tiempo y forma las absolutas y necesidades del responsabilidad.
 Realiza prácticas sobre el practicas. relativas. problema.  Mantiene una actitud
uso de funciones y  Aplica correctamente las  Funciones y  Utiliza las funciones y respetuosa y escucha
formulas en Excel, sobre funciones y formulas en la formulas fórmulas para resolver con atención las
situaciones hipotéticas o hoja de Excel.  Operadores problemas de cálculo. opiniones de sus
reales.  Crea de forma correcta los aritméticos  Crea gráficos para compañeros.
 Elabora diferentes tipos de distintos tipos de graficas  Celdas representar información  Muestra interés y
gráficos. en Excel.  Columnas sobre una situación real o disposición al realizar las
 Reporte escrito de  Diseña y estructura  Filas hipotética. actividades.
prácticas realizadas. correctamente la factura.  Operaciones  Configura las opciones de
 Limpieza y orden aritméticos formato de texto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE DOS. Crea y maneja diferentes tipos de gráficos para resumir información.
COMPETENCIAS GENERICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.5. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS  Crea diferentes tipos de gráficos para resumir información y analizar información,
PROFESIONALES BASICAS tomar decisiones.
 Crea y utiliza gráficos de dispersión para demostrar la relación que existen entre
los valores numéricos de diferentes series de datos sobre los ejes de
coordenadas XY.
EJE ¿Cómo presentar y resumir información de manera clara y precisa mediante los gráficos de Excel?
PROBLEMATIZADOR
ESTRATEGIA ACCIONES ESTRATEGICAS CONCEPTOS Y RECURSOS ESCENARIOS TIEMPO
DIDACTICA PROCEDIMIENTOS
VALORADOS EN EL
CAMPO
DISCIPLINAR
 Aprendizaje basado  Identifica y configura las Grafico circular  Computadora  Sala de 10 horas
en problemas(ABP) opciones de los gráficos de Gráfico de dispersión  Cañón cómputo
 Aprendizaje por Excel. Gráfico de barras proyector  Aula escolar
proyectos  Crea una gráfica circular Ejes x  Encarta  Biblioteca
 Practicas guiadas sobre la cantidad de mujeres Ejes x  Antologías
 Estudio de casos y hombres que existe en su Rótulos de  Libros digitales
salón de clases. encabezado  Internet
 Realiza prácticas sugeridas Filas y columnas  Recursos de
por el docente en el centro multimedia
de cómputo de su plantel.
 Planea una hoja de cálculo
con valores numéricos y
utiliza los tipos de gráficos
para presentar la
información.

EVALUACION DE COMPETENCIAS
EVIDENCIAS ESPERADAS CRITERIOS DE RECURSOS MOVILIZADOS
EVALUACION CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
 Realiza gráficos circular para  Entrega en tipo y forma los Grafico circular  Inserta gráficos para  Realiza las actividades
representar información reportes de gráficas. Gráfico de dispersión representar información mostrando interés y
 Realiza prácticas sugeridas  Presenta claridad y Gráfico de barras en Excel. responsabilidad.
en el centro de cómputo. limpieza de las prácticas. Ejes x  Elabora diferentes tipos  Mantiene una actitud
 Entrega reporte sobre tipos  Organiza correctamente la Ejes x de gráficos para respetuosa y escucha
de gráficos de Excel información y escoge el Rótulos de representar información. con atención las
tipo de grafico adecuado. encabezado  Elabora las prácticas opiniones de sus
 Elabora diferentes tipos de Filas y columnas sugeridas por el docente compañeros.
gráficos de Excel para en el centro de cómputo.  Muestra interés y
representar información en  Identifica correctamente disposición al realizar las
función de la necesidad. las series de datos para actividades.
crear gráficos.
.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE TRES. Usa y aplica las tablas dinámicas para presentar información en Excel, para el análisis de la
información.
COMPETENCIAS GENERICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.5. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES  Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la
BASICAS información y de comunicación para la optimización de las actividades
cotidianas.
 Aplica las tecnologías de la información y comunicación en el diseño de
estrategias para la difusión de productos y servicios en beneficio del desarrollo
personal y profesional.
EJE ¿Cómo aplicar y elaborar tablas dinámicas y generar macros para la automatización de actividades que se utilizan
PROBLEMATIZADOR frecuentemente en Excel?
ESTRATEGIA ACCIONES ESTRATEGICAS CONCEPTOS Y RECURSOS ESCENARIOS TIEMPO
DIDACTICA PROCEDIMIENTOS
VALORADOS EN EL
CAMPO
DISCIPLINAR
  Aprendizaje basado  En equipo planea diseña una Hoja electrónica  Computadora  Sala de 12 horas
en problemas(ABP) macro para automatizar un proceso. Macros  Cañón cómputo
 Aprendizaje por  Identifica una serie de tareas o Informes proyector  Aula escolar
proyectos procesos repetitivos en una hoja de Filtros  Encarta  Biblioteca
 Practicas guiadas cálculo para ser automatizada. Datos de origen  Antologías
 Estudio de casos  Realiza practicas guidas por el  Libros digitales
docente en el centro de cómputo.  Internet
 Diseña y crea un informe de tabla  Recursos de
dinámica para resumir y analizar multimedia
datos.

