INFORME EVALUATIVO

Nombre : Alessandro Riascos Melo

Nivel Medio Mayor.

Educadora: Macarena Constanza Carter Valerio.

Técnico : Alejandra Muñoz Mesa

Año: 2019
 TARTA DE NIÑEZ

Ingredientes:

-Litros de espontaneidad y dulzura.

-Muchas ganas de jugar.

-Miles de fantasías que imaginar.

-Sonrisas de ternura: sin medida.

-12 kg de curiosidad.

-Gotitas de inocencia de vainilla: a gusto.

Preparación:

-A los ingredientes anteriores agregar las miradas de dos ojitos rellenos de picardía y alguna lagrimita.

-Dejar reposar la mezcla sobre manitas tibias hasta que sea necesario.

-Decorar con 1kg de ocurrencias de colores, dulces comentarios y un montón de besitos golosos.

Tiempo de cocción: Varía según la maduración.

Sugerencias: No comer en seguida, darse tiempo para disfrutarla.

Simbología:

NO PL ML L

No Observado Por Lograr Medianamente Logrado

Logrado
 ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía

Nº Indicadores Semestre

1º 2º

1 Comunica a los demás emociones y sentimientos que le provocan narraciones o situaciones observadas L
en forma directa.
2 Manifiesta disposición y confianza para relacionarse con sus pares o adultos de su grupo. L

3 Reconoce emociones y sentimientos en otras personas. L

4 Expresa sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los L
demás y normas de funcionamiento grupal.
5 Comunica sus preferencias, opiniones, ideas en diversas situaciones cotidianas y juegos. L
6 Planifica proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses proponiendo actividades. L
7 Comunica rasgos de su identidad de género, roles, sentido de pertenencia y cualidades personales. L
8 Cuida su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación, vestuario con L
independencia y progresiva responsabilidad.
9 Comunica a otras personas desafíos alcanzados. L
10 Anticipa acciones y puede prever algunas situaciones o desafíos que se puedan presentar en juegos, L
proyectos.
11 Representa en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a L
objetos, personas y situaciones.

Núcleo Convivencia y Ciudadanía.

Nº Indicadores Semestre

1º 2º

1 Participa en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito ML

común.
2 Manifestar empatía y solidaridad en situaciones que viven sus pares o que observa en textos, practicando L
acciones de escucha, apoyo y colaboración.
3 Respeta normas y acuerdos creados colaborativamente con sus pares y adultos, para el bienestar del L
grupo.

4 Identifica objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y L
seguridad o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.

5 Comprende que sus acciones y decisiones respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos, influyen L
en las de sus pares.

6 Aplica estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas. L
Núcleo Corporalidad y Movimiento.

Nº Indicadores Semestre

1º 2º
1 Manifiesta iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función L
de su propio bienestar.

2 Aprecia sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia L
personal.
3 Comunica el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma L
habitual con y sin implementos u obstáculos.
4 Coordina con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses L
de exploración y juego.
5 Resuelve desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diferentes L
movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
6 Coordina sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y L
tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en situaciones
cotidianas y de juego.
7 Utiliza categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante-atrás, al lado-entre, día- ML
noche, hoy-mañana, antes-durante-después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo Lenguaje Verbal.

Nº Indicadores Semestre

1º 2º

1 Se expresa en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones ML

verbales adecuadas y precisas con los tiempos.

2 Descubre en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de ML
palabras, de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

3 Comunica oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando nuevas L

palabras y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

4 Representa gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas. L

Núcleo Lenguajes Artísticos.

Nº Indicadores Semestre

1º 2º
1 Interpreta canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la L
voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

2 Expresa corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas L

dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

3 Representa plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, L
texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
4 Representa a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias incorporando detalles a las figuras L
humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba-
abajo, dentro-fuera).

Ámbito: Interacción y Comprensión de Entorno.

Núcleo Exploración del Entorno Natural.

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Manifiesta interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a L
las personas, animales, plantas, lugares.

2 Formula conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que L
observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

3 Reconoce la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas a ML
partir de experiencias directas.
4 Explora los cambios y efectos que se producen en los materiales al aplicarle fuerza, calor o agua. ML

5 Establece relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características L

(tamaño, color, textura), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que
habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados.

Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural.

 Nº Indicadores Semestre

1º 2º

1 Comprende los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el L
bienestar común.

2 Reconoce la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de L
interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas,
entre otros.

Núcleo Pensamiento Matemático.

Nº Indicadores Semestre
1º 2º
1 Crea patrones sonoros, visuales, gestuales, L
corporales u otros, de dos o tres elementos.
2 Experimenta con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez L
(forma, tamaño, color, función, masa, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud, o capacidad para
contener.
3 Comunica la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando ML
conceptos de ubicación (dentro-fuera; encima-debajo-entre; al frente de- detrás de); distancia(cerca-
lejos) y dirección (adelante-atrás-hacia el lado), en situaciones lúdicas.

4 Emplea cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de ML
objetos en situaciones cotidianas.
5 Se orienta temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia ML
(antes–ahora-después- al mismo tiempo, día– noche), frecuencia (siempre- a veces – nunca) y duración
(larga – corta).
6 Emplea los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indica ML
orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
7 Representa números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. ML

8 Resuelve problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos. ML

9 Representa objetos desde arriba, del lado, abajo, a través de dibujos, fotografías. L

10 Comunica el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta, L

acciones y posibles respuestas.

_____________________ _____________________ _____________________

Educadora Apoderada Directora