Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Identifica la función y las características del cartel publicitario
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:20 Recuperar los conocimientos adquiridos en los grados anteriores acerca de la publicidad y los anuncios
clasificados. Discutir con estas preguntas guía: • ¿Qué son los anuncios clasificados?, ¿para qué sirven (cuál
es su propósito)? • ¿Dónde se exhiben? NOTA: En la sección de recursos se incluye una liga a un breve
estudio de la historia de la publicidad. Se recomienda al docente estudiarlo previo al inicio de esta práctica
social del lenguaje para poder conducir la discusión y preparar una breve clase al respecto.
Historia de la publicid
Crear tarea en
Desarrollo 01:00 Proyectar los carteles sugeridos y comentarlos: • ¿Cómo llaman la atención? • ¿Utilizan textos?, ¿de qué
manera? (frases cortas, conceptos, etcétera). • ¿Para qué sirven en general los carteles publicitarios? NOTA:
La mayoría está en inglés, por lo que el docente deberá asegurarse de verlos antes para traducir los mensajes
publicitarios a los alumnos. 3. Generar una discusión grupal acerca de los usos de la publicidad. Utilizar
preguntas línea que se adapten al nivel y comprensión de los alumnos; tales como: • ¿Servirá para influir en
la conducta y pensamiento de la gente?, ¿por qué? • ¿De qué manera se utilizan los textos en la publicidad
(función persuasiva)? • ¿Qué recursos se utilizan en los carteles publicitarios para llamar la atención del
lector-público? • Reflexionar –en términos sencillos y claros, acordes a la edad de los alumnos- en torno a la
responsabilidad de los mensajes publicitarios, cuál es su cometido, en qué momento se vuelven Tutorial para hacer un
manipuladores, qué contenidos y mensajes deberían regularse (por ejemplo, el sexo como ideal o la publicitario
deformación del ideal de belleza femenino), etcétera. • 4. Proyectar el video sugerido “El súper cepillo de
dientes” y observarlo junto con el grupo. 5. Discutir el video: • ¿Qué es la higiene en general? • ¿Y qué será
la higiene bucal? • ¿Por qué es importante que los niños aprendan a cepillarse bien los dientes? 6. Dividir al
grupo en tres equipos, que serán quienes trabajen juntos en este proyecto, y explicarles que van a elaborar un
cartel publicitario promoviendo la higiene bucal. 7. Pedir a cada equipo que comiencen a plantear el diseño
de su propio personaje, portavoz de la higiene bucal. Pueden probar distintos dibujos, nombres, ideas,
etcétera. Ejemplos: el doctor Muelas, Don Cepillón, Colmillón afiladón... 8. Proyectar el video tutorial para
hacer un anuncio publicitario, haciendo las pausas necesarias para discutirlo con el grupo.
El súper cepillo de die
Los 30 carteles publici
creativos del mundo
Crear tarea en
Cierre 00:10 Comentar entre todos el mensaje que desarrollará cada uno de los equipos en este proyecto. A lo mejor uno se
Crear tarea en
enfoca más en carteles acerca del correcto cepillado, mientras otro puntualiza la importancia de visitar al
dentista; uno más habla de las caries y las enfermedades dentales, etc. 10. Explicar que cada uno de los
equipos será el encargado de presentar adecuadamente al expositor invitado durante los siguientes tres jueves.
Para ello, todos deberán investigar previamente a qué se refiere su oficio y preparar una serie de preguntas
que crean que podrán serles útiles a todos durante la elaboración de sus campañas publicitarias a favor de la
higiene bucal. NOTA: Prever una conferencia semanal los jueves de las siguientes tres semanas con: • Un
odontólogo o especialista en higiene bucal. • Un publicista. • Un ilustrador, dibujante o diseñador gráfico.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuesto
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3568 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Retomar, por medio de discusión grupal, la experiencia de la sesión anterior. Usar preguntas guía, tales como:
Crear tarea
¿qué caracterísiticas tiene un cartel publicitario?, ¿qué tipo de textos utiliza?, ¿qué otros elementos contiene?, ¿por
qué la publicidad sirve para difundir temas que nos interesan o nos convienen a todos? 2. Pedir que escriban las
respuestas en su cuaderno, de manera individual. Mencionar que ya saben hacer esto gracias a la práctica de notas
que realizaron en este mismo bloque.
