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1. Señala la incorrecta sobre la Discapacidad 5. Bragado señala una serie de habilidades

Intelectual (DI): necesarias y secuenciales para lograr el control
voluntario de la micción. ¿Cuál sería la última
1. Aunque la proporción entre hombres y mujeres de la secuencia?:
varía mucho en los estudios publicados, parece
que la prevalencia de Discapacidad Intelectual 1. Controlar voluntariamente el vaciado de la
es más alta en los varones que en las mujeres, orina con diferente nivel de llenado, siendo
tanto de las formas leves (1,6:1) como de las capaz de pararlo y reiniciarlo.
formas graves (1,2:1). 2. Reconocer que se tiene la vejiga llena y ser
2. La Discapacidad Intelectual ocurre en todas capaz de comunicarlo a los otros.
las razas y culturas. 3. Aprender a retener las heces hasta llegar al
3. Se diagnostica más en familias de clase social lugar adecuado.
alta. 4. Relajar los músculos de la pelvis para iniciar
4. El DSM-5 sitúa la prevalencia en un 1% voluntariamente la micción.

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de la población general, siendo la de
discapacidad intelectual grave de un 6 por 6. Señala la FALSA (DSM-5):
1000 aproximadamente.
1. Los primeros síntomas suelen relacionarse con
2. El Trastorno de Ansiedad por Separación un retraso en el desarrollo del lenguaje, falta
(DSM-5): de interés social o desarrollo de relaciones
sociales atípicas, patrones de juego extraños y
1. No puede diagnosticarse en la edad adulta. patrones de comunicación peculiares.
2. Va asociado frecuentemente al rechazo escolar. 2. Si existe epilepsia comórbida, es más probable
3. Es más frecuente en niños que en niñas. que el TEA se asocie a mayor discapacidad
4. Se manifiesta fundamentalmente cuando la intelectual y a una menor capacidad verbal.
persona tiene que hablar en público. 3. En muestras clínicas, se ha encontrado mayor
probabilidad de presentar discapacidad
3. Indica cuál de los siguientes es un factor de intelectual acompañante entre los niños.
riesgo ambiental para el TDAH: 4. Distintos factores culturales y socioeconómicos
pueden afectar a la edad del reconocimiento o
1. El bajo peso (menos de 1500g) aumenta en del diagnóstico.
dos o tres veces el riesgo de TDAH, aunque la
mayoría de los niños con bajo peso al nacer no 7. Para clasificar a la población infantil en alguna
lo desarrollarán. categoría diagnóstica del DSM:
2. Una heredabilidad considerable y mayor
frecuencia entre los familiares de primer grado 1. Debemos esperar a que el niño tenga al menos
de las personas con el diagnóstico. 8 años.
3. Menor inhibición conductual, mayores 2. En general, podemos utilizar los mismos
esfuerzos para controlar la propia conducta, criterios que para los adultos.
emotividad negativa y elevada búsqueda de 3. Se mantienen invariables todas las categorías
novedades. diagnósticas en el DSM-IV-TR y el DSM-5.
4. Las dinámicas de interacción familiar. 4. Para la población infantil no se recomienda el
uso del DSM.
4. Cuál es la alternativa INCORRECTA en cuanto
al Trastorno por Tics: 8. Señala qué nivel de gravedad especificaríamos
en el caso de un sujeto con trastorno específico
1. Los síntomas de tics se manifiestan de forma del aprendizaje que tiene pocas probabilidades
similar en todos los grupos de edad y durante de llegar a ser competente sin algunos períodos
toda la vida. de enseñanza intensiva y especializada durante
2. Los niños pueden sentir la necesidad de repetir la edad escolar, y que puede necesitar alguna
el tic hasta lograr la sensación de haberlo adaptación o servicios de ayuda al menos
realizado correctamente. durante una parte del horario en la escuela, en
3. La gravedad de los tics fluctúa, produciéndose el lugar de trabajo o en casa para realizar las
un aumento de la misma durante la actividades de forma correcta y eficaz:
adolescencia.
4. Los niños prepúberes con trastorno de tics 1. Nivel leve.
tienen más posibilidades que los adolescentes 2. Nivel moderado.
de presentar TDAH, TOC y ansiedad por 3. Nivel grave.
separación. 4. Nivel profundo.

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9. El modelo de habilidad de inteligencia emocional 1. Inconscientes.

de Mayer y Salovey defiende que dicha 2. Preconscientes.
inteligencia es el resultado de la interacción 3. Anulados.
de dos operaciones mentales básicas. ¿Cuáles 4. Conscientes.
son?:
14. ¿Qué dimensión del modelo de Gray está
1. Cognición y emoción. asociada al sistema de inhibición conductual?:
2. Cognición y memoria.
3. Plasticidad y flexibilidad cognitiva. 1. Ansiedad.
4. Inteligencia y capacidad de razonamiento. 2. Impulsividad.
3. Neuroticismo.
10. Señala lo correcto en relación con las personas 4. Introversión.
de sociedades colectivistas:
15. En el modelo de los Cinco Grandes, hay una

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1. En culturas colectivistas tienden a dimensión de personalidad cuyos niveles medios
experimentarse menos emociones aumentan consistentemente a lo largo del ciclo
implicativas. vital. ¿De cuál se trata?:
2. Individuos alocéntricos cometen el error
fundamental de atribución en mayor medida 1. La responsabilidad.
que los idiocéntricos. 2. La extraversión.
3. La autoestima es uno de los predictores 3. La emocionalidad negativa.
del bienestar más potentes en culturas 4. La apertura a la experiencia.
individualistas pero no así en colectivistas.
4. En sociedades colectivistas los individuos 16. En pruebas de memoria se ha encontrado de
tienden a aumentar su motivación tras el éxito forma experimental que:
y en sociedades individualistas esta aumenta
tras los fracasos. 1. Las personas introvertidas tienen peor
memoria a largo plazo que los extravertidos.
11. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe una 2. Las personas extrovertidas tienen mejor
diferencia reconocida entre temperamento y memoria a largo plazo que los introvertidos.
personalidad?: 3. Las personas extrovertidas tienen peor
memoria a largo plazo que los introvertidos.
1. Los factores biológicos tienen un papel 4. Las personas introvertidas tienen mejor
determinante en el temperamento, mientras memoria a corto plazo que los extravertidos.
que los factores ambientales lo tienen en la
personalidad. 17. ¿Cuál de las siguientes características NO formaría
2. El temperamento se manifiesta en la edad parte de una definición de personalidad?:
adulta, mientras que la personalidad se
manifiesta al comienzo de la vida. 1. No implica connotaciones de valor de la
3. El temperamento se refiere al contenido o persona caracterizada.
propósito de la conducta, mientras que la 2. Es algo distintivo y propio de cada individuo.
personalidad describe las características 3. Se trata de aspectos estables, duraderos y
energéticas, temporales y de estilo de la consistentes.
conducta. 4. Es un concepto que no se puede inferir de la
4. El temperamento es más modificable que la observación de la conducta del individuo.
personalidad.
18. En las teorías jerárquicas de la inteligencia (por
12. Para explicar la relación entre las variables ejemplo, Burt, Vernon):
inteligencia y éxito profesional es necesario
aludir al factor: 1. Las inteligencias o factores no presentan
correlación entre sí.
1. Aprendizaje de sílabas. 2. Hay una ordenación de inteligencias o
2. Edad. capacidades, en cuya base siempre está el
3. Nivel educativo. factor G.
4. CI. 3. La aptitud visoespacial explica las diferencias
interindividuales.
13. Los procesos estrechamente relacionados con 4. Las capacidades siempre se ordenan en nueve
la percepción, que siguen coordenadas espacio- niveles.
temporales y son puramente lógicos, son, dentro
del modelo topográfico de Freud:

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19. En el Análisis de la varianza (ANOVA) para máxima información realizando el menor

medias independientes, previamente a la número de comparaciones.
realización del Análisis de varianza, se tienen
que cumplir varios supuestos propios del 22. Respecto a las Técnicas específicas en las
Modelo General Lineal comunes a otras pruebas situaciones experimentales intergrupo (tipo
paramétricas, señale a opción incorrecta: I), en este tipo de situación experimental,
las variables extrañas que en mayor medida
1. La prueba ANOVA no es robusta a la violación pueden confundir la relación entre la variable
del supuesto de normalidad, es decir, este dependiente y la/s variable/s independiente/s
supuesto es fundamental para la realización son las variables de sujeto, señale la opción
de tal análisis. Algunas pruebas para la incorrecta:
verificación de este supuesto son Kolmogórov-
Smirnov (con la corrección de Lilliefors para 1. El error progresivo, aparece exclusivamente
n > 100) y Shapiro-Wilks. en los experimentos intragrupo, y para

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2. El supuesto de independencia de las controlarlo se aplican técnicas de balanceo o
observaciones se garantiza con una técnica de equilibración.
muestreo probabilístico, así como empleando 2. La aleatorización supone la asignación
la asignación aleatoria (aleatorización) de los aleatoria de todos los participantes para la
participantes a las condiciones experimentales formación de tantos grupos como condiciones
de la investigación. experimentales existan y, posteriormente,
3. El supuesto de Homocedasticidad se asignar al azar las condiciones experimentales
refiere a la igualdad de varianzas de varias (grupo control y de tratamiento) a dichos
subpoblaciones utilizadas para la extracción de grupos.
la muestra. Para comprobar su cumplimiento 3. Los bloques, consisten en dividir una
hay multitud de pruebas, entre ellas, la prueba variable extraña muy relacionada con la
C de Cochran y la Fmax de Hartley (ante variable dependiente en varios subgrupos con
tamaños muestrales grandes). puntuaciones similares y, posteriormente, en
4. En caso de incumplimiento del supuesto de asignar aleatoriamente los sujetos de cada
homocedasticidad, se pueden usar pruebas bloque a cada condición experimental, es la
conservadoras, tales como el test de Welch, técnica aplicada por ejemplo, en los diseños de
otra prueba Brown-Forsythe, o aplicar las cuadrado, en los cuales se controlan al menos
transformaciones logarítmica (log), de raíz dos variables de bloqueo (latino, grecolatino e
cuadrada, o la transformación recíproca (1/X). hipergrecolatinos).
4. El emparejamiento o equiparación implica
20. Señale la afirmación INCORRECTA en cuanto la asignación al azar de participantes con la
al diseño de cuadrado grecolatino: misma puntuación en la variable extraña, esta
estrategia es especialmente eficaz en el control
1. Es un diseño unifactorial con grupo control. de variables extrañas cuando el tamaño
2. Se corresponde con el diseño de grupos muestral es amplio.
apareados (o equiparados).
3. El objetivo es controlar el efecto de 3 variables 23. ¿Cuál de los siguientes métodos NO se aplica
extrañas. a la estimación puntual dentro de la estadística
4. No todos los grupos de bloqueo reciben inferencial?:
todos los tratamientos, por tanto, no se puede
controlar la interacción. 1. Método de la máxima verosimilitud.
2. Método de Tchebycheff.
21. Es FALSO respecto a las comparaciones 3. Método de los momentos.
múltiples que: 4. Método de mínimos cuadrados.

1. El número de comparaciones múltiples que se 24. ¿En cuál de los siguientes diseños experimentales
llevan a cabo debe estar determinado por la se mide una variable para crear grupos de
razón teórica y la razón de tipo estadístico. sujetos que puntúen exactamente igual en dicha
2. Las comparaciones múltiples no planificadas variable, para posteriormente asignarlos al azar
o a posteriori persiguen mantener constante la a las distintas condiciones experimentales?:
probabilidad de cometer un error tipo I.
3. Un ejemplo de comparación planificada o a 1. Diseño de grupos apareados.
priori es la prueba Dunn-Bonferroni. 2. Diseño de bloques aleatorios.
4. Resulta conveniente plantear comparaciones 3. Diseño multigrupo aleatorio.
no ortogonales, ya que permiten obtener la 4. Diseño de cuadrado latino.

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25. Señale la prueba de comparación por pares a 1. Se les pide a los usuarios que realicen un
priori CORRECTA: listado de todas aquellas personas que han
sido importantes en su vida. No importa que
1. Dunn-Sidák. estén vivas o no, o que su influencia haya sido
2. HSD de Tukey. positiva o negativa.
3. Dunnett. 2. Se revisa la influencia que cada uno de ellos
4. Scheffé. ha tenido sobre nuestro usuario. Sobre las
personas que se recuerdan como más positivas
26. Señale la alternativa INCORRECTA en cuanto se pregunta qué aprendió de ellas y en qué
al diseño de medidas parcialmente repetidas medida su actual forma de ser (cualidades,
split-plot: destrezas) se deriva de ese contacto.
3. El terapeuta narrativo pregunta a los clientes
1. Se conoce como diseño de muestra o de sobre los efectos que sus cambios están
parcela dividida. teniendo sobre sus familiares y otras personas

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2. Las variables del sujeto son variables cercanas.
experimentales. 4. El terapeuta le explica al usuario que nuestra
3. Siguen una perspectiva longitudinal, memoria funciona como una especie de club
observando los valores que presentan en en el que guardamos los recuerdos de todas
una variable de clasificación a lo largo de las personas que han sido importantes para
varios puntos en el tiempo. nosotros.
4. Se denominan diseño de control cuando
el objetivo es bloquear variables 31. Señala cuál de los siguientes NO es uno de
perturbadoras. los principios en los que se basa la fase de
Generación de alternativas de la Terapia
27. Al proceso de desarrollar una conversión del de Solución de Problemas de D´Zurilla y
sistema de unidades de un test al sistema de Goldfried:
unidades de otro se denomina:
1. Principio de cantidad.
1. Calibración. 2. Principio de cualidad.
2. Equiparación. 3. Principio de aplazamiento del juicio.
3. Baremación. 4. Principio de variedad.
4. Sustitución.
32. Señala la correcta en relación al eclecticismo en
28. ¿Qué concepto expresa las relaciones psicoterapia:
del constructo con otros constructos,
operacionalizada normalmente en términos de 1. Mahoney hace una clasificación para intentar
correlaciones y regresiones del test con otras sistematizar los diferentes tipos.
medidas?: 2. El tipo técnico es el más frecuente en la
práctica clínica.
1. Índice de fiabilidad. 3. Villegas llama integracionismo al sintético
2. Validez de contenido. y lo divide en integración asimilativa o
3. Validez de constructo. acumulativa.
4. Validez relativa al criterio. 4. El intuitivo o ateórico puede suponer un
coleccionismo de técnicas y/o conceptos
29. ¿Cuál NO es un método de evaluación del contrapuestos.
funcionamiento diferencial de los ítems?:
33. Señala cuál de los siguientes programas de
1. Método de Hoyt. reforzamiento es el más resistente a la extinción:
2. Método delta.
3. X² de los aciertos. 1. Programa de intervalo fijo.
4. Mantel-Haenszel. 2. Programa de razón fija.
3. Programa de intervalo variable.
30. El club de vida es una técnica para reconstruir 4. Programa de razón variable.
la identidad de los clientes utilizando el punto de
vista de las personas que han sido significativas 34. En la Terapia Analítico-Funcional de
en su vida. Esta técnica narrativa se usa para Kohlenberg y Tsai (FAP), el terapeuta clasifica
cambiar historias (White, 2007) ¿Cuál de los las conductas del cliente por su relevancia
siguientes no es uno de los pasos del club de clínica en CCR1, CCR2 y CCR3. Dentro de
vida?: las CCR1, se clasifican a su vez en distintos

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tipos. Señala cuál de las siguientes opciones es “¿por qué tiene Ud que cambiar?”, y así se
incorrecta: cuestiona el juego del paciente utilizando su
resistencia.
1. Clase A (afirmación de necesidades).
2. Clase B (comunicación unidireccional). 37. Para entender los trastornos psicológicos,
3. Clase C (identificación y abordaje de según la Terapia de esquemas un concepto
conflictos). fundamental es el de esquemas desadaptativos
4. Clase E (experiencia y expresión emocional). tempranos (EDT). Estos son patrones de
recuerdos, emociones, cogniciones y sensaciones
35. Fisch, Weakland y Segal (1982), en el libro corporales aprendidos durante la infancia
La táctica del cambio, proponen un proceso y adolescencia, y desarrollados a lo largo de
para diseñar cambios en terapia. ¿Cuál de la vida. ¿Cuál de las siguientes dimensiones
los siguientes es incorrecto en este proceso de estos esquemas no se corresponde con el
propuesto por el MRI para trabajar con las mismo?:

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soluciones intentadas ineficaces?:
1. Aislamiento social/alienación como
1. Establecer claramente cuál es el problema que Desconexión y rechazo.
se debe trabajar. 2. Metas inalcanzables/hipercriticismo como
2. Analizar individualmente cada uno de los Trastornos de autonomía y rendimiento.
intentos de solución ineficaces. 3. Subyugación como Focalización en las
3. Pensar en un giro de 180º. necesidades de los demás.
4. Diseñar una tarea para concretar el giro, 4. Castigo como Hipervigilancia e inhibición.
eligiendo una intervención que esté adaptada
a las personas y su situación. 38. Juan se encuentra con sus compañeros de
trabajo en el descanso del almuerzo, y en la
36. Respecto a los recursos generales sistémicos, distendida conversación que están manteniendo
¿Cuál de las siguientes opciones es incorrecta?: suelta algún comentario negativo sobre el
jefe, los horarios que impone y su falta de
1. El cuestionamiento circular, consiste en que el colaboración con los empleados. Durante el resto
terapeuta, basándose en la dinámica familiar, de la jornada laboral, Juan no para de darle
selecciona ciertos fenómenos, los relaciona, los vueltas a los comentarios que ha hecho delante
compara y los distingue. Dicho de otro modo, de sus compañeros y siente como un nudo en el
consiste en plantear preguntas que impliquen estómago, busca activamente contacto con los
a un tercero en la relación de una díada y o compañeros con los que ha estado almorzando y
bien enfoquen una diferencia entre miembros va haciendo comentarios sobre otras cualidades
o definan una relación entre los miembros positivas que tiene su jefe. ¿Qué mecanismo de
de una familia. Se trata de hacer referencias defensa podemos observar en Juan?:
directas que amplíen el pensamiento sobre
las interrelaciones y la causalidad circular. 1. Anulación retroactiva.
El número de personas a incluir en la terapia 2. Negación.
varían en función de las escuelas. 3. Racionalización.
2. El uso de analogías proviene de Erickson, y 4. Desplazamiento.
se utiliza una historia similar metafóricamente
al problema del paciente para abordar la 39. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO
resistencia. se consideraría válida para la Terapia de
3. Las ordalías consisten en imponer una orden al Aceptación y Compromiso?:
paciente que sea más severa que el problema
que le aqueja. Muchos pacientes abandonan 1. Se encuadran dentro de las Terapias
el síntoma antes de realiza la ordalía. Se Conductuales de Tercera Generación.
pretende extinguir un comportamiento 2. Buscan que la persona sea capaz de encaminar
inadaptado, introduciendo a continuación de su vida hacia la consecución de una serie de
la conducta problema (de manera contingente) valores.
una actividad que resulte más molesta que el 3. Su principal objetivo es eliminar el malestar
comportamiento problemático. y los pensamientos aversivos a través de la
4. El uso de la resistencia al cambio adaptada de aceptación de los mismos.
Erikson, parte de la idea de que los pacientes 4. Consideran que el trastorno de evitación
acuden a terapia para “derrotar” al terapeuta experiencial subyace a la mayoría de
mientras demandan una solución inmediata problemas psicológicos.
que venga del terapeuta. El terapeuta pregunta

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40. ¿Cuáles son los resultados de la investigación 44. Respecto a las imágenes alucinoides, cabe
respecto a la exposición indirecta?: afirmar que:

1. No parece por sí solo un elemento suficiente 1. Se producen en ausencia de estímulos

para producir cambios clínicos en la mayor concretos que la activen.
parte de los sujetos. 2. El individuo les otorga juicio de realidad.
2. Se aconseja una exposición gradual que 3. Se trata de un concepto sinónimo al de imagen
conlleve un menor malestar para el paciente. eidética.
3. No mejoran los resultados si se realiza 4. Son un tipo de imagen mnémica.
previamente a la exposición masiva y
prolongada. 45. Ludwig (1986) elaboró una clasificación de
4. Lleva asociada una probabilidad de recaídas los trastornos del pensamiento según sus
menor. características formales. En esta clasificación el
trastorno caracterizado por ser un pensamiento

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41. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO orientado a meta, lógico, ineficiente, de un ritmo
fue una de las aportaciones principales del normal, que contiene omisiones y elementos
magnetismo?: extraños y que puede o no llegar a su meta es:

1. Probar la eficacia del uso de imanes para el 1. Fuga de ideas.

tratamiento de los enfermos mentales. 2. Circunloquios.
2. Plantear la idea de salud como equilibrio. 3. Desconexión de ideas.
3. Proponer la existencia de la mente no 4. Divagación.
consciente.
4. Sentar las bases de algunos principios 46. Señala la opción correcta:
psicodinámicos, como la transferencia.
1. Los Criterios Diagnósticos de Investigación
42. ¿Cuál de las siguientes variables del cliente tiene (Research Diagnostic Criterio, RDC) se
una relación MUY ALTA con los resultados del constituyen a partir de la definición operativo-
tratamiento?: descriptiva de 25 categorías o trastornos,
aludiendo a supuestos etiológicos y centrados
1. La edad. en la sintomatología.
2. Los recursos económicos. 2. Desde una perspectiva conceptual, los RDC
3. Los apoyos sociales. (Research Diagnostic Criterio) suponen una
4. La motivación para el cambio. continuación de la terminología tradicional al
ampliar los conceptos de neurosis o psicosis.
43. Respecto a los momentos y técnicas de la terapia 3. Los Criterios Feighner constituyen un primer
familiar de la escuela estructural de Minuchin, prototipo de sistema de clasificación y
señale la opción correcta: diagnóstico que proporcionaba definiciones
concretas de las enfermedades mentales
1. La técnica del desafío se compone de tres consideradas más frecuentes.
fases: escenificación de la pauta disfuncional, 4. Son los Criterios Feighner los que introducen
cambio de visión e intensificación del mensaje el término «trastornos» como sustituto de
del terapeuta. «enfermedades».
2. La desfijación o reestructuración de límites
se utiliza para regular la permeabilidad entre 47. ¿Cuál de las siguientes opciones nos permitiría
subsistemas. Se prescriben tareas conjuntas distinguir una crisis histérica de una crisis
por parte de varios miembros para formar convulsiva?:
nuevas alianzas.
3. Dentro de las técnicas de reestructuración 1. Rasgos de personalidad más bien histéricos en
encontramos: la redefinición positiva del las crisis convulsivas de gran mal.
síntomas, el aprendizaje de complementariedad, 2. Frecuentes traumatismos en las crisis de tipo
la fijación o reestructuración de límites y el histérico.
desequilibrio. 3. Una recuperación de la crisis rápida en las
4. En el aprendizaje de complementariedad se crisis histéricas.
cuestiona la visión familiar del problema y la 4. Posibilidad de mordedura de la lengua en las
causalidad lineal del síntoma, subrayando la crisis histéricas.
contribución global de la familia.
48. Respecto al tratamiento moral, señale la
alternativa INCORRECTA:

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1. También se denomina movimiento alienista. 3. Los elementos que definen un comportamiento

2. Busca modificar radicalmente la actitud de la o una actividad mental como psicopatológica no
sociedad hacia los enfermos mentales. difieren de los que definen la normalidad más que
3. Se considera la tercera gran revolución de la en términos de grado, extensión y repercusiones.
psiquiatría. 4. La presencia de alguna psicopatología conlleva
4. Uno de sus propulsores fue Phillipe Pinel. necesariamente la ausencia de salud mental.
Entre sus propuestas estaba la realización
de actividades al aire libre que fomentaran 53. Señala la opción incorrecta respecto a la
relaciones interpersonales adecuadas. amnesia global transitoria:

49. El cuadro psicopatológico descrito por Roth 1. Es una amnesia retrógrada de varias horas.
caracterizado por pérdida de la espontaneidad 2. Aparición insidiosa.
del movimiento o de las acciones, del 3. Memoria semántica conservada.
pensamiento y de los sentimientos, y una 4. Conservación de las habilidades psicomotoras.

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experiencia de conducta automática hace
referencia a: 54. Señala cuál de las siguientes NO es una hormona
trófica:
1. Desorientación autopsíquica.
2. Intermetamorfosis. 1. Hormona del crecimiento (GH).
3. Idea delirante corporal. 2. Hormona luteinizante (LH).
4. Despersonalización. 3. Prolactina (PRL).
4. Tiroxina.
50. De forma comórbida con algunos trastornos
alimentarios, como la anorexia nerviosa, 55. “Contiene circuitos neurales que controlan
puede aparecer potomanía como mecanismo secuencias de movimientos típicos de cada
compensatorio. La potomanía se refiere a: especie, como la lucha y el apareamiento". En
esta región actúan los opiáceos, reduciendo la
1. Utilización de preparados caseros con sensibilidad al dolor :
propiedades laxantes.
2. Ingesta muy excesiva de líquidos. 1. Sistema reticular ascendente (SARA).
3. Comparación de la autoimagen con otras 2. Núcleo rojo.
personas de muy bajo peso. 3. Sustancia negra.
4. Movimiento constante para favorecer un 4. Sustancia gris periacueductal.
mayor gasto calórico.
56. ¿Cuál de las siguientes no se correspondería
51. Las demencias corticales pueden presentarse con una función normalmente localizada en el
como cualquiera de los síndromes lobulares hemisferio izquierdo?
corticales, o más habitualmente una
combinación de estos. ¿Cuál de las siguientes es 1. Movimientos voluntarios complejos y finos y
una característica del síndrome frontal? movimientos faciales.
2. Atención autopsíquica.
1. Desorientación topográfica. 3. Atención alopsíquica, análisis espacial,
2. Apraxia motora. geometría.
3. Abulia. 4. Procesa información de manera abstracta.
4. Prosopagnosia.
57. En cuanto a los métodos optogenéticos
52. Respecto a algunos postulados o principios empleados para estimular o inhibir tipos de
generales sobre los que podemos basarnos neuronas en regiones encefálicas concretas, es
para caracterizar y catalogar un determinado cierto que:
modo de pensar, actuar o sentir como anormal
o psicopatológico, señala la opción incorrecta: 1. Pueden introducirse proteínas fotosensibles
en las membranas de las neuronas mediante el
1. No hay ningún criterio que, por sí mismo uso de virus modificados genéticamente
o aisladamente, sea suficiente para definir 2. Se observa que al estimular con luz roja el
un comportamiento, un sentimiento o una canal iónico de Rodopsina-canal 2 (ChR2),
actividad mental como desviada, anormal y/o éste se abre produciendo la despolarización de
psicopatológica. la membrana.
2. Ningún comportamiento, sentimiento, 3. La fotoestimulación con luz amarilla provoca
experiencia o actividad mental son por sí mismos que los transportadores NpHR despolaricen la
psicopatológicos membrana, causando inhibición.

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4. Las proteínas fotosensibles ChR2 y NpHR se las siguientes afirmaciones acerca del receptor
inactivan por la luz NMDA es incorrecta?:

58. ¿Cuál es el tipo de fármaco que, con más 1. Es una proteína formada por dos subunidades,
probabilidad, puede causar como efecto que posee diferentes sitios de unión para sus
secundario acatisia en un paciente?: ligandos (glutamato y glicina).
2. Es permeable al calcio, sodio y potasio.
1. Benzodiacepinas.  3. Su activación requiere, a diferencia de la
2. Eutimizantes.  mayoría de los receptores de este tipo, la unión
3. Neurolépticos atípicos.  del agonista glutamato y de por lo menos un
4. Neurolépticos clásicos.  coagonista: glicina y/o D-serina.
4. El receptor NMDA suele estar enclavado en
59. Señala la opción incorrecta respecto al una región postsináptica microscópicamente
desarrollo embrionario del cerebro: distinguible por su alto contenido de proteínas

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involucradas en la señalización y el andamiaje
1. La mayor parte de la formación de mielina celular.
tiene lugar antes del nacimiento del individuo.
2. En la etapa de la neurogénesis se forma una 64. ¿Cuál es el sistema dopaminérgico en el que sus
capa celular que va dando lugar a la zona axones se proyectan a la corteza prefrontal?:
ventricular.
3. En la etapa de sinaptogénesis tiene lugar un 1. Tuberoinfundibular. 
considerable aumento de la longitud de las 2. Mesocortical.
dendritas y axones, multiplicándose así las 3. Mesolímbica.
sinapsis. 4. Nigroestriada.
4. La degeneración retrógrada consiste en que
una lesión en una parte del axón cercana al 65. Señale la INCORRECTA en relación a la
cuerpo celular provoca la muerte de la célula. formación hipocampal:

60. Respecto a las glándulas endocrinas sabemos 1. Las vías colaterales de Shaffer conectan el giro
que: dentado con la región CA3 del hipocampo.
2. Los procesos de potenciación a largo plazo
1. Son órganos efectores del SN somático. han sido estudiados principalmente en las
2. Están constituidos por músculos estriados. neuronas piramidales de la región CA1 y CA3
3. Entre ellas se encuentran la hipófisis y las del hipocampo.
gónadas. 3. La región posterior del hipocampo de los
4. Sintetizan hormonas que siempre son liberadas seres humanos contiene células de lugar,
directamente en los tejidos adyacentes a la diferentes neuronas que responden a diferentes
glándula correspondiente. localizaciones espaciales.
4. La principal vía eferente es el fórnix y la
61. ¿Cuál de los siguientes trastornos NO se principal vía aferente es la corteza entorrinal.
considera un deterioro específico del sistema de
conocimiento semántico?: 66. Un grupo de residentes de Psicología Clínica
de un hospital ha decidido poner en marcha
1. Afasia. un grupo para pacientes con fobia social con
2. Acalculia. el fin de entrenar habilidades sociales. Según el
3. Apraxia. modelo interaccional transaccional, ¿qué tipo
4. Agnosia. de evaluación sería más modificada con este
entrenamiento?:
62. ¿Qué hormona/s intervienen en la maduración
de los genitales femeninos?: 1. Evaluación primaria.
2. Evaluación secundaria.
1. Estradiol y Testosterona. 3. Evaluación terciaria.
2. Estradiol y Progesterona. 4. Evaluación cuaternaria.
3. Estrógenos.
4. Dihidrotestosterona. 67. ¿Cuál de las siguientes condiciones NO se asocia
con el concepto de "rol de enfermo" (Parsons,
63. El receptor NMDA es la estructura molecular 1951)?:
más estudiada en relación a la plasticidad
sináptica a largo plazo. A este respecto ¿cuál de 1. A la persona que enferma se le eximen de sus
roles sociales normales y esto puede hacer que

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algunas personas se sientan atraídas por el "rol en la posición depresiva.

de enfermo".
2. La persona enferma es responsable de su 72. Indica la opción correcta respecto a la aparición
condición. evolutiva de las emociones básicas:
3. La persona enferma debe recuperar su estado
de salud. 1. La sonrisa social aparece en torno a los 6
4. La persona que enferma debe buscar ayuda meses.
de expertos competentes y colaborar en su 2. El interés comienza a aparecer aproximada-
recuperación. mente a los 4 meses.
3. El miedo aparece a los 7 meses.
68. ¿Cuál de los siguientes NO es considerado 4. La tristeza y el orgullo aparecen a los 3-4
habitualmente como uno de los recursos meses aproximadamente.
terapéuticos para facilitar el afrontamiento de
la enfermedad grave o crónica?: 73. De las siguientes, una de ellas no es una

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característica de la teoría de Piaget:
1. Entrenamiento en manejo del estrés.
2. Entrenamiento en autocontrol. 1. Intelectualismo.
3. Utilización de la expresión emocional por 2. Mecanicismo.
escrito. 3. Biologicismo.
4. Limitación del acceso a información relevante 4. Interaccionismo.
sobre la enfermedad y sus tratamientos.
74. Dentro de las diferentes teorías sobre la agresión,
69. ¿En cuál de las seis subetapas en las que Piaget se ha propuesto la existencia de "Síndromes
divide el periodo sensoriomotor el proceso de psicosociales de riesgo", que se refieren a:
acomodación empieza a predominar sobre la
asimilación?: 1. La existencia de factores de riesgo único
relacionados con interacciones interpersonales
1. Conducta intencional. en la infancia.
2. Novedad y exploración. 2. La existencia únicamente de alteraciones en
3. Representación mental. el establecimiento del vínculo afectivo en la
4. Reflejos. infancia.
3. La confluencia de dos o más experiencias
70. La ley de la doble formación: personales psicosociales de riesgo en la misma
persona, incluyendo factores relacionados con
1. Es un concepto acuñado por Vygotsky para el vínculo, con los patrones de socialización,
referirse a la capacidad de una función de con las experiencias de violencia en el
aparecer dos veces, primero a nivel social y contexto familiar o con otras experiencias de
posteriormente a nivel individual. violencia asociadas al contexto.
2. Es un concepto de Sapir-Whorf y hace 4. La existencia de múltiples factores relaciona-
referencia a la concepción de que el dos con aspectos personales como una per-
pensamiento y el lenguaje se desarrollan de sonalidad de tipo disocial, un afrontamiento
forma independiente. basado en la evitación y un estilo emocional
3. Es una característica del modelo de Piaget que ambivalente.
hace referencia al intelectualismo .
4. Es una característica de la teoría de la educación 75. Según la hipótesis del contacto intergrupal,
de Bruner, en la que los contenidos se abordan para que se dé un cambio en el estereotipo es
en varios momentos de la enseñanza, cada vez necesario que:
con mayor profundidad.
1. Los participantes tengan diferente estatus social.
71. Señala la opción CORRECTA en relación a la 2. Los miembros del exogrupo confirmen el
teoría del desarrollo propuesta por Melanie estereotipo.
Klein: 3. El contacto permita que los sujetos se conozcan
de forma personal.
1. El Yo se forma a lo largo del primer año. 4. La situación de contacto facilite o exija la
2. Trabaja con los niños, pero a través de los confrontación entre miembros de los dos grupos.
padres.
3. Establece dos posiciones (etapas): esquizopara- 76. Desde el modelo de French y Raven (1971),
noide (0-6 años) y depresiva (6-10 años). la percepción que se hace el sujeto de que
4. El Súper yo y el complejo de Edipo aparecen otra persona puede otorgarle recompensas se
denomina:

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1. Poder coercitivo. 3. Amplitud.

2. Poder legítimo. 4. Ambigüedad.
3. Poder referente.
4. Poder de recompensa. 82. Para reducir los efectos de sobrecarga de
información en una empresa, estas suelen
77. El denominado 'efecto de menos conduce a más' introducir cambios en el contenido de los
se produce principalmente por llevar a cabo: mensajes, este fenómeno se denomina:

1. Conductas proactitudinales a cambio de poco 1. Omisión.

incentivo. 2. Error o distorsión.
2. Conductas proactitudinales a cambio de 3. Filtrado.
mucho incentivo. 4. Cola de espera.
3. Conductas contractitudinales a cambio de
poco incentivo. 83. Respecto al tratamiento psicológico llevado a

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4. Conductas contractitudinales a cambio de cabo en la clínica PACE:
mucho incentivo.
1. No se trabaja de forma específica el consumo
78. Asch llevo a cabo una serie de experimentos de sustancias.
sobre: 2. Tiene una orientación dinámica.
3. Deshecha el modelo de vulnerabilidad-estrés.
1. Formación de grupos. 4. Podría aplicarse en grupo aunque fue diseñada
2. Obediencia a la autoridad. originariamente para ser aplicada de forma
3. Conformidad. individual.
4. Liderazgo transformacional.
84. Señala la correcta en relación a las
79. ¿Cuál de las siguientes NO se considera una recomendaciones a tener en cuenta en la
función asociada a los procesos de atribución? aplicación de relajación en niños:

1. Función de agencia. 1. Las sesiones han de ser largas para que dé

2. Función de control. tiempo a conseguir la relajación.
3. Función de autoestima. 2. No es recomendable acariciar y tocar a los
4. Función de autopresentación. niños.
3. Hay que comprobar que tienen las habilidades
80. El sexismo hostil se define como: mínimas para realizar el ejercicio.
4. No es recomendable realizar más de una
1. La perspectiva según la cual las mujeres sesión diaria para no cansar al niño.
merecen protección, son superiores a los
hombres en varios aspectos (son más puras y 85. En el marco de la Entrevista Motivacional,
tienen mejor gusto) y son realmente necesarias cuando estamos ayudando al paciente a darse
para la felicidad de los hombres (por ejemplo, cuenta de los aspectos beneficiosos de mantener
ningún hombre está completamente realizado el consumo de cocaína, así como los costes que
hasta que encuentra en su vida una mujer a percibe de seguir manteniendo la adicción, ¿qué
quien adorar). técnica estamos utilizando?:
2. La perspectiva según la cual la mujer,
si no inferior al hombre, posee muchas 1. Balance decisional.
características negativas (por ejemplo, buscan 2. Pros y contras.
tratos especiales de favor, son sensibles de 3. Disonancia cognitiva.
manera exagerada e intentan hacerse con el 4. Flecha descendente.
poder de los hombres aunque no lo merezcan).
3. Se refiere a la aparición de prejuicio basado en 86. Entre los factores siguientes, uno NO es un
el género. factor común de la psicoterapia:
4. Se refiere a los rasgos que supuestamente
poseen hombres y mujeres y que distinguen a 1. Una explicación racional de los problemas del
cada género del otro. cliente y del tratamiento para su solución.
2. Una oportunidad para la toma de conciencia
81. ¿Cuál de las siguientes opciones NO constituye del propio problema.
una característica o propiedad de los roles?: 3. La esperanza del cliente de encontrar ayuda en
el terapeuta.
1. Generalidad. 4. Una oportunidad para tener experiencias de
2. Complejidad. éxito y fortalecer la sensación de dominio.

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87. De las terapias psicológicas basadas en la fase del programa EPPIC llamada "primera
evidencia para el tratamiento de la depresión, es recaída y recuperación importancia"
común de todas ellas (señale la INCORRECTA): 4. Hace referencia a la reconstrucción por parte
de la familia del modelo explicativo original
1. La estructuración en sesiones de la terapia de la psicosis.
2. La modificación directa de los síntomas
depresivos 91. Según la Teoría de la Seducción de Freud, ¿qué
3. Incluyen un componente psicoeducativo neurosis consideraba como "reales"?:
4. El terapeuta asume una posición directiva,
especialmente en el inicio del tratamiento 1. Neurosis de angustia, neurosis obsesiva e
histeria.
88. Una de las siguientes afirmaciones hace 2. Neurosis de angustia, neurastenia e hipocondría.
referencia a la Terapia de prevención de 3. Neurastenia y psicastenia.
recaídas (RPT): 4. Hipocondría y neurosis obsesiva.

