“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
carpeta de recuperación – 2022 al 2023
Ciencia, Tecnología
5º
Grado
Secundaria
CARPETA DE
RECUPERACIÓN
UF
Nombre I.E Nº
Nombre
Estudiante:
Sección:
Ciencia y Tecnología
RUTA Y ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DE LAS EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE (ENERO-FEBRERO 2022)
PRESTA ATENCIÓN A LA
SITUACIÓN DE CADA ASUME LOS RETOS QUE SE PLANTEAN EN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CADA UNA DE ELLAS
Lee las secciones: ¿Cuáles son mis
Con tu familia, lee la situación retos? ¿Cómo me organizo para
referida a cada experiencia de atenderlos?
aprendizaje
RELACIONA CADA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE CON LAS ACTIVIDADES
Planifica el tiempo
en que
Revisa las actividades, sus
desarrollarás las
recursos y las listas para valorar
actividades y el Ahora que los comprendes,
el desarrollo de tus
producto de cada asume los retos para
competencias
experiencia de desarrollar tus aprendizajes
aprendizaje
DESARROLLA TUS ACTIVIDADES CADA SEMANA
En tu portafolio (cuaderno o
fólder) desarrollarás lo que se te
solicita en las actividades para
desarrollar tus competencias
Considera que cada experiencia Evalúa permanentemente
de aprendizaje con sus los logros de tus
respectivas actividades las aprendizajes. Para ello,
trabajarás en 4 semanas utiliza las listas de
valoración o listas de
cotejo
ORGANÍZATE PARA
PRESENTAR EL PRODUCTO
DE CADA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
COMPARTE CON TUS MAESTROS Y
MAESTRAS EL PORTAFOLIO QUE
EVIDENCIA TUS LOGROS CONSEGUIDOS
Recuerda que tu portafolio y el Prepara la
producto de cada experiencia de presentación del
aprendizaje los presentarás a tus Comparte con tu familia todos los logros producto que
maestros y maestras en marzo del alcanzados en cada experiencia de elaborarás por cada
2022, al inicio del año escolar aprendizaje y preséntales el producto de experiencia de
cada una de ellas aprendizaje
Ciencia
CienciayyTecnología
Tecnología
TITULO DE LA EXPERIENCIA
COMPETENCIAS
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer acciones argumentadas que promuevan, participación ciudadana, Promovemos la toma de
decisiones, cuidado de la salud y el ambiente, Desafíos como país a nuestros 200 años , mejor
convivencia, uso responsable del plástico, las heladas y el friaje, contaminación ambiental,
construcción de una sociedad más segura.
PRODUCTO: Propuesta de acciones argumentadas, en actividades que abarque todas las experiencias de
aprendizaje para que las familias y pobladores reconozcan sus desafíos que permita lograr las competencias
de ciencia y tecnología.
INTRODUCCION
Estimado/a estudiante, el 2022 ha sido un año de retos e inquietudes, y seguro que tienes la
preocupación de continuar con tus estudios en el 2023.
Para ello, te mostramos la carpeta de recuperación, la cual tiene como propósito que
desarrolles competencias en el periodo de enero y febrero, de tal forma que puedas
continuar con tus aprendizajes en el 2023.
¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes? La
carpeta contiene las experiencias de aprendizaje según las competencias adquiridas, en cada
una de ellas se plantea situaciones problemáticas. Asimismo, se proponen retos que deberás
asumir y, de actividad en actividad, se irá desarrollando propósitos de aprendizaje para el
desarrollo de las competencias.
También considera las orientaciones para que desarrolles solo o con apoyo de un familiar las
actividades de aprendizaje que están organizadas en cada experiencia de aprendizaje, es
decir, para que organices el trabajo según tus características y necesidades de aprendizaje
con la ayuda de tus familiares.
Además, se te brindará orientaciones para organizar tu portafolio en donde desarrollarás las
actividades de aprendizaje, es decir, en este portafolio responderás interrogantes,
desarrollarás los cuadros informativos y adjunto tendrás el álbum y la infografía con
características y condiciones.
