UNIVERSIDAD ESTATAL
PENÍNSULA DE SANTA
ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES Y DE LA SALUD
CARRERA DE DERECHO
SÍLABO
INGLÈS I
DOCENTE (S)
LIC. IZA ESPINOZA LUIS, MSC.
PERÍODO ACADÉMICO
2021 - 2
1.- Datos generales de la asignatura:
Asignatura: Unidad de Organización Curricular:
Unidad Básica
Horas de componente docencia: 64
Horas de componente aplicación: 48 Campo de formación:
Horas de componente aprendizaje Comunicación y Lenguajes
autónomo: 32
Semestre: I
# de semanas del semestre:16
Paralelo (s): 1/1-1/2 # de horas semanales: 4
Pre-requisitos: Co-requisitos:
2.- Datos específicos de la asignatura
2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional:
En el perfil profesional de la carrera, el estudiante debe poseer conocimientos
de derecho, cuya literatura científica por lo general se encuentra en idioma
inglés; al poseer conocimientos del idioma inglés, el estudiante desarrollará
habilidades profesionales e investigativas para consultas, actualizaciones,
mejoramiento continuo en su área y su relación con otras ciencias.
2.3. Caracterización de la asignatura:
El módulo I de inglés se ubica en la malla curricular de la Carrera de derecho,
pertenece al área humanista según la Unesco; en el desarrollo de misma se
tratan objetivos comunicacionales de ser capaz de proveer de información
personal y de otras personas, de usar conversaciones sencillas para hacer
amigos, expresar sus intereses, gustos y desagrados, describir las partes de
sus cuerpo y referente a heridas, enfermedades sencillas y expresar
conversaciones sobre como organizar fiestas eventos o festivales.
2.4. Resultado de aprendizaje de la asignatura:
El nivel 1 tiene contenidos y desarrollo de las habilidades en base a los
estándares establecidos por el Marco Común Europea en lo que respecta a la
enseñanza del inglés correspondiente al nivel A1.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy
frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de
tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar
información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las
personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su
interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
3.- Estructura del sílabo
Componentes
gestión del
Resultados de aprendizaje
N° Unidades aprendizaje Total de
temáticas Docencia Aplicación y Trabajo horas
(unidades temáticas) Asistidas por el experimentación autónomo
docente y
colaborativo
Los estudiantes
serán capaces de
comunicarse en
idioma Inglés tanto
en forma oral o
escrita, desarrollando
las cuatro
habilidades básicas
de un idioma:
Unidad temática # escuchar, leer,
1 making friends hablar y escribir así
1 como también el 4 2 3 9
vocabulario referente
a cosas favoritas
acompañadas de
estructuras
gramaticales de
como expresar del
tiempo presente
simple se incluirá el
desarrollo del
pensamiento lógico
matemático, la
creatividad y de la
conciencia cultural.
Los estudiantes
serán capaces de
comunicarse en
idioma inglés tanto
en forma oral o
escrita, desarrollando
las cuatro
habilidades básicas
de un idioma:
escuchar, leer,
Unidad temática # hablar y escribir, así
2 Interests como también el 4 2 3 9
2 vocabulario referente
a los intereses,
acompañadas de
estructuras
gramaticales de
pronombres de
objeto, el desarrollo
del pensamiento
lógico matemático, la
creatividad y de la
conciencia cultural.
Los estudiantes
serán capaces de
comunicarse en
idioma inglés tanto
en forma oral o
escrita, desarrollando
las cuatro
habilidades básicas
de un idioma:
escuchar, leer,
hablar y escribir, así
como también el
4 2 3 9
vocabulario referente
Unidad temática # a deportes y como
3 3 health permanecer
saludable
acompañadas de
estructuras
gramaticales del
presente simple y
presente continuo,
se incluirá el
desarrollo del
pensamiento lógico
matemático, la
creatividad y de la
conciencia cultural.