Desarrollo 01:25 Proyectar el material sugerido en la columna de recursos acerca del uso de mayúsculas. Comentarlo entre todos y
resolver dudas. 4. Formar parejas y pedirles que resuelvan el ejercicio de mayúsculas que se encuentra en la
columna de recursos en sus cuadernos. 5. Favorecer el intercambio de los ejercicios entre parejas para corregir y
comentar el trabajo de sus compañeros. 6. Comentar que van a escribir con su pareja un cuento a partir de la
siguiente idea: “Beto tenía un gato llamado Pocho, quien era amigo de un perro llamado Cuco. Todos ellos vivían
en la calle Margaritas, en la ciudad de Puebla”. Indicar que desarrollen una historia con estos personajes y su
situación y que lo ilustren en cartulinas, hojas de papel o los materiales con que cuenten. 7. Pedir que lean en voz
alta sus cuentos por turnos. 8. Favorecer el intercambio de los ejercicios entre parejas para corregir y comentar el
trabajo de sus compañeros. Palabras con may
Uso de mayúscul
Crear tarea
Cierre 00:05 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
Crear tarea
requiere.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuesto
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3569 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Retomar la discusión acerca de qué es lo que cada equipo piensa expresar en sus carteles publicitarios y la manera
Crear tarea
en la que cada uno de los alumnos cree que se puede llevar el mensaje a las personas por medio de la publicidad.
Dejar que se expresen libremente y recuperen explícitamente por medio del debate y la argumentación, los
conocimientos implícitos en ellos.
Desarrollo 01:20 Explicar quiénes serán los invitados a las conferencias de los tres jueves siguientes (de preferencia, intentar que
sean familiares o gente cercana a los alumnos) y asignar uno a cada equipo, que será el encargado de presentar al
expositor y moderar las preguntas del final. 3. Solicitar a cada equipo que investiguen lo que puedan con los
recursos que tienen en el aula acerca de la profesión del invitado que impartirá una conferencia el próximo jueves
(dentista, odontólogo o especialista en higiene bucal). 4. Asesorar y dirigir las investigaciones de los alumnos y
asegurarse de que registren la información en notas en cartulinas. NOTA: En la columna de recursos se incluyen
enlaces a sitios adecuados para niños referentes a este tema. 5. Colocar las cartulinas con los conceptos más
importantes acerca de la higiene dental en las paredes del salón, para que todos puedan acceder fácilmente a la
información. 6. Discutir grupalmente la información recabada en las notas: ¿qué es lo que debemos saber de la Odontología para
higiene dental, de las vistas al dentista y de los dientes en general?, ¿por qué es importante promover una
adecuada salud bucal?
El dentista
Crear tarea
Cierre 00:10 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
Crear tarea
requiere. 8. Recordarles que mañana asistirá uno de los tres profesionistas invitados a impartir su conferencia.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuesto
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas. - El estudiante es capaz de registrar la
investiga en notas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3570 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Revisar entre todos las cartulinas con las notas de la investigación realizada la sesión anterior. 2. Definir
Crear tarea
grupalmente qué es un dentista u odontólogo, a qué se dedica y qué necesitan preguntarle al especialista invitado
para sus campañas publicitarias. 3. Organizar con el equipo presentador de la conferencia del día de hoy lo que
han de hacer: dar la bienvenida al invitado, presentarlo, moderar las preguntas del final, etc.
Desarrollo 01:20 Proyectar el video Érase una vez... la vida. “La caries” y discutirlo entre todos. 5. Disponer todo para dar la
bienvenida al expositor. 6. Explicarle a los equipos que deberán tomar notas en las cartulinas acerca de lo que
consideren más importante de la exposición. 7. Pedir al equipo presentador que se preparen y vayan por su
invitado. 8. Dejar que el equipo indicado presente al invitado y dar inicio a la conferencia de éste, solicitándole
previamente que hagan las pausas necesarias para que los niños que tomen notas. 9. Indicar al equipo moderador
que dén paso a la ronda de preguntas. 10. Permitir que el equipo despida a su invitado y agradecerle entre todos la
visita.
La caries
Crear tarea
Cierre 00:10 Discutir grupalmente la exposición así como la información recabada en las notas. 12. Colocar las cartulinas de
Crear tarea
los equipos en lugares visibles del salón, para que la información esté disponible para todos.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
escucha de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas. - El estudiante es capaz de re
que investiga en notas. - El estudiante muestra una actitud de respeto con el conferencista y es capaz de articular preguntas que generen la discusión g
Compartida por: Blanca
1 voto
3571 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Identifica la función y las características del cartel publicitario
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:20 Retomar la experiencia de la sesión anterior: con base en lo expuesto por el dentista, ¿qué sabemos de la higiene
Crear tarea
bucal y la importancia de promoverla?
