EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN DIFERENTES GRUPOS ETARIOS.
SEMANA 8.
Leslie Manríquez Villagrán.
18 de diciembre de 2022.
Psicopedagogía.
INTRODUCCION
En el informe correspondiente a la semana ocho del ramo Evaluación de las matemáticas en diferentes
rango etarios, se nos solicita la realización de un informe psicopedagógico completo, en base a los
resultados obtenidos durante la aplicación del instrumento evaluativo Batería psicopedagógica Evalúa 10
y de la batería Longeot, las cuales se emplearon durante la semana siete, es decir la anterior a esta, con lo
cual y según los antecedentes recopilados y los resultados obtenidos, concluiremos en una organización
de datos, la observación de debilidades y fortalezas presentes en el estudiante, etc., lo cual entregara una
síntesis diagnostica y una interpretación a nivel cualitativo y cuantitativo de los resultados, sumando a
esto algunas sugerencias tanto como para los padres, docentes y el mismo estudiante.
Dicho esto, se procede a la realización del informe.
NFORME PSICOPEDAGOGICO.
I. Identificación:
Nombre Martín Alexander Stuardo Manríquez.
Fecha de nacimiento 3 de julio de 2005.
Edad 17 años 5 meses.
Establecimiento Colegio Fraternidad.
Curso 3° medio.
Fecha de aplicación. 12 de diciembre de 2022.
Evaluador. Leslie Manríquez Villagrán.
II. Motivo de evaluación:
El motivo de la evaluación es a petición del docente de carrera, donde hemos seleccionado a Martín, pues
sus padres y docente se encuentran en búsqueda de un pre diagnóstico de alguna dificultad en el proceso
de aprendizaje, en relación al área de la lectoescritura, donde evidenciamos problemas en la comprensión
lectora y la escritura.
III. Historia evolutiva.
La madre de Martín nos comenta que durante su embarazo no existieron problemas, en general se
desarrollo de forma normal, fue un embarazo de termino, a las 39 semanas con 6 días, sus signos vitales
fueron normales, no necesito asistencia en ningún ámbito y al pasar del tiempo el desarrollo del niño fue
de acorde a los parámetros adecuados y estipulados según su edad, cumpliendo con cada hito esperado
según su informe de salud, hasta el día de hoy es un joven sano, no presentando alguna problemática a
nivel de salud, social o en su desarrollo psicomotor.
En resumen, físicamente es sano y su desarrollo va de acorde a lo normal, esperado a su edad
cronológica.
IV. Antecedentes personales y familiares.
Martín es un adolescente que vive en la comuna de San Pedro de la Paz, en la ciudad de Concepción, vive
con ambos padres y sus dos hermanos, que son Mateo de 6 años y Fernanda de 4 años. Martín no
presenta diagnósticos previos, según los antecedentes recopilados, es un joven completamente funcional,
sociable, respetuoso e inteligente. Se comenta que el estudiante este año comenzó a conocer a sus
compañeros de curso, puesto que se cambió de colegio y comenzó la pandemia, por lo cual estuvo con
clases virtuales 2 años, a pesar de ello, logro formar un grupo de amigos que tienen intereses similares,
como son el futbol, videojuegos y las matemáticas, en esta última es donde presenta una gran habilidad,
manejando con facilidad los problemas que se le presentan, además de todo tipo de cálculos mentales, es
rápido y eficiente en esta área, así como también en las de actividad física.
Martín nos comenta que ama las matemáticas y quiere seguir aprendiendo sobre ellas, además que le
encanta la actividad física, donde se inscribió en talleres y clases opcionales de acondicionamiento físico y
alimentación saludable, las cuales son impartidas en su colegio como ramos electivos, le gusta la clase de
inglés y presenta habilidades en ella, logrando un habla bastante fluida y buena pronunciación de
palabras, en general presenta muy buenas calificaciones.
