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¿QUE ES UN DATO?
La traducción de la experiencia espontanea a una descripción científica produce ese
material básico de la experiencia científica que se denomina Dato.
Un dato es una construcción compleja que posee una estructura interna. Esta
estructura es su contenido formal invariable, (esta presente en todo dato). Y no es una
mera cifra o información, pues esta no posee estructura, la diferencia fundamental entre
una cifra (número indicativo de algo sin estructura relacionada al asunto que se refiere)
con el dato científico es que este está referido por una estructura al objeto al cual se
dirige.
Un ejemplo sencillo puede ser la nota de examen de un alumno, esta cifra por ejemplo
seis en una escala de uno a diez, no es un dato científico.
En cambio, en una investigación científica sobre el performance de los alumnos en una
disciplina, si se produce a la variable performance se la dimensiona en los diferentes
tipos de saberes que se pretenden del alumno y el alumno como unidad de análisis
resuelve una serie de actividades que son registradas en una tabla (veremos más
adelante que se llamará matriz de datos), un seis sería un 60% de cumplimiento de
dichas dimensiones en la serie de actividades, es un dato científico.
Los elementos que deben estar presentes en toda unidad de información o en todos
los datos son las siguientes:
- Una entidad sobre la que se habla
- Una propiedad o aspecto de esa entidad de la que se habla
- Un estado particular que presenta al momento de la evaluación u observación
- Un procedimiento por el que se determina que estado le corresponde a esa entidad
en el momento en que se la observa o evalúa
Lo que cambia en una investigación a otra son los contenidos que conforman esos
datos; pero no la estructura que los organiza.
A esta tarea de delimitar el asunto de investigación se la suele llamar la construcción
del objeto de estudio. Eso significa que ese objeto no está dado de manera inmediata,
si no que resulta de las decisiones y selecciones que va haciendo el investigador.
Esa delimitación se inicia desde el momento que se piensa o imagina un problema, que
se formulan la o las hipótesis, pero termina de delimitarse en el momento en que esas
definiciones se traducen al lenguaje de los datos.
Componentes del dato:
·Unidad de análisis: Entidades en las que se focaliza la descripción, estas conformaran
la muestra o las muestras de la investigación.
Variables: constituyen los aspectos de las unidades de análisis que se han
seleccionado para examinar o estudiar de ellas. El concepto de sistema de clasificación
es apropiado para referirse a la variable, clasificar es identificar diferencias. Para
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clasificar se requiere que se cumplan con condiciones formales, condiciones que

conforman un sistema exhaustivo que en teoría de probabilidades da forma a al
teorema fundamental de probabilidades y al teorema de Bayes 1:
1. Fundamento común: deberá existir un fundamento que vincule a los valores
entre sí.
2. Exhaustividad: Debe contemplar el total de los estados posibles que puede
presentar la unidad de análisis, para el mismo y único campo de validación
3. Exclusividad: Cada estado posible debe excluir a los restantes, ninguna unidad
de análisis podrá presentar dos valores simultáneamente en la misma variable
Tipos de variables:
Variables absolutas: cuando sean concebidas como un predicado de cada UA
[Link] relacionales: si emergen de vínculos entre las UA
[Link] contextuales: si su sentido es de una inclusión parte – todo de las UA
con algún suprasistema.
Valores o categorías: constituyen los estados particulares que pueden asumir las
variables. Define distintas maneras de medir o clasificar a las unidades de análisis, se
reconocen destinas escalas de medidas:
•
Escalas nominales: alude a diferencias de cualidad en el fenómeno que se
describe, ejemplos: estado civil, sexo, nacionalidad.
• Escalas ordinales: Además del principio de identidad que comparte con la escala
nominal establece relaciones de jerarquía entre los valores, puede establecerse
relaciones del tipo “mayor que” “menor que” “más de” “menos que” ejemplos:
nivel de ingresos: alto medio bajo, rendimiento académico bueno malo regular
• Medición intervalar: a las relaciones de jerarquía le agregan la estimación
cuantitativa de la magnitud que separa un estado de otro, ejemplo: temperatura
(el cero no implica ausencia de atributo
• Medición de razón: Son las que reconocen un cero absoluto y la unidad de
medida expresa una variación equivalente en el fenómeno que se mide.
Ejemplos: peso en Kg, cantidad de personas
• Indicadores o definiciones operacionales: constituyen las maneras de medir o
evaluar las variables: que se medirá y cómo de medirá.
A los indicadores se los define como los procedimientos que se aplican sobre algún
aspecto de la unidad de análisis para determinar el valor que le corresponde a cierta
variable.
Los indicadores tienen como función conectar el mundo inteligible con el mundo
sensible; la praxis con la teoría. Los componentes del indicador son: La dimensión y el
Procedimiento. Una vez definido el indicador deben especificarse también las
condiciones particulares para evaluarlo: que aspectos serán tenidos en cuenta y con
qué procedimientos se medirán.
La validez del indicador compromete a la dimensión del indicador (a que se evalúa)
mientras que la confiabilidad a los procedimientos del indicador (cómo se evalúa).