Los estudiantes
serán capaces de
comunicarse en
idioma Inglés tanto
en forma oral o
Unidad escrita, desarrollando
temática # 4 las cuatro
Celebrations habilidades básicas
4 de un idioma:
escuchar, leer,
hablar y escribir así
como también el 4 2 3 9
vocabulario referente
a fechas especiales
de celebración,
acompañadas de
estructuras
gramaticales
presente continuo y
be going to, se
incluirá el desarrollo
del pensamiento
lógico matemático, la
creatividad y de la
conciencia cultural.
4.- Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas)
Componentes gestión
Unidad temática Resultados de del aprendizaje
aprendizaje
#1 Docencia Aplicación y Trabajo Total,
Asistidas por el experimentación autónomo de
TIEMPO LIBRE docente y 2 3 horas
colaborativo 9
4
Prueba de diagnóstico
1.1 Los Ante el comienzo de Los estudiantes Los estudiantes
estudiantes serán un nuevo semestre y completan completan los
1.1 LESSON A: GETTING capaces de con estudiantes conversaciones ejercicios de
utilizar totalmente se con oraciones y iWork book
TO KNOW YOU vocabulario procederá a realizar preguntas las correspondiente
referente a una evaluación preguntas de a la lección
actividades de diagnostica. información
tiempo libre El profesor explica el
uso de las preguntas
de información. Los
estudiantes
conversan utilizando
las preguntas de
información
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
1.2 en esta lección escuchan la escuchan una completan los
serán capaces de descripción de conversación y ejercicios de
utilizar los programas y los completan work book
adverbios de relacionan con los espacios en correspondiente
frecuencia para nombres blanco con a la lección
expresar correspondientes, programas de
LESSON B: THINGS actividades hacen televisión
IN COMMON rutinarias conversaciones sobre
lo que ellos miran en
la televisión.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
LESSON C: IT´S serán capaces de escuchan una escuchan sobre completan los
1.3 COLD TONIGHT preguntar y conversación para los intereses ejercicios de
responder poder seleccionar la personales, work book
preguntas de respuesta correcta, enumeran el correspondiente
doble alternativa además completan orden de a la lección
oraciones con me aparición y
refiero a… responden con
información de
cada uno.
1.4 Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
serán capaces de leerán un artículo escuchan sobre completan los
leer un artículo sobre adicción una ejercicios de
sobre tecnología tecnológica y conversación y work book
y discutirlo contestan las seleccionan la correspondiente
LESSON D: MAKING
mediante siguientes preguntas información a la lección.
SMALL TALK
preguntas y como un buen o mal correcta de cada
respuestas consejo. hablante,
escriben un
ensayo sobre
tecnología.
Total,
Componentes gestión del aprendizaje de
Unidad temática Resultados de horas
aprendizaje Docencia Aplicación y Trabajo 9
#2 Asistidas por el experimentación autónomo
docente y 2 3
INTERESTS colaborativo
4
2.1 LESSON A: LEISURE Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
TIME son capaces de escucharán y leerán completaran los completan los
utilizar las formas una conversación lugares de la ejercicios de
existenciales de sobre algunos amigos localidad con su work book
haber en singular dando direcciones correspondiente correspondiente
y plural y a donde se encuentran expresión de a la lección.
interpretar existencia
mapas.
2.2 Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes 2
serán capaces el escuchan las formas escuchan y leen completan los
expresar el de expresar el tiempo una ejercicios de
LESSON B: MUSIC tiempo y y conversaciones conversación work book
preguntar en para tomar nota de para completar correspondiente
diferentes formas donde y que hora los espacios en a la lección
pasaron los eventos. blanco.