Desarrollo 01:00 Pedir que respondan indivudualmente el cuestionario de la lámina número 10 que viene dentro del recurso
sugerido. 3. Cuando hayan terminado, pedir a cada equipo que salga en orden al patio escolar a realizar la misma
encuesta a las personas que encuentren fuera del salón: alumnos, docentes, personal, directivos, etcétera.
Monitorear el orden y respeto de esta actividad fuera del salón. 4. Cuando hayan regresado todos al salón, revisar
los resultados individuales y los de las encuestas que realizaron por equipos. Discutir acerca de los hábitos de
higiene y cepillado que tenemos las personas en general y de la información que se necesita difundir en sus
carteles. 5. Pedir a cada equipo que elabore en una cartulina el “Modelo de ficha registro para trabajar con la
familia los hábitos de higiene bucodental”, de la lámina número 12, dentro del mismo recurso. 6. Aclarar que su
lámina únicamente incluirá las dos siguientes semanas y no cuatro y que durante ese lapso de tiempo, deberán Dientes sanos
monitorear los hábitos de cepillado de cada uno de los miembros del equipo.
Crear tarea
Cierre 00:10 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
Crear tarea
requiere
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuestos
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque III
Tema Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración 1 ho
desarrollar
Aprendizaje Identifica la función y las características del cartel publicitario
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:20 Recuperar los conocimientos adquiridos en los grados anteriores acerca de la publicidad y los anuncios
clasificados. Discutir con estas preguntas guía: • ¿Qué son los anuncios clasificados?, ¿para qué sirven
(cuál es su propósito)? • ¿Dónde se exhiben? NOTA: En la sección de recursos se incluye una liga a un
breve estudio de la historia de la publicidad. Se recomienda al docente estudiarlo previo al inicio de esta
práctica social del lenguaje para poder conducir la discusión y preparar una breve clase al respecto.
Historia de la publicidad
Crear tarea en Cl
Desarrollo 01:00 Proyectar los carteles sugeridos y comentarlos: • ¿Cómo llaman la atención? • ¿Utilizan textos?, ¿de
qué manera? (frases cortas, conceptos, etcétera). • ¿Para qué sirven en general los carteles publicitarios?
NOTA: La mayoría está en inglés, por lo que el docente deberá asegurarse de verlos antes para traducir
los mensajes publicitarios a los alumnos. 3. Generar una discusión grupal acerca de los usos de la
publicidad. Utilizar preguntas línea que se adapten al nivel y comprensión de los alumnos; tales como: •
¿Servirá para influir en la conducta y pensamiento de la gente?, ¿por qué? • ¿De qué manera se utilizan
los textos en la publicidad (función persuasiva)? • ¿Qué recursos se utilizan en los carteles publicitarios
para llamar la atención del lector-público? • Reflexionar –en términos sencillos y claros, acordes a la
edad de los alumnos- en torno a la responsabilidad de los mensajes publicitarios, cuál es su cometido, Tutorial para hacer un anunc
en qué momento se vuelven manipuladores, qué contenidos y mensajes deberían regularse (por
ejemplo, el sexo como ideal o la deformación del ideal de belleza femenino), etcétera. • 4. Proyectar el
video sugerido “El súper cepillo de dientes” y observarlo junto con el grupo. 5. Discutir el video: •
¿Qué es la higiene en general? • ¿Y qué será la higiene bucal? • ¿Por qué es importante que los niños
aprendan a cepillarse bien los dientes? 6. Dividir al grupo en tres equipos, que serán quienes trabajen
juntos en este proyecto, y explicarles que van a elaborar un cartel publicitario promoviendo la higiene
bucal. 7. Pedir a cada equipo que comiencen a plantear el diseño de su propio personaje, portavoz de la
higiene bucal. Pueden probar distintos dibujos, nombres, ideas, etcétera. Ejemplos: el doctor Muelas,
Don Cepillón, Colmillón afiladón... 8. Proyectar el video tutorial para hacer un anuncio publicitario,
haciendo las pausas necesarias para discutirlo con el grupo. El súper cepillo de dientes
Los 30 carteles publicitarios
del mundo
Crear tarea en Cl
Cierre 00:10 Comentar entre todos el mensaje que desarrollará cada uno de los equipos en este proyecto. A lo mejor
Crear tarea en Cl
uno se enfoca más en carteles acerca del correcto cepillado, mientras otro puntualiza la importancia de
visitar al dentista; uno más habla de las caries y las enfermedades dentales, etc. 10. Explicar que cada
