4to BIMESTRE

SEMANA 27 -32
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

Elaborar un fichero temático.

Reescribir cuentos
Seguir instructivos simples.

PROYECTO DIDÁCTICO

Hay un zoológico en el salón

¿Y si te cuento otro cuento?
Hazlo tu mismo

Taller de juegos y juguetes mexicanos.

ÁMBITO
Estudio
Literatura
Participación comunitaria y familiar.

USOS SOCIALES DE LA LENGUA

Toman turnos para hablar

Hacen preguntas sobre un tema específico.
Escuchan la lectura en voz alta con atención.
Retoman la lectura para dar respuesta a preguntas de interés.
Identifican las contribuciones de los miembros del equipo.

Explican su punto de vista a otros niños.

Llegan a acuerdos sobre qué hacer.
Escuchan a otros con atención sostenida.
Escuchan la lectura en voz alta con atención.

Escuchan y siguen instrucciones de manera eficaz.

Piden ayuda y aclaraciones si lo consideran necesario.
Llegan a acuerdos sobre cómo proceder.
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SEMANA 27 -32

TEMAS DE REFLEXIÓN

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Anticipación y predicciones para un texto.
Formato de fichas informativas simples e información requerida para completarlas.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Datos en las portadas de los cuentos.
Estructura de los cuentos.
Ubica los datos de la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial, etcétera.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de instructivos simples presentados por escrito.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Texto expositivo: formulario, ficha informativa, enciclopedia y revista monográfica.

Texto literario: cuento.

Texto instructivo: instructivo simple.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica los temas que tratan los textos expositivos.

Distingue en el texto cuál es la información que responde a una pregunta específica.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer
frases y oraciones.
Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.
Hace preguntas para recabar información sobre un tema específico.
Retoma la lectura para responder a preguntas de interés.
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SEMANA 27 -32
Conoce la estructura de las fichas informativas simples.
Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las
propias en una conversación.

Identifica la trama de cuentos infantiles.

Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento.
Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Explica su punto de vista a otros alumnos.

Con ayuda del docente ingredientes o materiales y la descripción del procedimiento en

instructivos simples.
Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos.
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer
frases y oraciones.
Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz.
Llega a acuerdos sobre cómo proceder.

MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

Tarjetas, revistas, Cartulinas, plastilina, pegamento, libros de la biblioteca escolar y de

aula.

Audiocuentos de la biblioteca escolar, tarjetas, grabadora, cintas de audio o discos

compactos.
Tarjetas, una taza de agua, media taza de sal, medio kilogramo de harina, colorante
vegetal, dos cucharadas de aceite, 60 centímetros de cordón, pegamento blanco, retazos
de tela, bolsa de ligas, palo de madera redondo de tres centímetros de largo.

COMPETENCIAS
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
medio para aprender.

La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar

mensajes.
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SEMANA 27 -32
La comunicación del lenguaje como una herramienta para representar interpretar y
comprender la realidad.

La utilización del lenguaje como una herramienta para representar y comprender la

realidad.
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SEMANA 27 -32
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS

PROPOSITOS

Resuelvan problemas que impliquen identificar relaciones entre los números (uno
más, mitad, doble, 10 más, etcétera).

Solucionen mentalmente problemas de suma y resta con múltiplos de 10 menores que

100.
Resuelvan problemas que impliquen descomponer un número de dos cifras en una
suma de sumandos iguales más otro sumando.

Resuelvan problemas que impliquen comparar superficies directamente.

Resuelvan problemas que impliquen identificar relaciones entre los números (uno más,
mitad doble, 10 más, etcétera).

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información

TEMA
Significado y uso de los números.
Significado y uso de las operaciones.
Cálculo mental

Medida
Análisis y representación de la información
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SEMANA 27 -32
SUBTEMA
Números naturales
Problemas aditivos

Unidades
Conceptualización

Búsqueda y organización de la información

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
4.1. Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones
entre los números: estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
más que, etcétera.
4.2. Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional.
4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y
repartos mediante procedimientos diversos.
4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo “más n”.
4.5. Desarrollar recursos de cálculo mental para disponer de resultados relativos a la
suma y la sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la suma de la
forma 10 menos un dígito, etcétera.
4.6. Descomponer números de dos cifras como sumas de un sumando que repite y
algo más.

4.7. Medición y comparación de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.

4.8. Comparar la superficie de dos figuras por superposición o recubrimiento.

4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.

COMPETENCIAS
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Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.
Comunicar información
Manejar técnicas eficientemente

DOSIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

PROPÓSITOS
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SEMANA 27 -32
 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los
seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde
viven.

 Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar

donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han
cambiado con el tiempo.

 Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse

como parte del lugar donde viven con un pasado común.
 Utilizar procedimientos que permitan la construcción de acuerdos colectivos.

TEMA

 El lugar donde vivo y sus casas

 Qué celebramos: Por qué recordamos a Benito Juárez
 Actividades de las personas
 Los horarios de los niños y las niñas

 Los transportes
 Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido
 Los objetos y materiales que uso.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Representa diferentes tipos de vivienda del lugar donde vive.
 Reconoce el 21 de marzo de 1806 como el natalicio de Benito Juárez y valora la
vigencia de su lema en la actualidad.
 Describe actividades que realizan las personas del lugar donde vive y los sitios
donde se realizan.
 Identifica las horas del día en un reloj de manecillas.
 Identifica cómo han cambiado los relojes a lo largo del tiempo.

 Explica la utilidad de los transportes para las actividades diarias del lugar
donde vive.
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SEMANA 27 -32
 Relaciona diferentes fuentes de luz y calor con sus efectos y aplicaciones en las
actividades diarias.

 Identifica distintos sonidos en el lugar donde vive y describe algunas formas de

producirlos.

 Clasifica los objetos de uso cotidiano según los materiales con que están
elaborados.

 Relaciona las características de los materiales de que están hechos los objetos
con los usos que se les dan.

COMPETENCIAS
 Localiza los componentes naturales, sociales y económicos del lugar donde vive, de
México, y del mundo, adquiere conciencia del I espacio geográfico.
 Adquiere conciencia del espacio geográfico.

 Analiza la distribución geográfica de los diversos componentes del espacio con base
en la búsqueda de información geográfica en textos, mapas, imágenes, cuadros
estadísticos y gráficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en
relación con el lugar donde viven.
 Integra la información a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones que
incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural, con el fin de participar en
la protección del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida.
 Expresa comprensión del tiempo y del espacio histórico.
 Maneja, información histórica.
 Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los demás seres
vivos, objetos y los fenómenos naturales, reconociendo relaciones sencillas de causa
y efecto.

DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROPÓSITOS

Identifiquen y valoren el papel de las autoridades en organizaciones de las que toma parte.
Utilicen procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos.
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SEMANA 27 -32
PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA

Distingo las reglas y normas en los espacios donde convivo, comparo sus funciones y
aprecio la manera en que favorecen mi bienestar y el de los demás. SECCIÓN A1
Identifico que pedir la palabra y escuchar a quien habla son procedimientos que facilitan la
construcción de acuerdos con los demás, y valoro sus resultados para que prevalezcan el
respeto y la consideración mutua. SECCION A2
Comprendo y valoro la satisfacción de mis necesidades básicas como parte del respeto a mis
derechos y aprecio la responsabilidad de los adultos que me brindan cuidado y afecto.
SECCIÓN A3
Formulo propuestas para involucrarme en actividades de mi escuela, familia o localidad.
Comparo el papel de las autoridades en las organizaciones en que tomo parte, y valoro su
importancia para convivir en armonía. SECCIÓN A4.

PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL

Reconozco la función de las reglas y de algunas autoridades relacionadas con su aplicación
en la vida diaria, asimismo aprecio el trato respetuoso, igualitario y solidario.

PARA PROMOVER EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA

COTIDIANA DEL ALUMNADO
Aprecio la importancia de seguir procedimientos básicos para tomar acuerdos .
Respeto reglas y acuerdos establecidos con los niños de mi salón y de la escuela en los
espacios de juego.

TEMA TRANSVERSAL
El parque, un espacio de todos
Indagar y reflexionar: ¿qué parques, canchas deportivas, plazas o espacios de reunión y
recreación existen en la localidad? ¿Qué días se reúne la gente en esos lugares? ¿Qué
cosas lleva la gente cuando va a esos lugares? ¿A quién pertenecen estos espacios?
Dialogar: organizar la salida a un espacio público y dirigir la observación hacia las cosas que
suceden en ese lugar, identificar si las condiciones en que se encuentra permiten el bienestar
de las personas: si está limpio, si los juegos infantiles funcionan y son seguros, si hay basura
o no, si existen plantas y en qué condiciones se encuentran. Preguntar: ¿quién cuida de ese
espacio? o ¿a quién se dirigen las personas para solicitar la construcción o mejoramiento de
un bien colectivo?
Español
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SEMANA 27 -32
Las reglas en el parque
Entrevistar a niños y niñas sobre las reglas que se siguen o deben seguir en diversos
espacios de recreación y diversión de la escuela o la localidad.
Matemáticas
Valor posicional
Identificar que existen reglas en la conversión de unidades a decenas.
Agrupar colecciones de monedas de un peso y de diez y plantear situaciones de compra.
Valorar que las reglas permiten el intercambio justo de productos.

