COMUNICACIÓN (2°)
Lee con atención el texto, cada pregunta, y responde lo mejor que puedas.
TEXTO 1
EL GORRIÓN Y EL CIELO1
(Cuento turco)
Sila y su abuela Tárik iban todos los domingos al mercado de especies de Estambul.
Caminaban por todos los puestos descubriendo olores y sabores, y pasaban la mañana
conversando con vecinos y tenderos. Todos querían a su abuela y se aceraban a ella
para compartir sus quejas o en busca de un buen consejo.
Un domingo cualquiera de invierno Sila y su abuela fueron a comprar Negrilla y semillas
secas al puesto de siempre, y al llegar a la puerta vieron al mercader sentado en una silla
con cara de preocupación.
-¿Qué le ocurre señor? ¿Por qué parece tan triste?-le preguntó Sila.
-¿Ves ese barrizal junto a la puerta? Llevo horas barriendo arena y agua y la entrada a mi
tienda sigue estando sucia- protestó el mercader.
– ¡Qué mala suerte!- dijo Sila.
– No es mala suerte. Siempre que llueve sucede lo mismo, y si no se busca una solución
pasará de nuevo. Los lamentos no evitarán que vuelva a inundarse su entrada- replicó la
abuela Tárik.
-¿Y qué quiere que haga? –Volvió a protestar el mercader- Aunque yo arreglase mi
entrada, si las tiendas vecinas no hacen lo mismo el agua no se canalizará bien y mi
tienda se inundará igual. Yo solo no puedo evitar que se inunde el mercado…
A lo que la abuela de Sila contestó:
– ¿Conoce usted la historia del gorrión y el cielo?
“Había una vez un pequeño gorrión que cuando escuchaba truenos y veía que se
acercaba tormenta, se tumbaba en el suelo y levantaba sus patitas hacia el cielo.
Durante una de esas terribles tormentas un zorro pasó por su lado y, al verlo en aquella
posición tan extraña para un pájaro, le preguntó:
-¿Por qué haces eso?
-¡Para proteger a la tierra, que contiene muchos seres vivos! – Contestó el gorrión -
Si por desgracia el cielo se desplomara de repente, ¿te das cuenta de lo que ocurriría?
Por eso levanto mis patas para sostenerlo.
El zorro, sorprendido, volvió a preguntarle.
-¿Crees que tus pequeñas patas pueden sostener el inmenso cielo?
El gorrión contestó
-Aquí abajo cada uno tiene su propio cielo.”
El mercader, entre la risa y el enfado, dijo -Si sigo el consejo del gorrión debería entonces
arreglar mi entrada esperando a que algún día los demás quieran ocuparse de su trozo de
cielo ¿no?-
La abuela de Sila no estaba dispuesta a rendirse ante el pesimismo del mercader, y le dio
otra pista más.
-Quizá su trozo de cielo vaya mucho más allá de su entrada, quizás sea todo el mercado
de especias. Hable con sus compañeros, si tiene una idea para solucionar el problema del
agua ¡póngala en marcha!
¡Necesitamos menos zorros y más gorriones del cielo!- exclamó la abuela Tárik.
Sila escuchó con mucha atención las tres veces que su abuela contó la historia del
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gorrión esa mañana, y ahora se preguntaba ¿Qué trozo de cielo sería el suyo? ¿Sería
capaz de sostenerlo ella sola? No podía esperar para averiguarlo.
1. ¿Qué hacia el gorrión cuando escuchaba truenos y veía que se acercaba una
tormenta?
a. Picoteaba el barrizal y danzaba bajo la lluvia.
b. Se ponía a conversar amenamente con el zorro.
c. Se tumbaba en el suelo a disfrutar de la lluvia.
d. Se tumbaba en el suelo y levantaba sus patitas hacia el cielo.
2. En el texto, ¿qué significa “barrizal”?
a. Suciedad
b. Lodazal
c. Tendal
d. Barriada
3. Coloca los números 1, 2,3 y 4 para indicar el orden en que ocurrieron los
hechos.
