EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
VII
Educación CICLO
Física
“SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL”
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : “AUGUSTO SALAZAR BONDY”
I.2. Área Curricular : Educación Física
I.3. Ciclo : VI y VII
I.4. Grado y Sección : 1°,2°,3°,4°,5°
I.5. Fecha : Del 23 de mayo al 17 junio 2022
I.6. Periodo de ejecución : 4 semanas
I.7. Docente : Jorge Luis López Aquino
II. PROPOSITO:
Promovemos la conservación de la salud a través de la práctica de hábitos positivos con la finalidad de
fortalecer nuestro sistema inmunológico. Como producto de la EDA 3, nuestros estudiantes presentaran una cartilla
(díptico, tríptico, infografía) informativa sobre hábitos pósitos saludables y la práctica del plogging como actividad
física para el cuidado del medio ambiente.
III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
● Asume una vida saludable.
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO O ACTUACIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS
PRODUCTO: Una Cartilla, díptico, tríptico, papelote, video, collage (u otro medio) con
recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando,
de manera sostenible, los recursos que se encuentran en su localidad o región.
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS
ASUME UNA VIDA SALUDABLE. .
ESTÁNDAR PARA CICLO VI:
Cuando comprende los beneficios que la •Realiza actividad física de Actividad 1:
práctica de actividad física produce intensidad moderada considerando Conocemos y promovemos alimentación
sobre su salud, para mejorar su calidad un espacio adecuado para dicha nutritiva y saludable
de vida. Conoce su estado nutricional e actividad, el control de las Actividad 2:
identifica los beneficios nutritivos y el pulsaciones y ejercicios específicos Preparamos una ensalada de frutas,
origen de los alimentos, promueve el para la activación y recuperación resaltando el valor nutritivo de estas y
consumo de alimentos de su región, corporal. que beneficios aportan su consumo a
analiza la proporción adecuada de nuestra salud.
• Promueve prácticas de higiene
ingesta para mejorar su rendimiento Actividad 3
personal entre sus familiares, así
físico y mental. Analiza los hábitos como una buena hidratación
perjudiciales para su organismo. Presentamos almuerzos nutritivos y
durante la actividad física, con el fin
balanceados con productos autóctonos
Realiza prácticas de higiene personal y de mejorar su calidad de vida.
•Explica de manera coherente un de nuestra región.
del ambiente. Adopta posturas
listado de recomendaciones que Actividad 4
adecuadas para evitar lesiones y
promuevan la práctica de estilos de
accidentes en la práctica de actividad Conocemos información importante
vida saludable. para fortalecer
física y en la vida cotidiana. Realiza nuestro sistema inmunológico sobre grupos sanguíneos y la
prácticas que ayuden a mejorar sus hemoglobina. Elaboramos un cuadro
capacidades físicas con las que regula comparativo de los estudiantes.
su esfuerzo controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria, al participar en
sesiones de actividad física de diferente
intensidad.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
VII. COMPETENCIA TRANVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en Organiza aplicaciones y materiales digitales según
entornos virtuales Interactúa en entornos utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
generados por las virtuales determinado.
TICs
Organiza acciones Explica los resultados obtenidos de acuerdo con
Gestiona su
estratégicas para sus posibilidades y en función de su pertinencia
aprendizaje de
alcanzar sus metas de para el logro
manera autónoma
aprendizaje
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
HOJAS DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Producto de sesión
TRABAJO
Actividad 1: Actividad 1: Receta nutritivas y
Conocemos y promovemos alimentación nutritiva y saludables
saludable
Actividad 2: Actividad 2: Ensalada de frutas.
Preparamos una ensalada de frutas, resaltando el valor
nutritivo de estas y que beneficios aportan su consumo a
nuestra salud
Actividad 3: Actividad 3 Almuerzos creativos y
nutritivos.
Presentamos almuerzos nutritivos y balanceados con
productos autóctonos de nuestra región.
Actividad 4: Actividad 4 Cuadro comparativo de
hemoglobina y grupo
Conocemos información importante sobre grupos
sanguíneo.
sanguíneos y la hemoglobina. Elaboramos un cuadro
comparativo de los estudiantes.
Chiclayo, 23 de mayo del 2022
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DIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
“FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE ”.
N CRITERIOS DE EVALUACIÓN
U
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
M
E APELLIDOS Y NOMBRES
• Incorpora de forma autónoma prácticas Promueve y conoce información acerca de la Explica de manera coherente un listado de
R
piramide nutricional y recetas de alimentos recomendaciones que promuevan la
O de actividades físicas, alimentación
creativos y nutritivos que combatan la práctica de estilos de vida saludable. para
nutritiva, hidratación e higiene personal con fortalecer nuestro sistema inmunológico
desnutrición y anemia. Se devera tener en
el fin de mejorar su calidad de vida.
cuenta alimentos y frutas que sean
principalmente de la regíon
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