PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL

MÚSICA

I.E.S. CIUDAD DE JAÉN

CURSO 2022-23
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 4

2. COMPETENCIAS CLAVES ....................................................................... 5

3. OBJETIVOS GENERALES ......................................................................... 9

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ............................................................. 10

5. música. 1º DE E.S.O................................................................................. 14

5.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 14

5.2. TEMPORALIZACIÓN .......................................................................................................... 14

5.3. CONTENIDOS .................................................................................................................... 15

5.4. LA EVALUACIÓN ............................................................................................................... 21

6. música. 2º DE E.S.O................................................................................. 24

6.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 24

6. 2. CONTENIDOS ................................................................................................................... 24

6.3. TEMPORALIZACIÓN .......................................................................................................... 26

6.4. UNIDADES DIDÁCTICAS .................................................................................................... 27

6.5. LA EVALUACIÓN ............................................................................................................... 34

6.5.1. TIPOS DE EVALUACIÓN .............................................................................................. 34

6.5.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................... 35

7. música. 3º E.S.O....................................................................................... 38

7.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 38

7.2. TEMPORALIZACIÓN .......................................................................................................... 38

7.3. CONTENIDOS .................................................................................................................... 39

7.4. LA EVALUACIÓN ............................................................................................................... 45

8. PROGRAMACIÓN 4º E.S.O. ....................................................................... 47

8.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 47

8.2. CONTENIDOS .................................................................................................................... 47

2
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

8.3. TEMPORALIZACIÓN .......................................................................................................... 49

8.4. LA EVALUACIÓN ............................................................................................................... 50

8.4.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ................................. 50

8.4.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ........................................... 52

8.4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................... 53

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PENDIENTES ................................ 56

10. METODOLOGÍA ........................................................................................ 56

10.1. METODOLOGÍA DE CARÁCTER GENERAL ....................................................................... 56

10.2. METODOLOGÍA DE CARÁCTER ESPECÍFICO .................................................................... 57

11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ............................................ 58

11.1. AULAS ............................................................................................................................. 58

11.2. LIBROS DE TEXTO ........................................................................................................... 59

12. FOMENTO DE LA LECTURA.................................................................... 59

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................ 60

14. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ............. 61

15. información al ALUMNADO Y SUS FAMILIAS ...................................... 61

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las

actividades ...................................................................................................... 62

3
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

1. INTRODUCCIÓN
En el presente curso 2022-2023, el departamento de Música está integrado por
los siguientes profesores:

- Dª Raquel Traverso Rodríguez, que impartirá Música en todos los cursos al

ser el único miembro del Departamento. Además, Raquel Traverso ocupa el
cargo de Jefa del Departamento.

ASIGNATURA CURSO GRUPOS NºTOTAL

HORAS

MÚSICA 1ºESO 3 6

MÚSICA 2ºESO 3 6

MÚSICA 3ºESO 2 4

MÚSICA 4ºESO 1 3

La asignatura se impartirá en inglés en todos los cursos de 1º ESO. En el resto

de los cursos se impartirá en español.

Esta programación didáctica se ajusta al D 48/2015, de 14 de mayo, por el que

se desarrolla para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación
Secundaria Obligatoria contemplado en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (en adelante LOMCE),para
los cursos de 2º y 4º de ESO.

Y al D 65/2022, de 20 de Julio, por el que se desarrolla para la Comunidad de

Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria contemplado en la
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (en adelante LOMLOE) para los
cursos de 1º y 3º de ESO.

El departamento de Música, a través de sus actividades complementarias

(coro, banda, conciertos de alumnos, actividades extraescolares…) pretende
colaborar en el cumplimiento de los objetivos de la PGA, como la mejora de la
convivencia, la celebración y dignificación de nuestra diversidad y la
recuperación de la confianza de las familias de la zona.

4
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

2. COMPETENCIAS CLAVES
El desarrollo de las competencias claves debe, en efecto, recibir una atención
prioritaria, ya que además de ser capacidades que responden a funciones y
tareas determinadas suponen una combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores estéticos, actitudes, emociones y otros
componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente
para lograr una relación eficaz.

En el área de música hemos intentado abordar las diferentes competencias de

manera que desarrollen positivamente las capacidades de adquisición y el
enriquecimiento consecuente de la interacción de dichas competencias con
todo lo que se aprende en la materia y la vida real del alumno.

a) Competencia en comunicación lingüística

Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento, tanto de la

comunicación oral y escrita, como del aprendizaje y regulación de conductas y
emociones. La música contribuye a la adquisición de esta competencia
secundando el enriquecimiento de los intercambios comunicativos y
posibilitando la adquisición de un vocabulario musical básico. También
colabora con la integración del lenguaje musical y el lenguaje verbal. Para los
cursos de ESO hemos previsto:

- Asociar métrica y ritmo, fonética y melodía, trabajar el canto como

continuación del habla, invención de coplas, estribillos, canciones,
adivinanzas, trabalenguas, valoración de las rimas populares, las canciones
de corro y romances de mayo de los pueblos, uso de ostinatos rítmicos y
repetitivos con la voz, interpretación de unos símbolos diferentes y
aprendizaje de un vocabulario musical específico.

b) Competencia plurilingüe

La capacidad de expresarse y entenderse en diferentes lenguas se trabaja

ampliamente con la materia de música: el desarrollo de la capacidad auditiva,
de escucha, el aprendizaje del lenguaje musical y la combinación del español y
el inglés en diversos cursos potencian la competencia plurilingüe.

5
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

c) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e

ingeniería

Teniendo en cuenta que esta competencia es la habilidad para utilizar los

números y sus operaciones, los símbolos y las formas de expresión
matemáticos consideramos que dada la estrecha relación entre música y
matemáticas podemos proponer:

- Trabajo con elementos matemáticos, valores o figuras, acentos, tiempos del

compás, distancia o intervalos entre los sonidos, escalas, grados de la
escala, tonos y semitonos, etc...

- Trabajo con parámetros físicos (ya que la materia prima de la música es el

sonido) como fuerza, intensidad, altura, etc...

d) Competencia digital

La música también contribuye de manera directa al desarrollo del tratamiento

de la información y competencia digital. El uso de recursos tecnológicos en el
campo de la música posibilita el conocimiento y dominio básico del hardware y
el software musicales y los distintos formatos de sonido y audio digital.
Además, la obtención de información musical requiere destrezas relacionadas
con el tratamiento de la información aunque, desde esta materia merece
especial consideración el uso de productos musicales y su relación con la
distribución y derechos de autor.

Así mismo es importante ver las distintas utilidades de la informática en la

música: reproducir y escuchar música, guardar, componer, etc... de la misma
manera que conocer los distintos medios de grabación y reproducción del
sonido en la actualidad y a lo largo de la historia. Merece señalar el análisis de
la difusión actual de la música mediante medios electrónicos y digitales.

e) Competencia personal, social y de aprender a aprender

Potenciando las capacidades y destrezas para el aprendizaje, la música

también contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender,
desarrollando la atención, la concentración y la memoria y el sentido del orden
y del análisis.

6
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

La audición musical necesita una escucha reiterada, por ello todas las
actividades de interpretación musical y de entrenamiento auditivo favorecen el
éxito del propio aprendizaje. La interpretación musical supone cantar, tocar, ver
y hacer, con lo cual hay una interacción inmediata entre la audición y la
motricidad con un importante refuerzo visual. Además, aprender música
conlleva trabajar la atención, la concentración, la memoria espacial y musical.

f) Competencia ciudadana

La música contribuye también a la competencia social y cívica fomentando:

-La participación en actividades musicales de distinta índole.

-La adquisición de habilidades para relacionarse con los demás que exige toda
interpretación y creación colectiva.

-La participación en experiencias musicales colectivas, dando la oportunidad de

expresar ideas propias y valorar las de los demás.

-La toma de contacto con una amplia variedad de músicas, tanto del pasado
como del presente, favoreciendo la comprensión de diferentes culturas y la
aportación de todos en la sociedad en la que vivimos.

-La no discriminación entre sexos con la colaboración en grupos mixtos y

heterogéneos en la práctica cotidiana del canto coral.

g) Competencia emprendedora

Específicamente esta competencia la música la desarrolla mediante la escucha

y la creación musical.

La música destaca por su capacidad de producir emociones y esto favorece el

autoconocimiento de las propias posibilidades y la interiorización.

También se trabaja el autocontrol, la regulación de la respiración, la relajación

corporal y la danza. Las actividades musicales se proponen integrar el aspecto
afectivo, el cognoscitivo y la capacidad de escucharse a uno mismo. En
relación con el aprendizaje de habilidades sociales la educación musical

7
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

cumple una función importante, pues trabaja específicamente la escucha y la

expresión comunicativa.

Estas competencias no se trabajan de forma independiente sino entrelazadas.

Pretenden integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales como los
informales y los que corresponden a las diferentes áreas o materias del
currículum.

h) Competencia en conciencia y expresiones culturales

En todos los aspectos que configuran la materia de música se contribuye de

forma directa a la adquisición de la competencia cultural y artística.

- Fomenta la capacidad de apreciar, comprender y valorar todas las

manifestaciones culturales y musicales.

- Potencia las actitudes abiertas y respetuosas con otros lenguajes artísticos

y con los contextos sociales en los que se circunscriben las obras.

- Siendo una materia en la que la expresión juega un papel tan importante,

señalamos todos los contenidos con la interpretación, la improvisación y la
composición tanto individual como colectiva.

- Para desarrollar esta competencia se trabaja la expresión musical mediante

la interpretación vocal, instrumental y corporal.

- Se desarrolla la percepción acústica de los sonidos y obras musicales

incidiendo en el conocimiento, manejo y utilización específico del lenguaje
de la música.

- Se fomenta el disfrute de la obra artística y el análisis de la misma

desarrollando un juicio crítico para valorar la presencia del mundo artístico
en los medios de comunicación social.

- Se favorece una elección libre y selectiva de toda la oferta musical. Se trata

de que conozcan la función de cada tipo de música y sepan valorarla.

8
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

3. OBJETIVOS GENERALES
La enseñanza de la música en esta etapa tendrá como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos
para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias
posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de
expresión.
2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la
interpretación (vocal, instrumental, de movimiento y danza) y la creación
musical, tanto de forma individual como en grupo.
3. Escuchar una amplia variedad de obras de distintos estilos, géneros y
tendencias y culturas musicales apreciando su valor.
4. Reconocer las características de diferentes obras musicales como
ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo
sus intenciones y funciones.
5. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información para el
conocimiento y disfrute de la música.
6. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la
información y la comunicación como recursos para la producción
musical.
7. Participar en la organización y realización de actividades musicales
desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para
superar estereotipos y prejuicios y valorar el enriquecimiento que se
produce con las aportaciones de los demás.
8. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros
lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado
de la música en las producciones artísticas y audiovisuales.
9. Elaborar juicios y criterios personales mediante un análisis crítico de los
diferentes usos sociales de la música.
10. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y
de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la
contaminación acústica y sus consecuencias.
11. Conocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y
su significación en el ámbito artístico y sociocultural.