Ciencia y Tecnología
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
ACTIVIDAD 3 Indagamos sobre los problemas de salud
LA SALUD
¡Continuamos con la experiencia de aprendizaje! En la actividad anterior identificamos las causas y
consecuencias de problemas ambientales por contaminación debidos a derrames de petróleo, minería
ilegal, tala de bosques o residuos sólidos, los cuales ubicamos en un mapa temático. Con esta
información, vamos a iniciar una indagación formulando un problema de salud y recogiendo datos sobre
este.
Exploramos nuestros saberes
¿notaste que en desechos se ¿Cómo afectan estos insectos la
empoza el agua de lluvia y allí viven salud de las personas? ¿Cómo
los mosquitos? podemos indagarlo?
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Ahora revisamos el recurso 1, “Salud”, que se encuentra El Programa de Cambio Climático y Salud de la
en la sección de “Recursos para el desarrollo de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) busca
actividad” y formulamos nuestra pregunta de indagación. preparar los sistemas de salud a través de alertas
Estos son algunos ejemplos: tempranas, una mejor planificación y la implementación
- ¿Qué relación existe entre la cantidad de de medidas de prevención y adaptación, y también a
mosquitos y la cantidad de personas afectadas? través de la reducción de las emisiones de gases que
------------------------------------------------------------------------- causan el cambio climático, dentro del sector salud y en
colaboración con otros sectores.
------------------------------------------------------------------------- Datos clave
- El cambio climático no es solo un problema para
- ¿Qué relación existe entre la cantidad de las generaciones futuras, ya está sucediendo. Se
parásitos y el crecimiento del ganado? registran temperaturas medias más altas cada
------------------------------------------------------------------------- año, y más personas se ven afectadas por
desastres, enfermedades sensibles al clima y
------------------------------------------------------------------------- otras condiciones de salud. El cambio climático
exacerba algunas amenazas para la salud y crea
- ¿Por qué los mosquitos aumentan en la nuevos desafíos a la salud pública. En todo el
temporada de verano? mundo, analizando solo unos pocos indicadores
------------------------------------------------------------------------- de salud, ocurrirán 250 000 muertes adicionales
por año en las próximas décadas como resultado
------------------------------------------------------------------------- del cambio climático.
¿Qué es la salud?
Podemos indagar sobre una de estas preguntas o Aunque se ha discutido mucho en las publicaciones
plantear una nueva pregunta sobre la problemática de médicas sobre qué sea la salud, no se ha llegado a un
salud en nuestra región. acuerdo sobre el asunto. Sin embargo, la cuestión no es
banal: si la atención médica persigue la salud, es
LA SALUD: La Organización Mundial de la Salud (OMS) fundamental tener claro en qué consiste la salud. Sólo
señala: “la salud es un estado de completo bienestar una versión correcta de su naturaleza puede dar como
físico, mental y social, y no solamente la ausencia de fruto una buena práctica médica. Este trabajo,
afecciones o enfermedades”. La cita procede del necesariamente breve, pretende mostrar las
Preámbulo de la Constitución de la OMS, que fue coordenadas básicas que se deben tener presentes a la
adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, hora de concebir qué es la salud, y dejará de lado, por
celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de razones de extensión, muchas otras cuestiones,
1946, firmada el 22 de julio de 1946 por los interesantes, como son los antecedentes y la evolución
representantes de 61 Estados (Official Records of the histórica del concepto de salud, su relación con la
World Health Organization, Nº 2, p. 100), y entró en vigor mentalidad de cada época, etc.
el 7 de abril de 1948. La definición no ha sido modificada El caso del hombre
desde 1948. La vida humana no se reduce a los aspectos meramente
Cambio climático y salud biológicos que hemos estado refiriendo. La vida
biológica, junto con sus aspectos psicológicos, se
El cambio climático es la mayor amenaza para la salud encuentra en el hombre impregnada de inteligencia y
mundial del siglo XXI. La salud es y será afectada por los decisiones libres: de espiritualidad, en una palabra.
