PLAN DE CLASE FORCE TERCER GRADO BLOQUE 1
Escuela: CCT: Grupo:
Docente: Turno:
Periodo: Semana 9 Ciclo escolar
¿Qué El derecho a la educación Ejercicio
La libertad como valor y derecho
trabajaremos para potencializar mis Eje responsable Tema:
humano fundamental
? capacidades de la libertad
Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos
Aprendizajes Tiempo de 4 sesiones de al
para ejercer la libertad y autorregularse tanto en el plano
esperados realización: menos 50 minutos.
personal como social.
Intención Valoraren las oportunidades que tienen para continuar incrementando sus capacidades
didáctica personales a través del estudio.
SESIONES Actividades
Comenzaremos observando el video “Ruidos molestos. Comparte tus derechos”.
[Link]
Contrastarán la nota con el siguiente texto y responderán los cuestionamientos.
Caso 1. Impulsarán en Nuevo León ley para multar a "vecinos ruidosos”
Monterrey. El Congreso del estado de Nuevo León propuso una nueva ley con penas de dos
meses hasta cinco años de cárcel a vecinos ruidosos.
[...] La iniciativa contempla como delito de emisión de ruido el que una persona dentro o
fuera de su domicilio exceda los cincuenta y cinco decibeles con ruido de música, actividades
industriales o de perifoneo. La propuesta será revisada en la próxima Legislatura y también
menciona que podrían aplicarse multas económicas que irían desde los dos mil hasta los diecisiete mil pesos. [...]
Fuente: [Link]
¿Es justo o es injusto limitar la libertad de las personas de hacer ruido excesivo dentro de su domicilio o
en la calle? Expliquen su respuesta.
¿En su localidad se presentan situaciones como las descritas? ¿Quiénes abusan de sus libertades?
¿Quiénes son los perjudicados?
¿Cómo el trato reciproco de respeto podría evitar estas situaciones?
¿En qué casos es necesario utilizar la ley para limitar las libertades?
¿Qué criterios se deben aplicar para que limitar las libertades no sea injusto o abusivo?
Sesión 1 ¿Cómo han enfrentado estas situaciones? ¿Cómo podría la reciprocidad evitarlas?
Analizarán este otro caso y responderán lo que se plantea.
Caso 2. Entra en prisión la primera persona por publicaciones en redes sociales
Ayer entró en la prisión de Basauri Alfredo Remírez, la primera persona que cumplirá una
pena privativa de libertad por expresiones publicadas en redes sociales. Cientos de personas
se concentraron el viernes en la plaza de Amurrio, localidad alavesa donde vive Alfredo, para
mostrar su apoyo y despedirse antes de su entrada en prisión.
¿Por qué se limitó la libertad de Alfredo e incluso se le llevó preso?
¿Es justo o es injusto limitar la libertad de las personas de publicar lo que quieran en las redes sociales?
Expliquen su respuesta.
¿Conocen situaciones en las que en México se utilizan las redes sociales para incitar a la violencia o
cometer delitos? Comenten los casos y expliquen cómo afectan a la dignidad y los derechos humanos.
¿Cómo se pueden regular las comunicaciones en las redes sociales sin limitar injustamente la libertad?
¿Cómo se podría fomentar la solidaridad en las redes sociales? ¿Qué se debe hacer para que esto
ocurra?
Redactarán en una ficha, en papel o en un procesador de texto, su propia definición de dignidad.
Argumentarán su respuesta.
Anotarán tres ejemplos donde ellos hayan ejercido un trato digno hacia su persona y tres casos de trato
digno hacia otras personas.
Compartirán sus respuestas en grupo y escribirán sus conclusiones en el cuaderno.
Observaremos el video “Impiden entrar al cine a niño descalzo en Villahermosa”.
[Link]
Enseguida leerán el texto y responderán argumentando tus respuestas.
En Tabasco, niegan entrada a una sala de cine a niño descalzo
Empleados de una cadena de cines ubicada en Villahermosa, Tabasco, impidieron la
entrada a un niño descalzo, quien contaba con un boleto de acceso.
En las redes sociales circuló un video donde se aprecia a dichos trabajadores impidiendo el
acceso a José Manuel pues consideraron que "molestaría a los clientes' y que “estaba
haciendo mal uso de una máquina" dentro del cine.
En este mismo video también se aprecia cómo un grupo de estudiantes lo defienden alegando que él había pagado
por un boleto y que, por lo tanto, tenía derecho a entrar.
Una mujer que se identificó como encargada del lugar, entregó a José Manuel 50 pesos para que abandonara el
complejo.
¿Los empleados del cine actuaron de una manera libre y responsable?
¿Consideran que los empleados trataron a Juan Manuel con respeto?
¿Las acciones de los empleados atentaron contra los derechos humanos?
Compartirán y comentarán grupalmente sus respuestas.
Se pedirá que concluyan qué relación hay entre el ejercicio de la libertad y el respeto de los derechos
humanos.
Para que reflexionen acerca de la importancia de respetar la dignidad humana, argumentarán por qué se
lesiona ésta cuando...
se hace mofa de alguien, se le hostiliza física, verbal o psicológicamente;
se rechaza a alguien por su apariencia física o su condición social;
Sesión 2 se controla a una pareja o amistad limitando su libertad.
Comentarán en grupo si situaciones como éstas ocurren en su entorno próximo, por qué es importante el
respeto a la dignidad humana y qué pueden hacer para evitar las acciones anteriores en la escuela.
Observaremos la nota “Vestir un burka o un nicab en Dinamarca costará una multa de 1000 euros”.
[Link]
Enseguida responderán:
¿Qué normas y costumbres han causado diferencias en Dinamarca?
¿Consideran que con esa situación se vulneran la dignidad y los derechos de las mujeres que usan dichas
prendas? ¿Cuáles? Argumentarán sus respuestas.
¿Qué piensan acerca de las sanciones impuestas por el gobierno danés? ¿Estarán tomando decisiones
según el criterio ético de la dignidad? Justificarán su argumento.
Compartirán sus respuestas de forma grupal.
Se pedirá que debatan y concluyan acerca de por qué es importante considerar la dignidad y los derechos
humanos de las personas para la toma de decisiones.
Para que reflexionen sobre el ejercicio de su libertad, completarán el esquema siguiente.
Deberán incluir dos ejemplos, como mínimo, en cada espacio de convivencia.
Reflexionarán sobre lo siguiente: ¿el hecho de que se respeten o no su dignidad y sus derechos humanos en
esos espacios les permite ser o sentirte más o menos libre? ¿Por qué?
Compartirán su esquema con tres compañeros y explicarán en qué espacios se sienten más libres y por qué.
Evaluación de Aprendizajes Clave
Indicadores. NI N II N III N IV
Define que es la dignidad y cómo la aplica consigo y en sus relaciones con otros.
Explica por qué es importante reconocer la dignidad humana para la toma de decisiones.
Propone acciones que puede llevar a cabo para ejercer un trato digno hacia otras
personas.
Explica cómo ejercer la libertad de manera responsable a partir de los criterios éticos y la
autorregulación.
ESCALA DE DESEMPEÑO:
Define que es la dignidad y cómo la aplica consigo y
Propone acciones que puede llevar a cabo para
responsable a partir de los criterios éticos y la
dignidad humana para la toma de decisiones.
Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
ejercer un trato digno hacia otras personas.
Explica por qué es importante reconocer la
Explica cómo ejercer la libertad de manera
esperados.
Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados.
Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.
en sus relaciones con otros.
autorregulación.
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