9
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

12. Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su

conservación y mejora.
13. Desarrollar y consolidar hábitos de respeto y disciplina como condición
necesaria para el desarrollo de las actividades musicales.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Analizar obras de diferentes épocas y culturas, identificando sus

principales rasgos estilísticos y estableciendo relaciones con su
contexto, para valorar el patrimonio musical y dancístico como fuente de
disfrute y enriquecimiento personal. La adquisición de esta competencia
implica aprender a identificar los principales rasgos estilísticos de la
música y la danza de diferentes épocas y culturas, así como a
relacionarlos con las características de su situación histórica, valorando
su importancia en las transformaciones sociales de las que estas artes
son origen o reflejo. Para ello, se analizarán, desde la escucha activa o
el visionado activo, obras representativas, a las que se accederá en
directo o a través de reproducciones analógicas o digitales. Resultará
también de utilidad el comentario de textos e imágenes y la consulta de
fuentes bibliográficas o de otro tipo sobre los diversos medios y soportes
empleados en el registro, la conservación o la difusión de dichas obras.
La contextualización de las obras hará posible su adecuada valoración
como reflejo de una época y una sociedad determinada, a la vez que
permitirá la reflexión sobre su evolución y su relación con el presente.
Por este motivo, además de acudir a los diferentes géneros y estilos
musicales que forman parte del canon occidental, conviene prestar
atención a la música y a la danza de otras culturas, y a las que están
presentes en el cine, el teatro, la televisión, los videojuegos o las redes
sociales, así como a las que conforman los imaginarios del alumnado,
identificando rasgos e intencionalidades comunes que ayuden a su
mejor comprensión y valoración. Esta comparación ha de contribuir al
desarrollo de la sensibilidad estética y la reflexión sobre los diferentes
referentes musicales y dancísticos, y a enriquecer el repertorio al que los

10
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

alumnos y alumnas tienen acceso. Asimismo, durante las actividades de

recepción activa, se fomentará el desarrollo de hábitos saludables de
escucha, sensibilizando al alumnado sobre los problemas derivados de
la polución sonora y del consumo indiscriminado de música.

Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores

recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CCL2,
CCL3, CP3, CD1, CD2, CPSAA3, CC1, CCEC1, CCEC2.

2. Explorar las posibilidades expresivas de diferentes técnicas musicales y

dancísticas, a través de actividades de improvisación, para incorporarlas
al repertorio personal de recursos y desarrollar el criterio de selección de
las técnicas más adecuadas a la intención expresiva. El descubrimiento
y la exploración de las distintas posibilidades expresivas que ofrecen las
técnicas musicales y dancísticas permiten al alumnado adquirirlas y
enriquecer su repertorio personal de recursos, y aprender a seleccionar
y aplicar las más adecuadas a cada necesidad o intención. La
improvisación, constituye un medio idóneo para llevar a cabo esa
exploración. En el aula, las actividades de improvisación brindan a los
alumnos y alumnas la oportunidad de descubrir y aplicar, de manera
individual o en grupo, diferentes técnicas musicales y dancísticas
mediante el empleo de la voz, del cuerpo, de instrumentos musicales o
de herramientas analógicas o digitales. Asimismo, la improvisación
constituye una herramienta muy útil para aprender a seleccionar las
técnicas que mejor se ajustan a las ideas, sentimientos y emociones que
se pretenden plasmar en una determinada pieza musical o dancística.
Por otro lado, la exploración de las posibilidades expresivas a través de
la improvisación favorece el autoconocimiento, la confianza y la
motivación, y contribuye a la mejora de la presencia escénica y de la
interpretación.

Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores

recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CCL1,
CD2, CPSAA1, CPSAA3, CC1, CE3, CCEC3.

11
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

3. Interpretar piezas musicales y dancísticas, gestionando adecuadamente

las emociones y empleando diversos métodos y técnicas vocales,
corporales o instrumentales, para ampliar las posibilidades de expresión
personal. La interpretación individual o grupal de obras musicales y
dancísticas favorece su comprensión y su reconocimiento como parte
del patrimonio cultural, así como la ampliación de las posibilidades de
expresión personal mediante el empleo de métodos y técnicas vocales,
corporales o instrumentales propias de esos lenguajes artísticos. La voz,
el cuerpo y los instrumentos musicales constituyen, junto a las
herramientas tecnológicas, los medios de expresión para la
interpretación de obras de música y danza ya existentes. No obstante,
su ejecución requiere el empleo de técnicas y destrezas que deben
adquirirse de forma guiada, al mismo tiempo que se descubren y
exploran sus posibilidades expresivas. En este sentido, resulta
fundamental tomar conciencia de la importancia de la expresión en la
interpretación musical. La lectura y el análisis de partituras, la audición o
el visionado de obras, así como los ensayos en el aula, constituyen
momentos y espacios para la adquisición de esas destrezas y técnicas
de interpretación individual y grupal. La interpretación individual permite
trabajar aspectos como la concentración, la memorización y la expresión
artística personal. Por su parte, la interpretación grupal favorece el
desarrollo de la capacidad de desempeñar diversas funciones o de
escuchar a los demás durante la ejecución de las piezas. Tanto la
asimilación de técnicas de interpretación como la ejecución de piezas
dentro o fuera del aula hacen necesaria la adquisición de otros métodos
y destrezas que ayuden al alumnado a gestionar adecuadamente la
frustración que puede generar el propio proceso de aprendizaje, así
como a mantener la concentración y a superar la inseguridad y el miedo
escénico durante las actuaciones. Estas estrategias de control y gestión
de las emociones ayudarán al alumnado a desarrollar su autoestima y le
permitirán afrontar con mayor seguridad las situaciones de incertidumbre
y los retos a los que habrá de enfrentarse.

12
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores

recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CCL1,
CD2, CPSAA1, CPSAA3, CC1, CE1, CCE3.

4. Elaborar obras artístico-musicales, empleando la voz, el cuerpo,

instrumentos musicales y herramientas tecnológicas, para potenciar la
creatividad e identificar oportunidades de desarrollo personal, social,
académico y profesional. La realización de obras artístico-musicales,
individuales o colaborativas, supone una oportunidad para poner en
práctica los aprendizajes adquiridos. Estas propuestas pueden ir desde
la interpretación o la creación de piezas vocales, coreográficas o
instrumentales sencillas, a la organización de proyectos de teatro
musical compartidos con otras materias. El proceso de creación implica
seleccionar los elementos del lenguaje musical, las herramientas
analógicas o digitales, y los medios musicales o dancísticos más
adecuados. Se trata de generar piezas que se ajusten a la idea y a la
intención del proyecto, así como a las características del lugar y del
público destinatario. Además, se ha de garantizar el respeto por los
derechos de autor y la propiedad intelectual. La capacidad de formular
propuestas colectivas, cuyo resultado sea la creación de productos
musicales o dancísticos, junto a la participación activa en el diseño y
puesta en práctica de los mismos, asumiendo diferentes funciones en un
contexto colaborativo, contribuyen no solo al desarrollo de la creatividad,
sino también de la capacidad de trabajar en equipo. La participación en
estas propuestas grupales permite al alumnado comprender y aprender
de las experiencias propias, pero también de las experiencias de sus
compañeros y compañeras. De igual modo, le permite apreciar y
respetar las distintas aportaciones y opiniones, valorando el
entendimiento mutuo como medio para lograr un objetivo común.

Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del

Perfil de salida: CCL1, STEM3, CD2, CPSAA3, CC1, CE1, CE3, CCEC3,
CCEC4.

13
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

5. MÚSICA. 1º DE E.S.O.
5.1. INTRODUCCIÓN

En el presente curso existen tres cursos de 1º de ESO. Aunque la asignatura

se debe impartir en inglés en todos ellos, el nivel se adaptará a la naturaleza de
cada clase. En 1ºA y 1ºB, hay alumnos de sección y programa, por lo que se
impartirán las clases combinando ambos idiomas. A los alumnos de sección se
les proporcionará el material en inglés, mientras que los de programa
dispondrán de un cuadernillo en español con un vocabulario obligatorio en cada
tema. En 1º C, de alumnos todos de programa y la mitad de ellos de
compensatoria, se trabajará eminentemente en español, trabajando en cada
unidad un vocabulario en inglés. Además, cada grupo tiene un número
considerable de alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Teniendo
en cuenta la elevada ratio en este curso (29 alumnos en 1ºA, 30 en 1ºB y 28 en
1ºC)), se hace muy complicado el trabajo en clase y casi imposible que los
alumnos reciban la atención personalizada que merecen.

5.2. TEMPORALIZACIÓN

La temporalización será flexible y adaptada a cada grupo

PRIMER TRIMESTRE

- Unidad 1: “El sonido”. SESIONES: 6

- Unidad 2: “El ritmo”. SESIONES: 8

- Unidad 3: “La voz”. SESIONES: 6

SEGUNDO TRIMESTRE

- Unidad 4: “la altura”. SESIONES: 10

- Unidad 5: “Expresión musical”. SESIONES: 5

- Unidad 6: “Los instrumentos”. SESIONES: 7

TERCER TRIMESTRE

- Unidad 7: “Forma, melodía y armonía”. SESIONES: 8

- Unidad 8: PROYECTO FINAL. SESIONES: 12

14
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

5.3. CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS/ SABERES BÁSICOS ACTIVIDADES/SITUACI INSTRUMENT

ONES DE OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(%)

1.1. Identificar los principales rasgos estilísticos de 1. El sonido. Prácticas instrumentales Práctica
obras musicales y dancísticas de diferentes o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. El silencio, el sonido, el individuales ocal (30%)
culturas en la prehistoria y en la Edad Antigua, ruido y la escucha activa. Sensibilidad ante la
evidenciando una actitud de apertura, interés y polución sonora y la creación de ambientes Práctica informática Cuaderno
respeto en la escucha o el visionado de las mismas. saludables de escucha. La audición como forma de clase (20%)
comunicación y fuente de conocimiento y mestizaje. Análisis de audiciones
2.1. Participar, con iniciativa, confianza y en clase, practicando la Prueba escrita
creatividad, en uso de técnicas musicales y A. Escucha y percepción. Obras musicales y escucha activa o presentación
dancísticas en la prehistoria y en la Edad Antigua: oral (50%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones Elaboración de las
análisis, descripción y valoración de sus
pautadas, individuales o grupales, en las que se características básicas. actividades escritas en
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales el cuaderno
o herramientas tecnológicas. A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas
de comportamiento básicas en la recepción musical Presentación oral o
promoviendo el respeto. prueba escrita final
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación
vocal, corporal o instrumental, aplicando
estrategias de memorización y valorando los
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 2. El ritmo Prácticas instrumentales Práctica

creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones
pautadas, individuales o grupales, en las que se Realización de ostinatos y ritmos sencillos con Práctica informática Cuaderno
percusión corporal o instrumental Desarrollo de unas

15
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales normas de comportamiento básicas en la recepción clase (20%)
o herramientas tecnológicas. musical promoviendo el respeto.
Análisis de audiciones Prueba escrita
Elementos que intervienen en la construcción de una en clase, practicando la o presentación
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de
obra musical e identificación de los mismos en las escucha activa oral (50%)
forma guiada los elementos básicos del lenguaje
audiciones.
musical, con o sin apoyo de la audición. Elaboración de las
B. Interpretación, improvisación y creación escénica. actividades escritas en
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación La partitura: identificación y aplicación de grafías. el cuaderno
vocal, corporal o instrumental, Iniciación a la lectura y escritura musical.
Presentación oral o
aplicandoestrategias de memorización y valorando
B. Interpretación, improvisación y creación escénica. prueba escrita final
los ensayos como espacios de escucha y El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo.
aprendizaje.
B. Interpretación, improvisación y creación escénica.
Procedimientos compositivos: repetición, imitación,
variación, desarrollo, improvisación.