EVALUACION DE COMPETENCIAS
EVIDENCIAS ESPERADAS CRITERIOS DE RECURSOS MOVILIZADOS
EVALUACION CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Evidencias de desempeño  Crea una macro para la  Hoja electrónica  Diseña y planea el diseño  Realiza las actividades
 Planea y crea macros en automación de tareas y  Macros de una macro. mostrando interés y
Excel. procesos repetitivos.  Informes  Emplea correctamente las responsabilidad.
 Organiza los datos en una  Organiza la información  Filtros funciones de una macro  Mantiene una actitud
tabla dinámica. para estructurar un informe  Datos de origen en Excel. respetuosa y escucha
 Organiza la información con de tabla dinámica.  Gráficos enlazados  Diseña y estructura una con atención las
base a un criterio de  Filtra la información  Búsquedas tabla dinámica en Excel opiniones de sus
búsqueda. siguiendo un criterio de para brindar información compañeros.
Evidencias de producto búsqueda. precisa y correcta.  Muestra interés y
 Prácticas sobre macros  Crea diferentes tipos de  Crea diferentes tipos de disposición al realizar las
 Practica sobre tablas gráficos en Excel para ver gráficos en Excel. actividades.
dinámicas su utilidad.
PROYECTO SEMESTRAL DE TRABAJO
El presente programa de la asignatura de capacitación para el trabajo que se
desarrollará en el tercer semestre está enfocado en el uso y manejo de la aplicación
Hoja Electrónica de Calculo (Excel 2010). Es un programa importante que propicia en el
alumno un acercamiento en el uso y manejo de la hoja electrónica de cálculo, para la
elaboración de diferentes tipos de formatos laborales, así como la sistematización de
tareas básicas y el diseño de distintos tipos de documentos electrónicos, por ejemplo:
facturas y control de inventarios.

El programa está formado por dos secuencias didácticas para desarrollarse en el curso,
cuyo propósito es que el alumno se apropie de los conocimientos, habilidades y
competencias en el uso y manejo del programa Hoja Electrónica de datos (Excel), ya
que en la actualidad en la mayoría de las empresas u organizaciones utilizan el
programa para generar reportes mediante herramientas de gráficos y las tablas
dinámicas.

En la primera secuencia didáctica se hace un acercamiento sobre los conceptos básicos

del programa, campos de aplicación y sus características principales. Las actividades
de aprendizajes diseñados para esta secuencia didáctica tienen como propósito de que
los alumnos desarrollen sus conocimientos y habilidades en el manejo básico e
intermedio del programa de una manera interactiva con el programa, que ellos dominen
las herramientas y opciones básicas del programa.

En la segunda secuencia didáctica tiene como propósito que el estudiante aprenda a

manejar las herramientas avanzadas del programa, aplicando distintas configuraciones
al documento, a interpretar distintos tipos de gráficos, interpretar datos mediante tablas
dinámicas que ayuden a la toma de decisiones

Al final del curso el alumno realizará un proyecto de trabajo, donde demuestre sus
conocimientos y habilidades adquiridas durante el proceso de aprendizaje.

Propuesta de proyecto:

Elaborar una base de datos para una tienda de abarrotes, que lleve el control de sus
productos, altas, bajas, consultas, informes y eliminación de productos.

Identificar y comprender el problema que se desea desarrollar, mediante un diagrama

de flujo donde se plasme los diferentes procesos involucrados en el proyecto.

