5to BIMESTRE

SEMANA 33-40

DOSIFICACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

Elaborar una conferencia acerca del cuidado del ambiente utilizando carteles .
.
Editar un cancionero haciendo uso de material que se realizo a lo largo del año escolar.

PROYECTO DIDÁCTICO

¡Mucho ojo!
Canciones para recordar

ÁMBITO

Participación comunitaria y familiar

Literatura

USOS SOCIALES DE LA LENGUA

Se familiarizan con el uso de leyendas y símbolos para evitar accidentes y situaciones

peligrosas.

Deciden cómo presentar la información a otros niños.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e
ilustraciones.
Uso de leyendas y símbolos para evitar accidentes y situaciones peligrosas.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
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Valor sonoro convencional.
Estructura de las canciones (verso, rima y estribillo).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Texto expositivo: cartel.

Texto literario (lírico: canciones): cancionero.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales ("veneno", "peligro",

"precauciones", "no se deje al alcance de los niños") que denotan peligro, prohibición o
alerta. 1 Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer
frases y oraciones.
Organiza la información para presentarla a otros alumnos.
Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos,
empleo de colores e ilustraciones.

Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones.

Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer
frases y oraciones.
Adapta el lenguaje para escribir.

MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

Cartulinas, tarjetas, periódicos y revistas, lápices de colores o pintura acrílica.

Fichero, hojas blancas tamaño carta.

COMPETENCIAS
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El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio
para aprender.

La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

La comunidad afectiva y efectiva.

La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender
la realidad.

DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS
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PROPÓSITOS
Resuelvan operaciones con números de dos cifras, mediante procedimientos diversos.
Resuelvan problemas con distintos significados de la adición y sustracción.

Reconozcan y representen líneas rectas o curvas.

Resuelvan problemas que impliquen medir y comparar capacidades de recipientes
utilizando medidas arbitrarias.

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Forma espacio y medida.

TEMA

Significado y uso de los números.

Significado y uso de las operaciones.
Estimación y cálculo mental.

Figuras.
Medidas.

SUBTEMA

Números naturales.
Problemas aditivos.
Números naturales.

Líneas y ángulos.
Estimación y cálculo.
Unidades.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritméticas y la serle numérica.

5.2. Realizar cálculos con números de 2 cifras utilizando distintos procedimientos.
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5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adición y
sustracción.

5.4. Desarrollar procedimientos de cálculo mental para sumar decenas.

5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones

para resolver cálculos.

5.6. Representar líneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde
distintos puntos.
5.7. Cuantificar el número de unidades de capacidad que entran en una cantidad.
5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

COMPETENCIAS

Resolver problemas de manera autónoma.

Validar procedimientos y resultados.
Comunicar información matemática.
Manejar técnicas eficientemente.

DOSIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

PROPÓSITOS
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 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los
seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde
viven.
 Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse
como parte del lugar donde viven con un pasado común.

TEMA
 Qué celebramos: Quiénes lucharon en la batalla del 5 de mayo.
 Los riesgos cercanos.
 Participo en el cuidado del lugar donde vivo
 Proyecto: "Así es el lugar donde vivo”.

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce la importancia para los mexicanos.
 Localiza lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos.
 Participa en acciones para cuidar el lugar donde vive.
 Participa en actividades para la exploración del lugar donde vive.

COMPETENCIAS
 Localiza los componentes naturales, sociales y económicos del lugar donde vive, de
México, y del mundo, adquiere conciencia del espacio geográfico.
 Adquiere conciencia del espacio geográfico.
 Analiza la distribución geográfica de los diversos componentes del espacio con base
en la búsqueda de información geográfica en textos, mapas, imágenes, cuadros
estadísticos y gráficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en
relación con el lugar donde viven.
 Integra la información a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones que
incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural, con el fin de participar en
la protección del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida.

 Expresa comprensión del tiempo y del espacio histórico.

 Maneja, información histórica.
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 Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los demás seres
vivos, objetos y los fenómenos naturales, reconociendo relaciones sencillas de causa
y efecto.

DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROPÓSITOS
Distingan que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para
resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de tos demás.
Participen en asuntos de beneficio común que demandan toma de decisiones y trabajo
colectivo.

PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA

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Ubico situaciones de conflicto en la convivencia cotidiana.

Manifiesto interés por conocer el punto de vista de otras personas.

SECCIÓN A1

Reconozco que el empleo del diálogo es un recurso que favorece la solución de conflictos.
SECCIÓN A2
Participo con propuestas y compromisos en la toma de decisiones y anticipo repercusiones
para mí y para otros. SECCIÓN A3

Muestro interés por asuntos de mi entorno y trabajo en equipo para un beneficio común.
SECCIÓN A4.

PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL

Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud, ante situaciones
de peligro en la casa, la calle y la escuela.

PARA PROMOVER EN EL AMBIENTE Y CON REFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA

DEL ALUMNADO
Identifico los beneficios de trabajar en equipo. Empleo el diálogo respetuoso al intercambiar
puntos de vista.
Empleo el diálogo respetuoso al intercambiar puntos de vista.