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Capriglioni,C Estadística Tomo I ediciones 3C ,página 187-190,
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3,b.-Tipos de indicadores:
1. Analíticos: si se constituye a partir de operaciones que presuponen dimensiones
absolutas del subsistema
2. Estructurales: si se construyen a partir de operaciones que presuponen dimensiones
relacionales del subsistema.
3. Globales: si se construyen a partir de operaciones que presuponen dimensiones
contextuales del subsistema.
Roxana Ynoub (2014) establece que los cuatro componentes del dato pueden ser
concebidos como el resultado de ciertas operaciones cognitivas:
❖ Entificar: identificar las entidades abordables empíricamente para evaluar
aquellos aspectos que se considera relevantes
❖ Clasificar: identificar la sustancia o asunto de la variable y definir categorías o
clases en que se clasificaran las entidades
❖ Operacionalizar: estimar procedimientos para evaluar los estados o las clases a
que pertenecen las entidades, conforme a los criterios de la clasificación o
categorización seleccionados.
Entenderemos a la noción de dato científico como la información resultante o
información estructurada conforme a este conjunto de operaciones, que se efectúan en
una estructura superior conformada por para cada unidad de análisis, las variables y
sus dimensiones (categorías que analizo de cada variable), esta estructura se llama
matriz de datos.
Concepto “matriz de datos”:
El diseño de las matrices de datos se trata de determinar las características de los datos
que se necesitan para probar la hipótesis, cumplir con los objetivos y responder a los
problemas planteados.
Esa es la tarea que se desarrolla bajo la forma de diseño de las matrices de datos
estableciendo:
a) Cuáles serán las unidades de análisis con las que se trabajará
b) Que aspectos de ellas son relevantes a los fines de las definiciones conceptuales
c) Que dimensiones y a través de que procedimientos se van a determinar dichos
aspectos
d) De qué manera se van a distinguir los distintos estados que puedan presentar las
unidades en las variables seleccionadas.
Samaja sostiene que esta estructura general del dato científico tiene 4 componentes:
1) Unidad de Análisis (UA),
2) Variables(V)
3) Valores(R)
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4) Indicadores(I)
La unidad de análisis corresponde al componente “argumento”, la variable a la función
misma, el valor coincide con el valor de la función.
Samaja entiende por indicador a algún tipo de procedimiento que se aplique a alguna
dimensión de la variable, para establecer qué valor de ella le corresponde a una unidad
de análisis determinada. A su vez por “dimensión de una variable” entiende un aspecto
parcial de la variable (o predicado), que es relativamente independiente de otros
aspectos y que en conjunto constituyen su sentido total.
Samaja se diferencia de Galtung considerando que en toda investigación científica hay
más de una matriz de datos, debe entenderse esta matriz como un sistema de matrices
de datos. Mientras que Galtung hablaba de una estructura tripartita: Unidad de análisis
/Variable /Valores sin incluir a los Indicadores.
La visión tripartita de la Matriz de Datos según Galtung (1966).

Nivel
Unidad de Variable Valor
Único Análisis
(UA) (V) (R)

Es interesante notar que el mismo Galtung reconoce una distinción importante en

cuanto a las Unidades de Análisis cuando diferencia entre los símbolos usados para
representar un elemento o una clase de elementos en cambio Samaja aborda las
relaciones desde las nociones de Variable y Valor, no desde la noción de Unidad de
Análisis.
La modificación a la visión de la Matriz de Datos de Galtung elaborada por
Samaja(1994).

Nivel
Unidad de Variable Valor
Tautológico Análisis
(UA) (V) (R)
Dimensión y Indicador
Descriptivo Procedimiento(D/P)
(I)

Samaja define un indicador como:

(...) algún tipo de procedimiento que se aplique a alguna dimensión de la
variable, para establecer qué valor de ella corresponde a una unidad de
análisis determinada. A su vez, por ‘dimensión de una variable’ voy a
entender un aspecto parcial de la variable (o predicado), que es
relativamente independiente de otros aspectos y que, en conjunto,
constituyen su sentido total… El sentido total de la variable está dado por
la conjunción de todas sus dimensiones, y cada una de estas dimensiones
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se comporta como una variable, con sus propios valores. (Samaja, 1996,
p.161)

Podemos hablar de la reacción en el arranque de un automóvil y vincularla con su

aceleración según el siguiente cuadro:

Conceptos Instrumentación
Variable Dimensión Procedimiento Indicador
Reacción al iniciar Velocidad Medición de la Lectura de un
el movimiento adquirida en un velocidad velocímetro y un
espacio inicial alcanzada a los odómetro
recorrido 100 metros

Se pueden distinguir otros tipos de organización de la matriz de datos datos:

Fuente [Link]
[Link]

variable valor Procedimiento

Indicador
tiempo en familia comer juntos. hace mención a las realización de
ir de compras actividades que la actividades con la
familia realiza con la presencia de todos
recrearse participación de los integrantes.
reuniones sociales todos sus miembros. Cuestionario

conflicto en la peleas por los hijos cualquier situación peleas y discusiones

pareja peleas por de discusión que de pareja. Entrevista
amistades enfrenta la pareja en
peleas por lo sexual relación a algún
aspecto de la vida.

Integración de matrices

Unidad supraunitaria Unidad supraunitaria

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MATRIZ CONTEXTUAL Contexto urbano

(nivel supraunitario) Familias, escuela

Unidad central: Unidad central

MATRIZ FOCAL tercer año de polimodal Familia

(nivel unitario)

Unidad subunitaria: Unidad subunitaria

MATRIZ DE COMPONENTES Miembros de la familia

(nivel infraunitario) los alumnos

Ejemplos de bases de datos con registros ya anotados

Matriz de datos

Hora edad Año de Cantidad Estudios Trabajo Uso Motivos

del ingreso de Intermedios del del
registro materias Campo desuso
Virtual
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Edgardo Di Dio