Identificar los datos de entrada y los procesos que generarán la salida, es decir los
informes o reportes de productos.
COMPETENCIAS DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos:
 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que
cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
Atributos:
 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente
adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y
aquellos otros que conforman un plan de estudios.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
Atributos:
 Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida
cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la
que pertenecen.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una
aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de
aprendizaje.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
Atributos:
 Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base
en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los
estudiantes.
 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico
de los estudiantes.
 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera
constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.
 Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y
entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Atributos:
 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de
sí mismos.
 Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les
proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus
procesos de construcción del conocimiento.
 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los
contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e
inquietudes de los estudiantes.
 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce
expectativas de superación y desarrollo.
 Propicia la utilización de la tecnología de la información y la
comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e
interpretar información, así como para expresar ideas.
 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes.
Atributos:
 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
 Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos
personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los
canaliza para que reciban una atención adecuada.
 Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas
de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.

BIBLIOGRAFIA

CUATLE REYES, OSVALDO (2011). Informática I, editorial Book Mart, México.

MEJIA, L.F (2008). Informática, manual de prácticas de computadoras. Editorial
Alfaomega, México.
IBAÑES CARRASCO, PATRICIA (2009). Informática I, editorial CENGAGE,
Learning, México.
 ANEXOS
Rubrica para evaluar trabajos de investigación

Criterios de Nivel de desempeño

evaluación Excelente Bueno Regular No Observaciones
satisfactorio
Presentación Incluye todos Incluye la Incluye la los datos de
y limpieza. los datos en mayoría de los mayoría de los la caratula
la caratula del datos en la datos en la están
trabajo y caratula, pero caratula, pero incompletos y
presento el trabajo está falto limpieza en falto limpieza
limpieza. limpio el trabajo. en el trabajo.
Contenido Presenta Presenta la Presenta la No presenta
todos los mayor parte mayor parte de el contenido
temas con de los temas los temas con completo de
profundidad y con poca manera
sintetizada. profundidad, profundidad, superficial y
pero no pero no no sintetiza.
sintetiza sintetiza.
Calidad de la La La información La información La
información información está está información
está relacionada relacionada tiene poco o
claramente con el tema de superficialmente nada de
relacionada investigación y con el tema de relación con
con el tema proporciona investigación y el tema
de pocas ideas proporciona principal.
investigación secundarias. pocas ideas.
y proporciona
varias ideas
secundarias.
Ortografía No presenta Tuvo de 1 a 3 Tuvo de 4 a 6 Tuvo más de
errores de faltas de faltas de 6 faltas de
ortografía ortografía. ortografía. ortografía.
Puntualidad Entrega en La entrega se La entrega se El trabajo se
tiempo y realizó fuera realizó fuera del entregó fuera
forma el del plazo, pero plazo, pero con del plazo.
trabajo en el con justificación
plazo justificación inoportuna.
acordado. oportuna.
Conclusión Incluye Incluye Presenta Presenta
análisis únicamente dificultades en graves
personal del los la redacción de problemas de
tema y conocimientos la conclusión y redacción de
opinión nuevos no incluye la conclusión,
sustentada. aprendidos y opinión no incluye
no incluye sustentada análisis
opinión personal ni
sustentada. opinión
sustentada.
 Guía de observación para evaluar la creación de tablas dinámicas

No. Indicador Cumplimiento Ejecución Observaci

ones
Si/No Pondera Calif.
ción

1 Acceso correctamente al programa 2

de Excel.

2 Selecciona la ubicación para colocar 2

la tabla.

3 Selecciona el rango de celdas donde 3

se encuentra la información.

4 Configura las opciones de la tabla 2

dinámica

5 Mostro interés y disponibilidad en la 1

actividad

Puntos en total: 10 Calificación obtenida:

 Guía de observación para evaluar la creación de Macros en Excel

No. Indicador Cumplimiento Ejecución Observaci

ones
Si/No Pondera Calif.
ción

1 Ingresa correctamente al programa 2

de Excel

2 Activa la barra de herramientas de 2

programador

3 Crea las macros con el grabador 3

4 Ejecuta las macros para ver su 2

funcionamiento

5 Mostro interés y disponibilidad en la 1

actividad

Puntos en total: 10 Calificación obtenida: