EMOCIONAL Y SOCIAL
Identificar características propias de su identidad como contestar cuál es su nombre y apellido cuando le
Diferenciar por los nombres a los miembros de su familia y personas cercanas, reconociéndose como
parte de la misma.
Reconocerse como niña o niño identificando sus características físicas.
Demostrar nociones de propiedad hacia las personas y objetos con los que genera relación de
pertenencia, utilizando palabras y acciones.
Lavarse las manos y cara con la supervisión del adulto y los dientes con apoyo del adulto incrementando
los niveles de autonomía en la realización de acciones de aseo.
Controlar esfínteres en forma gradual durante el día, requiriendo la ayuda del adulto para ir al baño.
Manifestar acciones de creciente autonomía en relación a las prácticas de vestirse y desvestirse como:
sacarse los zapatos, la chaqueta, subirse y bajarse los pantalones, intentando vestirse solo
Practicar con mayor control acciones para alimentarse de manera autónoma como: usar varios
utensilios para beber líquidos y la cuchara.
Colaborar con el orden de los espacios ubicando los objetos y juguetes en el lugar que se los ubica
habitualmente.
Empezar a unirse en pareja para jugar y a participar en juegos grupales propuestos por el adulto.
Demostrar interés en colaborar en actividades que realizan personas mayores a él en su entorno
inmediato.
Practicar algunas normas básicas de comportamiento (pedir por favor y decir gracias).
Relacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su campo de interacción con
ellas.
Demostrar agrado o desagrado a objetos, alimentos y situaciones identificadas, mediante acciones y
palabras que explican las razones de su aceptación o rechazo.
Identificar algunas emociones y sentimientos de las personas de su entorno y expresar las suyas
mediante el lenguaje verbal y no verbal.
NATURAL Y CULTURAL
Explorar objetos y elementos del entorno descubriendo sus características.
Diferenciar algunos sonidos como los de elementos de la naturaleza, de objetos cotidianos y
onomatopeyas.
Reconocer tres colores (amarillo, azul y rojo) en objetos de su entorno.
Identificar algunos atributos de elementos de su entorno como duro/ blando, dulce/salado.
Identificar alimentos dulces y salados demostrando preferencia por uno u otro.
Reconocer olores agradables y desagradables de elementos del entorno.
Diferenciar el día y la noche asociándolas con las acciones que ejecuta.
Reconocer las nociones arriba/abajo, dentro/fuera y abierto/ cerrado en su relación con objetos.
Identificar nociones de cuantificación como: uno/ ninguno; mucho/ poco.
Contar oralmente los números del 1 al 5 en orden.
Agrupar objetos en función de categorías amplias como alimentos, vestimenta, juguetes u otros.
Identificar algunos animales recociendo los beneficios que podemos tener de ellos.
Explorar por medio de los sentidos algunos atributos (color, forma) de las plantas de su entorno, que
despiertan su curiosidad.
Manifestar actitudes que fomenten el cuidado y protección de animales y plantas.
Participar en algunas prácticas culturales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones
artísticas.
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
Comunicar con intencionalidad sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos
identificados.
Representar a animales y personas mediante el juego simbólico.
Realizar movimientos al escuchar canciones intentado seguir el ritmo.
Seguir instrucciones sencillas que involucren una actividad.
Participa en conversaciones breves mediante preguntas.
Demostrar la compresión del significado de frases y oraciones, respondiendo algunas preguntas sencillas
sobre el contenido de un cuento leído por el adulto.
Intentar relatar cuentos narrados por el adulto con ayuda de los paratextos que observa, sin
necesariamente seguir la secuencia del cuento.
Repetir y completar canciones, poesías y rimas sencillas.
Pronunciar con claridad la mayoría de palabras de su lenguaje verbal, pudiendo presentarse dificultad
en ciertos fonemas.
Realizar movimientos más complejos de mejillas, lengua, labios y glotis.
Expresar frases comprensibles de más de dos palabras, empleando indistintamente sustantivos, verbos,
adjetivos pronombres y artículos.
Manejar en su lenguaje verbal un número significativo de palabras.
Describir imágenes de diferentes tipos de texto como cuentos, revistas, rótulos, material digital, entre
otros.
Identificar algunos logotipos de productos y objetos conocidos en las propagandas de su entorno.
Disfrutar de la lectura de cuentos narrados por el adulto, pidiendo que le repitan los de su mayor
agrado.
Realizar trazos mediante el garabateo controlado para expresar gráficamente sus representaciones
mentales de objetos, animales y personas.
EXPLORACIÓN DEL CUERPO Y MOTRICIDAD
Caminar con seguridad trasladando objetos de un lugar a otro.
Correr con seguridad distancias más largas, a mayor velocidad y con pequeños obstáculos.
Subir escaleras sin apoyo en posición de pie, escalón por escalón ubicando los dos pies en cada peldaño,
y bajarlas con ayuda.
Saltar en dos pies en sentido vertical y horizontal de manera autónoma, longitudes de
aproximadamente 30 cm y uno o dos peldaños.
Iniciar movimiento de galope y salticado.
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas.
Trepar y reptar obstáculos pequeños.
Mantener el equilibrio en la ejecución de desplazamientos con pequeñas alturas como:, caminar por una
línea resta y curva trazadas en el piso.
Realizar ejercicios de equilibrio dinámico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo.
Realizar diferentes movimientos de muñeca, manos y dedos que le permitan coger objetos utilizando la
pinza trípode.
Realizar acciones de coordinación de movimientos de manos y dedos como: ensartar cuentas con
orificio más pequeño, enroscar- desenroscar, girar perillas y apilar mayor número de objetos, entre
otros.
Explorar distintas posibilidades de producción de trabajos más elaborados utilizando materiales y
técnicas grafo plásticas estimulando su imaginación y creatividad.
Realizar trazos a través de garabateo controlado, utilizando la pinza trípode y formato A6.
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como patear pelotas hacia una dirección.
Lanzar objetos direccionados hacia un punto.
Identificar y nombrar las partes gruesas de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) y de la cara a
través de la exploración sensoria.
Explorar diferentes formas de movimiento para interiorizar su percepción global como parte del proceso
de estructuración de la imagen corporal.
Utilizar con más frecuencia una de las dos manos o pies al realizar las actividades.
Orientarse en el espacio reconociendo las nociones arriba/ abajo, dentro/ fuera mediante
desplazamientos, de acuerdo a consignas dadas.
Intentar representar gráficamente el cuerpo humano en función de su representación mental
