MÉTODOS Y
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
MTRA. SASHA VÁZQUEZ
¿QUÉ ES UN MODELO DE ENSEÑANZA?
Se entiende por modelo de enseñanza (educativo, pedagógico) a los
distintos tipos de planes estructurados en función de transmitir un
conocimiento a las generaciones más jóvenes, siempre apuntando a la
obtención de mejores resultados, es decir, de la formación más completa
e integral del individuo.
Como cualquier otro proceso, la educación requiere de insumos, recursos
y una planificación, no sólo en lo referido a la gestión educativa, sino
también a la gestión de los saberes y los procesos de aprendizaje, ya que
se ha comprobado que los individuos y las generaciones aprenden de
formas diferentes y responder diferente a distintos tipos de enseñanza.
De hecho, los cambios en la realidad objetiva del mundo, como la
realidad tecnológica, moral o política, suelen demandar nuevos modelos
educacionales, o sea, una actualización en los modos de enseñar.
Los modelos educativos son estructurados en base a
tres premisas fundamentales:
• El enfoque. ¿Qué es enseñar? ¿Qué es lo que
esperamos obtener al término de un proceso
educativo y qué tan cerca o lejos estamos de ello?
• La metodología. ¿Cómo enseñar? ¿Qué nos hace
falta para que logremos el objetivo previo? ¿Cuál es la
mejor ruta hacia ello?
• La evaluación. ¿Cómo puede medirse el progreso
de la enseñanza? ¿Cómo podemos comprobar que lo
enseñado, efectivamente, se aprendió?
TIPOS DE MODELOS EDUCATIVOS
Los modelos de enseñanza han variado enormemente
con el paso del tiempo, desde las épocas en que se
impartía el castigo físico.
El cometido de este proceso evolutivo es construir
modelos más eficaces de enseñar, que respondan
además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos
que deseamos ver implantados en nuestra sociedad.
El Modelo Tradicional de Enseñanza
El más empleado a lo largo de la historia, parte del
principio de que enseñar es transmitir conocimientos,
que son poseídos por el educador. En este modelo, el
alumno ocupa un rol pasivo, es un mero receptor del
conocimiento que el educador debe verter sobre él.
En ese sentido, el educador ocupa el rol protagónico,
pues debe hallar la manera de que los alumnos
aprendan, como si todo dependiera de él.
El Modelo Conductista de Enseñanza
Considerando todo proceso educativo como un
mecanismo técnico, científico, en el cual el docente
es básicamente un operario, este modelo se basa en
los métodos y principios de la escuela psicológica del
conductismo, desarrollada por B. F. Skinner. La
repetición es clave en este modelo, así como el
acondicionamiento mediante castigos y
recompensas, administrados por el docente.
El Modelo Constructivista de Enseñanza
Parte de considerar la interacción docente-alumno en
términos distintos a lo anterior, en la medida en que el
primero reflexiona continuamente sobre su
desempeño e interpreta los errores del alumno como
indicadores y síntomas que sirven para redireccionar
el proceso. Para este modelo el error es necesario, y
aprender no es más que arriesgarse a equivocarse, a
medida que el conocimiento se construye de manera
muy gradual, de la mano del propio alumno, y no
transmitida desde el docente.
El Modelo Sunbury de Enseñanza
Este modelo educativo parte de la idea de que
existen múltiples métodos de enseñar y de aprender,
dado que el aprendizaje es algo que el alumno hace,
no es algo que se le hace al alumno. Así, se le otorga
a este último un rol protagónico, que define al
educador como un consejero, un acompañante en el
proceso, que nunca debe decirle al alumno qué
hacer, sino guiarlo para que él mismo lo descubra.
El Modelo Proyectivo de Enseñanza o por Proyectos
Como su nombre lo indica, este modelo parte de la
idea de que el aprendizaje puede darse bajo la forma
de “proyectos”, o sea, de búsquedas e
investigaciones disparadas por una excusa o pretexto
propuesta por el docente, quien es apenas un
facilitador, un propiciador para que el grupo mismo
genere sus normas, persiga sus intereses, plantee sus
métodos y construya el conocimiento a través de la
experiencia.