Tárik cuenta la En el puesto La abuela de Todos los
historia del de siempre Sila le da otra domingos Sila
gorrión al encuentran al pista al y su abuela
mercader, mercader con mercader. iban al
cara de mercado.
preocupación.
2
4. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. De la historia de un gorrión,
b. De los consejos de Tárik, abuela de Sila.
c. Del trabajo solidario y en equipo.
d. Del enojo del mercader.
5. Cuál es el mensaje que nos deja la lectura del texto:
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1. En el colegio JEC de Huancarama, Javier el curioso hizo el reporte de asistentes a la
fiesta de carnavales en la plaza de Huancarama, utilizando la siguiente tabla.
ASISTENTES N° Total de
Situación asistentes
En fracciones En porcentajes En decimales
Adultos Varones 7/20 35 % 0,35 42
Mujeres 2/5 40 % O,4
Niños Varones 1/10 10% 0,1
Mujeres 0,15 18
Totales 20/20
Expresa en forma de fracción el total de mujeres niñas que asistieron al evento.
A) 2/5
B) 3/10
C) 2/15
D) 3/20
2. En la granja del colegio de Huaracalla, se sabe que, 60 cuyes tardan 50 días en comer
sus alimentos balanceados, para lo cual los estudiantes del segundo grado
elaboraron una tabla de c on tr ol con la fi na l i da d de o p t i m i z a r los r e s u l t a d o s
(ayudémosles a completar la tabla)
N° cuyes 60 120 200
N° días 50 20
Se necesita saber cuánto tiempo tardarán 250 cuyes en comer el alimento?
a
10 días
b
12 días
c
15 días
d 200 días
3. Tres rectángulos de 7 cm de largo y 2 cm de ancho se han superpuesto de la manera
que se indica en la figura. ¿Cuál es el perímetro de la figura resultante?
a
36 cm
b
25 cm
c
38 cm
d
14 cm
4. La siguiente tabla muestra el deporte favorito de 60 estudiantes del
segundo grado de la IE. “Huaracalla”:
DEPORTE FAVORITO NÒMERO DE PORCENTAJE
ESTUDIANTES
Fútbol 24
Básquet
Natación 10%
Voleibol 12
TOTAL 60 100%
¿Cuántos estudiantes tienen como deporte favorito el Basquet?
a 13
b. 14
c. 15
d 18
5. ¿Cuál de los gráficos circulares representa a la tabla anterior?
a b
c d
BALOTARIO DE PREGUNTAS DE CIENCIAS SOCIALES DE 2º GRADO
1- En el año del Bicentenario de nuestro país y todas las peruanas y peruanos estamos
reflexionando para mejorar y lograr su desarrollo. Habrás escuchado que el Perú tiene
rica historia y legado que dejaron nuestros antepasados y que pueden contribuir
al país que anhelamos es por eso que responderán a la siguiente pregunta:
¿Cuál es el legado cultural del Perú antiguo y su continuidad en la actualidad?
a-Valoradas a nivel mundial son: los filigranas,,los mates burilados,los tallados en piedra,
restos arqueológicos, los abrazos apretados etc.
b- Nos heredaron sus construcciones y sus saberes,como por ejemplo dar ofrenda a la
madre agua ,los andenes etc.
c- El patrimonio material e inmaterial de los pueblos y comunidades que ha sido conservado y
transmitido de generación en generación y que continua hasta la actualidad
y contribuyen en la construcción del país que anhelamos.
d- Legado cultural esta relacionado con el arte, con la música la danza.
