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Fundamento teórico de la pedagogía y de la educación

Mariana Santillán

Facultad de Ciencias de la educación humanas y tecnologías, Universidad Nacional de

Chimborazo

Pedagogía de la Lengua y la Literatura

Pedagogía

Dra. Dra. Mirella Del Pilar Vera Rojas Ph. D

18 de noviembre de 2022
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Fundamento teórico de la pedagogía y la educación

Introducción

El objetivo de este trabajo es fundamentar la necesidad de ir más allá de la definición

nominal del concepto de educación y pedagogía y justificar la existencia de rasgos distintivos de

las definiciones reales de los términos en el carácter y el sentido inherentes al significado. En

definitiva, se trata de formar criterio sobre el significado de ‘educación’ y ‘pedagogía’ y como se

relacionan cada una de estas.

También es importante tener en cuenta como se divide la pedagogía y sus clases, de esta

forma estaríamos uniendo las partes y lograríamos entender lo que significa cada palabra como es

la educación y la pedagogía. Como ha ido evolucionando estos temas y en que se pueden

diferenciar, analizar como los autores dan a entender lo que es educación y pedagogía y llegar a

tener una buena ideología para poder poner en practica cada uno de estos temas.

1.1 Significado etimológico del vocablo educación

Según Celi (2010) nos da a entender lo siguiente: “Etimológicamente la palabra educación

procede del latín educare, que significa "criar nutrir o alimentar y de exducere, que equivale a sacar

llevar" o "conducir desde dentro hacia fuera” (p, 34). Para poder aplicar el término educare

debemos tener en cuenta que este viene desde la familia, los profesores que tenemos en toda

nuestra vida estudiantil, pero siempre teniendo presente que hayan sido unos verdaderos ejemplos

y que hagan méritos al término de “profesores”.

En segundo lugar, debemos saber que el término exducere hacer referencia a lo que los

alumnos llevan en su interior y lo deben sacar al exterior al momento en que el docente imparte el
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conocimiento y el alumno trata de auto educarse, complementando lo enseñado dando, así como

resultado un 50 % de educare y 50% de exducere.

A criterio de Lemus (como se citó en Celi,2010), la educación considerada como causa la forman

las dos fuerzas: una externa que configura al individuo y otra interna que hace que el individuo se

configure a sí mismo, y considerada como consecuencia, es el producto de la influencia de estas

dos fuerzas. La educación depende entonces del balance del complemento de estas dos fuerzas

etéreo y autoeducación.

1.2 Origen y significado etimológico del vocablo pedagogía y su alcance epistemológico

en la época actual.

Pedagogía proviene del griego: paidos = niño, y de gogía = conducción, es decir

conducción del niño. Etimológicamente pedagogía significa conducción del niño y

pedagogo (paidagogo) primitivamente era el esclavo que cuidaba a los niños, el que se

encargaba de conducirlo al lugar donde lo iban a educar y a traerlo de regreso a su casa. La

pedagogía entonces, era considerada simplemente como una actividad, un trabajo realizado

por los esclavos. (Celi, 2010, p. 29)

Con el tiempo, ambas palabras (niño y conducción) han ido adoptando un sentido más

amplio, pues en vez de la niñez se contempla lo humano, y esa guía física ha pasado a implicar un

acompañamiento más vivencial, más constante y con un rol más responsable.

Luego, a fines del siglo XVIII y principios del XIX, la Ilustración europea le dio un nuevo

significado al término pedagógico, paidos (niños), que adquirió un significado humano donde

abarca la etapa de la vida humana y no sólo la infancia (Celi, 2010) Así, el término pedagogía
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comienza a tomar un significado diferente a su significado original, mucho más que eso,

conceptualizándolo como el estudio y regulación del proceso educativo.

Muchos conceptos se han vertido sobre pedagogía por varios autores, modificando

en parte su definición primitiva y excluyendo el planteo de los problemas educativos, el

aspecto tecnológico o reafirmando el teórico-científico. (Celi, 2010, p. 29)

1.3 Educación y Pedagogía definiciones, diferencias y relaciones.

Como dice Celi (2010) “La pedagogía trabaja siempre con la educación” (p. 36). Es

decir que la una depende de la otra y deben trabajar de la mano cumpliendo el proceso que

tiene cada una, debemos tener en cuenta que, de acuerdo a los significados de educación y

pedagogía, no son las mismas. La pedagogía es una ciencia, un conjunto de saberes que

constituye la parte teórica, y la educación la parte práctica. A menudo se confunde a la

pedagogía con la educación misma. Aquella hace referencia al estudio del hecho educativo y

ésta a la acción de educar, sin la existencia de la educación no habría pedagogía, pero sin la

pedagogía la educación no podría tener significación científica.

La educación puede ser: a) cósmica, asistemática o espontánea, e b) intencional y

sistemática. Aquella es inconsciente, natural y desorganizada; ésta es organizada y

consciente. También puede ser formativa e instructiva. La instrucción es informativa,

objetiva, un hecho intelectual y académico y la formación es subjetiva, afectiva y moral.

Para que se dé la educación es necesario establecer una relación afectiva entre el maestro

y sus alumnos, caso contrario sólo se estará informando o instruyendo. El contenido

educativo constituye un medio para la consecución de los más altos valores del espíritu.