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1. Se trata de un programa de tratamiento integral 92. Los enfoques psicoanalíticos/psicodinámicos
y flexible, creado para ofrecer intervenciones comparten cinco características. Señala la
dirigidas al reconocimiento temprano y alternativa INCORRECTA:
cuidado intensivo de sujetos afectados por
trastornos psicóticos. 1. Determinismo.
2. La investigaciones indican que la RPT 2. Determinación múltiple de la conducta.
es un programa eficaz en la reducción de 3. No se presta atención a la conducta, pues
recaídas en pacientes jóvenes con primeros carece de significado.
episodios psicóticos, siendo la tasa de recaída 4. Énfasis en el inconsciente.
significativamente menor en comparación
con la que ofrece un tratamiento psicosocial 93. Señale la opción correcta en relación al
convencional. tratamiento de la encopresis:
3. Incluye la toma de decisiones compartida,
el énfasis en las fortalezas y el enfoque 1. El tratamiento multicomponente es el único
de resiliencia, el reconocimiento de la empíricamente establecido.
necesidad de mejora motivacional, un enfoque 2. El tratamiento conductual combinado con
psicoeducativo, los métodos de terapia tratamiento médico completo se encuentra en
cognitivo-conductual y la colaboración con fase experimental.
apoyos naturales. 3. No existe ningún tratamiento bien establecido.
4. Los estudios acerca de su eficacia muestran 4. La Imipramina es eficaz para la encopresis
que el programa ofrece mejores resultados retentiva.
en comparación con otras intervenciones
comunitarias como el manejo intensivo de casos. 94. Los programas de tratamiento psicológico
aplicados a los trastornos de la alimentación
89. Según la clasificación de Saldaña (2009), el se presentan estructurados por áreas de
grado en el que los recursos económicos y el intervención. Entre los objetivos terapéuticos
tipo de problema sin comorbilidad influyen en comunes a los protocolos que funcionan (señale
los resultados de la intervención es: la FALSA):

1.  Bajo. 1. La superación de los problemas de la imagen

2.  Medio. corporal es un elemento nuclear que se logra
3. Alto. mediante un abordaje directo
4. Muy alto. 2. El mantenimiento de los logros y prevención
de recaídas es una fase de alta intensidad y
90. ¿A qué nos referimos con el "paradigma de la duración, especialmente cuando los niveles de
competencia" en los programas de intervención recaída son altos
temprana en psicosis?: 3. Aumentar la motivación al cambio se
considera un prerrequisito imprescindible para
1. Deben estar centrados en las competencias del implementar la terapia
usuario, no en el déficit. 4. Es necesario educar con detalle en el
2. Las familias de los usuarios son vistas como conocimiento de las bases fisiológicas de los
colaboradores competentes o potencialmente mecanismos de regulación de peso corporal
competentes en el proceso de recuperación.
3. Es de suma importancia sobre todo en la cuarta

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95. ¿Qué novedades introduce el DSM-5 en cuanto interoceptiva, ignorando las claves
a los Trastornos de la conducta alimentaria situacionales, a diferencia de las personas sin
(TCA)? disfunción.

1. Ahora los llama "Trastornos del 98. ¿Qué test proyectivo aplicable a la infancia es
comportamiento asociados a disfunciones de tipo expresivo?:
fisiológicas y a factores somáticos".
2. Incluye el apartado "Trastornos de la conducta 1. Test del árbol de Koch.
alimentaria infantil". 2. Test de apercepción temática de Murray.
3. Elimina el "Trastorno por atracón". 3. Fábulas de Düss.
4. Añade el "Trastorno por evitación/restricción 4. Test de pata negra de Corman.
de la ingesta de la comida".
99. El análisis de la demanda del sujeto en la
96. El DSM 5 incluye cambios en los criterios entrevista clínica se hace en la fase:

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diagnósticos de la Narcolepsia con respecto al
DSM-IV-TR. Marca la opción INCORRECTA: 1. Inicial
2. Intermedia o de desarrollo
1. Los episodios recurrentes de necesidad 3. Cierre
irrefrenable de dormir, de abandonarse al 4. Análisis de la información
sueño o de echar una siesta se producen en
un mismo día al menos tres veces por semana 100. Respecto del término "Psicotecnia", señale la
durante los últimos tres meses. opción incorrecta:
2. La inclusión de marcadores biológicos como
es el incremento de hipocretina en el líquido 1. Lo utilizó por primera vez Stern, aunque fue
cefalorraquídeo con un valor superior o igual Hugo Münsterberg el que fortaleció el uso del
a un tercio del valor en individuos sanos. término.
3. Entre sus especificaciones se diferencia la 2. Se utilizó con preferencia en Estados Unidos,
narcolepsia sin cataplejía pero con deficiencia mientras que en Europa se usó el término de
de hipocretina y la narcolepsia con cataplejía Psicología Aplicada.
pero sin deficiencia de hipocretina, entre otras. 3. Claparede, promovió la I Conferencia
4. La inclusión de marcadores electromiográficos Internacional de Psicotecnia celebrada en
de los movimientos oculares durante el sueño Ginebra.
REM. 4. En España, el libro de Münsterberg (1914)
«Psychology. General and Applied» se
97. Barlow (1986) ha sido uno de los autores conoció y difundió muy pronto, impulsando el
que más ha investigado sobre el papel que desarrollo de la Psicotecnia como Psicología
la ansiedad puede tener en las disfunciones Aplicada.
sexuales y más concretamente en la disfunción
eréctil. Según su modelo para la disfunción 101. La batería de evaluación para niños de
eréctil, señale la opción correcta: Kaufman (K-ABC):

1. La presentación de distractores de carácter 1. Puede aplicarse a partir de los 6 meses.

neutro (no sexual) no altera la activación 2. No puede aplicarse a niños con sordera.
sexual tanto en personas funcionales como 3. Resulta de mucha utilidad para evaluar a niños
en personas disfuncionales. superdotados.
2. En individuos con disfunción, la presentación 4. Permite medir la capacidad de procesamiento
de distractores que suponen una demanda independientemente de los aprendizajes
de rendimiento sexual provoca una alta adquiridos.
focalización en las claves eróticas de la
situación que termina disminuyendo su 102. Para la evaluación del tratamiento de los
activación sexual. trastornos de conducta en la infancia son de
3. En personas sin disfunción la activación especial utilidad:
sexual se ve facilitada por los estímulos
sexuales que implican demanda, mientras 1. Registros de observación cumplimentados por
que los estímulos distractores o los los niños (si son mayores de 8 años)
sexuales sin demandas distraen al individuo 2. Registros de observación cumplimentados por
disminuyendo su activación sexual. los padres
4. Las personas disfuncionales tienden a 3. Registros de observación cumplimentados por
focalizarse exclusivamente en la estimulación el terapeuta

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4. Registros de observación cumplimentados 4. Son más sencillos que los modelos sincrónicos.
por observadores expertos participantes en la
terapia 109. Según la clasificación de Campbell y Pervin, el
TAT se consideraría:
103. El modelo de atributo o psicométrico en
evaluación psicológica, ¿qué nivel de inferencia 1. Estructurado.
realizaría acerca de la conducta registrada?: 2. Enmascarado.
3. Objetivo.
1. Nivel I. 4. Involuntario.
2. Nivel II.
3. Nivel III. 110. Si queremos medir qué relación tienen las
4. Nivel IV. calificaciones académicas y la práctica de
deporte durante los exámenes, ¿qué tipo de
104. ¿Qué constructos evalúan las pruebas: validez estamos teniendo en cuenta?:

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MSCEIT, CIT: Inventario de pensamiento
constructivo y EQ-I:YV? 1. Validez predictiva.
2. Validez postdictiva.
1. Inteligencia social y emocional 3. Validez de constructo.
2. Personalidad patológica 4. Validez concurrente.
3. Habilidades de la vida diaria
4. Intereses 111. En el MMPI hay una escala que mide la
distorsión que el sujeto lleva a cabo en el
105. Señale para cuál de estas conductas sería menos cuestionario. Señala cuál es:
adecuado el uso de autorregistros:
1. Sinceridad, L.
1. Obsesiones. 2. Puntuación de validez, F.
2. Conducta sexual. 3. Factor corrector, K.
3. Dolores de cabeza. 4. El índice F-K de Gough.
4. Impulsividad.
112. ¿Cuál es el tipo de observador más frecuente-
106. ¿Cuál de las siguientes pruebas permite evaluar mente utilizado en la evaluación psicológica?:
la comprensión verbal en niños entre 3 y 12 años
de órdenes sencillas, empleando como material 1. Participante allegado.
una serie de fichas de color?: 2. No participante.
3. Participante ajeno.
1. Test de vocabulario de Boston (Goodglass y 4. Autoobservación.
Kaplan).
2. Batería EDIL. 113. Las funciones de la entrevista son:
3. Token Test (Di Simoni).
4. Reversal Test (Edfeldt). 1. Motivadora, terapéutica y directiva.
2. Clarificadora, terapéutica y no directiva.
107. La técnica de completar historias Story Stem 3. Motivadora, clarificadora y terapéutica.
Assessment Profile (SSAP; Hodges, Steele, 4. Directiva, terapéutica y clarificadora.
Hillman y Henderson, 2003; Román, 2010) está
destinada a evaluar: 114. Las entrevistas son un tipo de autoinforme en el
que aparecen ciertos sesgos. Un error común en
1. Acoso escolar en niños las entrevistas es:
2. Historia de acoso escolar en adultos
3. Maltrato infantil en niños 1. Tratar áreas angustiosas para el paciente.
4. Historia de maltrato infantil en adultos 2. Hacer las preguntas de una en una.
3. Tener en cuenta la conducta no verbal.
108. En la Evaluación Conductual, los modelos 4. Ser demasiado directivo.
diacrónicos:
115. ¿Entre los más importantes indicios de
1. No tienen en cuenta las condiciones reactividad como fuente de error en la
ambientales. observación NO se encuentra?:
2. Explican la conducta apelando a elementos
actuales y a condiciones históricas. 1. El cambio sistemático de la frecuencia en la
3. Explican la conducta atendiendo a sus aparición de las conductas objeto de estudio.
determinantes actuales. 2. La disminución de la variabilidad de la

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conducta que no se relaciona con cambios en 120. ¿En qué tipo de técnicas proyectivas el sujeto
las condiciones ambientales. recibe la consigna de narrar una historia a
3. La expresión verbal de que se está produciendo partir del material presentado?
reactividad.
4. Las diferencias halladas entre lo observado y 1. Temáticas o interpretativas.
un criterio objetivo previamente conocido. 2. Temáticas o constitutivas.
3. Estructurales.
116. El test de relaciones objetales de Phillipson 4. Constructivas.
(1955):
121. ¿Qué medida psicofisiológica, dentro de
1. Es una técnica proyectiva asociativa. las técnicas objetivas, mide la prueba de
2. Es una técnica subjetiva. electromiografía o EMG?
3. Es una técnica proyectiva estructural.
4. Es una técnica en la que el sujeto debe narrar 1. Sistema nervioso somático.

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una historia ante una lámina. 2. Sistema nervioso autónomo.
3. Sistema nervioso central.
117. ¿En cuál de las siguientes pruebas se presentan 4. Sistemas perceptivos.
estímulos poco estructurados y el sujeto los ha
de estructurar?: 122. La evaluación colectiva de la inteligencia
presenta algunas características con respecto
1. Test de la familia. a la evaluación individualizada. Señale una de
2. Fábulas de Düss. ellas:
3. HIT de Holtzman.
4. TAT de Murray. 1. Se la considera más útil para un propósito
clínico.
118. La revisión realizada por Terman de la escala 2. Permite la observación pormenorizada del
de inteligencia Binet-Simon (señala la FALSA): acercamiento cualitativo del sujeto a la prueba,
lo que permite obtener valiosa información
1. Se denominó Standford-Binet complementaria.
2. Utilizó sistemáticamente 6 pruebas para cada 3. Requiere un menor adiestramiento por parte
nivel de edad de quien aplica el test.
3. Incorporó nuevas pruebas sobre todo verbales 4. No suele elicitar competitividad.
4. Sustituyó el concepto de edad mental por el de
cociente intelectual 123. El MMPl-2-RF (Minnesota Multiphasic
Personality lnventory-2 Restructured Form)
119. La batería de aptitudes diferenciales (DAT) es un test clásico en psicología. Se trata de una
evalúa habilidades complejas relacionadas con versión revisada del MMPl-2 y sus autores son
diferentes criterios de rendimiento basándose Yossef S. Ben-Porath y Auke Tellegen:
en un enfoque factorial de la inteligencia. Señale
cual de las características de dicha prueba que 1. El MMPl-2-RF se utiliza en todas aquellas
señalamos a continuación es incorrecta. áreas de la psicología en las que se precise
evaluar rasgos de personalidad tanto en adultos,
1. Requiere cierto grado de entrenamiento. En como en adolescentes y en niños mayores de
aplicaciones colectivas, conviene que el exa- 10 años, dichas áreas abarcan desde la clínica,
minador cuente con un ayudante por cada 25 educativa, trabajo, seguridad vial, forense,
examinandos. militar, contextos médicos, etc.
2. Para los sujetos no familiarizados con la ad- 2. El MMPl-2-RF contiene 158 ítems y presenta
ministración de tests, es necesaria una sesión un formato de respuesta dicotómica (Verdadero/
previa de entrenamiento. Falso).
3. Aunque no es obligado, se recomienda el si- 3. La corrección y puntuación de este inventario
guiente orden de aplicación de las pruebas: ha de realizarse con ayuda de procedimientos
Razonamiento verbal, Razonamiento numé- informáticos, dada la extensión de la prueba y
rico, Razonamiento abstracto, Razonamiento la complejidad en la puntuación de algunas de
mecánico, Relaciones espaciales, Ortografía sus escalas.
y Rapidez y exactitud perceptiva. 4. Cuenta con 50 escalas entre las que podemos
4. El DAT-5 consta de siete tests, dos de los cua- encontrar como novedad la personalidad
les son nuevos: ortografía y uso del lenguaje, tempestuosa.
aunque estos dos últimos han sido eliminados
en la adaptación española.

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124. Las Escalas McCarthy: 3. Los tratamientos farmacológicos facilitan un

mayor grado de funcionamiento global de la
1. Se aplican entre los 3 y los 7 años. persona.
2. Proporcionan una medida general del 4. La intervención psicológica de forma adyu-
funcionamiento intelectual. vante contribuye a potenciar y agrandar el
3. Son de aplicación colectiva. efecto del tratamiento.
4. No se recomienda su uso cuando existen
dificultades de aprendizaje. 129. Señale cuál de las siguientes afirmaciones sobre
la Terapia electro-convulsiva (TEC) es correcta:
125. ¿Qué son los pensamientos en voz alta?:
1. Se ha demostrado que tanto la aplicación
1. Verbalizaciones de pensamientos con unilateral como bilateral tienen la misma
respuestas dicotómicas. eficacia.
2. Un tipo de autoinforme altamente estructurado. 2. La combinación de TEC con farmacoterapia

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3. Una técnica de autoinforme de lápiz y papel. no ha mostrado tener mayor efecto a corto
4. Autoinforme no estructurado que normalmente plazo que la TEC sola.
se lleva a cabo en situaciones artificiales. 3. No se recomienda para pacientes embarazadas
por riesgo de daño al feto.
126. Señala cuál es una escala de control de la validez 4. La frecuencia habitual es desde 70 a 150 Hz.
en el MCMI-IV (Millon, Grossman y Millon;
2018): 130. Respecto al Tratamiento farmacológico y los
tratamientos centrados en la familia para el
1. Alteración Trastorno negativista desafiante y el Trastorno
2. Validez disocial (señale la opción correcta):
3. Respuestas aleatorias
4. Autodegradación 1. El Metilfenidato, es uno de los que mejores
resultados ha demostrado, y sus efectos
127. Respecto a la recuperación personal en psicosis, beneficiosos sobre el comportamiento
señale la incorrecta: perturbador son independientes de los efectos
producidos sobre los síntomas nucleares del
1. Los resultados del ensayo clínico REFOCUS TDAH.
sugieren que un abordaje siguiendo el modelo 2. El programa Ayudando al niño desobediente
CHIME puede facilitar el desarrollo de la (Forehand y McMahon), fue diseñado para
recuperación personal. tratar la desobediencia y otros problemas de
2. Estos programas tienden a incorporar un conducta en niños de 6 a 10 años, y se basa
componente importante de aprendizaje en la enseñanza a los padres a dar órdenes
interpersonal a partir de experiencias vitales de manera adecuada (órdenes alfa) y a dar a
compartidas e incluye intervenciones grupales los hijos el tiempo suficiente como para que
que fomentan el contacto entre iguales hacia puedan realizarlas, así como a reforzar las
la elaboración de ideas y reconstrucción de la conductas positivas y a aplicar las técnicas
narrativa personal. necesarias en caso de darse conductas
3. Es una forma satisfactoria, esperanzadora negativas (p. ej., la retirada de atención).
y productiva de vivir, sin las limitaciones 3. El Programa de entrenamiento de padres
causadas por la enfermedad. "Mirando hacia delante paso a paso" (Barkley
4. Una definición clásica de recuperación y Benton), fue diseñado para abordar las
personal alude a un proceso personal y único demandas de los padres con niños negativistas
de transformación de las actitudes, valores, desafiantes, hiperactivos o disociales de
sentimientos, objetivos, habilidades y/o roles entre 2-12 años. Los objetivos generales del
personales. programa son: favorecer las interacciones
familiares saludables y satisfactorias,
128. En relación con el tratamiento de la esquizofrenia disminuir tanto los conflictos familiares
las recientes investigaciones apuntan a que: como los que puedan surgir en el contexto
escolar, y proporcionar a los padres una serie
1. El tratamiento psicofarmacológico no es de recursos que les permitan incrementar
tan imprescindible como siempre se ha los comportamientos adecuados del niño
considerado. y disminuir o eliminar los inadecuados. El
2. El tratamiento psicológico es fundamental a programa consta de 20 sesiones de 1 horas
la hora de atajar los síntomas psicóticos de la de duración y una periodicidad de 2 sesione
enfermedad. semanales.

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4. El Programa EDUCA (Díaz-Sibaja, persistir durante la vida adulta.

Comeche y Díaz), está diseñado para tratar 2. También debe instruirse a pacientes y/o
la desobediencia y los problemas cotidianos familiares que procuren regularizar sus horarios,
de conducta en niños de 2-12 años, aunque evitando el consumo de ansiolíticos y alcohol,
también puede ser un componente más de durmiendo lo suficiente y evitando actividades
programas de intervención más específicos que puedan alterarlos emocionalmente, sobre
para otros trastornos (TDAH, TGD y todo durante la tarde-noche.
Trastornos del comportamiento perturbador), y 3. Una de las técnicas más investigadas son los
su aplicación es grupal (máximo 16 personas), despertares programados, consiste en despertar
aunque también se puede realizar de manera al niño varias horas después de dormirse y
individual. unos 30 minutos antes del momento típico del
episodio, siendo una terapia simple, económica
131. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el y de bajo riesgo para el sonambulismo.
método de alarma, pipí-stop o alarma ante la 4. Respecto al Tratamiento farmacológico, se

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orina (AO) es cierta?: han empleado imipramina, benzodiacepinas
e ISRS (paroxetina) con resultados mixtos,
1. El método de alarma, pipí-stop o alarma ante y se desaconseja su empleo en niños y se
la orina (AO) fue diseñado por los Mowrer recomienda precaución en la administración a
y es más eficaz que los fármacos, más eficaz adultos, limitando su uso a casos con elevado
que el no tratamiento y más eficaz que las riesgo de daño o alta frecuencia de episodios.
psicoterapias verbales y también el único
procedimiento que supera con creces la 133. En relación con los tratamientos psicológicos
remisión espontánea. actuales para la psicosis, ¿En qué consiste
2. Ruiz cree que la eficacia de este tratamiento la intervención psicológica conocida como
se explica mejor desde el paradigma operante ADAPT?:
de evitación pasiva, en el que el niño aprende
a contraer el esfínter para evitar que la alarma 1. Se trata de una intervención que incluye ACT
suene (estímulo aversivo) y para lo cual no junto a técnicas cognitivo-conductuales.
sería necesario el componente del despertar. 2. Se trata de una intervención que incluye ACT
3. El objetivo del procedimiento consiste junto con activación conductual.
en instaurar dos respuestas clave para la 3. Se trata de una intervención que combina
continencia nocturna: el despertar ante los ACT, activación conductual y mindfulness.
estímulos de plenitud vesical (contracción 4. Se trata de una intervención que incluye
de la vejiga y distensión del detrusor) y la ACT, técnicas cognitivo-conductuales y
inhibición de la orina mediante la contracción mindfulness.
del esfínter.
4. Lovibond y Azrin afirman la importancia de 134. Durante la exposición para el tratamiento de las
que "Si con el sonido de la alarma el niño no fobias específicas se ha demostrado que es más
se despierta por sí mismo, los padres deben eficaz:
despertarle asegurándose de que realmente es
consciente de lo que está pasando", y es por 1. La exposición masiva y breve en el tiempo.
ello, por lo que la AO se considera de elección 2. Un amplio gradiente de exposición.
en aquellos casos de enuresis nocturna 3. Una breve gradiente de exposición.
caracterizados por un elevado umbral de 4. Una exposición masiva y prolongada en el
despertar nocturno. tiempo.

132. La prevalencia de los terrores nocturnos 135. Señale la alternativa correcta respecto a los
oscila entre 1-6% en los niños y menos del fármacos en el tratamiento de la enuresis:
1% en los adultos, siendo la prevalencia del
sonambulismo muy similar del 1-5%. Respecto 1. El periodo de tiempo que requieren para hacer
al tratamiento psicológico como farmacológico efecto es similar al del tratamiento psicológico.
de estos trastornos, señale la opción incorrecta: 2. La oxibutinina se considera el tratamiento de
elección.
1. La primera actuación del psicólogo debe ser 3. No son eficaces.
informar a pacientes y familiares de la naturaleza 4. Tienen una eficacia similar a la de la remisión
del trastorno, para que comprendan que no son espontánea del trastorno.
problemas graves y que lo normal es que vayan
desapareciendo, de forma espontánea con el paso 136. ¿Cuál de las siguientes es una de las habilidades
de los años, aunque en algunos casos pueden mínimas que deberá adquirir el niño antes de

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comenzar la enseñanza de la relajación según y de las formas o tiempos de realización de las

Cautela y Groden? pruebas y exámenes.

1. Mantener la mirada durante 10 segundos. 140. Cuando un paciente acude a Salud Mental
2. Obedecer órdenes sencillas como “levántate”, relatando una serie de circunstancias que le
“siéntate” y “ven aquí”. generan sufrimiento, situándose en el lugar
3. Inspirar y exhalar profundamente 5 veces de enfermo que necesita un tratamiento, pero
seguidas. nosotros observamos a lo largo de la entrevista
4. Tensar y relajar un músculo 3 veces seguidas. de evaluación que se trata de un sujeto sano
con un sufrimiento propio de la vida cotidiana,
137. ¿Cuáles son los tres componentes de la técnica y hacemos una devolución de que no hay
de Entrenamiento en Atención utilizada en la necesidad de un tratamiento en el servicio de
terapia metacognitiva?: Salud Mental, estamos haciendo…:

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1. Alternancia rápida de la atención, atención 1. Prevención primaria.
plena y división de la atención. 2. Prevención secundaria.
2. Atención selectiva, atención plena y división 3. Prevención terciaria.
de la atención. 4. Prevención cuaternaria.
3. Alternancia rápida de la atención, atención
sostenida y atención selectiva. 141. Las creencias nucleares “No soy bueno”, “Soy
4. Atención selectiva, alternancia rápida de la indigno”, “No merezco ser amado” y “No tolero
atención y división de la atención. sentimientos desagradables”, según Beck,
Freeman y Davis, son propias de:
138. Proponer diálogos entre la "parte del esquema"
y la "parte sana", evaluar las ventajas y 1. Trastorno de la personalidad por evitación.
desventajas de los estilos de afrontamiento del 2. Trastorno de la personalidad por dependencia.
paciente y rellenar los formularios del diario de 3. Trastorno pasivo-agresivo de la personalidad.
esquemas son técnicas: 4. Trastorno obsesivo-compulsivo de la
personalidad.
1. Cognitivas.
2. Conductuales. 142. Señale cuál de las siguientes afirmaciones
3. De la relación terapéutica. sobre la eficacia de la Terapia cognitiva para la
4. Experienciales. depresión basada en la conciencia plena (TCAP,
Segal, Williams y Teasdale) es correcta:
139. Algunas de las intervenciones escolares/
educativas que deben incluirse dentro del 1. Se ha demostrado su eficacia en la prevención
programa de tratamiento de personas con de recaídas para los pacientes que han tenido
TDAH son: algún episodio depresivo, aun cuando sigan
presentando síntomas en el momento de la
1. Para mejorar aspectos de la conducta se intervención.
utilizarían aquellas centradas en aspectos 2. Se ha demostrado su eficacia en la prevención
académicos (entrenamiento de la memoria de recaídas para los pacientes que han tenido
operativa, técnicas orales o visoespaciales, algún episodio depresivo, pero solo si en el
técnicas de refuerzo, técnicas de elaboración momento de la intervención se encontraban
de historias). asintomáticos.
2. Para mejorar la función ejecutiva y el 3. Se ha demostrado su eficacia en la prevención
comportamiento de inatención, se recomienda de recaídas para pacientes que hayan tenido
utilizar intervenciones diseñadas para utilizar tres o más episodios depresivos previos,
estímulos visuales y auditivos que permitan reduciendo significativamente la tasa de
entrenar a los niños y niñas en los distintos recaídas en comparación con el tratamiento
tipos de atención. habitual.
3. Para mejorar el rendimiento escolar se 4. Se ha demostrado su eficacia en la prevención
utilizarían aquellas que incluyen terapia de recaídas para pacientes que hayan tenido
cognitivo-conductual (intervenciones basadas menos de tres episodios depresivos previos,
en la conducta funcional) y programas de reduciendo significativamente la tasa de
actividad física continuada. recaídas en comparación con el tratamiento
4. No se recomienda realizar adaptaciones de habitual.
la colocación de los niños y niñas en el aula,
modificar las asignaciones del trabajo escolar