2- E l trabajo comunitario y la solidaridad son prácticas ancestrales que preservan las
familias
y sobre todo en las comunidades, Lo replican en el contexto actual en muchas actividades
“Hoy por mí, mañana por ti”
a- Minca
b. Mita
c Ayni
d- Haku Wiñay
3- El ser humano ha sido el agente que más ha transformado el ambiente debido a sus
actividades económicas. Estas acciones han conllevado a un desequilibrio ecológico
con efectos negativos en la población. ¿Cómo podemos contribuir para asegurar el
bienestar sin destruir el planeta?
a- Ahorrando agua y energía
b- Transformando el sistema alimentario,plantar árboles
c- Tratar los océanos y los ríos no contaminando
d- Transformar los modelos económicos y el sistema alimentario y pensar en las
mejores maneras de enfrentar el cambio climático
4- Todo aquello que se encuentra a nuestro alrededor puede se definido como un
recurso,que
por lo general es [Link] otro lado los recursos con lo que cuenta nuestra familia
son
limitados para satisfacer todas nuestras necesidades .
a- Escasez
b- Economía
c- Necesidades
d- Agentes
5- En un sistema económico existen agentes económicos que toman decisiones
relacionadas a la economía. Los agentes pueden ser de dos tipos.
a- Ingresos y egresos
b- Bienes y servicios
c- Consumidoras y productoras
d- Transacciones - Intercambios
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRADO: 2º DOCENTE: Prof. Mary Elvira Palacios Trujillo
1.-El suelo, es la capa más superficial de la corteza, que está en constante cambio y es de escaso
grosor. En ella se asienta la vida y actúan la atmosfera, la hidrosfera, la geósfera y la biósfera ya
que contiene elementos de todas ellas. ¿Cuál es su composición del suelo? (marque solo una
respuesta).
a) Fase sólida, Fase liquida, fase gaseosa
b) Inorgánica y orgánica
c) Fase sólida, Fase gaseosa
2.- La Antártida es el continente sobre el cual se encuentra el polo sur, sus condiciones climáticas
son tan duras que la vida solo es posible en una pequeña porción de su área total. Las
temperaturas son muy bajas, la luz es escasa durante buena parte del año, el suelo está casi
totalmente cubierto por hielo y la atmosfera es sumamente seca. El ecosistema terrestre presenta
escasa flora y fauna. La mayor riqueza biológica se encuentra en el mar.
¿Qué elementos componen un ecosistema? (marque solo una respuesta).
a) El fitoplancton y el medio físico
b) Seres bióticos y abióticos
c) La red trófica y los peces
3.- Lizbeth es una estudiante del 2do. Grado de secundaria que le gusta mucho las manzanas,
pero tiene la mala costumbre de comerse solo la mitad, dejando la otra mitad para más tarde. Pero
cuando la ve oscurecida ya no la quiere comer.
El área que se oscurece del alimento, ¿constituye una causa o un efecto?
Respuesta: ………………………………………………….
4.-Expertos del Ministerio de Agricultura han visitado la comunidad de Chaucha, distrito y provincia
de Ambo, y han conversado con las autoridades sobre los beneficios del uso de andenes. Esta
comunidad fue elegida porque se encuentra ubicada en las laderas de cerros y tienen problema de
escasez de agua, erosión de suelos y presencia de heladas que afectan la producción de sus
cultivos.
Las autoridades del pueblo convocaron a una asamblea para presentar el uso de andenes como
alternativa de solución y los pobladores decidieron desarrollar el proyecto en su comunidad y ellos
se preguntan ¿Cuál sería la mejor opción para dar inicio al proyecto de construcción de
andenes? (marque solo una respuesta).
a) Estudio de ventajas y desventajas de construcción de andenes
b) Buscar información científica sobre la construcción de andenes.
c) Ver los beneficios que brindara a la comunidad de Chaucha
5.- Los estudiantes del 2º grado de secundaria de la I.E “Albert Einstein” de Huaracalla. Han
realizado una investigación sobre las fuentes de energía y han encontrado que se clasifican en dos
grandes grupos: renovables y no renovables. La docente formó dos equipos de trabajo el primero
de ellos debía defender el uso de las fuentes no renovables. El segundo equipo debía defender el
uso de fuentes renovables.
¿A cuál de los equipos apoyarías?
a) Fuentes no renovables (petróleo, carbón, gas natural)
b) Fuentes renovables (el sol, el agua, el viento)
c) Ninguna
RESPUESTAS:
1).- a
2).- b
3).- Efecto
4).- b
5).- b
