CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS
Y UNIVERSITARIOS DEL GOLFO, A. C
TURNO VESPERTINO
.
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS
Y UNIVERSITARIOS DEL GOLFO, A. C
IINTEGRANTE
DANEL RODRIGUEZ JACOME
ASIGNATURA: CRECIMIENTO Y DESARROLLO
PRESENTA
GRUPO:2A
DANIEL RODRIGUEZ JACOME
CUADRO COMPARATIVO
ASESOR
Profesor: Polonia López Aguirre
Veracruz, Ver.24 DE MARZO DEL 2022
AUTORES TEORIAS
Diferencias
SIGMUND FREUD Etapa oral, de 0 a 1 años, él bebe interacciona por medio de la
y ETAPA DEL DESARROLLO boca que es su estimulo recibe de ello confianza, tiene
semejanza PSICOSEXUAL dependencia.
Etapa anal de 1 a 3 años, controla necesidades corporales,
s logros crean independencia y experiencias positivas ayudan a
tener confianza en sí mismo.
Etapa fálica, de 3 a 6 años, elación con los genitales, descubre
diferencia entre hombres y mujeres, se identifican con papa o
mama, el apego es cuestión decisiva en su vida e
independencia
KOHLBERG Preconvencional de 4 a 10 años (tomada primera parte hasta los
ETAPA DEL DESARROLLO 6 años).
MORAL (ESTADIOS) Inicia el respeto hacia las normas, la regulación de sus actos,
miedo al castigo, se inculca la obediencia ante deberes, existe y
se caracteriza por tener egoísmo en cierto grado, empieza a
Primeras distinguir de entre lo bueno y lo malo, necesita satisfacer sus
etapas intereses individuales, reconoce la influencia de los demás,
amigos y familiares. Llega a contener situaciones en su ser que
(bebe, le marcaran a lo largo de su vida como buenas o malas
experiencias.
infante,
preescolar ERIKSON
TEORIAS DEL DESARROLLO
Infante, confianza-desconfianza, de 0 a 1 año. Empieza a
desarrollar confianza, se enseña con su propio cuerpo, sus
PSICOSOCIAL movimientos, satisface sus necesidades lo cual da virtud de
hasta (ESTADIOS) esperanza y seguridad.
Bebe, vergüenza-duda, 2 a 3 años alcanza cierta autonomía
escolar) consigo mismo, con toques de vergüenza por medio de un
equilibrio explora su medio de un equilibrio, explora su medio,
aprende de ello, se alienta se desalienta.
Preescolar, iniciativa-culpa, de 3 a 6 años.
Aprende a iniciar las cosas por propia mano, toques de culpa
en sus acciones, imaginación y fantasía, distingue lo real de lo
irreal.
PIAGET Sensorio motor, de 0 a 2 años. Empieza con el sentido de los
ETAPA DEL DESARROLLO reflejos, motricidad, pensamiento simbólico, egocentrismo de
COGNITIVO primeros meses, empieza estimular reflejos, construye
esquemas a partir de repeticiones, primer contacto con leguaje
y relaciones circulares.
Preoperacional, de 2 a 7 años. Comienza la comprensión del
mundo, relación con los iguales niños, se incrementa el
egocentrismo, hace de experiencias suyas, individual,
curiosidad mayor, simbolismo y juego simbólico, problema para
ver puntos de vista ajenos, amplia su lenguaje, animismo,
coordinación y ubicación, armoniza con las otras personas
JUSTIFICACIÓN DE LAS En las primeras etapas que va de 0 meses a los 2 años, las
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS semejanzas de lo que postulan Freud, Erikson y Piaget, es de
que él bebe va estimulándose con su cuerpo, ya sea en zonas
erógenas, en sus reflejos y que la satisfacción de estas
necesidades lo llevan a tener confianza y seguridad. La
diferencia es que Piaget habla de un egocentrismo en el recién
nacido. En la parte de infante hasta escolar de 3 a 7 máximo, las
semejanzas de los 4 autores apuntan a un niño que empieza a
Conclusión relacionarse con su medio, a dotarse de independencia y
experiencias significativas y simbólicas, además de que
postulan la fragilidad del niño ante situaciones adversas como
los castigos, los códigos de conducta que podrían corromperlo.
Las diferencias entre sus postulados son las edades en las que
el niño alcanza el desarrollo, por ejemplo, la comprensión del
mundo en unos comienza a los 3 y otros postulan que años
más adelante.
TEORÍAS AUTORES CONCLUSIONES
Teorías del aprendizaje social Albert Bandura La teoría del aprendizaje social se
apoya en la idea de que los niños
aprenden en entornos sociales por
medio de la observación y de la
imitación del comportamiento que
vieron. También refuerza la idea de
que el niño se ve afectado por la
influencia de otros. Se basa en tres
conceptos clave: que las personas
pueden aprender a través de la
observación, que el estado mental
afecta este proceso de aprendizaje
y que sólo porque se aprendió
algo no significa que esto resulte
en un cambio en el
comportamiento de la persona.
Teoría de la ecología Bronfenbrenner La Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner, define un sistema
ambiental basado en el desarrollo
de los individuos a través de los
diferentes ambientes en los que se
mueve y que influyen
consecuentemente en sus
cambios y desarrollo cognitivo,
moral y relacional.
Teoría del temperamento HIPOCRATES Hipócrates, el padre de la
medicina, creo una poderosa
teoría que plantea que los
temperamentos de las personas
están determinados por la
producción de fluidos corporales.
También es conocida como la
Teoría de los Cuatro Humores
(líquidos fundamentales) que
además de indicar el estado de
salud de las personas explican
también sus comportamientos y
reacciones.
1.TEMPERAMENTO SANGUINEO
2.TEMPERAMENTO FLEMATICO
3.TEMPERAMENTO COLERICO
4.TEMPERAMENTO
MELANCOLICO
Teoría de la resiliencia Michael Rutter La Resiliencia se considera una
historia de adaptaciones exitosas
en el individuo que se ha visto
expuesto a factores biológicos de
riesgo; además, implica la
expectativa de continuar con una
baja susceptibilidad frente a
futuros estresores.