B. Interpretación, improvisación y creación escénica.

Principales géneros musicales y escénicos del
patrimonio cultural español y del mundo.

C. Contextos y culturas. Las músicas tradicionales

en España y su diversidad cultural: instrumentos,
canciones, danzas y bailes

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 3.La voz Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Voces e instrumentos: individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones clasificación general y discriminación auditiva de los
pautadas, individuales o grupales, en las que se instrumentos por familias y características. Práctica informática Cuaderno
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales Agrupaciones.Uso de la voz para acompañamientos clase (20%)
o melodías
Prueba escrita

16
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

o herramientas tecnológicas. A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas Análisis de audiciones o presentación
de comportamiento básicas en la recepción musical en clase, practicando la oral (50%)
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de promoviendo el respeto. escucha activa
forma guiada los elementos básicos del lenguaje
B. Interpretación, improvisación y creación escénica. Elaboración de las
musical, con o sin apoyo de la audición. Técnicas básicas para la interpretación: técnicas actividades escritas en
vocales, instrumentales y corporales, técnicas de el cuaderno
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación
estudio y de control de emociones.
vocal, corporal o instrumental, aplicando Presentación oral o
estrategias de memorización y valorando los C. Contextos y culturas. Músicas populares, urbanas prueba escrita final
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje. y contemporáneas: el jazz, la música popular urbana
actual y la música popular juvenil.

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 4.La altura Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones de comportamiento básicas en la recepción musical
pautadas, individuales o grupales, en las que se promoviendo el respeto. Práctica informática Cuaderno
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales clase (20%)
A. Escucha y percepción. Elementos que intervienen Análisis de audiciones
o herramientas tecnológicas.
en la construcción de una obra musical e en clase, practicando la Prueba escrita
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de identificación de los mismos en las audiciones. escucha activa o presentación
oral (50%)
forma guiada los elementos básicos del lenguaje Estrategias de búsqueda, selección y reelaboración Elaboración de las
musical, con o sin apoyo de la audición. de información fiable, pertinente y de calidad. actividades escritas en
el cuaderno
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación Compositores y compositoras, artistas e intérpretes
vocal, corporal o instrumental, aplicando internacionales, nacionales, regionales y locales. Presentación oral o
Características que definen su música. prueba escrita final
estrategias de memorización y valorando los
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje. B. Interpretación, improvisación y creación escénica.
La partitura: identificación y aplicación de grafías.
Iniciación a la lectura y escritura musical.

17
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 5.Expresión musical Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones de comportamiento básicas en la recepción musical
pautadas, individuales o grupales, en las que se promoviendo el respeto. Práctica informática Cuaderno
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales clase (20%)
Utilización de recursos para la comprensión de la Análisis de audiciones
o herramientas tecnológicas.
música escuchada: visualización y análisis básico de en clase, practicando la Prueba escrita
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de las obras a través de medios audiovisuales. escucha activa o presentación
Musicogramas, partituras sencillas y otras oral (50%)
forma guiada los elementos básicos del lenguaje Elaboración de las
representaciones gráficas para seguir la audiciones.
musical, con o sin apoyo de la audición. actividades escritas en
A. Escucha y percepción. Compositores y el cuaderno
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación compositoras, artistas e intérpretes internacionales,
vocal, corporal o instrumental, aplicando nacionales, regionales y locales. Características que Presentación oral o
definen su música. prueba escrita final
estrategias de memorización y valorando los
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
A. Escucha y percepción. Elementos que intervienen
en la construcción de una obra musical e
identificación de los mismos en las audiciones.

B. Interpretación, improvisación y creación escénica.

La partitura: identificación y aplicación de grafías.
Iniciación a la lectura y escritura musical.

–B. Interpretación, improvisación y creación

escénica. Elementos básicos del lenguaje musical y
su práctica: parámetros del sonido y su
representación gráfica.

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 6.Los instrumentos Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Voces e instrumentos:
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones

18
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

pautadas, individuales o grupales, en las que se clasificación general y discriminación auditiva de los individuales ocal (30%)
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales instrumentos por familias y características.
Agrupaciones. Análisis de audiciones Cuaderno
o herramientas tecnológicas. en clase, practicando la clase (20%)
A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas escucha activa
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de Prueba escrita
de comportamiento básicas en la recepción musical
forma guiada los elementos básicos del lenguaje promoviendo el respeto. Práctica informática o presentación
musical, con o sin apoyo de la audición. oral (50%)
Utilización de recursos para la comprensión de la Elaboración de las
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación música escuchada: visualización y análisis básico de actividades escritas en
las obras a través de medios audiovisuales el cuaderno
vocal, corporal o instrumental, aplicando
estrategias de memorización y valorando los C. Contextos y culturas.Tradiciones musicales y Presentación oral o
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje. dancísticas de otras culturas del mundo. prueba escrita final

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 7.Forma, armonía, melodía Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Desarrollo de unas normas individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones de comportamiento básicas en la recepción musical
pautadas, individuales o grupales, en las que se promoviendo el respeto. Práctica informática Cuaderno
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales clase (20%)
Utilización de recursos para la comprensión de la Análisis de audiciones
o herramientas tecnológicas.
música escuchada: visualización y análisis básico de en clase, practicando la Prueba escrita
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de las obras a través de medios audiovisuales escucha activa o presentación
Musicogramas, partituras sencillas y otras oral (50%)
forma guiada los elementos básicos del lenguaje Elaboración de las
representaciones gráficas para seguir la audiciones.
musical, con o sin apoyo de la audición. 3.2. actividades escritas en
Emplear técnicas básicas de interpretación vocal, B. Interpretación, improvisación y creación escénica. el cuaderno
corporal o instrumental, aplicando estrategias de La melodía: organización del discurso melódico;
frases y estructuras; intervalos y escalas musicales; Presentación oral o
memorización y valorando los ensayos como prueba escrita final
tonalidad y modalidad.
espacios de escucha y aprendizaje.
B. Interpretación, improvisación y creación escénica.

19
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

La armonía: consonancia y disonancia; construcción

de acordes básicos.

B. Interpretación, improvisación y creación escénica.

Formas musicales a lo largo de los periodos
históricos y en la actualidad: estructuras binaras,
ternarias, etc.

2.1. Participar, con iniciativa, confianza y 8. Proyecto final. Prácticas instrumentales Práctica
creatividad, en uso de técnicas musicales y o vocales en grupo o instrumental/v
A. Escucha y percepción. Utilización de recursos individuales ocal (30%)
dancísticas básicas, por medio de improvisaciones para la comprensión de la música escuchada:
pautadas, individuales o grupales, en las que se visualización y análisis básico de las obras a través Práctica informática Cuaderno
empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales de medios audiovisuales clase (20%)
Análisis de audicones
o herramientas tecnológicas.
en clase, practicando la Prueba escrita
3.1 Leer partituras sencillas, identificando de escucha activa o presentación
– B. Interpretación, improvisación y creación oral (50%)
forma guiada los elementos básicos del lenguaje escénica. Técnicas de improvisación guiada y libre: Elaboración de las
musical, con o sin apoyo de la audición. rítmicas, tímbricas, melódicas, armónicas y formales, actividades escritas en
individuales y en grupo. el cuaderno
3.2. Emplear técnicas básicas de interpretación
vocal, corporal o instrumental, aplicando B. Interpretación, improvisación y creación escénica. Presentación oral o
Normas de comportamiento y participación en prueba escrita final
estrategias de memorización y valorando los
actividades musicales, tanto individuales como en
ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
grupo.
4.1. Planificar y desarrollar, con creatividad,
propuestas artístico-musicales, tanto
individualescomo colaborativas, empleando
medios musicales y dancísticos, así como
herramientas analógicas y digitales.

20
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

5.4. LA EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación

Secundaria Obligatoria, según la LOMLOE, será continua, formativa e
integradora. La evaluación de los alumnos tendrá un carácter formativo y será
instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los
procesos de aprendizaje.

En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno no

sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas
medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se
detecten las dificultades, con especial seguimiento de la situación del alumnado
con necesidades educativas especiales y estarán dirigidas a garantizar la
adquisición del nivel competencial necesario para continuar el proceso
educativo, con los apoyos que cada uno precise.

Las Unidades Didácticas tendrán varios tipos de evaluación:

1. Inicial: Se evaluarán los conocimientos previos de los alumnos en relación

con el contexto de la unidad didáctica y algunas sencillas nociones (notación,
cualidades del sonido, interpretación, etc.) del arte musical del tema a tratar.
Esto lo realizaremos por medio de un cuestionario de forma escrita).

2. Formativa: Durante cada clase, se realizará una evaluación formativa, por

medio de la observación directa, valorando los procedimientos y actitudes, y
señalando la valoración en una escala del 1 al 10 en cada ítem. Estas
anotaciones serán realizadas en la ficha de evaluación perteneciente a esta
UD, Además, también se evaluará en la penúltima sesión de cada UD,
mediante una prueba escrita u oral, el aprendizaje de los diferentes contenidos
conceptuales de la Unidad.

3. Final o sumativa: Se trata de realizar una calificación global que refleje la

evaluación final de la Unidad Didáctica.

La calificación será de tipo numérico. Para poder realizar la media aritmética

de las notas obtenidas en los apartados anteriores, será necesario tener un
mínimo de 3 puntos en cada uno; de otro modo, la calificación será de

21
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Insuficiente aunque la media sea de más de 5 puntos. Así, una vez evaluados
los distintos criterios, la nota resultante de la Unidad Didáctica se registrará,
para realizar posteriormente la evaluación trimestral, que se obtendrá de la
media de las notas de cada Unidad Didáctica. Esta calificación será
establecida de manera trimestral, según el calendario que establezca el centro.
Para la calificación final de todo el curso, no sólo se considerará la nota media
de las tres evaluaciones, sino también el progreso a lo largo del curso escolar.
Las calificaciones trimestrales serán formuladas mediante una calificación
cualitativa y otra numérica de uno a diez sin emplear decimales:

 Insuficiente: …….. 1, 2, 3 ó 4.

 Suficiente:……….. 5.

 Bien: ……………… 6.

 Notable: …………..7 u 8.

 Sobresaliente: ……9 ó 10.

Al alumno que obtenga la calificación de diez, se le podrá otorgar una

Mención Honorífica, junto a la calificación obtenida, no alterando en ningún
caso dicha calificación. En todos los casos se tendrá que tener al menos la
calificación de 5 para aprobar la asignatura.

Según el criterio del profesor, se podrá descontar hasta 1 punto en la nota final
del alumno por faltas de ortografía.

