INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PRIVADO
“ANDRES BELLO”
PUNO
D.S. Nº 15-94-ED
Revalidado por R.D. N° 00032-2019-MINEDU
Nombre de la Actividad PREPAREMOS HUEVOS RELLENOS
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
RECURSOS PARA LA
COMPETENCIA EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
Comparan las Elaboran huevos rellenos Bandeja o deposito
MATEMÁTICA cantidades de los teniendo en cuenta la papelote
ingredientes, al elaborar cantidad de huevos que huevos
RESUELVE huevos rellenos se necesita para preparar, atún
PROBLEMAS haciendo uso de las según los pasos de la mayonesa
DE CANTIDAD diversas estrategias. receta. cucharas
tenedores
Plumones
Platos
MOMENTOS DE LA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
INICIO ACTIVIDADES PERMANENTES
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Que las niñas y los niños identifiquen la cantidad de ingredientes que se
utiliza para preparar los huevos rellenos
SABERES PREVIOS
¿Qué preparamos ayer?
¿Cómo prepara el huevo tu Mamá o tu Papá?
MOTIVACIÓN
se les motivara a los niños con un cuento (las gallinas de los huevos de
oro.
Había una vez un granjero muy pobre llamado Eduardo, que se
pasaba todo el día soñando con hacerse muy rico. Una mañana
estaba en el establo -soñando que tenía un gran rebaño de vacas-
cuando oyó que su mujer lo llamaba.
PROBLEMATIZACION
¿qué cantidad de relleno entrara a los huevos rellenos?
(*) Retroalimentación: Proceso de acompañamiento a los niños y niñas de forma oportuna, de acuerdo a sus características, en función
a las competencias y capacidades (posibilidad de mirar los desempeños),
El docente puede retroalimentar de manera formal o informal, de forma oral y escrita, individual o grupal. Es importante seleccionar
un instrumento pertinente para el proceso de la evaluación formativa. (*) El presente formato no es un esquema, plantea elementos
necesarios para una organización de la planificación de las experiencias de aprendizaje.
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MOMENTOS DE LA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Se les brinda a los niños y niñas vasos o chapitas y aritos pequeños
para que ellos puedan contar los números del 1 al 5, pondrán o
quitaran dentro del aro la cantidad que se les indique.
Se colocará un papelote con la receta de la preparación de los huevos
rellenos con los siguientes procedimientos: (presentará una lámina
con iconos verbales con la secuencia de la receta)
INGREDIENTES:
- 5 huevos
- 1 lata de atún
- 5 cucharas de mayonesa
PREPARACIÓN:
1.- lavarse las manos con agua y jabón.
2.- cortar los huevos por la mitad y retirar las yemas con cuidado
3.- presionar las yemas con las cucharitas y mezclarlas con el atún sin
aceite.
4.- echar la mayonesa y mezclar, colocar un poco de la preparación
dentro de cada mitad del huevo.
Los niños y niñas preparan los huevos rellenos con la participación
de todos y con el acompañamiento de la docente.
CIERRE EVALUACIÓN
Dibujaran en su hoja de trabajo los ingredientes que más les llego a
gustar.
¿Que aprendimos el día hoy?
¿te gusto lo que preparamos?
¿Qué pasos hemos seguido para preparar los huevos rellenos?
RETROALIMENTACIÓN ¿Qué ingredientes hemos utilizando en la preparación de esta receta?
¿Cuántos huevos rellenos hicieron?
(*) Retroalimentación: Proceso de acompañamiento a los niños y niñas de forma oportuna, de acuerdo a sus características, en función
a las competencias y capacidades (posibilidad de mirar los desempeños),
El docente puede retroalimentar de manera formal o informal, de forma oral y escrita, individual o grupal. Es importante seleccionar
un instrumento pertinente para el proceso de la evaluación formativa. (*) El presente formato no es un esquema, plantea elementos
necesarios para una organización de la planificación de las experiencias de aprendizaje.
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MOMENTOS DE LA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN, ADECUACIÓN, ÉNFASIS: (CONSIDERAR ADAPTACIONES
CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NEE SI EL DOCENTE TUVIERA EN SU AULA)
SI NO
1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS(OPCIONAL)
Realiza acciones de prevención y cuidado de la salud –COVID, si responde si, indicar cómo lo realiza: X
El lavado de manos al ingresar al salón, desinfección de manos, el uso de barbijo y se dio recomendaciones a los niños para
El uso adecuado de los barbijos para prevenir el COVID 19.
¿Realiza actividades de soporte emocional, si responde si, indique cuáles? X
¿Realiza trabajo y acompañamiento con los padres de familia, si responde si, indicar cómo lo realiza? X
Enlaces de referencia bibliográfica
Currículo Nacional de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Inicial:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/
programa-curricular-educacioninicial.pdf Orientaciones pedagógicas en la enseñanza
aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Inicial:
https://bit.ly/33L6uef
RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación
Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
V°B DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRACTICA
(*) Retroalimentación: Proceso de acompañamiento a los niños y niñas de forma oportuna, de acuerdo a sus características, en función
a las competencias y capacidades (posibilidad de mirar los desempeños),
El docente puede retroalimentar de manera formal o informal, de forma oral y escrita, individual o grupal. Es importante seleccionar
un instrumento pertinente para el proceso de la evaluación formativa. (*) El presente formato no es un esquema, plantea elementos
necesarios para una organización de la planificación de las experiencias de aprendizaje.
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(*) Retroalimentación: Proceso de acompañamiento a los niños y niñas de forma oportuna, de acuerdo a sus características, en función
a las competencias y capacidades (posibilidad de mirar los desempeños),
El docente puede retroalimentar de manera formal o informal, de forma oral y escrita, individual o grupal. Es importante seleccionar
un instrumento pertinente para el proceso de la evaluación formativa. (*) El presente formato no es un esquema, plantea elementos
necesarios para una organización de la planificación de las experiencias de aprendizaje.