cambios del clima a través de impactos directos (olas de El vivir humano no es exclusivamente biológico, sino una
calor, sequías, tormentas fuertes y aumento del nivel del realidad compleja: biológica, psicológica y espiritual. Por
tanto, seguir viviendo, en el caso del hombre, no es sólo
mar) e impactos indirectos (enfermedades de las vías poder mantener la vida biológica, poder reproducirse, y
respiratorias y las transmitidas por vectores, inseguridad un cierto grado de bienestar suficiente para estos fines.
alimentaria y del agua, desnutrición y desplazamientos Es, y de modo igual o más importante, poder actuar con
forzados). su inteligencia y voluntad, llevando a cabo actividades
que no pueden realizar los animales: trabajar, estudiar,
etc.
Reto: hacemos un tríptico sobre los problemas de la salud
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
Explicamos las propiedades y usos de la materia sobre los seres vivos, materia y energía,
ACTIVIDAD 6 y la energía para valorar la diversidad cultural en biodiversidad, Tierra y universo.
la convivencia
Aplicaciones del conocimiento de las propiedades de la materia y energía
En la actividad anterior indagamos sobre las propiedades físicas de algunos materiales. Ahora vamos a
explicar, con base científica, las propiedades de la materia y la energía para dar sustento científico,
comprender y valorar nuestra cultura.
Reflexionamos y nos preguntamos:
¿Cómo se trata la tierra de la chacra?
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¿Qué características físicas tiene la tierra?
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¿Cuál es la importancia de conocer esas características?
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Para conocer las aplicaciones de la materia, debemos identificar al átomo, que es la unidad básica de la materia; por
ejemplo, el átomo de carbono, oxígeno, hierro y demás. Cuando estos átomos se juntan, forman moléculas como las
de la aspirina o ácido acetilsalicílico o moléculas más simples como las del oxígeno que respiramos (O2) o del agua
(H2O).
A continuación, revisaremos la estructura del átomo:
Estructura del modelo atómico cuántico En un átomo podemos observar las siguientes partes:
Núcleo:
Dimensiones muy reducidas comparadas con el tamaño del
átomo.
Partículas: protones y neutrones (nucleones). Ambos
determinan la masa del átomo.
- Los protones tienen carga positiva y los neutrones carecen
de carga. A la suma total de ambos se llama número másico
(A).
- Los nucleones están unidos muy fuertemente por la llamada
“fuerza nuclear fuerte”.
- El número de protones del núcleo es lo que distingue a un
elemento de otro.
- El número atómico (Z) indica el número de protones del
átomo y señala la posición del elemento en la tabla
periódica.
Nube electrónica o corteza del átomo
Los electrones (carga negativa) se desplazan en torno al
- Los átomos de un mismo elemento no son exactamente núcleo (carga positiva).
iguales, aunqueSitodos
el número deelelectrones
poseen coincide
mismo número de
protones en el núcleo (igual Z), pueden tener distinto número de neutrones (distinto A).
- El número de neutrones de un átomo se calcula así: n = A - Z
- Los átomos de un mismo elemento (igual Z) que difieren en el número de neutrones (distinto A) se denominan
isótopos. Los isótopos tienen las mismas propiedades químicas, solamente se diferencian en que unos son un poco
más pesados que otros. Algunos isótopos pueden desintegrarse espontáneamente emitiendo energía, son los
llamados isótopos radiactivos
Los átomos tienden a unirse unos a otros para formar entidades más complejas, de esta manera se construyen
todas las sustancias.
¿Por qué se unen los átomos?
Los átomos se unen alcanzando
Explicamos mayor yestabilidad
la formación composiciónque
del
cuando estaban separados. Esta situación
suelo para proponer acciones dedeprotección
mayor
estabilidad suele darse
contracuando el número de electrones
su degradación.
que poseen los átomos en su último nivel es igual a ocho
(regla del octeto), Su configuración electrónica es
extremadamente estable, al formar enlaces, los átomos
consiguen que su último nivel tenga 8 ocho electrones, la
misma configuración electrónica que los átomos de los
gases nobles.
