CUESTIONARIO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LA
EDUCACIÓN CON CALIDAD
1.- ¿Cuál es el objetivo de la planificación educativa que permite la efectividad del proceso de enseñanza
aprendizaje?
R. Describir la función de la planificación educativa como herramienta fundamental para construir una
educación con calidad
2.- ¿Qué deben asumir los actores de la comunidad educativa ante la movilidad social?
R. Responsabilidad para obtener resultados exitosos e innovadores y generar las suficientes capacidades para
proyectar, diseñar, analizar y evaluar políticas como proyectos pertinentes al contexto actual.
3.- ¿Qué demandan los procesos de gestión de los sistemas de educación?
R. Factores como la planeación, equidad, calidad, manejo de recursos, participación de la comunidad y
rendición de cuentas, para generar resultados óptimos y la prestación de mejores servicios.
4.- ¿De dónde se parte y qué se considera para llevar a cabo una planificación?
R. Partir de un problema y se considera que hacer, como hacer, para que, con que, quien y cuando se debe
hacer algo.
5.- ¿Qué se entiende por planeación educativa?
R. la previa selección y organización de todas las actividades curriculares de la institución, en función de
objetivos y con base en los recursos humanos, económicos y materiales, el interés y las necesidades de la
comunidad educativa,
el tiempo disponible y la correlación de fallas de años anteriores.
6.- ¿De qué se encarga La Planeación Educativa?
R. De delimitar los fines, objetivos y metas de la educación.
7.- ¿Qué permite la Planificación?
R. Prever los elementos necesarios e indispensables en el quehacer educativo.
8.- ¿En qué consiste la planificación estratégica en la educación?
R. en un plan el cual sistematiza los objetivos a mediano plazo de una institución
educativa.
9.- ¿Qué se diseña en este plan?
R. Las estrategias y caminos previstos para el cumplimiento de objetivos y describe detalladamente los
sistemas de evaluación correspondientes.
10.- ¿Qué es fundamental para la planificación estratégica?
R. La reflexión previa y un grado de acuerdo y consenso considerable entre los miembros de la comunidad
educativa sobre los planteamientos institucionales del
centro. Acordar qué valores rigen la escuela, cuál es su principal razón de ser y hacia dónde quiere caminar
es un paso importantísimo hacia la creación de un
plan eficaz, pragmático y ejecutable. Hay que establecer qué queremos hacer y cómo hacerlo. Es el momento
de dibujar el mapa estratégico, donde se establecen
los objetivos principales del plan y las estrategias y recursos que destinaremos para conseguirlos.
11.- ¿Que dimensiones se tiene en cuenta para el proceso de planificación
educativa?
R. La política, jurídica, administrativa y humana.
12.- ¿Cuál es el fin de las dimensiones política, jurídica, administrativa y humana en el contexto educativo?
R. El fin es hacer efectivo y eficaz el derecho a la educación.
12.- Qué se requiere para alcanzar niveles óptimos en los estándares de calidad para un buen proceso de
planeación educativa?
R. Responder a ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Para quién lo voy a hacer? ¿Dónde lo voy a
hacer? y ¿Con que recursos?
13.- ¿Qué fin tienen las competencias dentro de la planeación institucional de espacios educativos?
R. Brindar al estudiante el escenario idóneo para el desarrollo de sus competencias y así dar solución a
situaciones problemas.
14.- ¿Cuáles son los pasos que los docentes deben realizar para una adecuada
planificación de sus currículos por competencias, que fueron descritos por S. Méndez M. y Luis J, Gómez B,
en su artículo “la planificación curricular en el aula?
Un modelo de enseñanza por competencias”.?
R. Fase diagnóstica, fase de propósito de la planificación curricular, fase selección de estrategias
metodológicas, fase de herramientas para la elaboración de una planificación curricular en el aula por
competencias y fase de evaluación de la planificación.
15.- ¿En dónde deben estar inmersas las competencias, conceptual, procedimental y actitudinal?