Exploración de la naturaleza y la sociedad

El respeto al otro.
Analizar el significado del lema de Benito Juárez y elaborar una lista sobre cuáles son los
derechos compartidos. Identificar que comparten los derechos de alimentación, vivienda,
salud. Expresa compromiso por la defensa a los derechos de todos.
Trabajos en el parque
Elaborar una ruta para trasladarse al parque más importante de su localidad. Representar
con mímica los personajes que realizan algún trabajo en el parque seleccionado.
Reflexionar sobre el valor que encierra todo trabajo honesto.
Mi salud es primero
Valorar las medidas de prevención que establecen los adultos para el cuidado de sus ojos y
oídos, al realizar diversas actividades en lugares abiertos y cerrados.

Educación física
Jugamos con reglas
Reflexionar sobre el papel de las reglas, el de diversas figuras de autoridad y el del trato
respetuoso en todos los juegos.

Educación Artística
Sonidos producidos con diferentes objetos
Interpretar canciones populares conocidas por todos con sonidos que puedan producirse con
objetos o con el cuerpo.
Comentar: ¿qué reglas es necesario seguir para lograr que la melodía se escuche con
armonía?
Definirlas y aplicarlas.
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SEMANA 27 -32

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer que los niños tienen derecho a la satisfacción de necesidades como la
alimentación, salud, vivienda y educación.
Identificar algunas funciones de las autoridades de su contexto próximo.
Apreciar reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.
Practicar los procedimientos básicos para establecer acuerdos: pedir la palabra y escuchar a
quien habla.

COMPETENCIAS
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio de la democracia.

DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITOS
Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, por
medio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas. Con ello, muestra a sus
compañeros sus posibilidades y les propone retos.
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SEMANA 27 -32

CONTENIDOS

Conceptual
Distinguir sus movimientos corporales y sugerir formas creativas a sus compañeros.
Procedimental
Diferenciar movimientos lentos, rápidos, suaves y fuertes, controlando su respiración en
ambas fases y su ajuste corporal.
Actitudinal
Apreciar la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que
puede hacer y lo comparte con sus compañeros.
Reconoce la importancia de la interacción y convivencia con los demás como medio para consolidar
conocimientos significativos.
Identifica distintas velocidades de movimiento con respecto a sus posibilidades y las de sus
compañeros.
COMPETENCIAS
Manifestación global de la corporeidad.

DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN ÁRTISTICA

PROPÓSITOS
Apreciar y respetar todo lo que le rodea a través del conocimiento de los valores estéticos y
culturales del lugar donde vive.
EJE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Apreciación
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SEMANA 27 -32
 Expresión
 Contextualización
ARTES VISUALES
 Identificar el movimiento del cuerpo humano en imágenes.
 Representar el cuerpo en movimiento.
 Establecer relaciones entre acciones de la vida diaria y el movimiento.
CONTENIDOS
Expresión corporal y danza

 Reconocer el espacio personal y próximo.

 Identificar las relaciones de proximidad y lejanía del espacio físico inmediato.

 Desarrollo de las capacidades de orientación en el espacio.

 Manejo de referencias espaciales.
 Manejo de diseños espaciales (trayectorias).

 Manejo del tiempo en ejecución de trayectorias.

 Reconocer el espacio personal y próximo en su entorno.

MÚSICA
 Discriminar la intensidad (fuerte, media y débil) y altura (agudos, medios y graves) de
diferentes sonidos.
 Crear sonidos de diferente intensidad y/o altura.
 Reconocer y establecer la relación entre intensidad y altura de diferentes fuentes
sonoras.
TEATRO
 Explorar el aparto fonador
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SEMANA 27 -32
 Expresar diversos sentimientos y sensaciones.
 Reconocer las distintas fuentes de sonido y su uso para expresarse en la comunidad.
 Valorar el espacio y tiempo de participación de cada persona.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Emplea diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento.
 Utiliza el espacio personal y próximo para ejecutar movimientos con diferentes partes
de su cuerpo.
 Distingue la intensidad de los sonidos (diferencia entre fuerte y débil), así como
sonidos de diferente altura (diferencia entre sonidos agudos y graves).
 Utiliza y delimita el espacio en el que se desarrollan sus juegos de expresión.

COMPETENCIAS
Cultural y artística entendida como: la capacidad de comprender y valorar críticamente las
manifestaciones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas
que se producen en el entorno.