Distintos tipos de enlaces
Las propiedades de las sustancias dependen en gran
medida de la naturaleza de los enlaces que unen sus
átomos. Existen tres tipos principales de enlaces químicos:
enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico.
Revisamos el recurso 1, “Aplicaciones del conocimiento de las propiedades de la materia y la energía”, que se
encuentra en la sección “Recursos para el desarrollo de la actividad”. Asimismo, revisamos las preguntas de
nuestra indagación:
¿Qué propiedad de la materia permite seleccionar materiales?
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-
¿Por qué es importante reconocer las propiedades de la materia?
¿Cómo se obtiene energía a partir de algunos materiales?
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Construimos y compartimos nuestras conclusiones
En la actividad anterior indagamos sobre las propiedades físicas de la materia. Ahora debemos procesar toda esa
información junto con la que acabamos de revisar para plantear conclusiones con sustento científico, y nos
permita comprender y valorar la cultura en la diversidad. Para ello, consideraremos lo siguiente:
Para elaborar nuestras conclusiones ordenamos toda la información disponible. Nos guiamos del esquema:
Reto: Realizamos un cuadro de investigación sobre la materia y energía
Ciencia y Tecnología
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
Diseñamos y mejoramos nuestra solución resolver problemas de su entorno.
ACTIVIDAD 4 tecnológica
SOLUCION TECNOLOGICA
Este sistema de riego casero es tan sencillo como poner una botella o garrafa llena de agua y poner una
punta de una prenda de ropa larga bien mojada en la garrafa y la otra punta encima de la tierra de una
maceta. Gracias al principio de capilaridad se irá regando la planta según sus necesidades.
Exploramos nuestros saberes
¿Cómo hacer un sistema de riego por aspersión casero?
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¿Qué es aspersor casero?
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¿Cómo hacer un aspersor con una botella de plástico?
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RECURSO 1
Construimos un aspersor casero
Materiales
- 20 cm de tubo de plástico (con rosca) de 20 mm
- 1 tapa de plástico (con rosca) de 20 mm
- 1 pegamento de tubo
- 1 clavo calaminero
- 50 cm de alambre
- 1 tapa de lapicero o tubo pequeño
- 1 alicate
Procedimiento
1. Perforamos la tapa de plástico y nos aseguramos que
la tapa de lapicero pueda pasar. Para que la unión
quede fija, le agregamos pegamento y esperamos que
seque.
2. Enrollamos, usando el alicate, el alambre en
la tapa de lapicero. Le demos dar cinco
vueltas como mínimo.
3. Nuevamente doblamos el alambre formando un asa.
Enrollamos el clavo con la punta hacia arriba y la
cabeza apuntando al orificio de la tapa del lapicero,
que es por donde saldrá el agua.
MEJORAMOS UN ASPERSOR CASERO CONSTRUIMOS UN ASPERSOR CASERO
Para mejorar nuestro aspersor, debemos observar sus características y cómo podemos manipular algunas de ellas con
la finalidad de optimizar su funcionamiento, por ejemplo:
- La distancia de la tapa de lapicero a la cabeza de clavo (variable independiente).
- Alcance promedio del chorro (variable dependiente), en este caso realiza 5 mediciones.
De esta forma podemos preguntarnos: ¿cómo afecta la distancia de la tapa del lapicero a la cabeza del clavo al alcance
del chorro de agua?
Registramos datos
Distancia de la tapa del lapicero a la cabeza del clavo Alcance promedio del chorro de agua (cm)
(cm)
0.3
0.5
0.8
1.0
Graficamos los datos
En una hoja cuadriculada representamos los puntos correspondientes y observamos la relación que existe entre estos
datos
Con la información encontrada elaboramos nuestras conclusiones: ¿cuál es la distancia entre la tapa y el clavo que
favorece un mejor alcance promedio del chorro de agua? ¿Cómo incluiremos esta información en la propuesta de
mejora del aspersor casero?
