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Talleres de 5años

El documento presenta un taller de gráfico plástico para niños de 4 y 5 años. El taller busca desarrollar la competencia de crear proyectos desde los lenguajes artísticos a través de actividades como explorar materiales, desarrollar actividades de pintura libremente y compartir las producciones. El taller sigue las etapas de inicio, exploración del material, desarrollo de la actividad y cierre con verbalización.

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Talleres de 5años

El documento presenta un taller de gráfico plástico para niños de 4 y 5 años. El taller busca desarrollar la competencia de crear proyectos desde los lenguajes artísticos a través de actividades como explorar materiales, desarrollar actividades de pintura libremente y compartir las producciones. El taller sigue las etapas de inicio, exploración del material, desarrollo de la actividad y cierre con verbalización.

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TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO

4 y 5 AÑOS.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.

INTERESES Y NESECIDADES

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ ME DA CUENTA


DEL NIVEL DE LOGRO DE
LA COMPETENCIA DEL
NIÑO?

Crea proyectos  Explora y  Representa ideas Expresa de manera libre y


desde los experimenta los acerca de sus espontanea en la pintura
lenguajes lenguajes del arte. vivencias personales y al momento de dibujar
artísticos.  Aplica procesos del contexto en el que pintar lo que realizo la
creativos. se desenvuelve actividad
 Socializa sus usando diferentes
procesos y lenguajes
proyectos. artísticos (el dibujo, la
pintura, la
danza o el movimiento,
el teatro,
la música, los títeres,
etc.).
DESARROLLO DEL TALLER

Asamblea o inicio:
- Aula/salón de
Inicio  La maestra invita a los niños a sentarse en clases.
forma de asamblea para conversar sobre el - Petate/alfombra.
desarrollo de la actividad.
 La maestra les menciona a los niños, que
observo durante las clases, que siempre
muestran interés por pintar motivo por lo
que utilizara dicho material
 Recuerdan o establecen las normas de uso y
cuidado de los materiales.
.

Exploración del material: - Papel sedita de


color marròn,
 La maestra invita a los niños a acercarse a anaranjado y azul
los materiales, para que puedan explorarlo y
utilizarlos libremente, descubriendo la - Mesa/
posibilidad que tienen con su uso.
Desarrollo de la actividad:
Desarrollo
La docente brinda las indicaciones de la
actividad:
Primero, se les entrega la imagen que ellos
eligieron, luego el achote y las hojas
naturales pintaran libremente y a su manera
utilizando su creatividad.

Verbalización: - Aula/salón de
Cierre clases.
 La maestra invita a los niños a reunirse
nuevamente en forma de asamblea y abre
un espacio de diálogo para que los niños - Producción de los
que así lo desean puedan enseñar y niños.
compartir sus producciones.

Observaciones del taller

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