(Celi, 2010, p. 36-37)

La pedagogía ha sido conceptualizada como la ciencia de la educación, como la disciplina,

el estudio, o el conjunto de normas, que se refieren a un hecho o a un proceso o actividad concreta,

la educación. Por eso para poder comprender su estructura es necesario analizar lo que es la

educación.

Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y arte de educar;

su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos.

1.4 División de la Pedagogía, clases de Pedagogía y relaciones de la Pedagogía con otras

ciencias.

Celi (2010) afirma que: “La pedagogía se divide en descriptiva y normativa, tomando como

fundamentos basamentos teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología” (p. 31).

➢ La pedagogía descriptiva: Es la que analiza y estudia los acontecimientos educativos como

suceden en la realidad, para ella es clave cómo se lleva a cabo la educación en la práctica

más allá de teorías y modelos ideales.

➢ La pedagogía normativa: habla de lo que ocurre en la actualidad, establece normas, teoriza

y orienta el hecho educativo.

A criterio de Leiva (como se citó en Celi,2010) refiriéndose a las diferencias entre la

pedagogía descriptiva y normativa dice que la descriptiva es más dinámica que la normativa,

porque los factores que la integran evolucionan a gran velocidad haciendo que las personas y

la sociedad varíen en forma objetiva, en cambio la pedagogía normativa marcha a ritmo lento,

casi siempre a la zaga de la descriptiva. Por ejemplo, en el Ecuador mientras los factores

biológicos y psicológicos han variado notablemente en los últimos años, las leyes y

reglamentos de educación han cambiado muy poco.

Según Nassif, R (1974, p.71) así se representa la división de la pedagogía.

A criterio de Leima (como está citado en Celi,2010), manifiesta que hay otras clases de

pedagogía. Tales pedagogías son: la militar, escolar, religiosa, especial, individual, activa, infantil,

griega, familiar, etc. Actualmente se habla de pedagogía crítica, cibernética, autogestionaria, no

directiva, liberadora, cognoscitiva, operatoria, diferenciada, de expresión ludo creativa, etc.

La pedagogía como ciencia a criterio de Leiva Zea (2003) tiene contenidos filosóficos y

sociológicos propios y una amplia y moderna tecnología lograda a través de los años de

observaciones, experimentos, hipótesis y comprobaciones que han generado teorías y sistemas

propios de la pedagogía.

Según Nassif puede hablarse de dos tipos: ciencias auxiliares fundamentales y ciencias

auxiliares secundarias.
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• La pedagogía y la biología: La biología como ciencia se encarga de estudiar las

características y los comportamientos de los organismos individuales. La pedagogía

por su parte estudia el fenómeno educativo de ese hombre que la biología configura

simplemente como hombre con vida.

• La pedagogía y la psicología: La psicología como ciencia estudia la conducta y la

psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagogía valora la

educación del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta,

atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos.

• La pedagogía y la sociología: La vida del ser humano dentro de las estructuras de

la sociedad, es el papel fundamental de la sociología. La pedagogía retoma al ser

humano desde la perspectiva de la educación y su proyección para interactuarla en

la sociedad.

• La Pedagogía y la Antropología: La antropología es una ciencia que estudia al

hombre desde los puntos de vista biológicos y socioculturales.

• La Pedagogía y la Filosofía: La Filosofía se ocupa de los fines de la vida humana o

es el destino del hombre. La Pedagogía es autónoma, pero se sirve de la filosofía

como de las otras ciencias para el equilibrio de sus relaciones.

Conclusiones:

La educación se la realiza de dos componentes fundamentales que es la interna y la externa.

La interna esta basada en que el estudiante debe sacar lo que tiene adentro, dejar lucir lo
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conocimientos impartidos por la parte interna que es enseñar, ayudar, nutrir que viene desde el

docente. También recordar que se debe mantener el trabajo de docente – alumno para que el trabajo

sea equivalente al 100%.

La pedagogía paso de ser una actividad a ser una parte fundamental de la educación basada

en teoría, de esta manera el término pedagogía fue adquiriendo una connotación distinta a la

original, mucho más amplia que aquella, conceptuándola como el estudio y regulación del proceso

de la educación.

La pedagogía y la educación trabajan de la mano, y siempre debemos tener presente que

sin la pedagogía la educación no puede estar complementada ya que la pedagogía es la parte teorica

y la educación la parte práctica.

Según lo aprendido la pedagogía es la madre o la base de todas las ciencias, pero al

relacionarlas podríamos decir que cada ciencia aporta su parte para seguir manteniendo la

pedagogía. La conexión con las ciencias auxiliares es para aprovechar el material que éstas le

ofrecen para una mejor comprensión y conducción del proceso educativo.

Referencias bibliográficas:

• Celi,R(2010). Fundamentos de pedagogía y didáctica. Escuela de Psicología. Guía

didáctica. Loja, Ecuador: UTPL

• Di Caudo, M. V. (2013). La ciencia pedagógica: construcciones, disputas, desafíos.

Sophia. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846099003.pdf

• Lucio A., D. (1989, julio). Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y

relaciones. Revista de la Universidad de La Salle. Recuperado de

https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1793&context=ruls