2.3 Los estudiantes Los estudiantes leen Los estudiantes Los estudiantes
serán capaces de y escuchan una practican las completan los
utilizar las conversación en la frases correcto y ejercicios de
LESSON C: expresiones cual se utilizan las lo sé para work book
I´M NOT REALLY también y expresiones también mostrar correspondiente
INTO IT. tampoco para y tampoco para acuerdo. a la lección
expresar agrado expresar agrado y
y desagrado desagrado
respectivamente. respectivamente
2.4 Los estudiantes Los estudiantes leen Los estudiantes Los estudiantes
LESSON D: ONLINE son capaces de un artículo sobre un leen y escuchan completan los
FORUMS leer un artículo pueblo y responder conversaciones ejercicios de
sobre un pueblo preguntas sobre el sobre el mejor work book
y responder mismo con verdadero lugar y escriben correspondiente
preguntas sobre y falso una a la lección
el mismo. composición
sobre el mejor
lugar para vivir.
Total,
Componentes gestión del aprendizaje de
Unidad temática Resultados de horas
aprendizaje Docencia Aplicación y Trabajo 9
#3 Asistidas por el experimentación autónomo
docente y 2 3
HEALTH colaborativo
4
3.1 Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
serán capaces de escuchan escuchan completan los
hablar sobre las conversaciones sobre conversaciones ejercicios de
actividades que actividades que se explicaciones work book
LESSON A:
están haciendo realizan en ese sobre el correspondiente
HEALTHY LIVING
ese momento y lo momento presente a la lección
expresan con el continuo.
tiempo presente
continuo.
3.2 Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
son capaces de escuchan una practican el uso completan los
utilizar conversación en la de tiempo ejercicios de
vocabulario que utilizan presente work book
LESSON B: ACHES
referente a vocabulario sobre continuo en correspondiente
AND PAINS
deportes y deportes y completan preguntas, a la lección
ejercicios un cuadro de la completando
división de los conversaciones
deportes
3.3 Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
serán de capaces escuchan un dialogo escuchan seis completan los
de hacer y para enfocar como se conversaciones ejercicios de
LESSON C:
contestar hacen peguntas y y luego work book
REALLY? HOW
preguntas se respuestas sobre una completan correspondiente
COME?
seguimiento conversación de oraciones con a la lección
seguimiento información de
la conversación
3.4 LESSON D: Los estudiantes Los estudiantes leen Los estudiantes Los estudiantes
HELTHY ADVICE serán de capaces un artículo sobre escuchan sobre completan los
de leer un ejercicios y contestar los deportes que ejercicios de
artículo sobre preguntas sobre el practica 4 work book
ejercicios y mismo y seleccionan personas y correspondiente
contestar a opción verdadero o completen y a la lección
preguntas sobre falso. cuadro sobre la
el mismo conversación
Total,
Componentes gestión del aprendizaje de
Unidad temática Resultados de horas
aprendizaje Docencia Aplicación y Trabajo 9
# 4 CELEBRATIONS Asistidas por el experimentación autónomo
docente y 2 3
colaborativo
4
4.1 Los estudiantes Los estudiantes leen Luego de la Los estudiantes
serán de capaces sobre preferencias de explicación del completan los
utilizar los verbos ropa luego escuchan profesor de la ejercicios de
gustar, querer, opiniones y gramática los work book
LESSON A: necesitar, tener completan las estudiantes correspondiente
BIRTHDAYS para expresar opciones en los completan las a la lección
opiniones sobre espacios en blanco oraciones con
la ropa. los verbos
mencionados
de lugar.
4.2 Los estudiantes Los estudiantes Luego de la Los estudiantes
serán de escuchan explicación del completan los
aprender el conversaciones sobre profesor de la ejercicios de
vocabulario preferencias de gramática los work book
LESSON B: SPECIAL referente a vestimenta y estudiantes correspondiente
DAYS vestimenta y completan las hacen a la lección
preguntar y preguntas sobre el preguntas sobre
responder sobre mismo precios de la
precios ropa con sus
respuestas
4.3 Los estudiantes Los estudiantes leen Los estudiantes Los estudiantes
LESSON C: serán de capaces y escuchan un escuchan completan los
IT DEPENDS hacer dialogo en el cual se conversaciones ejercicios de
conversaciones aplica la estrategia de para escuchar work book
empleando conversación para precios de la correspondiente
frases para pensar sobre los ropa. a la lección
pensar sobe los precios de la ropa
precios de la
ropa
4.4 Los estudiantes Los estudiantes leen Los estudiantes Los estudiantes
serán de capaces un artículo sobre un contestan completan los
de leer un mall en Dubái y preguntas sobre ejercicios de
artículo sobre un contestan sobre el u audio work book
mall famoso y mismo y hacen referente a correspondiente
LESSON D: completarán comparaciones con lugares para a la lección
TRADITIONS oraciones con los de nuestro país comprar,
información del escriben una
articulo composición
sobre qué clase
de compradores
son cada uno.