- Recuperación de las evaluaciones suspensas: Al finalizar cada evaluación la

profesora podrá hacer recuperaciones de las unidades didácticas suspensas, o
bien, de las pruebas concretas (teóricas o prácticas) que el alumno no haya
superado. Si aún así, el alumno sigue suspendiendo la evaluación, el profesor
podrá realizar una prueba de contenidos mínimos para superar la evaluación.

22
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Evaluación final de Junio: Para los alumnos que no hayan aprobado

trimestralmente, en Junio se realizará una prueba combinada (de teoría y
práctica) con los contenidos de todo el curso o, si el profesor los estima
conveniente, de la(s) evaluación(es) que el alumno no haya superado. Si el
alumno obtiene una calificación negativa en esta prueba, al no existir ya prueba
extraordinaria, suspenderá la materia.

-Pérdida de la evaluación continua: Los alumnos que pierdan el derecho a la

evaluación continua, por superar un 25% de ausencias a lo largo del curso,
podrá realizar una prueba extraordinaria en junio. Dicha prueba consistirá en un
examen escrito donde se valorarán los contenidos mínimos de todo el curso
(70% de la nota) y una prueba práctica donde el alumno deberá interpretar, al
menos, tres composiciones de las trabajadas durante el curso (30%). Para
resultar apto, el alumno debe sacar, al menos, un 3 en cada parte. Si su
calificación en alguna de las partes es inferior a 3 o la media obtenida de las
calificaciones de las dos pruebas es inferior a 5, el alumno aparecerá como
suspenso y deberá presentarse a la convocatoria de septiembre.

23
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

6. MÚSICA. 2º DE E.S.O.
6.1. INTRODUCCIÓN

En el presente curso existen tres cursos de 2º de ESO. La asignatura se

impartirá en español en todos ellos.

La ratio tan elevada de este curso (32 alumnos en 2ºA, 27 en 2ºB y 30 en 2ºC)
teniendo en cuenta el perfil de nuestros alumnos y el gran número de alumnos
de Necesidades Educativas Especiales en los grupos, hace muy complicado el
trabajo en clase y casi imposible que los alumnos reciban la atención
personalizada que merecen.

6. 2. CONTENIDOS

Bloque 1. Interpretación y creación

1. El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica.

2. Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica.

- El ritmo: pulso, compás, fórmulas rítmicas y tempo.

- La melodía: organización del discurso melódico; frases y estructuras

melódicas; intervalos y escalas; tonalidad y modalidad.

- La armonía: consonancia y disonancia; construcción de acordes elementales.

- La textura: Horizontalidad y verticalidad; polifonía, monodia, melodía

acompañada, homofonía y otros.

- Procedimientos compositivos: repetición, imitación, variación, desarrollo,

improvisación…

- Formas: estructuras binarias, ternarias y otras.

3. Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación.

4. La voz, la palabra, los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión

musical: características y habilidades técnicas e interpretativas.

5. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de

24
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

danzas de diferentes géneros, estilos y culturas.

6. Interpretación de un repertorio de piezas vocales, instrumentales y de

danzas del patrimonio español.

7. La interpretación individual y en grupo: pautas básicas de la interpretación.

8. Improvisación vocal, instrumental y corporal: individual y en grupo, libre y

dirigida.

Bloque 2. Escucha

1. La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y

enriquecimiento intercultural.

2. Utilización de diferentes recursos para la comprensión de la música

escuchada: corporales, vocales, instrumentales, medios audiovisuales y
tecnologías, textos, partituras y musicogramas y otras representaciones
gráficas.

3. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e

instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.

4. Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical e

identificación de los mismos en la audición.

5. La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.

6. La contaminación acústica: detección y prevención.

Bloque 3. Contextos musicales y culturales

1. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical

occidental y de otras culturas.

2. Manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical

español.

3. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.

4. La presencia de la música en las diferentes manifestaciones artísticas:

25
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

danza, teatro, artes plásticas, cine, literatura y otras

Bloque 4. Música y tecnologías

1. Tecnologías de la información y la comunicación y otros dispositivos

electrónicos en los procesos de creación, grabación y reproducción e
interpretación musical.

2. Conocimiento y comprensión del hecho musical a través de las nuevas

tecnologías.

3. Investigación musical y nuevas tecnologías.

4. Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales.

Registro de las composiciones propias, usando distintas formas de notación y
diferentes técnicas de grabación.

6.3. TEMPORALIZACIÓN

La temporalización será flexible y se adaptará a las necesidades y

circunstancias de cada grupo.

PRIMER TRIMESTRE

- Unidad 1: “El sonido”. SESIONES: 6

- Unidad 2: “El ritmo”. SESIONES: 8

- Unidad 3: “La voz”. SESIONES: 6

SEGUNDO TRIMESTRE

- Unidad 4: “la altura”. SESIONES: 10

- Unidad 5: “Expresión musical”. SESIONES: 5

- Unidad 6: “Los instrumentos”. SESIONES: 7

TERCER TRIMESTRE

- Unidad 7: “Forma, melodía y armonía”. SESIONES: 8

- Unidad 8: PROYECTO FINAL. SESIONES: 12

26
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

6.4. UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD 1: “EL SONIDO”

OBJETIVOS

- Comprender la naturaleza del sonido.

- Distinguir las cualidades de los sonidos en obras musicales.

- Participar en la interpretación de canciones.

- Apreciar el silencio y trabajar la escucha activa.

- Reconocer y valorar los distintos estilos musicales.

CONTENIDOS

- El sonido: producción y propagación. El ruido

- Las cualidades del sonido: la altura, la duración, la intensidad y el timbre.
- El silencio. La contaminación acústica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Conocer cuáles son las cualidades del sonido e identificarlas en diferentes

fragmentos musicales.

- Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce el uso

indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

-Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje
musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado

- Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la

audición.

- Investiga e indaga de forma creativa las posibilidades sonoras y musicales de

los objetos.

27
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 2 “EL RITMO”

OBJETIVOS

- Identificar las figuras y los silencios en una partitura.

- Descubrir las pulsaciones acentuadas en diferentes fragmentos musicales.

- Reconocer los diferentes tempi en distintas audiciones.

- Conocer diversos signos de prolongación.

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

- Reconocer y valorar los distintos estilos musicales.

CONTENIDOS

- Las figuras. Los silencios

- Los compases.

- El tempo.

- Los signos de prolongación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Reconocer las figuras, los silencios y los signos de prolongación.

- Conocer los tipos de compases y su reconocimiento auditivo.

- Identificar los distintos tempi y su terminología musical.

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

-Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

28
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

-Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición

de pequeñas obras o fragmentos musicales

- Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación

gráfica de la música (duración de las figuras; indicaciones rítmicas y de tempo)

- Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre

los ritmos más comunes.

- Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza
como herramientas para la actividad musical.

- Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM,CD, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 3 “LA VOZ”

OBJETIVOS

- Conocer los tipos de voz humana, su clasificación y timbre.

- Diferenciar el timbre de las voces

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

- Reconocer y valorar los distintos estilos musicales.

CONTENIDOS

- El Timbre.

- La producción vocal

- Las voces humanas.

- Agrupaciones vocales.

29
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Conocer los tipos de voces y su clasificación

- Identificar auditivamente los distintas voces y agrupaciones vocales.

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

- Muestra interés por el conocimiento y cuidado de la voz

- Diferencia los diferentes tipos de voces

- Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicas que permitan una

correcta emisión de la voz

- Practica la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la

entonación

- Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 4 “LA ALTURA”

OBJETIVOS

- Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical.

- Distinguir las diferentes alturas y su representación en el pentagrama.

- Comprender el concepto de intervalo.

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

- Reconocer y valorar los distintos estilos musicales.

30
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

CONTENIDOS

- El pentagrama. Las notas. Las claves.

- Tono y semitono. Alteraciones.

- Intervalos. Tipos y clasificación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Reconocer las notas, las claves y las alteraciones.

- Identificar los intervalos y su clasificación

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

- Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica

de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa
en cuarta)

- Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 5 “EXPRESIÓN MUSICAL”

OBJETIVOS

- Conocer las indicaciones de matiz.

- Descubrir los cambios dinámicos que se pueden producir a lo largo de una

obra musical.

- Identificar las diferentes expresiones de una obra.

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

31
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

CONTENIDOS

- La intensidad. Los matices.

-Términos de carácter

- Signos de fraseo y articulación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Reconocer los cambios dinámicos en una obra y su escritura musical

- Identificar los diferentes términos de carácter en una obra.

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

- Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica

de la música (signos que afectan a la intensidad y matices, etc.).

-Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.

-Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

-Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para

elaborar trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 6 “LOS INSTRUMENTOS”

OBJETIVOS

- Descubrir los diferentes instrumentos de la orquesta, sus familias y su

clasificación.

- Diferenciar el timbre de los instrumentos.

32
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

- Reconocer y valorar los distintos estilos musicales.

CONTENIDOS

- El Timbre.

- Las familias de instrumentos.

- Clasificación y agrupaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Conocer los tipos de instrumentos y su clasificación

- Identificar auditivamente los distintos instrumentos

- Reconocer y respetar diferentes manifestaciones musicales.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

-Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta

-Diferencia las sonoridades de los instrumentos más característicos de la

música popular moderna, del folklore, y de otras agrupaciones musicales.

-Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud
abierta y respetuosa.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM,CD, CAA,CSC,CI,CEC

UNIDAD 7 “FORMA, ARMONÍA Y MELODÍA”

OBJETIVOS

- Reconocer la melodía como uno de los elementos esenciales de la música.

- Diferenciar los elementos básicos de la forma musical y las formas simples

33
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Descubrir el concepto de armonía.

- Participar en la interpretación de canciones y trabajar la escucha activa.

CONTENIDOS

- La melodía. Estructura y diseños melódicos.

- La armonía. Los acordes.

- La forma. Elementos básicos y formas simples.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Reconocer los distintos tipos de diseños melódicos.

- Conocer la construcción de acordes.

- Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o

coreográfica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

-Comprende e identifica los conceptos y términos básicos relacionados con los

procedimientos compositivos y los tipos formales.

-Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.

-Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales.

COMPETENCIAS CLAVE

CCL,CM, CAA,CSC,CI,CEC

6.5. LA EVALUACIÓN

6.5.1. TIPOS DE EVALUACIÓN

La evaluación, según los criterios expuestos en la Ley Orgánica 8/2013, de 9

de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), será continua,
individual y diferenciada. Será además una evaluación integral, donde se
tengan en cuenta todos los factores del aprendizaje. De esta manera, no sólo
evaluamos los conocimientos del alumno, sino que además, estaremos
atendiendo al mismo proceso de aprendizaje y a su resultado, que en última

34
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

instancia, es responsabilidad directa del profesor. Por lo tanto, la evaluación

debe ser siempre un reflejo de nuestra tarea educativa, y debe retroalimentar
continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo mejorar. Las
Unidades Didácticas tendrán varios tipos de evaluación:

1. Inicial: Se evaluarán los conocimientos previos de los alumnos en relación

con el contexto de la unidad didáctica y algunas sencillas nociones (notación,
cualidades del sonido, interpretación, etc.) del arte musical del tema a tratar.
Esto lo realizaremos por medio de un cuestionario de forma escrita).