R. En las bases teóricas impartidas a los estudiantes, que incluya todos los niveles de la organización, para
llevar a cabo el proceso enseñanza – aprendizaje de una manera eficiente y eficaz que permita lograr una
educación de calidad
apuntando a un sistema de calidad educativa.
16.- ¿Qué permite el proceso de planeación docente?
R. Generar toda una estructuración y/o esquematización del contenido a desarrollar y la metodología en todo
el proceso de enseñanza-aprendizaje del que se ha tratado.
17.- ¿Cómo es concebida la comunicación mediada por computadoras?
R. Como el conjunto de tecnologías digitales que asisten en la comunicación y los procesos de enseñanza
aprendizaje. Herramientas que pueden ser utilizadas para apoyar los procesos didácticos, de manera que
permita a los aprendices y tutores
interactuar a través de un diálogo mediado, privada o colectivamente, en el desenvolvimiento tanto de la
enseñanza como del aprendizaje (Ramírez, 2016)
18.- ¿Cuál es el objetivo principal de la educación actual del siglo XXI?
R. Que el estudiante desarrolle habilidades propias que le permitan adquirir nuevos conocimientos y nuevas
formas de enfrentar los problemas actuales, el docente de hoy debe ser capaz de hacer que el alumno se
enfrente con su realidad a través de ABP (aprendizaje basado en problemas) que le permitirán el desarrollo
de competencias integrales.
19.- ¿A través de qué se justifican todos los procesos, normatividad y concepciones ideológicas, pedagógicas
y psicológicas que determinan los
objetivos que se aplican dentro del aula de clases?
R. A través del currículo
20.- ¿Qué se entiende por el liderazgo pedagógico y que debe poseer un directivo docente?
R. El equilibrio inteligente entre la gestión a corto plazo (liderazgo gerencial) de las funciones
administrativas y una visión a largo plazo (liderazgo visionario) de las funciones docentes.
21.-¿En qué está centrado El liderazgo pedagógico?
R. En el aprendizaje.
22.- ¿Qué se necesita para realizar una adecuada planificación estratégica?
R. líderes pedagógico, con formación integral, que diseñe las estrategias necesarias y adecuadas para alcanzar
los objetivos a corto y a largo plazo en las instituciones educativas, para llegar a cabo planes estratégicos que
se evidencian
en una educación con calidad e inclusión.
Comentario personal dando respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo promover una planificación
estratégica?
Para poder realizar una planificación estratégica concebida en educación como un plan el cual sistematiza los
objetivos a mediano plazo de una institución educativa (Universidad del Zulia,2020).
Se debe de considerar como parte medular para el presente y futuro de la institución educativa, permitiendo
al líder pedagógico contar con una misión y visión más clara hacia donde se va a dirigir y en qué tiempo.
Una primera acción sería la implementación de un proceso de planeación. Partiendo de un problema y de ahí
considerar que hacer, como hacer, para que, con que, quien, y cuando se debe hacer algo (Universidad del
Zulia,2020), para alcanzar los propósitos u objetivos. Estableciendo las prioridades, metas y acciones que
llevarán a cabo para lograrlo dando un seguimiento puntual y evaluarlo, esto permitirá la mejora de la calidad
en el servicio educativo que se ofrece en las escuelas. Se requieren comunidades educativas protagonistas de
las acciones, de los procesos y las decisiones que forman parte de un ciclo de trabajo en común y que
avanzan en mejorar la calidad de la educación que ofrecen, considerando no solo los resultados de
aprovechamiento escolar sino también la inclusión, la colaboración y la participación.
(SEP, 2014).
Referencias bibliográficas:
Universidad del Zulia 2020. Planificación educativa como herramienta fundamental
para una educación con calidad Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 25, núm. Esp.3, pp. 87-95 SEP (2014).
Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar. México.
Subsecretaría de Educación Básica
Elaboró:
Norma Leticia García Sotelo