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143. La terapia metacognitiva de Wells, presenta el síndrome cognitivo atencional, que consiste
algunos de los ejercicios para trabajar el en un proceso de preocupación y rumiación,
detached mindfulness, ¿Cuál de las siguientes monitorización de amenazas, y puesta en
opciones no es uno de estos ejercicios?: marcha de estrategias de afrontamiento
desadaptativas que intensifican y mantienen
1. El ejercicio del pensamiento como nubes: el trastorno. El modelo distingue dos tipos de
donde se pide a la persona que imagine que preocupaciones: tipo 1 y tipo 2.
sus pensamientos son nubes que pasan por el 3. La Terapia de regulación de emociones de
cielo con rapidez. Mennin, la cual parte de que las personas
2. El experimento de supresión-contrasupresión: con TAG sufren emociones tanto positivas
se usa para ayudar a que las personas se den como negativas de un modo más lento y más
cuenta de cómo los intentos de suprimir intenso, tienen problemas para identificarlas y
pensamientos los fortalecen. Se pide al usuario comprenderlas, las valoran negativamente y
que trate de no pensar en una jirafa azul, y les cuesta regularlas. Es por esto que utilizan la

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lo habitual es que mientras intenta suprimir preocupación, las conductas de seguridad y la
la imagen no lo consiga y en cuanto deje de evitación con el objetivo de controlar o suprimir
intentarlo la mente vague en otra dirección. la experiencia emocional. Incluye como
3. Metáfora del jardín, que se usa para explicar componentes: Psicoeducación, identificación
que sabiendo que los problemas están no hay de la evitación, se aplican las estrategias de
que permitir que ocupen todos tus esfuerzos. aceptación y generación de planes adaptativos
4. Metáfora del tren de pasajeros: se pide al mediante ejercicios experienciales, como la
paciente que se imagine que es un pasajero silla vacía, y seguimiento.
esperando en el andén de una estación y que 4. La Terapia conductual basada en la aceptación
ve pasar los trenes (los pensamientos) sin de Roemer y Orsillo (TCBA), que en la línea
tratar de detenerlos. del planteamiento de la ACT, Roemer y
Orsillo proponen que las personas con TAG
144. Señala la alternativa INCORRECTA respecto reaccionan negativamente a sus experiencias
al tratamiento del trastorno de ansiedad internas y se fusionan con ellas, lo que les lleva
generalizada: a la evitación experiencial y a la restricción
de actividades relevantes y valiosas para sus
1. Tanto a corto como a largo plazo, las TCC son vidas. Por ello, desde la TCBA se plantea
más eficaces que el tratamiento farmacológico. aumentar la conciencia del momento presente,
2. Al retirar el tratamiento farmacológico la aceptar las respuestas internas y promover la
proporción de recaídas puede alcanzar el 80% acción en áreas importantes para el paciente.
al siguiente año a la retirada.
3. Los fármacos más utilizados son las 146. El programa de tratamiento TORCH consiste
benzodiacepinas, aunque sus numerosos en:
efectos secundarios las desaconsejan a largo
plazo. 1. Una intervención para pacientes psicóticos
4. Recientemente se ha comenzado a utilizar un consistente en terapia cognitivo-conductual
anticonvulsionante denominado pregabalina. combinada con estrategias de ACT.
2. Una intervención para pacientes con estados
145. Respecto a las nuevas perspectivas de mentales de alto riesgo.
tratamiento del Trastorno de Ansiedad 3. Una intervención para pacientes con depresión
Generalizada, señale la opción incorrecta entre mayor con síntomas psicóticos.
las siguientes afirmaciones: 4. Una intervención basada en terapia social
online moderada.
1. La Terapia integradora de Newman añade a
la TCC tradicional técnicas interpersonales 147. ¿Cuál de los siguientes módulos no pertenece
dirigidas a alterar las pautas de relación de las al Protocolo Unificado para el Tratamiento
personas con TAG y técnicas experienciales Transdiagnóstico de los Trastornos Emocionales
orientadas a superar la evitación emocional. (Barlow et al., 2019)?:
Newman parte de la base de que el paciente
con TAG no solo "se preocupa" sino que se 1. Flexibilidad cognitiva.
ve afectado en sus relaciones interpersonales 2. Oponiéndose a las conductas emocionales.
por ello y desarrolla una evitación de las 3. Activación conductual.
emociones negativas. 4. Conciencia emocional plena.
2. La Terapia metacognitiva de Wells se centra
en formular y modificar lo que se denomina

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148. Young define 5 emociones nucleares básicas 3. Respecto al tratamiento farmacológico,

universales que deben ser satisfechas o de no se conoce ningún fármaco que suprima
lo contrario pueden ser el germen de estos todos los síntomas de la enfermedad, pero
esquemas disfuncionales, ¿cuál de las siguientes se han utilizado estimulantes del SNC
no es una de estas emociones nucleares básicas (dextroanfetamina y el metilfenidato) para el
universales?: tratamiento de la somnolencia diurna excesiva
y, en los últimos años, modafinil (estimulante)
1. Apego seguro hacia otros. que no provoca ansiedad ni tolerancia y cuyo
2. Espontaneidad y juego. potencial de abuso es menor.
3. Autoconcepto y autoestima. 4. También se han utilizado antidepresivos,
4. Libertad para expresar necesidades válidas y sobre todo para tratar la parálisis del sueño,
emociones. la cataplejía y las alucinaciones, por su acción
inhibidora de sueño REM.
149. Respecto al ejercicio de la tabla de decisión en el

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CAP, señala la incorrecta: 152. La Terapia Metacognitiva Interpersonal (MIT)
de Dimaggio y Semerari, plantea 5 habilidades
1. Se aplica en la fase 2. metacognitivas (señale la incorrecta):
2. Se aplica en la fase 1.
3. Permite conocer la valoración subjetiva que 1. Supervisión o monitoreo: habilidad para usar
hace el paciente del consumo. el propio conocimiento de los estados mentales
4. Los sujetos suelen centrarse más en los efectos para reducir el malestar psicológico y resolver
a corto plazo de la intoxicación que los efectos problemas interpersonales y conflictos.
a largo plazo, poniendo estos en el apartado de 2. Diferenciación: capacidad que nos permite
beneficios del consumo. jugar con la realidad, perdernos en fantasías
sin que éstas se transformen en acciones, y
150. ¿Cuáles son los factores de éxito terapéutico nos capacita para darnos cuenta de que nuestra
en el tratamiento de las adicciones en los visión de las cosas puede no ser verdadera,
profesionales sanitarios?: dado que el comportamiento está guiado por
creencias que pueden ser falsas.
1. Algunas especialidades concretas, entre ellas 3. Integración: capacidad para tener una visión
psiquiatría. unificada de uno mismo, a pesar de la
2. La confidencialidad. alternancia de diferentes EMs, algunas veces
3. Que el profesional conozca de cerca las inclusive contradictorios y de la alternancia de
consecuencias de la adicción, a través de una la propia conducta ante diferentes contextos.
historia familiar con antecedentes de estos 4. Descentramiento: habilidad para ponerse en
trastornos. el lugar del otro y formular inferencias sobre
4. Poca supervisión post-tratamiento. sus estados mentales sin tener en cuenta la
perspectiva propia, la manera propia de evaluar
151. La narcolepsia o síndrome de Gelineau, tiene un o de interpretar los eventos y la participación
curso crónico y una incidencia de 1-2/1000 de la en la relación.
población, y uno de sus principales problemas
asociados son las limitaciones que suelen 153. Respecto a la terapia AVATAR, señale la
presentar los pacientes en vida diaria debido a incorrecta:
sus ataques de sueño. Respecto al tratamiento
tanto psicológico como farmacológico de este 1. Tiene como objetivo la disminución de la
trastorno, señale la opción incorrecta: frecuencia y malestar de las alucinaciones
verbales auditivas resistentes a la medicación
1. El Tratamiento psicológico, tiene como en sujetos con trastornos psicóticos.
objetivo controlar los síntomas que afectan 2. Consiste en la interacción a dos bandas (o
a la vida diaria del paciente, por lo que se diálogo) entre la persona que oye la voz y el
recomiendan una serie de medidas generales terapeuta.
(ejercicio físico, cambio en la dieta, etc.), así 3. No busca necesariamente la erradicación de
como la regularización del horario sueño/ la experiencia de oír voces, sino que se centra
vigilia. en aspectos específicos de la relación entre
2. Se recomienda la programación de siestas la persona y la voz con el fin de mejorar las
diurnas de entre 30 y 40 minutos de duración de atribuciones de control por parte del individuo
una a dos veces al día, lo que produce mejorías sobre la voz.
significativas en el estado de alerta, asi como 4. Estudios clínicos han mostrado la eficacia de
la evitación de las situaciones susceptibles de esta intervención a corto plazo, pero no aportan
desencadenar la cataplexia.

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evidencia suficiente sobre los resultados a que suele aparecer entre los 40 y los 65 años.
largo plazo. Progresión gradual. Supervivencia de 6-11
años tras el inicio de los síntomas y de 3-4
154. Los programas de tratamiento asertivo años tras el diagnóstico
comunitario se basan en unos principios 4. Respecto a los marcadores diagnósticos
rectores entre los cuales no se encuentra: encontrams que la variante comportamental
presenta atrofia en ambos lóbulos parietales
1. Los equipos han de ser multidisciplinares (especialmente mediales) y frontales anteriores,
y asumir la responsabilidad completa la Variante semántica presenta atrofia unilateral
del tratamiento del paciente prestando asimétrica (mayor afectación del hemisferio
una atención integral que ha de incluir el izquierdo) en los lóbulos temporales medio,
tratamiento farmacológico, la rehabilitación y inferior y anterior, y la Variante con lenguaje no
el soporte comunitario. fluido presenta atrofia perisilviana posterior o
2. La prestación de servicios ha de ser continuada parietal, con mayor afectación izquierda.

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y estar disponible 24 horas los 7 días de la
semana. 157. La prevalencia del Trastorno de Déficit de
3. El estilo de acercamiento hacia el usuario ha Atención e Hiperactividad se sitúa entre el 3 y
de ser colaborativo, centrado en la filosofía de el 10%, es decir, en torno al 5% de la población
la recuperación y en la dotación de recursos. infantil, y es más frecuente en varones, con
4. Existe un gestor del caso que debe asumir una proporción de 4-9 varones por cada mujer.
evaluar y trabajar los casos de manera conjunta ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el
y coordinada. tratamiento farmacológico es cierta?:

155. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 1. En el TDAH se utilizan sobretodo fármacos
Terapia de Aceptación y Compromiso para la psicoestimulantes, como el metilfenidato
Psicosis (ACTp) es correcta?: (el más empleado), la dextroanfetamina y la
pemolina, estos fármacos son eficaces para los
1. Los problemas de la psicosis se formula en tres subtipos, aunque la mayor eficacia recae
términos de inflexibilidad psicológica, lo que sobre el subtipo con predominio de déficit de
hace que los individuos experimenten las atención.
circunstancias de la vida de manera limitada 2. Los fármacos poseen menor efecto cuando se
debido a los excesos de evitación experiencial. administran en la adolescencia, en comparación
2. Para conseguir el cambio se utilizan con su administración a niños y adultos, y no se
ejercicios experienciales, metáforas y tareas deben administrar a niños con edades menores
conductuales, y se da igual importancia a los de 8 años. Los psicoestimulantes tienen su
procedimientos de análisis lógico. mecanismo de acción mediante el bloqueo de
3. Las técnicas de defusión, el contacto con el la recaptación de dopamina y noradrenalina,
momento presente y el yo, como observador de manera que estas catecolaminas tienen más
de la experiencia, aumentarían los niveles de tiempo para actuar.
preocupación y de convicción de los síntomas 3. Como efectos adversos de los psicoestimulantes
psicóticos. también cabe mencionar que pueden producir un
4. No cabe advertir de posibles aumentos de efecto rebote con la supresión del tratamiento
síntomas de psicosis tras las intervenciones. y un empeoramiento del comportamiento del
sujeto al principio del día.
156. Respecto a la epidemiología y curso del TNC 4. Los efectos de los psicoestimulantes son la
Frontotemporal, ¿cuál de las siguientes mejora del rendimiento en atención sostenida,
afirmaciones es correcta?: en el control de impulsos, en la coordinación de
movimientos finos, en la reducción del tiempo
1. En cuanto a los factores de riesgo genéticos de reacción y en la reducción de la impulsividad
y fisiológicos, el 40% tiene antecedentes motora, lo que conlleva una mejora en los
familiares de TNC de inicio temprano y el 10% aprendizajes por condicionamiento.
muestra un patrón de herencia autosómica
dominante. 158. A pesar de los avances en los medicamentos,
2. La prevalencia poblacional se estima en 2-10 y los esfuerzos realizados por mejorar el
por 100000, un 20-25% de los casos aparece cumplimiento, el establecimiento de una buena
en mayores de 65 años, y supone el 5% de adherencia al tratamiento farmacológico en
todos los casos de demencia. los trastornos del espectro psicótico continúa
3. DSM 5 señala la sexta década de la vida siendo un reto. ¿Con cuál de las siguientes está
como el comienzo más común, mientras que relacionada la adherencia?:
Belloch, Sandín y Ramos (2020) apuntan

