INFORME EVALUATIVO

Nombre: ………………………………………………………………………………………………………………………….

Nivel: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Educadora: ………………………………………………………………………………………………………………………

Técnico: ……………………………………………………………………………………………………………………………

Año: …………………………………………………………………………………………………………………………………
 TARTA DE NIÑEZ

Ingredientes:

-Litros de espontaneidad y dulzura.

-Muchas ganas de jugar.

-Miles de fantasías que imaginar.

-Sonrisas de ternura: sin medida.

-12 kg de curiosidad.

-Gotitas de inocencia de vainilla: a gusto.

Preparación:

-A los ingredientes anteriores agregar las miradas de dos ojitos rellenos de picardía y alguna lagrimita.

-Dejar reposar la mezcla sobre manitas tibias hasta que sea necesario.

-Decorar con 1kg de ocurrencias de colores, dulces comentarios y un montón de besitos golosos.

Tiempo de cocción: Varía según la maduración.

Sugerencias: No comer en seguida, darse tiempo para disfrutarla.

Simbología:

NO PL ML L

No observado Por Lograr Medianamente Logrado Logrado

 Ámbito Desarrollo Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Representa verbal y corporalmente emociones y sentimientos.

2 Manifiesta disposición y confianza al separarse del adulto a cargo.

3 Reconoce emociones en sí mismo y en los demás.

4 Manifiesta disposición para regular sus emociones y sentimientos en función de sus necesidades y con los
demás.
5 Manifiesta sus preferencias en situaciones cotidianas y juegos.

6 Actúa con progresiva independencia.

7 Comunica su nombre y características.

8 Aprecia sus características identitarias, fortalezas y habilidades.

9 Manifiesta progresiva independencia en sus practicas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta e higiene.

10 Manifiesta satisfacción y confianza por su autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados. Identifica
alimentos que consumen en su familia y comunidad.
11 Representa sus pensamientos y experiencias.

Núcleo Convivencia y Ciudadanía

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Participa en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias,
cooperando, etc.
2 Disfruta con la interacción con personas de la comunidad.

3 Colabora en situaciones cotidianas y de juegos.

4 Colabora en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales.

5 Iniciar resolución de conflictos, dialogando, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolverlo.

6 Manifiesta disposición para practicar acuerdos de convivencia.

7 Identifica objetos, comportamientos y situaciones de riesgo.

8 Reconoce acciones correctas e incorrectas para la convivencia armónica del grupo.

 9 Manifiesta interés por sus derechos como: ser escuchado, tener un nombre, jugar, etc.

10 Manifiesta interés para interactuar con niños y niñas, reconociendo la diversidad de sus características y
formas de vida.

Núcleo Corporalidad y Movimiento

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Reconoce situaciones en que se siente cómodo corporalmente.

2 Reconoce las principales partes de su cuerpo.

3 Experimenta diversas posibilidades de acción con su cuerpo.

4 Reconoce el bienestar que produce el movimiento corporal.

5 Perfecciona su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.

6 Adquiere control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos.

7 Resuelve desafíos prácticos incorporando mayor precisión y coordinación de movimientos, desplazamientos

y posturas.
8 Utiliza categorías de ubicación espacial y temporal (adelante/atrás, arriba/abajo, adentro/afuera,
antes/después, rápido/lento).

Ámbito Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Se expresa oralmente formando oraciones simples y respetando patrones gramaticales básicos.

2 Comprende instrucciones, explicaciones y preguntas.

3 Identifica atributos de los sonidos como intensidad (fuerte/suave) y velocidad (rápido/lento).

4 Incorpora palabras nuevas.

5 Manifiesta interés por el contenido de diferentes textos.

6 Comprende a partir de la escucha atenta de textos literarios y no literarios, nombrando ideas, contenido o
realizando preguntas.
7 Reconoce el significado de diversas imágenes, logos, símbolos de su entorno cotidiano.

8 Produce sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas.

Núcleo Lenguajes Artísticos

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Manifiesta interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, pinturas,
dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, etc.).
2 Expresa sus preferencias, sensaciones y emociones relacionadas con recursos expresivos.

3 Interpreta canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos (La voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y objetos).
4 Expresa corporalmente sensaciones y emociones a través de mímicas, teatro, bailes, etc.

5 Expresa emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica.

6 Experimenta diversas posibilidades de expresión, utilizando diferentes materiales artísticos.

7 Representa a través del dibujo elementos de su entorno, incorporando figuras cerradas, trazos
intencionados y primeros esbozos de la figura humana.

Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo Exploración del Entorno Natural

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Manifiesta interés y asombro por su entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo,
agrupando, etc.
2 Comunica verbalmente elementos y paisajes de su entorno natural.

3 Descubre y comenta que el sol es fuente de luz y calor para el planeta.

4 Comunica algunas propiedades de los elementos naturales (colores, texturas, tamaños, temperaturas, etc.).

5 Distingue una variedad de animales y plantas, respecto a sus características, necesidades básicas y los lugares
que habitan.
 6 Colabora en situaciones cotidianas que ayudan al planeta (cerrar las llaves del agua, apagar aparatos
electrónicos, etc.).
7 Emplea instrumentos y herramientas de observación y recolección en la exploración del entorno natural.

8 Experimenta con mezclas y disoluciones con materiales cotidianos como: burbujas de jabón, agua salada,
gelatina, describiendo los cambios observados.
9 Reconoce y comenta que el aire y el agua son elementos vitales para las personas, los animales y las plantas y
que estos elementos pueden encontrarse con o sin contaminación.
Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Describe actividades habituales de su comunidad (ir de compras, jugar en la plaza, viajar en bus, etc.).

2 Describe formas de vida de su comunidad (viviendas, paisajes, costumbres, etc.).

3 Selecciona utensilios domésticos y objetos tecnológicos que les permiten resolver problemas en contextos
sociales auténticos.
4 Reconoce sucesos significativos de su historia personal y familiar.

5 Identifica instrucciones significativas de su entorno, describiendo actividades y rutinas representativas que en

ellas se realizan.
6 Identifica algunas normas de protección y seguridad de su entorno (alimentación, transito y sismos, etc.).

7 Distingue en paisajes de su localidad, elementos naturales (bosques, cerros, ríos) y culturales (caminos,
edificios, puentes).

Núcleo Pensamiento Matemático

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Reproduce patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.

2 Establece relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (color, forma, etc.) y seriar por altura o longitud.

3 Describe la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos
de ubicación y distancia (dentro/fuera, encima-debajo, cerca/lejos).
4 Se orienta temporalmente en situaciones cotidianas, mediante la utilización progresiva de algunas nociones y
relaciones de secuencias (antes/después, día/noche, hoy/mañana).
5 Emplea cuantificadores (más/menos, muchos/pocos, todo/ninguno).

6 Emplea progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta 10.

7 Representa progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10.

8 Resuelve progresivamente problemas simpes, de manera concreta y pictórica, agregando o quitando hasta 5
 elementos.
9 Descubre atributos de figuras 3D, mediante la exploración de objetos presentes en su entorno.

10 Identifica algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver problemas.

Observaciones y sugerencias
Primer Semestre:

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Apoderado Educadora Directora

Segundo Semestre:

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Apoderado Educadora Directora