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Plan Pai

El documento presenta un plan de adecuación curricular para estudiantes con diagnóstico de TDAH. Propone estrategias como ofrecer diferentes opciones para el acceso al contenido y promover el interés de los estudiantes. Además, otorga protagonismo a los alumnos mediante metodologías activas. Finalmente, explica que el psicopedagogo puede desempeñar un rol importante al anticipar, planificar, monitorear y organizar las actividades de los estudiantes, y adaptar sus evaluaciones.

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Plan Pai

El documento presenta un plan de adecuación curricular para estudiantes con diagnóstico de TDAH. Propone estrategias como ofrecer diferentes opciones para el acceso al contenido y promover el interés de los estudiantes. Además, otorga protagonismo a los alumnos mediante metodologías activas. Finalmente, explica que el psicopedagogo puede desempeñar un rol importante al anticipar, planificar, monitorear y organizar las actividades de los estudiantes, y adaptar sus evaluaciones.

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Informe

Nombre: yery daniela pichilen mendez


Docente: Ingrid Delaunoy
Carrera: Psicopedagogía
Según el plan de adecuación curricular propuesto en el caso, señalen y expliquen
qué estrategias se proponen para cumplir con los parámetros del diseño universal
de aprendizaje en los ámbitos de:

La Representación: La representación hace referencia al contenido y a los


conocimientos: qué aprender. Se ofrecen distintas opciones para el acceso al
contenido, tanto a nivel perceptivo como comprensivo.

La Motivación: Implica compromiso y cooperación, supone involucrarse: por qué


aprender. Se proveerán diferentes formas de contribuir al interés de los
estudiantes, tanto para captarlo como para mantenerlo, promoviendo su
autonomía y su capacidad de autorregulación.

La Acción y expresión: Responden a cómo aprender. En este caso, otorgando


todo el protagonismo a los alumnos, mediante el empleo de metodologías activas.
¿Qué función podría desempeñar el/la profesional Psicopedagogo/a?
Expliquen, fundamenten y den un ejemplo.

El rol del psicopedagogo es un recurso muy importante para responder


adecuadamente a las necesidades educativas específicas que puedan tener los
estudiantes, especialmente con diagnóstico de TDAH, procurando comprender los
procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar y extraescolar. y así
también potenciar los procesos cognitivos que se aprecian alterados en dichos
diagnósticos.

La función para desempeñar seria la siguiente:

Anticipar

En este caso se trabaja sobre la capacidad de prepararse para realizar una


actividad o una tarea. De esta forma, el niño con TDAH puede evitar mediante la
realización de un listado, por ejemplo, que se le olviden los materiales que va a
necesitar para realizarla.

Planificar

Desarrollando la capacidad del niño de establecer los diferentes pasos que tiene
que realizar para alcanzar un objetivo. Este trabajo de planificación también le va a
ayudar a fragmentar las tareas y que le resulte más sencillo finalizar lo que
empieza.

Monitorizar

Se pretende desarrollar la capacidad del alumno de monitorizar su actuación


durante el desarrollo de una tarea de acuerdo con las instrucciones que se han
dado. Se puede monitorizar durante la tarea o después de haberla realizado,
corrigiendo la acción que no se haya hecho correctamente.
Organizar

Tener una agenda de la cual se lleve un control frecuente ayuda a recordar las
tareas pendientes y los materiales necesarios. Es muy útil también organizar un
esquema de asignaturas y aulas, para poder anticipar el cambio antes de que se
produzca.

Evaluaciones

Adaptar las evaluaciones para que les sea más sencillo completar los exámenes
es una medida que puede tener un impacto muy positivo en sus resultados. Por
ejemplo, dejarles un poco más de tiempo para terminarlo, dejar que hagan los
exámenes en un entorno más tranquilo o dejar que se levante cada cierto tiempo.

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