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1. Creencias sobre los efectos de la medicación. ejemplo de este procedimiento es desarrollado

2. Ausencia de conciencia de enfermedad. por D’Zurilla y Golfried consta de seis fases.
3. Ausencia de efectos secundarios adversos.
4. Gravedad del trastorno que no interfiere. 160. En lo relativo al tratamiento psicológico de
los trastornos neurocognitivos, ¿cuál de las
159. El Trastorno negativista desafiante (DSM-IV- siguientes afirmaciones no es correcta?:
TR y DSM-5) tiene una prevalencia del 2-15%
de la población infantojuvenil. Por su parte, el 1. La recomendación del entrenamiento cognitivo
Trastorno disocial (DSM-IV-TR) o Trastorno en pacientes con demencia es clara, ya que los
de conducta (DSM-5) tiene una prevalencia beneficios parecen generalizarse a la vida diaria.
de entre 5-15% en varones menores de 18 2. La intervención con familias, minimizando las
años, y del 2-10% en las mujeres. Respecto al consecuencias negativas del proceso (sobrecar-
tratamiento psicológico para ambos trastornos ga) es esencial. La idea es ayudar a los cuida-
(indique la correcta): dores para poder gestionar mejor los compor-

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tamientos problemáticos, manejar los miedos,
1. Según la American Academy Child and Ado- potenciar dinámicas positivas de interacción o
lescent Psychiatry, la intervención debe con- comprender que el autocuidado es esencial para
templar los siguientes aspectos para ser más uno mismo y el cuidado del paciente.
eficaz: establecer una buena relación terapéu- 3. Las intervenciones multicomponentes orienta-
tica con los menores y con los padres por sepa- das a los cuidadores (educación y apoyo) cuen-
rado, ser intervenciones multimodales (farma- tan con una evidencia de alta calidad (A) respec-
cológicas, conductuales, cognitivas, familiares to a la demora de la institucionalización, aspecto
y sociales), combinar las intervenciones indi- diferencial en relación a los beneficios de otras
viduales y grupales (psicoeducativas), ser un terapias.
tratamiento prolongado y con un seguimiento 4. En cuanto al uso de terapias como Snoezelen (esti-
a largo plazo. y hacer intervenciones paralelas mulación sensorial) no han demostrado beneficios
sobre los trastornos comórbidos, en caso de científicamente contrastados hasta el momento.
que existan. No es necesario tener en cuenta
los aspectos culturales, ya que estos trastornos 161. La atención implica diferentes áreas cerebrales,
presentan las mismas características en todas entre las que destacan la formación reticular, los
las culturas. ganglios basales, la corteza parietal posterior y
2. La Reestructuración cognitiva, tiene dos el área prefrontal. Esta última área ha mostrado
objetivos desmantelar las falsas creencias o las ser esencial para:
distorsiones cognitivas que presenta el menor,
y cambiarlas por otras ideas o pensamientos 1. Procesos de planificación y atención sostenida.
más realistas y adaptativos. Generalmente se 2. Atención selectiva.
realiza en dos fases: una fase educativa, donde 3. Atención dividida.
se explica el modelo de terapia cognitiva, y una 4. Intercambio de información entre diferentes
fase de discusión y búsqueda de pensamientos sistemas.
alternativos.
3. El entrenamiento en autoinstrucciones de 162. En la evaluación del niño o del adolescente con
Meichembaum y Goodman, cuyo objetivo es depresión mayor, se recomienda:
enseñar una serie de instrucciones verbales
que le permitan guiar su conducta, poniendo 1. Valorar la calidad de las relaciones
el foco de atención en la tarea que está interpersonales del paciente, tanto con sus
realizando. Esta técnica se ha mostrado eficaz familiares como con sus amigos e iguales.
para afrontar las situaciones de manera más 2. No preguntar directamente al paciente sobre
adaptada y prosocial, así como para disminuir ideas de suicidio.
la impulsividad y se realiza en cuatro fases. 3. La utilización de cuestionarios ya que por si?
4. Por otra parte, encontramos el entrenamiento solos permiten la realización de un diagnóstico
en solución de problemas, el cual tiene por individual.
objetivo principal enseñar a los menores un 4. Preguntar sobre los síntomas y los problemas
método sistemático de solución de problemas, actuales a los padres, pero no a los niños para
y cuyos dos objetivos complementarios son no sugestionarlos.
proporcionar al paciente un instrumento con
el que hacer frente al déficit en la habilidad de 163. Para explicar la percepción de los objetos en
resolver conflictos, y fomentar las habilidades una escena, Biederman propuso la teoría de
incompatibles con la problemática. Un Reconocimiento por Componentes, según la
cual:

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1. Los objetos reales, por su complejidad, solo 2. El hipocampo es más grande.

pueden descomponerse en un gran número de 3. La amígdala es más grande.
geones. 4. Los ventrículos laterales son más grandes.
2. El reconocimiento de los objetos es posible
aunque se encuentren parcialmente ocultos, 169. ¿Cuál de las siguientes es una alteración
siempre que sus geones sean identificables. estructural consistentemente encontrada
3. La textura percibida del objeto es un elemento en los estudios neurofisiológicos sobre la
clave en el reconocimiento del mismo. esquizofrenia?:
4. El punto de vista con el que se observa un
objeto no afecta a la capacidad del sistema 1. Disminución de la actividad eléctrica de ondas
perceptivo para reconocerlo. lentas a nivel cortical.
2. Hipofrontalidad.
164. ¿Con cuál de las siguientes técnicas se va a 3. Dilatación ventricular.
producir un aumento de las conductas negativas 4. Hipoplasia cerebelar y amigdalina.

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al inicio de su aplicación?:
170. El aprendizaje de tipo observacional supone
1. Refuerzo negativo. la adquisición de conductas por medio de la
2. Extinción. observación de modelos, lo que abre la puerta
3. Castigo positivo. a las situaciones sociales y al modo en que éstas
4. Refuerzo positivo. definen la conducta del individuo. ¿A cuál de los
procesos del aprendizaje observacional afectan
165. Ante una actividad que nos suscita interés o las variables del modelo?:
que nos resulta difícil, podemos esperar los
siguientes correlatos psicofisiológicos: 1. Procesos de atención.
2. Procesos de retención.
1. Midriasis y aumento de la frecuencia cardíaca. 3. Procesos de reproducción.
2. Miosis y disminución de la frecuencia 4. Procesos motivacionales.
cardíaca.
3. Miosis y aumento de la frecuencia cardíaca. 171. Una persona que ha recibido el diagnóstico de
4. Midriasis y disminución de la frecuencia cardíaca. trastorno bipolar, según las estadísticas tendrá
un número de episodios a lo largo de su vida en
166. De las siguientes, ¿qué clase de información torno a:
procesaría mejor la MCP?
1. Un episodio maníaco.
1. Siete palabras distintas, al ser unidades con 2. Cuatro o cinco episodios maníacos.
significado propio, no como las letras. 3. Alrededor de ocho episodios.
2. Siete letras distintas, porque al ser más cortas 4. La media está en los 20 episodios, variable
son más sencillas de memorizar. según la eficacia del tratamiento.
3. Siete frases diferentes, ya que cada una de
ellas podría unirse con las demás para crear 172. ¿Qué dos nuevos diagnósticos añade el DSM-
una historia, facilitando la retención. 5 dentro de los Trastornos relacionados con el
4. La MCP cuenta con una capacidad limitada de un consumo de sustancias?:
promedio de 7 ítems, resultando independiente si
se trata de letras, palabras o frases. 1. Abstinencia de cafeína y abstinencia de fenciclidina.
2. Abstinencia de cafeína y abstinencia de cannabis.
167. ¿Qué tipo de aprendizaje exige que el 3. Intoxicación de cafeína y abstinencia de cannabis
sujeto observado esté siendo sometido a un 4. Abstinencia de cannabis y abstinencia de inhalantes.
programa de condicionamiento (ya sea de tipo
instrumental o clásico)?: 173. ¿Cuál de los siguientes es un factor de riesgo
para cometer suicidio en la esquizofrenia?:
1. Por imitación.
2. Modelado. 1. La aparición de depresión.
3. Social. 2. Ser mujer.
4. Vicario. 3. Edad superior a 45 años.
4. Mantener un empleo estable.
168. En estudios neuromorfológicos en pacientes con
esquizofrenia, se ha llegado a la conclusión que: 174. Una de las diferencias de CIE-10 en el capítulo
de trastornos afectivos en comparación con
1. La vermis cerebelosa es más grande. DSM es que:

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1. Permite diagnosticar episodios depresivos, 179. ¿Qué categorías diagnósticas se incluyen en el

episodios maniacos, episodios mixtos y capítulo "Trastornos neurocognitivos" de CIE-
episodios hipomaniacos. 11?:
2. No permite el diagnóstico de episodios,
mientras que DSM-5 sí permite diagnosticarlos. 1. Delirium, Trastorno neurocognitivo mayor y
3. Permite el diagnóstico de episodios únicos, Trastorno neurocognitivo leve.
siempre y cuando únicamente se haya 2. Delirium, Trastorno neurocognitivo leve,
producido un episodio. Trastorno amnésico, Demencia, Otros
4. Ni CIE-10 ni DSM-5 permiten el diagnóstico trastornos neurocognitivos especificados y
de episodios ya que no tienen un código Trastornos neurocognitivos sin especificación.
específico para éstos. 3. Delirium, Demencia, Trastornos amnésicos y
Trastornos cognitivos no especificados.
175. La miosis es un criterio obligatorio en la 4. Delirium y Demencia.
intoxicación por…:

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180. Respecto al trastorno de eyaculación precoz,
1. Opiáceos. señala la FALSA:
2. Nicotina.
3. Inhalantes. 1. Es el trastorno sexual más frecuente en
4. Cannabis. hombres.
2. Guarda una relación inversa a la edad
176. Según el DSM-5, la prevalencia de la ansiedad cronológica del paciente.
por enfermedad es: 3. Puede presentarse en ausencia de erección
según CIE-10.
1. Similar en varones y mujeres. 4. Según DSM-5 la duración mínima es de 12
2. Superior en varones. meses.
3. Superior en mujeres.
4. Solo aparece en mujeres. 181. ¿Cuál de las siguientes alternativas respecto
al Trastorno histriónico de la personalidad es
177. Respecto a las características clínicas y verdadera?
pautas para el diagnóstico del Trastorno del
comportamiento suicida, el DSM 5 propone una 1. Prevalencia aproximada del 5%.
serie de especificadores, ¿Cuál de las siguientes 2. Mayor número de mujeres en población
afirmaciones no es uno de esos especificadores?: general, pero mayor número de hombres en
población clínica.
1. La presencia o no de síntomas psicóticos. 3. Presenta comorbilidad con Trastorno
2. La violencia del método, pudiendo utilizar obsesivo-compulsivo de la personalidad.
métodos no violentos (sobredosis con 4. Presenta comorbilidad con el Trastornos de
sustancias legales o ilegales), y métodos síntomas somáticos.
violentos (precipitación, heridas por armas de
fuego y otros métodos). 182. Señala la respuesta correcta según CIE-10:
3. Las consecuencias médicas del
comportamiento pudiendo tener alta letalidad 1. Los estudios informan de una enorme preva-
(requieren hospitalización médica más allá de lencia de trastornos de la personalidad a la
la atención en urgencias) o baja letalidad. edad de 10 años.
4. El grado de planificación, siendo importante 2. Los trastornos histriónicos de la personalidad
de cara al pronóstico, implicando la elección incluyen la personalidad psicoinfantil.
de un tiempo y un lugar que minimicen la 3. La personalidad no debe ser considerada un
probabilidad de rescate o de interrupción. trastorno.
4. Los hombres no presentan trastornos histrióni-
178. El mayor cambio en el DSM-5 respecto al juego cos de la personalidad.
patológico ha sido:
183. En cuanto a la etiología de los Trastornos
1. Han incluido un criterio temporal (mínimo 18 parafílicos:
meses).
2. Han añadido un criterio referido a la necesidad 1. Existe evidencia empírica que avala la
de apostar cantidades crecientes. influencia de factores biológicos.
3. Ha cambiado su ubicación en el manual. 2. Se ha encontrado evidencia empírica sobre la
4. Lo han eliminado de la edición porque no lo importancia de los procesos de aprendizaje en
consideran un trastorno mental. el desarrollo de parafilias.