En relación a su comportamiento general, nos comentan que es un joven respetuoso, simpático, sociable
y muy inteligente, por lo que, a nivel social, ha logrado formar un buen y amplio grupo de amigos en
ambos terceros medio, donde prima el respeto y preocupación por sus pares en general
V. Trayectoria escolar.
Martín es un joven que presenta un buen desempeño académico, específicamente en el área de las
matemáticas, le gusta el calculo y los problemas de desarrollo matemático, además de esta área, le va
muy bien en inglés, deportes, historia y ciencias, si bien no es un estudiante destacado, esta dentro de los
mejores calificados dentro de su curso.
No presenta problemáticas a nivel de aprendizaje, por lo que no requiere de apoyo psicopedagógico,
puesto que de desenvuelve muy bien dentro de todas las áreas y materias.
VI. Instrumentos aplicados.
Instrumento. Autor.
Batería psicopedagógica Evalúa 2. Jesús García Vidal.
Daniel González Manjón.
Pruebas Longeot. [Link].
E. Orellana.
VII. Características.
Al momento de la Evaluación, Martín se nota muy tranquilo, ante lo cual el evaluador lo integra a una
conversación, con el fin de conocer al estudiante y crear un ambiente grato, con un clima de confianza y
empatía, lo cual se logra de sobremanera y genera que El joven se sienta tranquilo y confiado para realizar
las evaluaciones.
El tiempo estimado para la realización de la Batería psicopedagógica Evalúa 10 es de 3 horas
aproximadamente.
El tiempo estimado para la aplicación de las pruebas Longeot es de 30 minutos aproximadamente.
VIII. Observaciones generales.
a) Descripción del lugar, ambiente físico donde se aplicó la prueba.
Las evaluaciones son realizadas en la casa del entrevistada, encontrándose en compañía de sus
padres y hermanos, donde estos últimos provocan que Martín se distraiga, por lo cual solicitamos a
los padres la realización de la sesión en un lugar más tranquilo, amplio, iluminado y silencioso, a lo
cual el padre accede muy amable, quedándonos solo en compañía de Martín.
Martín logra desenvolverse y expresarse de forma clara y precisa, tomando los materiales de trabajo,
que es te caso son un lápiz, goma y las hojas de las evaluaciones de forma adecuada y con mucha
seguridad.
b) Observación de la conducta del evaluado durante la aplicación de la prueba.
Al realizar la evaluación Martín se muestra tranquilo, cooperativo y muy motivado, demostrándolo
con su postura corporal y expresiones faciales.
Al momento de la evaluación, Martin se distrae un poco, pero logra enfocarse nuevamente en lo que
debe realizar, expresa algunas dudas en relación a la evaluación, ante lo cual el evaluador accede a
una pequeña charla, donde se explica nuevamente el sistema de evaluación, generando un clima
grato, de confianza y empatía, logrando con ello que Martín se sienta confianza y seguro de sus
capacidades, debido a lo cual pide comenzar con la prueba cuanto antes, pues quiere saber cuál será
su resultado, comenta que está seguro que será un buen resultado porque se tiene fe.
El tiempo estimado para la realización de la Batería psicopedagógica Evalúa 2 es de 120 minutos
aproximadamente.
El tiempo estimado para la aplicación de la prueba de lenguaje cuantitativo de es de 30 minutos
aproximadamente
IX. Análisis cuantitativo.
y
Resolución de
concentración
Comprensión
Razonamient
Razonamient
Razonamient
numeración.
o deductivo.
o inductivo.
problemas.
o espacial.
Ortografía
Velocidad
Atención
reglada.
lectora.
lectora.
Calculo
P.D 79 6.16 1.4 12 14.3 6 65 25 17
P.C 2 15 1 30 40 35 95 95 97
Adaptación personal Evalúa 10.
Área. Puntaje.
Adaptación personal. 90
Adaptación familiar. 99
Adaptación escolar. 99
Adaptación social. 60
Pruebas Longeot.
