Nombre del proyecto. Sistemas del cuerpo humano.
Proyecto integrador fase 5
Saberes y pensamiento científico.
Campo formativo.
Eje articulador. Inclusión.
Pensamiento crítico.
Vida saludable.
Objetivos. Que los NNA conozcan y comprenda el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones
entre diferentes sistemas, poniendo en práctica la lectoescritura
Contenido. Conocemos las etapas del desarrollo humano, funcionamiento del aparto circulatorio, respiratorio, e inmunológico,
y sus interrelaciones, así como sus implicaciones en la salud humana y ambiental, con el apoyo de la numeración y
manejo de datos e información
Progresión de Relacionamos la función general del corazón y los vasos sanguíneos que forman parte del sistema circulatorio con la
aprendizaje. respiración pulmonar, así como con los factores del ambiente que inciden en la salud de estos sistemas, a partir de
modelos, proporcionalidad, recolección de la información, registro y lectura de datos en tablas y graficas de barras.
Materiales. Libro del alumno, Cuaderno, Material impreso (Ficha de trabajo), videos, proyector, lápiz, colores, pintarrón, hojas
blancas
Metodología/Modalidad. ABP/ Presencial
Tiempo 3 semanas: 6 sesiones.
Actividades. SESIÓN 1
50 min.
-Realizar preguntas orientadoras para conocer los conocimientos previos de los NNA.
-Proyector un video que explique el funcionamiento del sistema inmunológico. Realizar apuntes del video.
-Realizar en hoja blanca un cuadro sinóptico de los elementos que conforman el sistema. Trabajar en binas.
-Al terminar hacer una lluvia de ideas de lo visto en la clase llegando a una conclusión grupal.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
SESIÓN 2.
-Recordar lo trabajado en la clase anterior mediante una lluvia de ideas.
-Leer de manera individual el libro del alumno y subrayar lo más importante.
-Analizar y reflexionar de manera grupal la lectura.
-Entregar una ficha de trabajo: crucigrama.
-Socializar las respuestas y llegar a una conclusión de manera grupal sobre lo visto en la sesión.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
SESIÓN 3.
-Pegar alrededor del salón diversos conceptos y preguntar a los NNA lo que conocen sobre eso.
-Proyector diversas imágenes de los elementos del sistema circulatorio, explicando su funcionamiento.
-Realizar un dibujo de cada elemento, escribiendo sus nombres.
-Hacer de manera grupal una conclusión de lo trabajado y del tema.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
SESIÓN 4.
-Recordar lo visto en la clase anterior mediante la dinámica de la papa caliente.
-Realizar en la libreta escolar un texto tipo resumen del libro del alumn@ donde escriban el funcionamiento y
características del sistema circulatorio.
-Socializar algunos de los trabajos realizados.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
SESIÓN 5.
-Realizar una dinámica donde los NNA deberán identificar el funcionamiento de su sistema respiratorio. Posterior a
esto, explicar lo que es el sistema respiratorio.
-Solicitar la visita de un especialista de la salud (enfermer@/ Dr.) del centro de salud de la comunidad. (Previamente
invitar a unos padres de familia para que participen en la sesión). En donde les explicará el funcionamiento y los
cuidados de cada sistema.
-Entregar una ficha de trabajo donde destacarán el funcionamiento y características del sistema respiratorio.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
SESIÓN 6
-Realizar un memoraba en el pintarrón de manera grupal donde de recordaran las características y elementos de
cada sistema trabajado. Copiar el cuadro en la libreta escolar.
-Realizar un cartel. Formar 6 equipos, dos equipos trabajarán con el sistema inmunológico, dos con sistemas
circulatorio, y dos con el sistema respiratorio.
-Cada equipo expondrá su cartel. 3 carteles se pegarán dentro de la escuela, y los otros 3 en la comunidad.
-Escribir en la libreta escolar una conclusión sobre lo trabajado en el proyecto. Compartir algunas.
Actividad permanente: Compartir la información aprendida en cada sesión con sus familiares, amig@s, vecin@s,
etc.
Organización. Individual, equipo, colectivo.
Espacio. Aula.
Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación. Rúbrica.
Producto final. Cartel
Adecuaciones. Conforme al desarrollo del proyecto se harán los ajustes correspondientes.