Metodología:
Los métodos a ser utilizados en la enseñanza de un segundo idioma son explícitamente el método comunicativo,
método de aprendizaje asistido por computadoras que hoy en día se utilizan las Tics y de mejor manera con
plataformas, las inteligencias múltiples.
Recursos didácticos:
Los recursos serán copias de los textos y sus libros de trabajo Touchstone 2, con su correspondiente software para
las clases, plataforma, páginas del internet, videos de YouTube. Entre los equipos didácticos se utilizarán una laptop
y un retroproyector.
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación:
El método de evaluación es el cuantitativo y las técnicas que tenemos las pruebas objetivas que se utilizará los
correspondientes cuestionarios de cada unidad, para las conversaciones, role plays, dramatizaciones, exposiciones
y presentaciones orales se utilizará las correspondientes rúbricas, las clases invertidas, el autoaprendizaje y lectura
comentada serán evaluadas con fichas de metas logradas. Las actividades de experimentación y campo serán
evaluadas con fichas de seguimiento.
Bibliografía básica:
McCarthy M., Mc Carten J., Sandiford H., (1011), Touchstone 2 Cambridge University Press.
Bibliografía complementaria:
Saslow J. y Joan S., (2011), Top Notch, New York, Pearson Education.
5.- Escenarios de aprendizajes
Escenario real Escenario virtual
Áulico: Aulas virtuales de la UPSE
Plataforma de la
universidad de
Lugar virtual de praxis: el Cambridge, texto
laboratorio, el aula, el auditorio, el Touchstone 2.
parque, etc.
6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:
Tipos de Ponderación
evaluación Estrategias evaluativas Primer Segundo
ciclo ciclo
Diagnóstica TEST
Docencia 20% 20%
Formativa
Aplicación y experimentación 20% 20%
(Evaluación
continua) Trabajo autónomo 20% 20%
40% 40%
Sumativa
Recuperación:
7. Bibliografía
Bibliografía básica:
McCarthy M., Mc Carten J., Sandiford H., (2014), Touchstone 1
Cambridge University Press.
Bibliografía complementaria:
Saslow J. y Joan S., (2011), Top Notch, New York, Pearson
Education.
http://www.esl-lab.com/
https://www.rong-chang.com/
https://www.youtube.com/watch?v=o1_0Gz4uRKo
https://www.youtube.com/watch?v=q1LKzp2ozVM
https://www.youtube.com/watch?v=cz-Rh61FS2k
8. Perfil del docente
Tercer nivel
Grado Licenciado en Lingüística Aplicada al
académico inglés.
Cuarto nivel
Magister en Gerencia Educativa de
Educación Superior.
e-mail
Datos de luisizalobo Gmail.com
referencias
# de teléfono 0976159457
Horario de Paralelo __1___ Horario_____
clases
9. Políticas del curso
Mantener el respeto entre todos.
La puntualidad es el eje principal de todas las actividades.
El cumplimiento cabal de todas las actividades curriculares y
extracurriculares.
El uso del celular solo con propósitos educativos.
La colaboración entre todos los compañeros de clase.
Consumir solamente agua en la clase.
El hablar en Inglés el mayor tiempo posible.
Firmas de responsabilidad
Directora de la Carrera Docente
Lic. Luis Iza Espinoza, Mgt.