uno de los equipos será el encargado de presentar adecuadamente al expositor invitado durante los
siguientes tres jueves. Para ello, todos deberán investigar previamente a qué se refiere su oficio y
preparar una serie de preguntas que crean que podrán serles útiles a todos durante la elaboración de sus
campañas publicitarias a favor de la higiene bucal. NOTA: Prever una conferencia semanal los jueves
de las siguientes tres semanas con: • Un odontólogo o especialista en higiene bucal. • Un publicista. •
Un ilustrador, dibujante o diseñador gráfico.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuestos
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3568 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Retomar, por medio de discusión grupal, la experiencia de la sesión anterior. Usar preguntas guía, tales como:
Crear tarea
¿qué caracterísiticas tiene un cartel publicitario?, ¿qué tipo de textos utiliza?, ¿qué otros elementos contiene?, ¿por
qué la publicidad sirve para difundir temas que nos interesan o nos convienen a todos? 2. Pedir que escriban las
respuestas en su cuaderno, de manera individual. Mencionar que ya saben hacer esto gracias a la práctica de notas
que realizaron en este mismo bloque.
Desarrollo 01:25 Proyectar el material sugerido en la columna de recursos acerca del uso de mayúsculas. Comentarlo entre todos y
resolver dudas. 4. Formar parejas y pedirles que resuelvan el ejercicio de mayúsculas que se encuentra en la
columna de recursos en sus cuadernos. 5. Favorecer el intercambio de los ejercicios entre parejas para corregir y
comentar el trabajo de sus compañeros. 6. Comentar que van a escribir con su pareja un cuento a partir de la
siguiente idea: “Beto tenía un gato llamado Pocho, quien era amigo de un perro llamado Cuco. Todos ellos vivían
en la calle Margaritas, en la ciudad de Puebla”. Indicar que desarrollen una historia con estos personajes y su
situación y que lo ilustren en cartulinas, hojas de papel o los materiales con que cuenten. 7. Pedir que lean en voz
alta sus cuentos por turnos. 8. Favorecer el intercambio de los ejercicios entre parejas para corregir y comentar el
trabajo de sus compañeros. Palabras con may
Uso de mayúscul
Crear tarea
Cierre 00:05 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
Crear tarea
requiere.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuesto
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3569 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Retomar la discusión acerca de qué es lo que cada equipo piensa expresar en sus carteles publicitarios y la manera
Crear tarea
en la que cada uno de los alumnos cree que se puede llevar el mensaje a las personas por medio de la publicidad.
Dejar que se expresen libremente y recuperen explícitamente por medio del debate y la argumentación, los
conocimientos implícitos en ellos.
Desarrollo 01:20 Explicar quiénes serán los invitados a las conferencias de los tres jueves siguientes (de preferencia, intentar que
sean familiares o gente cercana a los alumnos) y asignar uno a cada equipo, que será el encargado de presentar al
expositor y moderar las preguntas del final. 3. Solicitar a cada equipo que investiguen lo que puedan con los
recursos que tienen en el aula acerca de la profesión del invitado que impartirá una conferencia el próximo jueves
(dentista, odontólogo o especialista en higiene bucal). 4. Asesorar y dirigir las investigaciones de los alumnos y
asegurarse de que registren la información en notas en cartulinas. NOTA: En la columna de recursos se incluyen
enlaces a sitios adecuados para niños referentes a este tema. 5. Colocar las cartulinas con los conceptos más
importantes acerca de la higiene dental en las paredes del salón, para que todos puedan acceder fácilmente a la
información. 6. Discutir grupalmente la información recabada en las notas: ¿qué es lo que debemos saber de la Odontología para
higiene dental, de las vistas al dentista y de los dientes en general?, ¿por qué es importante promover una
adecuada salud bucal?
El dentista
Crear tarea
Cierre 00:10 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
Crear tarea
requiere. 8. Recordarles que mañana asistirá uno de los tres profesionistas invitados a impartir su conferencia.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales. - El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuesto
de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas. - El estudiante es capaz de registrar la
investiga en notas.