2. Formativa: Durante cada clase, se realizará una evaluación formativa, por

medio de la observación directa, valorando los procedimientos y actitudes, y
señalando la valoración en una escala del 1 al 10 en cada ítem. Estas
anotaciones serán realizadas en la ficha de evaluación perteneciente a esta
UD, Además, también se evaluará en la penúltima sesión de cada UD,
mediante una prueba escrita u oral, el aprendizaje de los diferentes contenidos
conceptuales de la Unidad.

3. Final o sumativa: Se trata de realizar una calificación global que refleje la

evaluación final de la Unidad Didáctica.

6.5.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Criterios de Calificación

Observación directa e Producciones prácticas Pruebas específicas

intercambios orales

 Asistencia a clase.  Interpretación de  Análisis y comentario

partituras musicales de audiciones.
 Puntualidad.
mediante el uso de la  Pruebas escritas u
 Participación en las
voz, la flauta dulce y los orales sobre los
actividades.
instrumentos del aula. contenidos a evaluar.
 Aportación de ideas.
 Los ejercicios diarios.
 Proyectos, trabajos en

35
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

 Trabajo en grupo.  Los cuadernos de grupo, exposiciones

clase. orales
 Interés por la materia
 Los trabajos: tales
 Respeto hacia el
como indagaciones
profesor y los
acerca de compositores,
compañeros/as.
obras, estilos...
 Predisposición de
escucha y atención

El porcentaje de cada apartado será determinado por el profesor, según la

naturaleza del grupo y del curso. En términos generales se podrían aplicar los
siguientes porcentajes: 10% (Observación directa), 40% (Producciones
prácticas) y 50% (pruebas específicas).

La calificación será de tipo numérico. Para poder realizar la media aritmética

de las notas obtenidas en los apartados anteriores, será necesario tener un
mínimo de 3 puntos en cada uno; de otro modo, la calificación será de
Insuficiente aunque la media sea de más de 5 puntos. Así, una vez evaluados
los distintos criterios, la nota resultante de la Unidad Didáctica se registrará,
para realizar posteriormente la evaluación trimestral, que se obtendrá de la
media de las notas de cada Unidad Didáctica. Esta calificación será
establecida de manera trimestral, según el calendario que establezca el centro.
Para la calificación final de todo el curso, no sólo se considerará la nota media
de las tres evaluaciones, sino también el progreso a lo largo del curso escolar.
Las calificaciones trimestrales serán formuladas mediante una calificación
cualitativa y otra numérica de uno a diez sin emplear decimales:

 Insuficiente: …….. 1, 2, 3 ó 4.

 Suficiente:……….. 5.

 Bien: ……………… 6.

 Notable: …………..7 u 8.

 Sobresaliente: ……9 ó 10.

36
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Al alumno que obtenga la calificación de diez, se le podrá otorgar una

Mención Honorífica, junto a la calificación obtenida, no alterando en ningún
caso dicha calificación. En todos los casos se tendrá que tener al menos la
calificación de 5 para aprobar la asignatura.

Según el criterio del profesor, se podrá descontar hasta 1 punto en la nota final
del alumno por faltas de ortografía.

- Recuperación de las evaluaciones suspensas: Al finalizar cada evaluación la

profesora podrá hacer recuperaciones de las unidades didácticas suspensas, o
bien, de las pruebas concretas (teóricas o prácticas) que el alumno no haya
superado. Si aún así, el alumno sigue suspendiendo la evaluación, el profesor
podrá realizar una prueba de contenidos mínimos para superar la evaluación.

- Evaluación final de Junio: Para los alumnos que no hayan aprobado

trimestralmente, en Junio se realizará una prueba combinada (de teoría y
práctica) con los contenidos de todo el curso o, si el profesor los estima
conveniente, de la(s) evaluación(es) que el alumno no haya superado. Si el
alumno obtiene una calificación negativa en esta prueba, al no existir ya prueba
extraordinaria, suspenderá la materia.

-Pérdida de la evaluación continua: Los alumnos que pierdan el derecho a la

evaluación continua, por superar un 25% de ausencias a lo largo del curso,
podrá realizar una prueba extraordinaria en junio. Dicha prueba consistirá en un
examen escrito donde se valorarán los contenidos mínimos de todo el curso
(70% de la nota) y una prueba práctica donde el alumno deberá interpretar, al
menos, tres composiciones de las trabajadas durante el curso (30%). Para
resultar apto, el alumno debe sacar, al menos, un 3 en cada parte. Si su
calificación en alguna de las partes es inferior a 3 o la media obtenida de las
calificaciones de las dos pruebas es inferior a 5, el alumno aparecerá como
suspenso y deberá presentarse a la convocatoria de septiembre.

37
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

7. MÚSICA. 3º E.S.O.

7.1. INTRODUCCIÓN

En el presente curso existen dos cursos de 3º de ESO. En todos, la asignatura

se imparte en español. La ratio tan elevada de este curso (30 alumnos en 3ºA y
33 en 3ºB) hace muy complicado el trabajo en clase y casi imposible que los
alumnos reciban la atención personalizada que merecen.

7.2. TEMPORALIZACIÓN

La temporalización será flexible y se adaptará a cada grupo

PRIMER TRIMESTRE

- Unidad 1: “Los orígenes y la Edad Media”. SESIONES: 12

- Unidad 2: “Renacimiento”. SESIONES: 10

SEGUNDO TRIMESTRE

- Unidad 3: “Barroco”. SESIONES: 10

- Unidad 4: “Clasicismo”. SESIONES: 10

TERCER TRIMESTRE

- Unidad 5: “Romanticismo”. SESIONES: 10

- Unidad 6: “Siglo XX”. SESIONES: 8

38
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

7.3. CONTENIDOS

Primera evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS/ SABERES BÁSICOS ACTIVIDADES/SI INSTRUMEN

TUACIONES DE TOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N (%)

1.1. Identificar los principales rasgos estilísticos A. Escucha y percepción. Prácticas Práctica
de obras musicales y dancísticas de culturas, instrumentales o instrumental/
evidenciando una actitud de apertura, interés y – Desarrollo de unas normas de comportamiento básicas en la vocales en grupo vocal (30%)
recepción musical promoviendo el respeto. o individuales
respeto en la escucha o el visionado de las Cuaderno
mismas. – Obras musicales y dancísticas de la Edad media y el Análisis de clase (20%)
audiciones en
Renacimiento: análisis, descripción y valoración de sus
1.2. Explicar, con actitud abierta y respetuosa, clase, practicando
las funciones desempeñadas por determinadas características básicas. la escucha activa
producciones musicales y dancísticas, – Géneros de la música y la danza de la Edad media y el
Elaboración de
relacionándolas con las principales Renacimiento las actividades
características de su situación histórica, social y escritas en el Prueba
cultural. – Utilización de recursos para la comprensión de la música cuaderno escrita o
escuchada presentación
1.3. Establecer conexiones entre Presentación oral
oral (50%)
manifestaciones musicales y dancísticas de – Mitos, estereotipos y roles de género trasmitidos a través de o prueba escrita
final
diferentes culturas a lo largo de la Edad Media, la música y la danza a lo largo de la Edad media y el
Moderna. Renacimiento

2.1. Expresar ideas, sentimientos y emociones – Herramientas digitales para la recepción musical.
en actividades pautadas de improvisación.
– Conciertos, actuaciones musicales y otras manifestaciones

39
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

3.1. Leer partituras, identificando los elementos artístico-musicales en vivo y registradas.

básicos del lenguaje musical.
– Compositores y compositoras, artistas e intérpretes de la
3.2. Interpretar con corrección piezas musicales Edad media y el Renacimiento
y dancísticas sencillas, individuales y grupales,
dentro y fuera del aula, gestionando de forma B. Interpretación, improvisación y creación escénica.
guiada la ansiedad y el miedo escénico, y – La partitura: profundización en el conocimiento del lenguaje
manteniendo la concentración. musical y su práctica.
4.1. Participar activamente en la planificación y – Interpretación elemental de un repertorio limitado de piezas
en la ejecución de propuestas artístico- vocales, instrumentales o corporal individual o grupal de
musicales colaborativas, valorando las distintos tipos de música del patrimonio musical propio y de
aportaciones del resto de integrantes del grupo otras culturas.
y descubriendo oportunidades de desarrollo
personal, social, académico y profesional. – Normas de comportamiento y participación en actividades
musicales desde un ambiente cooperativo y de respeto para la
creación musical conjunta.

Hábitos de consumo musical responsable.

C. Contextos y culturas.

– La música y la danza occidental en la Edad Media, la Edad

Moderna y la Edad Contemporánea: periodos, características,
géneros, voces, instrumentos y agrupaciones.

La música religiosa y profana en el Medievo.

La música en el Renacimiento.

40
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Segunda evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS/ SABERES BÁSICOS ACTIVIDADES/SITU INSTRUMENT

ACIONES DE OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(%)

1.1. Identificar los principales rasgos estilísticos A. Escucha y percepción. Prácticas Práctica
de obras musicales y dancísticas de culturas, instrumentales o instrumental/v
evidenciando una actitud de apertura, interés y – Desarrollo de unas normas de comportamiento básicas vocales en grupo o ocal (30%)
en la recepción musical promoviendo el respeto. individuales
respeto en la escucha o el visionado de las Cuaderno
mismas. – Obras musicales y dancísticas del Barroco y el Clasicismo: Análisis de clase (20%)
audiciones en clase,
1.2. Explicar, con actitud abierta y respetuosa, análisis, descripción y valoración de sus características practicando la
las funciones desempeñadas por determinadas básicas. escucha activa
producciones musicales y dancísticas, – Géneros de la música y la danza del Barroco y el
Elaboración de las
relacionándolas con las principales Clasicismo actividades escritas
características de su situación histórica, social y en el cuaderno Prueba escrita
cultural. – Utilización de recursos para la comprensión de la música o presentación
escuchada Presentación oral o
oral (50%)
1.3. Establecer conexiones entre prueba escrita final
manifestaciones musicales y dancísticas de – Mitos, estereotipos y roles de género trasmitidos a través
diferentes culturas a lo largo de la Edad Media, de la música y la danza a lo largo del Barroco y el
Moderna. Clasicismo

2.1. Expresar ideas, sentimientos y emociones – Herramientas digitales para la recepción musical.
en actividades pautadas de improvisación.
– Conciertos, actuaciones musicales y otras
3.1. Leer partituras, identificando los elementos manifestaciones artístico-musicales en vivo y registradas.

41
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

básicos del lenguaje musical. – Compositores y compositoras, artistas e intérpretes del

Barroco y el Clasicismo
3.2. Interpretar con corrección piezas musicales
y dancísticas sencillas, individuales y grupales, B. Interpretación, improvisación y creación escénica.
dentro y fuera del aula, gestionando de forma
guiada la ansiedad y el miedo escénico, y – La partitura: profundización en el conocimiento del
manteniendo la concentración. lenguaje musical y su práctica.

4.1. Participar activamente en la planificación y – Interpretación elemental de un repertorio limitado de

en la ejecución de propuestas artístico- piezas vocales, instrumentales o corporal individual o
musicales colaborativas, valorando las grupal de distintos tipos de música del patrimonio musical
aportaciones del resto de integrantes del grupo propio y de otras culturas.
y descubriendo oportunidades de desarrollo – Normas de comportamiento y participación en
personal, social, académico y profesional. actividades musicales desde un ambiente cooperativo y de
respeto para la creación musical conjunta.