Subtest. Puntos. Puntaje obtenido. Estadio operatorio
Test de operaciones 9-11 9 Foral superior o formal b
formales lógicas
preposiciones.
(T.O.F.L.P)
Test de operaciones 6-9 8 Estadio operatorio formal
formales probabilidades.
(T.O.F.P)
Test de operaciones 6-7 6 Foral superior o formal b
formales combinatoria.
(T.O.F.C)
X. Análisis cualitativo.
Según los resultados obtenidos al aplicar la batería psicopedagógica Evalúa 10, podeos decir que:
Atención y concentración: con los resultados obtenidos podemos decir que Martin se encuentra en un
nivel alto, dentro de los parámetros normales esperados a su edad cronológica y nivel educativo.
Razonamiento inductivo, deductivo y espacial: En relación a los tipos de razonamiento, podemos decir
que Martín se encuentra en un nivel alto, según los parámetros esperados y acordes a su edad y nivel.
Comprensión lectora: en relación a la comprensión lectora, podemos decir que Martín se encuentra en un
nivel medio, donde podemos acotar que lee perfectamente, comprende, pero deja u omite algunos
detalles del texto.
Velocidad lectora: En relación a la velocidad con la que lee, Martin presenta un nivel alto, puesto que su
velocidad, ritmo y consecuencia son claros y precisos, aunque o cuadra con el nivel medio de su
comprensión lectora.
Ortografía reglada: en relación a la ortografía reglada, podemos decir que Martín presenta un nivel alto,
puesto que no presenta faltas ortográficas y de puntuación o acentuación, aunque su letra es legible, no
es lo esperado para su edad y nivel académico.
Área Cognitiva:
Atención y concentración: presenta dificultades a nivel de atención y concentración, por lo que al más
mínimo distractor pierde el foco, pero logra volver a su actividad sin mayor problema.
Memoria: no se evidencian dificultades, logra retener, almacenar y recuperar la información sin
problemas.
Lenguaje: presenta un lenguaje con buena articulación, vocabulario, se expresa de forma clara y correcta
con una buena coordinación de palabras.
Pensamiento: se encuentra en el estadio de las operaciones Formales, evidenciando una capacidad de
estructurar sus ideas, es capaz de expresar sus ideas de forma clara, tiene un pensamiento lógico con
conceptos abstractos.
Psicomotricidad/motricidad: no se evidencian mayores dificultades a nivel de motricidad fina, su grafía
no es regular, evidenciando la legibilidad de esta, lo cual no va de acorde a su edad, a nivel corporal o
postural, no se evidencian alteraciones.
Percepción: logra a nivel visual/auditivo identificar las diferencias y semejanzas presentadas en la
evaluación, evidenciando cada una, en menor o mayor escala, aunque paso por alto algunos detalles,
estos fueron mínimos, lo cual lo ubico en un buen nivel.
En los niveles de adaptación personal, podemos decir que:
Martin presenta un nivel alto en relación a los niveles de adaptación a nivel personal, podemos decir que
Martín se encuentra en un nivel alto, evidenciando una buena autonomía, autovalencia, autoestima y
autoconcepto, a nivel familiar y escolar, también se encuentra en un nivel alto, a nivel social, se encuentra
en un nivel medio, pues aún no se integra de forma completa con la sociedad, puesto que hace poco se
cambió de domicilio, dejando en otra ciudad a sus amistades, ante lo cual está recién conociendo a sus
pares y formando un grupo de intereses similares.