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3. Se han encontrado alteraciones en el lóbulo 2. Ruborización.

frontal de personas diagnosticadas de 3. Temblores.
parafilias. 4. Miedo a vomitar.
4. La corriente sistémica ha sido la más defendida
por los investigadores. 189. Señala cual de las siguientes alternativas es
INCORRECTA:
184. ¿Cuál es el Trastorno de la personalidad
que padece aproximadamente el 2-5% de 1. Los sujetos con un trastorno por excoriación
la población, es tres veces más frecuente en presentan lesiones cutáneas asociadas a la
mujeres que en hombres, y además es el más tendencia de rascarse la piel, no pudiendo
frecuente en la población clínica?: reducir o dejar de rascarse la piel.
2. La característica fundamental y definitoria del
1. No hay ninguno más frecuente en mujeres, trastorno por acumulación es la acumulación
los Trastornos de personalidad se reparten por de objetos independientemente de su valor

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igual independientemente del sexo. real.
2. Antisocial. 3. La tricotilomanía es un trastorno que consiste
3. Narcisista. en arrancarse el pelo de forma recurrente
4. Límite. a pesar de los esfuerzos del individuo por
dejar de arrancarse el pelo o disminuir esta
185. Señale la alternativa INCORRECTA respecto a tendencia.
la fobia a la sangre-inyección-herida: 4. La principal característica de un trastorno
dismórfico corporal es la preocupación por un
1. Sigue un patrón familiar. defecto físico real o imaginario.
2. Es más frecuente en hombres.
3. Tiene una respuesta vasovagal característica. 190. Una de las diferencias del DSM-5 y la edición
4. El sujeto al exponerse a la sangre puede anterior con respecto a los trastornos de
incluso llegar a desmayarse. ansiedad es:

186. ¿Qué podemos decir acerca de los problemas de 1. Elimina los diagnósticos de TOC, TEPT y trastorno
pareja en las clasificaciones internacionales? de estrés agudo de esta categoría.
2. No se incluyen diagnósticos como TAS (trastorno
1. Están incluidos en el nuevo DSM-5 dentro de de ansiedad por separación) y mutismo selectivo
las Disfunciones sexuales. en este capítulo.
2. Se encuentran recogidos en el apartado Otros 3. Trastorno de pánico y agorafobia se diagnostican
problemas que pueden ser objeto de atención juntos.
clínica bajo la denominación Problemas de 4. Los criterios de la fobia específica y de la fobia
relación. social no experimentan ningún cambio.
3. Sí que se contemplaban en ediciones previas,
pero el DSM-5 elimina su presencia como 191. El Trastorno dismórfico corporal (DSM-5):
entidad diagnóstica.
4. No aparecen como ni en el DSM ni en la CIE. 1. Se caracteriza por la preocupación por algún
defecto imaginado del aspecto físico, o
187. ¿Con cuál de los siguientes trastornos preocupación excesiva de alguna anomalía
pertenecientes a "otras culturas" debemos física existente.
hacer diagnóstico diferencial de Trastorno 2. Se clasifica dentro de los "Trastornos por
explosivo intermitente?: síntomas somáticos y relacionados".
3. Se incluye dentro de la hipocondría.
1. Koro. 4. No existe esa categoría diagnóstica.
2. Amok.
3. Dhat. 192. El trastorno de comportamiento suicida está
4. Latah. recogido dentro de las “afecciones que necesitan
más estudio” del DSM-5, y se exige que:
188. Según la CIE-10 para diagnosticar fobia
social es necesaria la presencia de síntomas de 1. El individuo haya realizado un intento de
tipo somático, señala cual de los siguientes no suicidio en los últimos 24 meses.
sería uno de los síntomas necesarios para el 2. El individuo haya realizado un intento de
diagnóstico de la fobia social: suicidio en los últimos 12 meses.
3. El acto puede cumplir criterios para la
1. Boca seca. autolesión no suicida.

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4. El diagnóstico puede aplicarse a la ideación 198. La Hipocondría en la CIE-11.

suicida o actos preparatorios.
1. Se ubica en el capítulo de Trastornos obsesivo-
193. Señala la alternativa INCORRECTA sobre los compulsivos y relacionados.
requisitos que han de cumplir las fobias según 2. Se ubica en el capítulo de Esquizofrenia y
Marks: trastornos relacionados.
3. Se ubica en el capítulo de Trastornos del
1. Provocan sufrimiento. distress corporal o de la experiencia corporal.
2. Despiertan un miedo desproporcionado. 4. Se ubica en el capítulo de Trastornos facticios.
3. Son racionales, el paciente reconoce la falta de
lógica. 199. Señala la CORRECTA en relación a la
4. Son involuntarias. potenciación a largo plazo:

194. La disociación del afecto se caracteriza por: 1. En la potenciación a largo plazo inicial

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(PLP-I), la activación de la proteína PKM-zeta
1. Ser un síntoma claro de enfermedad mental permite el desplazamiento de los receptores
grave. AMPA a la espina dendrítica, fortaleciendo así
2. La coexistencia de emociones contrarias ante la sinapsis.
el mismo acontecimiento. 2. En la potenciación a largo plazo de larga
3. Sensación de desapego y ausencia de duración (PLP-LD), la supresión de la enzima
reactividad emocional. CAM-KII permite que se la enzima Pin-1
4. Se produce en situaciones deprivación se exprese, favoreciendo el desplazamiento
sensorial. de receptores AMPA a la espina dendrítica,
fortaleciendo así la sinapsis.
195. Indica la alternativa INCORRECTA en 3. En la potenciación a largo plazo de larga
relación a las novedades en DSM-5 con respecto duración (PLP-LD), la producción de la
al trastorno de estrés postraumático: proteína PKM-zeta tras la supresión de la Pin-
1 es la responsable de trasladar los receptores
1. La duración de la alteración ya no tiene que AMPA a la espina dendrítica, fortaleciendo así
ser superior a un mes sino a tres meses. la sinapsis.
2. Diferencia criterios diagnósticos entre 4. En la potenciación a largo plazo de larga
menores y mayores de 6 años. duración (PLP-LD), la supresión de la enzima
3. El comportamiento imprudente o autodestruc- Pin-1 permite que se produzca la proteína
tivo forma parte de los síntomas de alerta o PKM-zeta, la cual estimulará una proteína
reactividad. estimuladora del tráfico (NSF), responsable
4. Las reacciones fisiológicas intensas a factores de trasladar los receptores AMPA a la espina
internos o externos forman parte de los dendrítica, fortaleciendo así la sinapsis.
síntomas de intrusión.
200. En la etapa preoperacional, una de las
196. ¿A qué tipo de amnesia se corresponde la características del pensamiento es que es
incapacidad para recordar información posible que si le preguntamos al niño en qué se
personal relevante, limitada en un periodo de parecen un lápiz y un bolígrafo, nos responda
tiempo determinado, que no puede ser explicada que “son objetos” en vez de decirnos algo más
por el olvido y cuyo origen no se puede explicar específico de la semejanza de estos. ¿A cuál de
por causas orgánicas?: las siguientes se está haciendo referencia?:

1. Amnesia orgánica, tipo Wernicke-Kosakoff. 1. Yuxtaposición.

2. Amnesia disociativa selectiva. 2. Sincretismo.
3. Amnesia disociativa localizada. 3. Irreversibilidad.
4. Amnesia disociativa generalizada. 4. Centración.

197. Dentro de las principales áreas a evaluar en los 201. ¿Cuáles de los siguientes elementos no se
trastornos de la conducta alimentaria (TCA), corresponden con una cualidad de la terapia de
encontramos: Mindfulness?:

1. Consumo de tóxicos. 1. Centrado en el presente.

2. La práctica de ejercicios de disminución de la 2. No verbal.
activación. 3. No intencional.
3. Clima familiar. 4. Observación participante.
4. Hábitos de sueño.

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202. Así pues, en cuanto a los principales cambios de 205. Señale cuál de los siguientes NO se considera
DSM 5 podemos decir que el DSM 5 incluye dos un factor de riesgo para el desarrollo de un
tipos de definición y de sistemas de valoración Trastorno de la Conducta:
para los TP, señale la opción correcta entre las
siguientes afirmaciones: 1. Un estilo educativo severo por parte de los
progenitores.
1. La Sección II del DSM 5 se presenta una 2. Tener un CI manipulativo por debajo de la
definición categorial de los Trastornos de media.
Personalidad, prácticamente idéntica a la 3. Tener una familia muy numerosa.
anterior del DSM-IV-TR, que abarca los once 4. Vivir en un barrio expuesto a la violencia.
trastornos específicos tradicionales, otros
Trastornos de Personalidad especificados y 206. El exhibicionismo hace referencia a la conducta
otro no especificado. caracterizada por la obtención de excitación a
2. La única excepción a esto es el trastorno de través de la exposición de los genitales a una

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la personalidad antisocial, que puede ser persona en un lugar público y, en general, sin
diagnosticado en personas mayores de 16 que exista intento de realizar una actividad
años. sexual posterior. Señale la opción correcta
3. En esta sección III, la valoración es respecto a este trastorno entre las siguientes
dimensional e incluye seis tipos específicos de afirmaciones:
personalidad (esquizotípico, límite, antisocial,
narcisista, obsesivo compulsivo y evitativo), 1. El hecho de reconocer el interés sexual de los
cuya tipificación requiere la evaluación de actos impide el diagnóstico en DSM 5.
25 facetas de personalidad agrupadas en 5 2. Los modelos explicativos comentan que
dominios de orden superior. frecuentemente se ha asociado el inicio de las
4. Las categorías de trastorno de la personalidad conductas exhibicionistas se puede producir
se pueden aplicar a niños o adolescentes en por la asociación entre dichos comportamientos
casos excepcionales en los que los rasgos o fantasías sobre la exhibición, con actividades
desadaptativos de la personalidad son masturbatorias (en ocasiones el individuo se
especialmente dominantes, persistentes, y masturba durante la exhibición).
es improbable que se limiten a un momento 3. Se han asociado determinados rasgos de
particular del desarrollo o a la presencia de personalidad al exhibicionismo: retraimiento,
otro trastorno mental, deben haber estado timidez, dependencia y déficit de habilidades
presentes durante al menos dos años. sociales.
4. La teoría del mecanismo de inicio conductual
203. El realismo frustrado hace referencia a: (McConaghy, 1980) sugiere que, pese a que
la adquisición de las conductas exhibicionistas
1. La tendencia del adolescente a creer que es tenga lugar influenciada por un impulso
único en el mundo y que todo el mundo va en sexual, durante su mantenimiento en la
contra de él. adultez pierden su carácter sexual y adquieren
2. Se refiere a la incapacidad del niño de entre un matiz compulsivo.
2-6 años para diferenciar su punto de vista del
de los demás. 207. ¿Cuál de las siguientes cuestiones es
3. Una característica del niño de entre 4-5 característica de la fantasiopsia?:
años en la que habla en voz alta jugando sin
intención de conversar con el resto de niños ni 1. Se da en el espacio negro de los ojos cerrados.
coordinarse para el juego. 2. Son un subtipo de imagen parásita.
4. Se trata de una etapa del dibujo infantil 3. Se da en el espacio físico externo.
en la que aparecen característicamente los 4. Carece de autonomía.
"cabezudos".
208. ¿Cuál de los siguientes aprendizajes supone el
204. Señale la alternativa INCORRECTA: aumento de la respuesta ante un estímulo neutro
(EN), que nunca ha sido asociado previamente
1. Los síntomas agudos, reconocibles, molestos y a un estímulo incondicionado(EI), siendo la
que se alivian con el tratamiento se relacionan forma de lograr este efecto introducir el EN
con mayor adhesión. entre ensayos en los que se está presentando un
2. La satisfacción con el profesional se relaciona EI que sí genera la RI, y en una fase posterior
con una mayor adhesión. se entiende que la simple presentación del
3. Saber más mejora la adhesión. estímulo neutro provocará la misma respuesta
4. La actitud empática aumenta la adhesión. que en la fase anterior?:

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1. Pseudocondicionamiento.
2. Condicionamiento temporal.
3. Supresión condicionada.
4. Sensibilización.

209. ¿Cuál de las siguientes características se

relaciona más con el estupor orgánico?:

1. EEG normal.
2. Presencia de parpadeo continuo y oposicionis-
mo activo de los párpados.
3. Seguimiento de la mirada.
4. Los reflejos están conservados.

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210. Según las recomendaciones de la última
edición de la guía de la Asociación Psiquiátrica
Americana, ¿Cuál de estas intervenciones tiene
mayor grado de evidencia en casos de resistencia
a la clozapina?:

1. Potenciación de la clozapina con antipsicóticos

de primera generación.
2. Potenciación de la clozapina con antipsicóticos
de segunda generación.
3. Potenciación de la clozapina con lamotrigina.
4. Potenciación de clozapina con TEC.

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