Agua
El agua es una sustancia líquida sin olor, sabor y color, que
existe en estado más o menos puro en la naturaleza y cubre
un porcentaje importante (71 %) de la superficie del planeta
Tierra. Además, es una sustancia bastante común en el
sistema solar y el universo, aunque en forma de vapor (su
forma gaseosa) o de hielo (su forma sólida).
Por otro lado, el agua del planeta se encuentra sometida a un
ciclo natural conocido como el ciclo hídrico o hidrológico. En
este, las aguas líquidas se evaporan por acción del sol y
ascienden a la atmósfera en estado gaseoso, luego se
condensan en las nubes y vuelven al suelo en forma de precipitaciones. Este circuito es vital para la estabilidad
climática y biológica del planeta.
¿Cómo es la molécula de agua? Incluir esquema de la molécula del agua
Una molécula de agua contiene únicamente tres elementos: un átomo de oxígeno y
dos de hidrógeno (H2O). Esto se descubrió en 1782 gracias a Henry Cavendish, pues
desde épocas antiguas el agua se pensaba como un elemento. Se trata del solvente
universal, pues la mayoría de las sustancias pueden disolverse en ella (excepto los
hidrófobos o solubles en grasas).
Propiedades del agua
Las propiedades físicas del agua se atribuyen principalmente
a los enlaces por puente de hidrógeno, los cuales se
presentan en mayor número en el agua sólida. En la red
cristalina, cada átomo de la molécula de agua está rodeado
tetraédricamente por cuatro átomos de hidrógeno de otras
tantas moléculas de agua. Presenta calor específico y calor de
vaporación elevados.
Enlaces por puentes de hidrógeno
Entre las moléculas de agua se establece un tipo de enlace
débil: el enlace por puentes de hidrógeno. Un enlace por
puentes de hidrógeno se establece necesariamente entre un
átomo con un diferencial de carga negativa y otro con
diferencial de carga positiva.
Los puentes de hidrógeno, que establecen las moléculas de agua, las unen de forma más intensa que en otros
compuestos similares.
El agua es un líquido prácticamente incompresible; es decir, se debe aplicar grandes fuerzas para reducir su volumen.
Por ello muchos organismos presentan esqueletos hidrostáticos, como lombrices de tierra y medusas o malaguas.
Tiene una elevada tensión superficial, lo que significa que su superficie opone gran resistencia para romperse, lo que
permite que muchos organismos puedan “andar” sobre el agua y vivan asociados a esa película superficial.
La capilaridad es una propiedad que le confiere al agua la capacidad de subir o bajar por un tubo muy delgado
(capilar). Esta propiedad permite a las plantas el ascenso de agua desde la raíz hasta las hojas.
El calor específico es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua en un grado
Celsius (°C).
El calor de vaporización es el calor que se requiere para evaporar una cierta cantidad de agua, ya que los puentes de
hidrógeno deben romperse para liberar las moléculas en forma de gas.
El agua presenta una menor densidad en estado sólido que en estado líquido. Al momento de crearse el hielo, las
moléculas crean cuatro enlaces de hidrógeno que se fijan dentro de la estructura cristalina y rígida. Ya en este estado
las moléculas del agua están mucho más separadas que cuando están en estado líquido. Esta es la razón por la cual el
agua se expande al entrar en estado de congelación y se contrae cuando está en estado líquido.
Reto: REALIZAMOS UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA, UN ESPESOR
Estoy en proceso ¿Qué puedo mejorar
Criterios de evaluación lo logré
de lograrlo de mi actividad?
Identifico el problema y propongo alternativas de solución creativas, basadas en
conocimientos científico, tecnológico y prácticas locales.
Diseño mi alternativa de solución tecnológica, represento de manera gráfica su estructura y
funcionamiento, uso conocimientos científicos, tecnológicos y prácticas locales, y considero los
requerimientos del problema y los recursos disponibles.
Implemento la alternativa de solución tecnológica. Verifico y pongo a prueba el cumplimiento
de las especificaciones de diseño y su funcionamiento.
Verifico si mi solución tecnológica logró responder los requerimientos del problema; comunico
su funcionamiento y analizo sus posibles impactos en el ambiente y la sociedad, tanto en su