TEMA TRANSVERSAL
Policías: guardianes de la seguridad
Indagar y reflexionar: ¿quiénes son los policías? ¿Qué hacen? ¿Qué servicios prestan?
¿Cómo lo hacen? ¿Qué riesgos corren? ¿Por qué debemos colaborar con su trabajo? ¿Qué
pasaría si este trabajo no lo realizara alguien?
Dialogar: comenten la importancia del trabajo en equipo, la comunicación eficiente, la
colaboración y el apoyo mutuo. Comenten la necesidad de aplicar estas actitudes en
diferentes espacios de la convivencia.

Español
Compartiendo esfuerzos
Entrevistar a personas que realizan labores de vigilancia en la localidad para identificar la
importancia y beneficios del apoyo al trabajar en equipo.
Matemáticas
Las actividades de la semana
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Investigar las actividades semanales realizadas por profesionales que trabajan en equipo -
policías, bomberos, obreros- para calcular el tiempo que se dedican a una tarea en colectivo
y el tiempo que se dedicaría si se realizara de manera individual.
Formación Cívica Y Ética
Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo.
Manifiesto interés por conocer mediante el diálogo respetuoso, el punto de vista de otras
personas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Una lucha común
Reflexionar sobre los beneficios que reportó la Integración y colaboración de los
zacapoaxtlas con el Ejército mexicano para enfrentar a los franceses en la batalla del 5 de
mayo en Puebla.
Guía de mi localidad
En equipos comentan las características culturales de la forma de vida en su casa, su calle o
colonia. Reflexionan sobre la Importancia del diálogo para conocer la forma de vida de sus
demás compañeros.
Equipo ambientalista
Seleccionar una acción colectiva que conforme a su edad puedan emprender en beneficio
del ambiente. Se organizan en equipo y la realizan. Reflexionan sobre los beneficios de
trabajar en equipo a favor de un ambiente saludable.
Educación Física
Juegos de equipo
Realizar juegos de equipo que impliquen el apoyo mutuo. Por medio del diálogo indicar las
reglas para su realización, se pide a los equipos que las cumplan sin hacer trampas.

Educación Artística
Expresión libre
Por equipos y con diálogos espontáneos representar con títeres una situación en la que un
policía interviene en apoyo de la comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escuchar con respeto los puntos de vista de las compañeras y los compañeros del salón de
clases.
Reconocer que el diálogo favorece el intercambio de ideas.
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COMPETENCIAS
Manejo y resolución de conflictos.
Participación social y política.

DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITOS

Que desarrolle patrones básicos de movimiento, participando en actividades lúdicas, en

donde construya sus propios desempeños motores, experimentando situaciones novedosas
y formas diversas de locomoción, propulsión y estabilidad.

CONTENIDOS
Conceptual
Conocer los patrones básicos de movimiento y comprender las diferentes formas de ejercitar
los o utilizarlos.
Procedimental
Practicar juegos y estrategias didácticas basa- | das en la manipulación de objetos, así como
el manejo de su propio cuerpo.
Actitudinal
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Promover acciones encaminadas a aprender de los demás y compartir con ellos las
experiencias vividas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza distintos tipos de movimiento (de locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y
fuera de la sesión.
Mejora y amplía su base motriz mediante la ejecución de patrones básicos de movimiento.

COMPETENCIAS
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN ÁRTISTICA

PROPÓSITOS
Apreciar y respetar todo lo que le rodea a través del conocimiento de los valores estéticos y
culturales del lugar donde vive.

EJE DE ENSENÑANZA Y APRENDIZAJE

 Apreciación
 Expresión
 Contextualización

ARTES VISUALES
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 Observar la representación de la mujer y del hombre en diferentes Imágenes.

 Representar la figura humana a través de un dibujo libre.

 Reflexionar sobre las diferencias entre hombres y mujeres en diferentes contextos.

CONTENIDOS
Expresión corporal y danza
Diferenciar los movimientos cotidianos y extra-cotidianos.

Coordinar los movimientos cotidianos y extra-cotidianos en una danza creativa.

Identificar las posibilidades de trabajo creativo individual y en grupos para desarrollar
un tema.
Recrear actitudes cotidianas y extra-cotidianas en el entorno, considerando el
contexto.
Ejecutar movimientos con objetos para armar escenas dancísticas a partir de la vida
cotidiana.

Música
 Identificar todas las cualidades del sonido al mismo tiempo (timbre, duración, altura e
intensidad) de un sonido determinado.

 Crear sonidos con el cuerpo, objeto o instrumento para un posterior análisis de sus
cualidades.

 Interpretación de canciones sencillas acompañadas de movimientos y acciones

corporales de acuerdo al texto y algún acompañamiento rítmico con base al pulso.

TEATRO

 Descubrir diversas actitudes corporales en su entorno.

 Examinar los límites espaciales de su entorno.

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 Ocupar sus posibilidades de expresión ante un público.
 Desarrollar un sentido de pertenencia a su entorno escolar y social.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones
artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador.

COMPETENCIAS

Cultural y artística entendida como: la capacidad de comprender y valorar críticamente las

manifestaciones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas
que se producen en el entorno.