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El Saber Educativo, Clase

El saber educativo incluye tanto el saber teórico como el saber práctico. El saber práctico se basa en la acción y la experiencia, mientras que el saber teórico se desvincula de la acción y es menos útil para la pedagogía. La pedagogía integra diferentes saberes como los saberes teóricos, prácticos y productivos, y el saber pedagógico de cada educador depende de la integración de estos saberes en cada momento.

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El Saber Educativo, Clase

El saber educativo incluye tanto el saber teórico como el saber práctico. El saber práctico se basa en la acción y la experiencia, mientras que el saber teórico se desvincula de la acción y es menos útil para la pedagogía. La pedagogía integra diferentes saberes como los saberes teóricos, prácticos y productivos, y el saber pedagógico de cada educador depende de la integración de estos saberes en cada momento.

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EL SABER

EDUCATIVO
Saber teórico y saber práctico

 En el ser humano, el conocimiento racional es la


principal causa determinante de su actuación.

 El saber práctico es un saber de la acción y fundado


en la acción; y el saber educativo, en tanto que saber
práctico, se funda en la actuación pedagógica; si se
desvincula de ella, forzosamente se constituye como
saber teórico, inútiles de hecho para la pedagogía.
“Lo que debemos hacer,
después de haberlo
aprendido, lo aprendemos
haciéndolo”.
Aristóteles.
 Todo saber práctico, si verdaderamente es
tal, se funda en la experiencia de la acción la
distinción entre las ciencias o saberes
formales y las ciencias experimentales.
Usos racionales diversos, según la
finalidad del conocimiento.

 Fundamentación en la experiencia.
 Dependencia de la subjetividad del
agente.
 Carácter contingente.
 Certeza relativa.
 Verdad gradual.
Dimensiones práctica y teórica
del saber educativo
Podemos distinguir clásicamente tres órdenes de
saberes:
• El saber teórico o especulativo, ya
caracterizado, donde el conocimiento sólo busca la
verdad como adecuación entre la razón y la
realidad.

• El saber práctico o ético, donde el


conocimiento pretende dirigir la acción inmanente
o moral, y se expresa en la acertada práctica o
adecuación entre la razón y el apetito recto.
 El saber práctico técnico, productivo o
artístico, donde el conocimiento pretende dirigir la
elaboración de un producto terminal, y cuya oferta
llamada también eficacia, es la adecuación entre la
razón y la idea o modelo del producto para obtener.
 La pedagogía es un saber educativo muestra un
carácter lógico multidimensional; se constituye por
diferentes saberes, teóricos, prácticos y
productivos.

 El saber pedagógico será así distinto en cada


educador respecto de otros educadores, y en cada
agente educativo también será distinto según el
momento o espacio temporal de la integración de
dichos saberes.
Tomás de Aquino distingue diferentes
grados de teoricidad y practicidad:

 Saberes teóricos puros.


 Saberes teóricos-prácticos.
 Saberes práctico-teóricos.
 Saber práctico puro.
 La pedagogía o saber educativo resulta casi un
saber integrado por otros saberes de diverso rango,
aunque siempre con un componente esencial que
practicidad; los saberes teóricos puros no sirven de
suyo y directamente a la constitución del saber
educativo, que siempre es un saber artístico o
técnico, entendiendo estos en el sentido clásico del
saber hacer.
 La enseñanza es una actividad productiva, y por
eso su racionalidad es la propia de la producción.

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