Hábitos de consumo musical responsable.

C.Contextos y culturas.

La música y la danza occidental en el Barroco y el

Clasicismo: periodos, características, géneros, voces,
instrumentos y agrupaciones.

El barroco musical.

La música en el Clasicismo.

42
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Tercera evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS/ SABERES BÁSICOS ACTIVIDADES/SITU INSTRUMENT

ACIONES DE OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(%)

1.1. Identificar los principales rasgos estilísticos A. Escucha y percepción. Prácticas Práctica
de obras musicales y dancísticas de culturas, instrumentales o instrumental/v
evidenciando una actitud de apertura, interés y – Desarrollo de unas normas de comportamiento básicas vocales en grupo o ocal (30%)
en la recepción musical promoviendo el respeto. individuales
respeto en la escucha o el visionado de las Cuaderno
mismas. – Obras musicales y dancísticas del Romanticismo y S.XX: Análisis de clase (20%)
audiciones en clase,
1.2. Explicar, con actitud abierta y respetuosa, las análisis, descripción y valoración de sus características practicando la
funciones desempeñadas por determinadas básicas. escucha activa
producciones musicales y dancísticas, – Géneros de la música y la danza del Romanticismo y
Elaboración de las
relacionándolas con las principales características S.XX Prueba escrita
actividades escritas
de su situación histórica, social y cultural. o presentación
en el cuaderno
oral (50%)
– Utilización de recursos para la comprensión de la
1.3. Establecer conexiones entre manifestaciones música escuchada Presentación oral o
musicales y dancísticas de diferentes culturas a lo prueba escrita final
largo de la Edad Media, Moderna. – Mitos, estereotipos y roles de género trasmitidos a
través de la música y la danza a lo largo del Romanticismo
2.1. Expresar ideas, sentimientos y emociones en y S.XX
actividades pautadas de improvisación.
– Herramientas digitales para la recepción musical.
3.1. Leer partituras, identificando los elementos
básicos del lenguaje musical. – Conciertos, actuaciones musicales y otras
manifestaciones artístico-musicales en vivo y registradas.
3.2. Interpretar con corrección piezas musicales y

43
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

dancísticas sencillas, individuales y grupales, – Compositores y compositoras, artistas e intérpretes del

dentro y fuera del aula, gestionando de forma Romanticismo y S.XX
guiada la ansiedad y el miedo escénico, y
manteniendo la concentración. B. Interpretación, improvisación y creación escénica.

4.1. Participar activamente en la planificación y – La partitura: profundización en el conocimiento del

en la ejecución de propuestas artístico- musicales lenguaje musical y su práctica.
colaborativas, valorando las aportaciones del – Interpretación elemental de un repertorio limitado de
resto de integrantes del grupo y descubriendo piezas vocales, instrumentales o corporal individual o
oportunidades de desarrollo personal, social, grupal .
académico y profesional.
– Normas de comportamiento y participación en
actividades musicales desde un ambiente cooperativo y
de respeto para la creación musical conjunta.

Hábitos de consumo musical responsable.

C. Contextos y culturas.

– La música y la danza occidental en el Romanticismo y

S.XX: periodos, características, géneros, voces,
instrumentos y agrupaciones.

La música en el Romanticismo.

La música en el siglo XX.

– El sonido y la música en los medios audiovisuales y las

tecnologías digitales.

44
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

7.4. LA EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación

Secundaria Obligatoria, según la LOMLOE, será continua, formativa e
integradora. La evaluación de los alumnos tendrá un carácter formativo y será
instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los
procesos de aprendizaje.

En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno no

sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo. Estas
medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se
detecten las dificultades, con especial seguimiento de la situación del alumnado
con necesidades educativas especiales y estarán dirigidas a garantizar la
adquisición del nivel competencial necesario para continuar el proceso
educativo, con los apoyos que cada uno precise.

Las Unidades Didácticas tendrán varios tipos de evaluación:

1. Inicial: Se evaluarán los conocimientos previos de los alumnos en relación

con el contexto de la unidad didáctica y algunas sencillas nociones (notación,
cualidades del sonido, interpretación, etc.) del arte musical del tema a tratar.
Esto lo realizaremos por medio de un cuestionario de forma escrita).

2. Formativa: Durante cada clase, se realizará una evaluación formativa, por

medio de la observación directa, valorando los procedimientos y actitudes, y
señalando la valoración en una escala del 1 al 10 en cada ítem. Estas
anotaciones serán realizadas en la ficha de evaluación perteneciente a esta
UD, Además, también se evaluará en la penúltima sesión de cada UD,
mediante una prueba escrita u oral, el aprendizaje de los diferentes contenidos
conceptuales de la Unidad.

3. Final o sumativa: Se trata de realizar una calificación global que refleje la

evaluación final de la Unidad Didáctica.

La calificación será de tipo numérico. Para poder realizar la media aritmética

de las notas obtenidas en los apartados anteriores, será necesario tener un
mínimo de 3 puntos en cada uno; de otro modo, la calificación será de

45
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Insuficiente aunque la media sea de más de 5 puntos. Así, una vez evaluados
los distintos criterios, la nota resultante de la Unidad Didáctica se registrará,
para realizar posteriormente la evaluación trimestral, que se obtendrá de la
media de las notas de cada Unidad Didáctica. Esta calificación será
establecida de manera trimestral, según el calendario que establezca el centro.
Para la calificación final de todo el curso, no sólo se considerará la nota media
de las tres evaluaciones, sino también el progreso a lo largo del curso escolar.
Las calificaciones trimestrales serán formuladas mediante una calificación
cualitativa y otra numérica de uno a diez sin emplear decimales:

 Insuficiente: …….. 1, 2, 3 ó 4.

 Suficiente:……….. 5.

 Bien: ……………… 6.

 Notable: …………..7 u 8.

 Sobresaliente: ……9 ó 10.

Al alumno que obtenga la calificación de diez, se le podrá otorgar una

Mención Honorífica, junto a la calificación obtenida, no alterando en ningún
caso dicha calificación. En todos los casos se tendrá que tener al menos la
calificación de 5 para aprobar la asignatura.

Según el criterio del profesor, se podrá descontar hasta 1 punto en la nota final
del alumno por faltas de ortografía.

- Recuperación de las evaluaciones suspensas: Al finalizar cada evaluación la

profesora podrá hacer recuperaciones de las unidades didácticas suspensas, o
bien, de las pruebas concretas (teóricas o prácticas) que el alumno no haya
superado. Si aún así, el alumno sigue suspendiendo la evaluación, el profesor
podrá realizar una prueba de contenidos mínimos para superar la evaluación.

- Evaluación final de Junio: Para los alumnos que no hayan aprobado

trimestralmente, en Junio se realizará una prueba combinada (de teoría y
práctica) con los contenidos de todo el curso o, si el profesor los estima

46
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

conveniente, de la(s) evaluación(es) que el alumno no haya superado. Si el

alumno obtiene una calificación negativa en esta prueba, al no existir ya prueba
extraordinaria, suspenderá la materia.

-Pérdida de la evaluación continua: Los alumnos que pierdan el derecho a la

evaluación continua, por superar un 25% de ausencias a lo largo del curso,
podrá realizar una prueba extraordinaria en junio. Dicha prueba consistirá en un
examen escrito donde se valorarán los contenidos mínimos de todo el curso
(70% de la nota) y una prueba práctica donde el alumno deberá interpretar, al
menos, tres composiciones de las trabajadas durante el curso (30%). Para
resultar apto, el alumno debe sacar, al menos, un 3 en cada parte. Si su
calificación en alguna de las partes es inferior a 3 o la media obtenida de las
calificaciones de las dos pruebas es inferior a 5, el alumno aparecerá como
suspenso y deberá presentarse a la convocatoria de septiembre.

8. PROGRAMACIÓN 4º E.S.O.
8.1. INTRODUCCIÓN

Sólo hay un grupo de alumnos de 4º de ESO, que este curso ve aumentada las
horas semanales que pasan de dos a tres.

8.2. CONTENIDOS

Bloque 1. Interpretación y creación

1. La interpretación vocal e instrumental y el movimiento y la danza:

profundización en las habilidades técnicas e interpretativas.

2. Técnicas, recursos y procedimientos compositivos en la improvisación, la

elaboración de arreglos y la creación de piezas musicales.

3. Planificación, ensayo, interpretación, dirección y evaluación de

representaciones musicales en el aula y en otros espacios y contextos.

4. Identificación y descripción de los ámbitos profesionales relacionados con la

música.

Bloque 2. Escucha

47
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

1. La música como un elemento con una presencia constante en la vida de las

personas: la audición de música en la vida cotidiana, en los espectáculos y en
los medios audiovisuales.

2. Audición, reconocimiento, análisis y comparación de músicas de diferentes

géneros y estilos.

3. Fuentes de información para obtener referencias sobre músicas de

diferentes épocas y culturas, incluidas las actuales, y sobre la oferta de
conciertos y otras manifestaciones musicales en vivo y divulgadas a través de
los medios de comunicación.

4. La música en los medios de comunicación. - Factores que influyen en las

preferencias y las modas musicales.

5. La crítica como medio de información y valoración del hecho musical.

6. Interés, respeto y curiosidad por la diversidad de propuestas musicales, así

como por los gustos musicales de otras personas.

Bloque 3. Contextos musicales y culturales

1. El origen de la música popular urbana: el salón, el teatro y las variedades. -

El jazz: origen, evolución y difusión. - Movimientos de la música popular urbana
actual. - La música popular juvenil: aspectos estéticos y sociológicos.

2. La música española: música culta y música tradicional.

3. La música en la España medieval y renacentista. - El Barroco: teatro

musical, música religiosa y civil. - Música y sociedad decimonónica. - La música
española en los siglos XX y XXI.

4. Zonificación de la música tradicional en España. - El canto y la danza en la

música tradicional española. - Organología de la música tradicional en España.
- El flamenco. 5. Músicas del mundo: Folclore, etnomusicología y antropología
de la música. - La música tradicional y popular en Iberoamérica. - La música de
otras culturas: África y Lejano Oriente.

Bloque 4. Música y tecnologías

48
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

1. El papel de las tecnologías en la música. - Transformación de valores,

hábitos, consumo y gusto musical como consecuencia de los avances
tecnológicos de las últimas décadas.

2. Utilización de dispositivos electrónicos, recursos de Internet y «software»

musical de distintas características para el entrenamiento auditivo, la escucha,
la interpretación y la creación musical.

3. La grabación audiovisual. - Sistemas de grabación: analógico y digital. -

Evolución de las técnicas de grabación y reproducción del sonido.

4. Análisis de las funciones de la música en distintas producciones

audiovisuales: publicidad, televisión, cine, videojuegos, etc.

5. Sonorización de imágenes fijas y en movimiento mediante la selección de

músicas preexistentes o la creación de bandas sonoras originales.

6. Utilización de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y

la comunicación como recursos para la creación, la interpretación, el registro y
la difusión de producciones sonoras y audiovisuales.