Compartida por: Blanca
1 voto
3570 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Español Bloque
Tema Registrar información de una exposición en notas
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración
desarrollar
Aprendizaje Recupera información oral por medio de notas
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED
sugerido
Inicio 00:30 Revisar entre todos las cartulinas con las notas de la investigación realizada la sesión anterior. 2. Definir
Crear tarea
grupalmente qué es un dentista u odontólogo, a qué se dedica y qué necesitan preguntarle al especialista invitado
para sus campañas publicitarias. 3. Organizar con el equipo presentador de la conferencia del día de hoy lo que
han de hacer: dar la bienvenida al invitado, presentarlo, moderar las preguntas del final, etc.
Desarrollo 01:20 Proyectar el video Érase una vez... la vida. “La caries” y discutirlo entre todos. 5. Disponer todo para dar la
bienvenida al expositor. 6. Explicarle a los equipos que deberán tomar notas en las cartulinas acerca de lo que
consideren más importante de la exposición. 7. Pedir al equipo presentador que se preparen y vayan por su
invitado. 8. Dejar que el equipo indicado presente al invitado y dar inicio a la conferencia de éste, solicitándole
previamente que hagan las pausas necesarias para que los niños que tomen notas. 9. Indicar al equipo moderador
que den paso a la ronda de preguntas. 10. Permitir que el equipo despida a su invitado y agradecerle entre todos la
visita.
La caries
Crear tarea
Cierre 00:10 Discutir grupalmente la exposición así como la información recabada en las notas. 12. Colocar las cartulinas de
Crear tarea
los equipos en lugares visibles del salón, para que la información esté disponible para todos.
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando: - El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo
escucha de manera respetuosa con el resto de sus compañeros. - El estudiante puede escribir palabras e ideas completas. - El estudiante es capaz de re
que investiga en notas. - El estudiante muestra una actitud de respeto con el conferencista y es capaz de articular preguntas que generen la discusión g
Compartida por: Blanca
1 voto
3571 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado 2do grado Asignatura Español Bloque III Semana 22e
escolar
Tema Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
Competencia a Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de Duración 1 hora, 30 minutos
desarrollar decisiones
Aprendizaje Identifica la función y las características del cartel publicitario
esperado
Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro de
sugerido texto
Inicio 00:20 Retomar la experiencia de la sesión anterior: con base en lo
Crear tarea en Classroom
expuesto por el dentista, ¿qué sabemos de la higiene bucal
y la importancia de promoverla?
Desarrollo 01:00 Pedir que respondan indivudualmente el cuestionario de la
lámina número 10 que viene dentro del recurso sugerido. 3.
Cuando hayan terminado, pedir a cada equipo que salga en orden
al patio escolar a realizar la misma encuesta a las personas que
encuentren fuera del salón: alumnos, docentes, personal,
directivos, etcétera. Monitorear el orden y respeto de esta actividad
fuera del salón. 4. Cuando hayan regresado todos al salón, revisar
los resultados individuales y los de las encuestas que realizaron por
equipos. Discutir acerca de los hábitos de higiene y cepillado que Dientes sanos
tenemos las personas en general y de la información que se
necesita difundir en sus carteles. 5. Pedir a cada equipo que elabore Crear tarea en Classroom
en una cartulina el “Modelo de ficha registro para trabajar con la
familia los hábitos de higiene bucodental”, de la lámina número
12, dentro del mismo recurso. 6. Aclarar que su lámina únicamente
incluirá las dos siguientes semanas y no cuatro y que durante ese
lapso de tiempo, deberán monitorear los hábitos de cepillado de
cada uno de los miembros del equipo.
Cierre 00:10 Comentar lo visto en la sesión: lo que les gustó, se les
Crear tarea en Classroom
dificultó, etc. Disipar dudas y ampliar explicaciones, si se
requiere
Evaluación Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión considerando:
- El estudiante trabaja en equipo, aportando ideas y colaborando con el trabajo de todos.
- El estudiante es capaz de plantear y desarrollar ideas propias en las discusiones grupales.
- El estudiante aporta elementos para la discusión y análisis de los temas propuestos.
- El estudiante discute y escucha de manera respetuosa con el resto de sus compañeros.
- El estudiante puede escribir palabras e ideas completas.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
Sesión
Inicio
Desarrollo
Cierre
