Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Taller: Práctica Docente I
Curso: 1° año Ciclo lectivo: 2022
Docente: Ailem Burgoz
Estudiante:
Fecha:
Actividades de aplicación
TEMA: Vocación versus profesión docente- ser docente y hacer docencia en matemática.
• Lee, analiza, reflexiona e interpreta los siguientes materiales teóricos;
• Vocación versus profesión en las organizaciones educativas.
• Capítulo 3. Los formadores opinan sobre la escuela, la matemática y su enseñanza.
• A partir de la lectura efectuada en el punto anterior, responder con tus propias palabras el
siguiente cuestionario:
• ¿Qué es la vocación? Dar un ejemplo.
• ¿Qué es la profesión? Ejemplificar.
• Que valoro más: ¿la vocación o la empleabilidad?
• ¿Cuáles crees que serían tus puntos fuertes como profesional?
• ¿Y cuáles tus puntos débiles?
• ¿En qué consiste la vocación docente? Ejemplificar.
• ¿Qué es la actividad docente como profesión? Mencionar algunas características más
relevantes.
• ¿Qué es ser docente de matemática?
• ¿En qué consiste hacer docencia en matemática? Ejemplificar.
• Resolver las actividades planteadas por el material teórico, para luego ser socializadas
ante sus pares.
Capítulo 3. Los formadores opinan sobre la escuela, la matemática y su enseñanza.
Pregunta 15: Sabemos que la escuela secundaria enfrenta dificultades de distintos órdenes. Le
presentamos algunos problemas que suelen atribuirse al área de Matemática. ¿Cuáles señalaría
usted como aquéllos que necesitan ser atendidos prioritariamente? Marque hasta tres opciones.
• La formación de los estudiantes de secundaria en Matemática no es suficiente para
realizar estudios superiores.
• Se abordan pocos problemas y se enseñan esencialmente técnicas y cálculos.
• Los estudiantes conocen propiedades y técnicas sin fundamentación.
• Los estudiantes no pueden recordar y reutilizar lo que se enseña (en otras materias, en la
misma materia en otro momento, en otras instituciones).
• Las actividades que se proponen a los estudiantes no los desafían intelectualmente.
• En la escuela se estudian los temas en forma aislada, sin establecer conexiones entre
ellos.
• Se exige poco.
• Los estudiantes estudian poco.
• No tengo opinión formada.
• Otros. Detalle.
Pregunta 16: Indique su grado de acuerdo sobre las siguientes afirmaciones (Totalmente de
acuerdo - Bastante de acuerdo - Poco de acuerdo - En desacuerdo - No tengo opinión formada)
En caso de estar en desacuerdo justifique.
• El conocimiento matemático permite explicar y predecir resultados matemáticos y extra
matemáticos. Totalmente de acuerdo.
• La potencia y la riqueza del conocimiento matemático es consecuencia de la utilización
de precisas notaciones simbólicas. Bastante de acuerdo.
• Los conocimientos matemáticos son útiles al hombre para interpretar una porción de la
realidad y organizar sus acciones, razón por la cual se la considera un producto histórico,
cultural y necesario. Bastante de acuerdo.
• Las imprecisiones para definir los conceptos, la ausencia de trabajo formal y de
demostraciones rigurosas son las causas de las dificultades en el aprendizaje de las
Matemáticas. Bastante de acuerdo.
• Presentar la Matemática como conocimiento organizado deductivamente facilita el
aprendizaje. Totalmente de acuerdo.
• Cualquier concepto matemático necesita para su comprensión situaciones extra
matemáticas que le den sentido. Poco de cuerdo.
• Un buen punto de partida para la enseñanza de un tema es dar definiciones precisas de los
objetos involucrados. Bastante de acuerdo.
• El trabajo exploratorio y artesanal sobre las propiedades, relaciones y nociones
matemáticas está fuertemente relacionado con los procesos de formalización.
No tengo opinión formada.
Respuestas
2-
• La vocación es la inclinación y gusto natural de las aptitudes personales hacia una actividad la
cual genera una satisfacción personal al realizarla. Ej. sacerdote, maestro.
• La profesión es la actividad de realiza una persona a cambio de una remuneración económica. Esta
actividad requiere una formación específica que lo habilita para su práctica. Ej. Arquitecto,
ingeniero, medico.
• En el caso de los términos aplicable a la enseñanza se ambas características son necesarias para
ser un buen profesor. La actividad docente es una profesión con vocación. En la cual es necesaria
una formación específica, científica y técnica adecuada.
•
• Mis puntos fuertes como profesional son:
• Responsabilidad
• Puntualidad
• Facilidad de adquirir conocimientos matemáticos.
• Mis puntos débiles como profesional son:
• Paciencia
• Dificultad en como transmitir los conocimientos adquiridos.
• Falta de experiencia.
• La vocación docente insiste en el amor por lo que se hace, cuidado en hacerlo del modo más
excelente, disposición al ir, en tiempo. Esfuerzo y esmero más allá de lo reglamentariamente
exigible encontrando en esta su propia realización personal. Ej: Un profesor que dedica horas de
consulta sin recibir pago de horas extras.
• A actividad docente como profesión consiste en la buena educación o formación del alumno dentro
del sistema educativo a cambio de un salario de acuerdo con unas condiciones laborales aceptadas.
Esto conlleva una responsabilidad de parte del docente de adquirir competencias como profesional.
Ej: profesor de ingle haces postgrado en lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como lengua
extranjera.
• Ser docente de matemáticas además de tener la vocación docente en si es necesario perfeccionarse
en el área específica.
• Hacer docencia en matemáticas consiste en tener conocimientos claros de fórmulas algebraicas,
ecuaciones y ser un experto en la resolución de problemas numéricos, pero también debes aplicar
una serie de técnicas para acercarte más a los alumnos y transmitirles tu pasión por esta asignatura.