7. Las redes sociales y la música. - Entornos virtuales de aprendizaje. -

Aplicaciones de páginas web para el aprendizaje musical.

8.3. TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

BLOQUE 1: Música popular urbana

SEGUNDO TRIMESTRE

BLOQUE 2: La música en el cine

TERCER TRIMESTRE

BLOQUE 3: La música en los medios de comunicación

BLOQUE 4: Músicas del Mundo

49
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

8.4. LA EVALUACIÓN

8.4.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. Interpretación y creación

1. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o

una coreografía aprendidas de memoria a través de la audición u
observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de
partituras y otros recursos gráficos. 1.1. Aplica las habilidades técnicas
necesarias en las actividades de interpretación, colabora con el grupo y
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acorde con sus propias
posibilidades. 1.2. Lee partituras como apoyo a la interpretación.

2. Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la

celebración de actividades musicales en el centro: planificación, ensayo,
interpretación, difusión, etc. 2.1. Interpreta y memoriza un repertorio
variado de canciones, piezas instrumentales y danzas con un nivel de
complejidad en aumento.

3. Componer una pieza musical utilizando diferentes técnicas y recursos. 3.1.

Conoce y utiliza adecuadamente diferentes técnicas, recursos y
procedimientos compositivos para elaborar arreglos musicales, improvisar y
componer música. 3.2. Utiliza con autonomía diferentes recursos
informáticos al servicio de la creación musical.

4. Analizar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical

considerando la intervención de distintos profesionales. 4.1. Conoce y
analiza el proceso seguido en distintas producciones musicales (discos,
programas de radio y televisión, cine, etc.) y el papel jugado en cada una
de las fases del proceso por los diferentes profesionales que intervienen.

Bloque 2. Escucha

1. Analizar y describir las principales características de diferentes piezas

musicales apoyándose en la audición y en el uso de documentos como
partituras, textos o musicogramas. 1.1. Analiza y comenta las obras
musicales propuestas, ayudándose de diversas fuentes documentales. 1.2.
Lee partituras como apoyo a la audición.

2. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas y

eventos musicales, argumentándola en relación con la información
obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas de conciertos,
críticas, etc. 2.1. Analiza críticas musicales y utiliza un vocabulario
apropiado para la elaboración de críticas orales y escritas sobre la música
escuchada.

50
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

3. Utilizar la terminología adecuada en el análisis de obras y situaciones

musicales. 3.1. Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir la
música.

4. Reconocer auditivamente, clasificar, situar en el tiempo y en el espacio y

determinar la época o cultura y estilo de las distintas obras musicales
escuchadas previamente en el aula, mostrando apertura y respeto por las
nuevas propuestas musicales e interesándose por ampliar sus
preferencias. 4.1. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras
musicales y los describe utilizando una terminología adecuada. 4.2. Sitúa la
obra musical en las coordenadas de espacio y tiempo. 4.3. Muestra interés,
respeto y curiosidad por la diversidad de propuestas musicales, así como
por los gustos musicales de otras personas.

5. Distinguir las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad,

atendiendo a diversas variables: intención de uso, estructura formal, medio
de difusión utilizado. 5.1. Muestra una actitud crítica ante el papel de los
medios de comunicación en la difusión y promoción de la música.

6. Explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las

personas y en la sociedad. 6.1. Conoce y explica el papel de la música en
situaciones y contextos diversos: actos de la vida cotidiana, espectáculos,
medios de comunicación, etc.

Bloque 3. Contextos musicales y culturales

1. Apreciar la importancia patrimonial de la música española y comprender el

valor de conservarla y transmitirla. 1.1. Muestra interés por conocer el
patrimonio musical español. 1.2. Conoce los testimonios más importantes
del patrimonio musical español situándolos en su contexto histórico y
social.

2. Conocer la existencia de otras manifestaciones musicales y considerarlas

como fuente de enriquecimiento cultural. 2.1. Analiza a través de la
audición músicas de distintos lugares del mundo, identificando sus
características fundamentales. 2.2. Reconoce las características básicas de
la música española y de la música popular urbana.

3. Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas. 3.1. Elabora

trabajos en los que establece sinergias entre la música y otras
manifestaciones artísticas.

4. Conocer los principales grupos y tendencias de la música popular actual. 4.1.

Realiza trabajos y exposiciones al resto del grupo sobre la evolución de la
música popular. 4.2. Utiliza los recursos de las nuevas tecnologías para
exponer los contenidos de manera clara.

51
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Bloque 4. Música y tecnologías

1. Valorar el papel de las tecnologías en la formación musical. 1.1. Selecciona

recursos tecnológicos para diferentes aplicaciones musicales. 1.2.
Comprende la transformación de valores, hábitos, consumo y gusto musical
como consecuencia de los avances tecnológicos.

2. Aplicar las diferentes técnicas de grabación, analógica y digital, para registrar

las creaciones propias, las interpretaciones realizadas en el contexto del
aula y otros mensajes musicales. 2.1. Maneja las técnicas básicas
necesarias para la elaboración de un producto audiovisual.

3. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando

diferentes recursos informáticos. 3.1. Sabe buscar y seleccionar
fragmentos musicales adecuados para sonorizar secuencias de imágenes.
3.2. Sonoriza imágenes fijas y en movimiento mediante la selección de
músicas preexistentes o la creación de bandas sonoras originales.

4. Caracterizar la función de la música en los distintos medios de

comunicación: radio, televisión, cine y sus aplicaciones en la publicidad,
videojuegos y otras aplicaciones tecnológicas. 4.1. Utiliza con autonomía
las fuentes de información y los procedimientos apropiados para indagar y
elaborar trabajos relacionados con la función de la música en los medios de
comunicación.

5. Conocer las posibilidades de las tecnologías aplicadas a la música,

utilizándolas con autonomía. 5.1. Muestra interés por conocer las
posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como herramientas para
la actividad musical. 5.2. Conoce y consulta fuentes de información impresa
o digital para resolver dudas y para avanzar en el aprendizaje autónomo.
5.3. Utiliza la información de manera crítica, la obtiene de distintos medios
y puede utilizarla y transmitirla utilizando distintos soportes. 5.4. Conoce y
cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del
aula.

8.4.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación, según los criterios expuestos en la Ley Orgánica 8/2013, de 9

de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), será
continua, individual y diferenciada. Será además una evaluación integral,
donde se tengan en cuenta todos los factores del aprendizaje.

De esta manera, no sólo evaluamos los conocimientos del alumno, sino que
además, estaremos atendiendo al mismo proceso de aprendizaje y a su

52
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

resultado, que en última instancia, es responsabilidad directa del profesor.

Por lo tanto, la evaluación debe ser siempre un reflejo de nuestra tarea
educativa, y debe retroalimentar continuamente el proceso de enseñanza-
aprendizaje, haciéndolo mejorar. Cada Bloque, tendrá varios tipos de
evaluación:

1. Inicial: Se evaluarán los conocimientos previos de los alumnos en relación

con el contexto de la unidad didáctica y algunas sencillas nociones del arte
musical del tema a tratar.

2. Formativa: Durante cada clase, se realizará una evaluación formativa, por

medio de la observación directa, valorando los procedimientos y actitudes,
y señalando la valoración en una escala del 1 al 10 en cada ítem. Estas
anotaciones serán realizadas en la ficha de evaluación perteneciente a
esta UD. En este curso se evaluarán los conocimientos de cada unidad con
trabajos en grupo y exposición oral , audiciones escritas, análisis de textos
y prácticas vocales, instrumentales e informáticas.

3. Final o sumativa: Se trata de realizar una calificación global que refleje la

evaluación final de la Unidad Didáctica.

8.4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Criterios y Porcentajes de Calificación

Observación directa e Producciones de los Pruebas específicas

intercambios orales alumnos

- Asistencia a clase. Los ejercicios diarios. -Análisis y comentario

de audiciones.
-Puntualidad en Los cuadernos de clase.
asistencia a clase. La participación de los -Exposiciones y trabajos
en grupo
-Participación en las alumnos en clase.
actividades. Los trabajos: tales como -Prácticas vocales e

53
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

-Interés por la materia indagaciones acerca de instrumentales

el compositores, obras,
-Respeto hacia
profesor y los estilos...
compañeros/as. -Aportación de ideas.

-Predisposición de -Trabajo en grupo.

escucha y atención

El porcentaje de cada apartado será determinado por el profesor, según la

naturaleza del grupo y del curso. En términos generales se podrían aplicar los
siguientes porcentajes: 10% (Observación directa), 50% (Producciones
prácticas) y 40% (pruebas específicas).

La calificación será de tipo numérico. Para poder realizar la media aritmética

de las notas obtenidas en los apartados anteriores, será necesario tener un
mínimo de 3 puntos en cada uno; de otro modo, la calificación será de
Insuficiente aunque la media sea de más de 5 puntos.

Esta calificación será establecida de manera trimestral, según el calendario que

establezca el centro. Para la calificación final de todo el curso, no sólo se
considerará la nota media de las tres evaluaciones, sino también el progreso a
lo largo del curso escolar. Las calificaciones trimestrales serán formuladas
mediante una calificación cualitativa y otra numérica de uno a diez sin emplear
decimales:

 Insuficiente: …….. 1, 2, 3 ó 4.

 Suficiente:……….. 5.

 Bien: ……………… 6.

 Notable: …………..7 u 8.

 Sobresaliente: ……9 ó 10.

En todos los casos se tendrá que tener al menos la calificación de 5 para

aprobar la asignatura.

54
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

Al alumno que obtenga la calificación de diez, se le podrá otorgar una Mención

Honorífica, junto a la calificación obtenida, no alterando en ningún caso dicha
calificación. En todos los casos se tendrá que tener al menos la calificación de
5 para aprobar la asignatura.

Según el criterio del profesor, se podrá descontar hasta 1 punto en la nota final
del alumno por faltas de ortografía.

- Recuperación de las evaluaciones suspensas: Al finalizar cada evaluación

cada profesor podrá hacer recuperaciones de las unidades didácticas
suspensas, o bien, de las pruebas concretas (teóricas o prácticas) que el
alumno no haya superado. Si aún así, el alumno sigue suspendiendo la
evaluación, el profesor podrá realizar una prueba de contenidos mínimos para
superar la evaluación.

- Evaluación final de Junio: Para los alumnos que no hayan aprobado

trimestralmente, en Junio se realizará una prueba combinada (de teoría y
práctica) con los contenidos de todo el curso o, si el profesor los estima
conveniente, de la(s) evaluación(es) que el alumno no haya superado. Si el
alumno obtiene una calificación negativa en esta prueba, al no existir ya prueba
extraordinaria, suspenderá la materia.

-Pérdida de la evaluación continua: Los alumnos que pierdan el derecho a la

evaluación continua, por superar un 25% de ausencias a lo largo del curso,
podrá realizar una prueba extraordinaria en junio. Dicha prueba consistirá en un
examen escrito donde se valorarán los contenidos mínimos de todo el curso
(70% de la nota) y una prueba práctica donde el alumno deberá interpretar, al
menos, tres composiciones de las trabajadas durante el curso (30%). Para
resultar apto, el alumno debe sacar, al menos, un 3 en cada parte. Si su
calificación en alguna de las partes es inferior a 3 o la media obtenida de las
calificaciones de las dos pruebas es inferior a 5, el alumno aparecerá como
suspenso y deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria.