XI. Fortalezas y debilidades.
al momento de inferir sobre las Fortalezas y/o debilidades que presenta Martín, podemos inferir que:
a nivel cognitivo, Martín no presenta problemáticas en esta área, siendo más específicos en atención y
memoria, por lo cual podemos verlo como una buena señal, puesto que su pensamiento es el adecuado y
está acorde a su edad cronológica y nivel educativo
A nivel instrumental, el estudiante evidencia una problemática en la escritura, debido a lo cual
observamos una letra ilegible, la cual no tiene un tamaño y dimensiones adecuados, aun así, respeta las
normas ortográficas, no presentando una grafía adecuada a su edad y nivel educativo, donde necesitamos
que se potencie esta área y se fortalezca, con el fin de mejorar su desempeño académico.
A nivel matemático o de cálculo, podemos inferir que Martín se encuentra dentro de los niveles
adecuados y acordes a su edad cronológica y nivel educativo, lo cuales son esperados en esta,
evidenciando habilidades y fortalezas dentro de esta área, por lo cual es necesario que se potencien estas
habilidades y capacidades presentes en Martín, con el fin de generar mejores aptitudes y actitudes en
ella, lo cual la motiva a seguir avanzando y adquiriendo nuevos aprendizajes, generando confianza en sí
mismo, lo cual podría ayudar a mejorar su desempeño académico.
XII. Hipótesis diagnostica.
En relación a lo trabajado, observado y obtenido mediante la aplicación de las pruebas, podemos decir
que Martín presenta un excelente dominio de sus habilidades lectoras, las cuales son propias y esperadas
dentro de su edad y nivel académico. Detalladamente podemos inferir que nos encontramos: en lo que
respecta a su habilidad en el área matemática, los resultados obtenidos revelan un rendimiento alto,
dentro de los parámetros esperados a su edad, con mínimos errores al momento de la extracción de
información o datos específicos. En las demás áreas evaluadas, Martín no presenta alteraciones ni
deficiencias, encontrados en un nivel alto y adecuado, solo como se explicó anteriormente, las
dificultades son su caligrafía, puesto que no es muy legible, a pesar de eso, en relación a los
conocimientos y habilidades, no se presenta otro tipo de problemática.
XIII. Sugerencias.
a) Colegio.
Considerar seguir trabajando en atención y concentración mediante diversas actividades.
Trabajar la escritura mediante diversas actividades, como por ejemplo la caligrafía.
Trabajar el área matemática en general, con el fin de solucionar alguna problemática que pudiera
presentarse a futuro.
Potenciar las habilidades y destrezas del estudiante.
Mantener contacto permanente con el resto de los docentes, equipo multidisciplinario y con la
familia para verificar los avances y posibles dificultades que se vayan presentando.
b) Familia:
Se debe regular las horas de sueño, debido a que necesita una mejora sustancial de su
concentración y estado anímico.
Se sugiere trabajar su grafía, mediante diversas actividades como; crear historias, comic, etc.
Potenciar el desarrollo del área matemática mediante algunos juegos como: cálculos mentales,
etc.
Considerar destacar sus logros, por pequeños que estos sean.
c) Niño:
Reforzar la interacción con sus pares
Continuar con la actitud positiva y entusiasta que lo hace único.
Leslie Manríquez Villagrán.
Estudiante de psicopedagogía.
CONCLUSION
Como conclusión, podemos inferir que el informe psicopedagógico fue realizado por medio de una
entrevista con los padres anteriormente y con una pauta de observación, la cual fue aplicada en conjuntos
con las evaluaciones correspondientes, lo que nos entrega un resultado adecuado para la edad
cronológica y nivel educativo en el que Martín se encuentra, en relación a los problemas pedagógicos
evidenciados, se sugiere apoyo psicopedagógico, con el fin de poder apoyarlo de forma oportuna para
que esta pueda lograr el cumplimiento de los objetivos que son plateados y pueda adquirir los
conocimientos adecuado para su aprendizaje, lo cual pretende un correcto desarrollo de su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2020). Instrumentos de evaluación psicopedagógica para la intervención del área de las
matemáticas en adolescencia. Parte 2. Intervención de las matemáticas en diferentes rangos etarios.
Semana 8.