55
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PENDIENTES

Se recuperarán las asignaturas pendientes siguiendo los siguientes criterios:

- Para aprobar 2º E.S.O. pendiente, los alumnos deberán superar las dos
primeras evaluaciones del curso actual (3º de ESO). Si estas circunstancias
no se produjesen los alumnos tendrán que hacer un examen teórico y
práctico en Mayo.

- Para aprobar 3º E.S.O. pendiente hay dos opciones: Hacer un trabajo

trimestral escrito sobre los distintos períodos de la Historia de la Música o
hacer un examen de estos mismos contenidos en Mayo.

10. METODOLOGÍA

El carácter del área de Música es eminentemente práctico. La metodología a

aplicar en su enseñanza deberá partir de la interpretación y de la propia
vivencia, tras las cuales se analizarán y fijarán posteriormente los conceptos
teóricos. Asimismo, enfocaremos el aprendizaje desde la participación del
alumno en todo momento. Él deberá ser el único protagonista de su
aprendizaje.

10.1. METODOLOGÍA DE CARÁCTER GENERAL

Para que exista un aprendizaje significativo y motivador:

- Los contenidos partirán en todo momento de la experiencia y del bagaje

musical del alumnado, dando prioridad a las actividades de aprendizaje que
creen hábitos de procedimiento y actitud. Una vez asimilados, se progresará en
la búsqueda de la autonomía del alumnado y en la inclusión de conceptos en
relación a cada contexto específico.

- Se fomentará el trabajo en equipo, así como la elaboración de proyectos en

grupo sobre temas específicos. Las exposiciones orales se utilizarán
constantemente.

- Los conceptos deberán surgir, de esta manera, como concreción teórica a

partir de la experimentación y la propia vivencia.

56
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Se realizará al comienzo de cada unidad una evaluación inicial, con el fin de

adecuar el tratamiento de los contenidos a los conocimientos previos del
alumnado, y adaptar la metodología para una mejor atención a la diversidad.

- Se programarán diferentes clases de actividades, para ejercitar todos los

procedimientos específicos del área y ofrecer la posibilidad de desarrollar y
aplicar varios tipos de habilidades, facilitando al alumnado una captación
amplia y global de los contenidos seleccionados.

- Simultáneamente, se incluirán actividades que implican procedimientos más

globalizadores, con las que se estimula en el alumnado la ejercitación en
procedimientos más abstractos, de razonamiento, comprensión y análisis.

10.2. METODOLOGÍA DE CARÁCTER ESPECÍFICO

La expresión vocal, instrumental y corporal, junto con la práctica de la audición,

constituyen el eje en torno al cual girará todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje, tal y como requiere una educación musical completa. Todo ello
permitirá al alumno/ a expresarse con otro lenguaje y otros medios, (la voz, los
instrumentos o su propio cuerpo), enriqueciendo así sus posibilidades de
comunicación. Se le concederá una especial importancia al desarrollo de la
imaginación a través de la creatividad y la improvisación, elementos
imprescindibles para la comprensión y asimilación de la música como arte y
como lenguaje y permiten a los alumnos/as un mayor conocimiento de sí
mismos y de los demás.
La actividad del alumno debe ser tenida en cuenta como parte esencial del
proceso de enseñanza-aprendizaje, por consiguiente el profesor deberá buscar
los procedimientos que le involucren en todo el proceso, adaptando esta
metodología a los objetivos y competencias básicas fijados en esta asignatura,
ahora bien, con los criterios de flexibilización que se vayan haciendo
necesarios según se vayan consiguiendo resultados. Para ello:

- Se trabajarán las audiciones para reconocer los diferentes temas y la forma

musical. Pueden trabajarse los esquemas rítmicos y melódicos según vayan
apareciendo en la obra. Se aprovecharán las audiciones para hablar de la

57
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

música en el tiempo, los diferentes estilos y el compositor y su obra. Trabajarán

con un modelo de ficha de audición facilitado por el profesor y que les servirá
para todas las audiciones del curso.

- Para el apartado de los medios de difusión (radio, televisión,..) y los avances

tecnológicos (Tecnología de la información y la comunicación TIC) se hará uso
de medios audiovisuales, informáticos y tecnológicos que facilitará al alumnado
la percepción de la utilización que se hace de la música en los diferentes
medios, así como su importancia en la época actual

11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

11.1. AULAS

El centro dispone de un Aula de Música. En la petición de grupos se indicó

que era una prioridad para el Departamento que todas las clases se impartieran
en el Aula de Música. Este criterio ha sido utilizado en la elaboración de
horarios y todas las clases de Música se imparten en el Aula. Debido al
escenario sanitario, las clases que se puedan impartir al aire libre, se harán en
el césped de la entrada del instituto.

Equipamiento del aula:

 Equipo de sonido

 Pizarra pautada

 Instrumentos:

- Instrumentos Orff: metalófono alto (4), xilófono alto (2), xilófono bajo
(1) carillón soprano (15) Pequeña percusión : triángulos (3), pandero
(4), cascabeles (2), panderetas (2), claves (6), caja china (1)

- Bongos (2), congas (2)

- Bombo, caja, platillos (2)

- Batería

- Guitarras clásica (4)

58
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

- Ukeleles (3)

- Guitarra acústica (2)

- Guitarra eléctrica (1)

- Bajo eléctrico

- Teclado (2).

- Flautas dulces (12)

- Shakers (2)

 Ordenador

 Proyector

11.2. LIBROS DE TEXTO

Por consenso del Departamento, no se utilizarán libros de texto. La profesora

Raquel Traverso trabaja con unos apuntes propios que, a modo de libro, los
alumnos han de fotocopiar.

12. FOMENTO DE LA LECTURA

Un aspecto primordial de la metodología en el aula de música será el fomento
de la lectura y la lectura comprensiva. Para ello se seguirán las siguientes
pautas;

-Lectura y trabajo de comprensión de textos previamente seleccionados y

adecuados al nivel de los alumnos.

-Lectura en voz alta de los contenidos teóricos de los apuntes y corrección de

la entonación y pronunciación. Análisis y síntesis de las ideas más importantes.

-Lectura de textos en clase y en casa con el fin de elaborar resúmenes y

extraer las ideas principales.

-Realización de trabajos de investigación, cuidando la redacción de los mismos

y la posterior exposición oral en clase.

59
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

A continuación se enumeran algunos libros propuestos para dicho fin:

1. “El profesor de Música” Yaël Hassan

2. “El síndrome de Mozart” de Gonzalo Moure
3. “Relatos célebre sobre la música” ed.Manuel Stacey
4. “El maravilloso mundo de la música” de Kurt Pahlen
5. “Comprende y ama la música” de Mariano Pérez
6. “Introducción a la música” Otto Karoly
7. “Cómo escuchar la música” Aaron Copland
8. “Concierto de libertad” de Gianni Padoan
9. “Música fácil para la ESO” de Guillermo Mirecki y Luis García Reviejo
Además, se propone realizar una Biblioteca de aula con libros y revistas
musicales que los alumnos puedan tomar prestados del Departamento.

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el aula es donde adquiere su significado pleno el principio de atención a la

diversidad de capacidades para aprender, intereses y motivaciones del
alumnado pues, indudablemente, éste es el ámbito en el que se materializa el
proceso de enseñanza-aprendizaje y en el que se hacen patentes las
diferencias de los alumnos/as, así como sus dificultades para alcanzar el logro
de las competencias básicas y los objetivos propuestos. De todas las medidas
que se pueden adoptar, sin duda, la más importante, es el Diseño de Unidades
Didácticas en cuyo plan de actividades se incluyen:

- Actividades de refuerzo, se incrementará la cantidad de actividades que un

alumno debe realizar sobre algunos contenidos de la Unidad Didáctica que no
ha llegado a dominar de forma suficiente, así como el control del profesor sobre
ella.

- Actividades de ampliación, se han diseñado actividades para profundizar o

ampliar en los contenidos más relevantes de la Unidad Didáctica.

- Actividades de recuperación, se plantean actividades extra, sobre los

contenidos mínimos de la Unidad Didáctica, más simples, con más ayudas y

60
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

con más control también. Se realizarán al final de la Unidad Didáctica, al igual

que las anteriores.

Para las actividades de recuperación, refuerzo y ampliación los alumnos más

avanzados ayudarán a un pequeño grupo de alumnos que necesite refuerzo o
recuperación.

ALUMNOS CON N.E.E.

El Departamento, en colaboración con el Departamento de Orientación,

elaborará las Adaptaciones curriculares necesarias, tanto significativas como
no significativas, a los alumnos que así lo requieran.

14. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Al final de cada evaluación y tras analizar los resultados obtenidos por los
alumnos, los profesores del departamento realizarán una autoevaluación de su
práctica docente. Esta evaluación tendrá en cuenta tanto su práctica docente
de aula como el trabajo realizado con los alumnos con necesidades educativas,
valorando los resultados obtenidos con el fin de mantener o modificar, si fuera
necesario, las distintas actuaciones.

Los criterios a tener en cuenta serán:

• Asistencia y puntualidad del profesor al aula. • Elaboración y preparación de

los materiales. • Selección y utilización de otros materiales complementarios y
uso de las TIC • Adecuación de los ejercicios y de las actividades propuestas,
grado de consecución y control de las mismas. • Materiales y ejercicios
específicos de apoyo para los alumnos con necesidades educativas, grado de
consecución y control de los mismos. • Cumplimiento de la programación. •
Métodos de evaluación •Relación con los alumnos: problemas de convivencia.
•Motivación e implicación del alumnado.

Además, a final de curso, se realizará un cuestionario de evaluación de la

práctica docente a los alumnos.

15. INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

Para que los alumnos y sus familias tengan conocimiento de los Objetivos,
Contenidos y Criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una

61
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN
 DEPARTAMENTO DE MÚSICA CURSO 2022/23

valoración positiva y los procedimientos de calificación se realizarán los

siguientes procesos:

- Información directa al alumnado al principio de curso.

- Exposición de los distintos apartados en la página Web del Centro

- Además, los alumnos y las familias dispondrán del correo electrónico de la

profesora para cualquier consulta.

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES LAS

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DIRIGIDA A PERSONA FECHA DE DURACIÓN

LOS ENCARGADA REALIZACIÓN
ALUMNOS DE

Concierto didáctico 2ºESO Raquel Traverso 29 Noviembre 4 horas

2022

Concierto didáctico 1ºESO Raquel Traverso Sin concretar Una mañana

Concierto didáctico 3ºESO Raquel Traverso Sin concretar Una mañana

Taller de producción 4ºESO Raquel Traverso Abril 2022 Una mañana

musical

Conciertos fin ESO Raquel Traverso Al final de cada Dos horas

trimestre trimestre

CORO de Todos Raquel Traverso Sin concretar Todo el curso

profesores y
alumnos

BANDA de Todos Raquel Traverso Sin concretar Todo el curso

profesores y
alumnos

62
I.E.S. CIUDAD DE JAÉN