Unidad Educativa Fiscal Rita Lecumberri
Proyecto de Grado
Tema
INCREMENTO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ENTRE 5 Y 11 AÑOS DE
EDAD DURANTE LA PANDEMIA EN LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL EN EL AÑO 2022
Guayaquil (Guayas)
Integrante del Proyecto de
Grado: JOHAN VÁSQUEZ
3 BGU E
Institución: RITA LECUMBERRI
CAPÍTULO I. ASPECTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. ANTECEDENTES
En rueda de prensa llevado a cabo en la ciudad de Guayaquil, se he confirmado la presencia del primer caso importado
de COVID-19 en Ecuador. Fue reportado el 29 de febrero del 2020, una mujer de 71 años, compatriota que regresó de
España el 14 de febrero; siendo así el 13 de marzo el paciente cero oficial que se notificó en el país. (Andramuño, 2020,
Primer caso de COVID-19 en Ecuador).
La pandemia de la COVID-19 ha golpeado fuertemente al Ecuador, no solo en lo sanitario, sino en lo social, lo
económico y lo político. Afectó en gran escala a los adultos mayores y jóvenes, que, por varias razones como lo son los
descuidos higiénicos, han causado el incremento del número de pacientes, mismo que conllevo a los datos que antes
eran inexactos, registrar una gran cantidad de muertes en exceso. Estos datos
aleccionadores no solo señalan el impacto de la pandemia, sino también la necesidad de que el país invierta en sistemas
de salud más resilientes que puedan mantener los servicios de salud esenciales durante las crisis, incluidos sistemas de
información más fuertes. (Prado,2020, Impacto de la COVID-19 en el Ecuador: De los datos inexactos a las muertes en
exceso).
Las pérdidas por la pandemia de COVID-19 en Ecuador han significado la destrucción de 532.359 empleos y una
caída de sus ingresos de USD 16.382 millones entre marzo y diciembre de 2020. Así lo establece un estudio del
Banco Central, presentado el 12 de mayo de 2021. "Las pérdidas totales representan el 16,6% del Producto Interno
Bruto (PIB) en 2020, en valores corrientes", sostiene el Banco Central del Ecuador (BCE). La crisis generalizada por
la COVID-19 en el Ecuador ha impactado a gran parte de la economía, creando un efecto en cadena en varios
sectores, teniendo como resultado
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aumento en la tasa de desempleo y una baja considerable en los ingresos. Esta situación afecta directamente al
Estado, que ve una baja considerable en la recaudación de impuestos. (Herrera, 2021, Como el COVID-19 afectó la
economía de las familias ecuatorianas).
La pandemia mundial provocada por el COVID-19 ha originado cambios en la organización y gestión de los centros
educativos, en la metodología docente y en las relaciones que se establecen con los estudiantes y sus familias. Tras
la investigación llevaba a cabo, se concluye que los centros educativos públicos y los centros situados en contextos
de nivel socioeconómico bajo son los que se disponen de menos recursos tecnológicos para dar una respuesta
educativa apropiada. Lo mismo ocurre con la dotación de tecnología en los hogares, creando una gran desigualdad
de acceso a la educación que genera problemáticas asociadas de gran calado. (Noguero, 2021, Consecuencias del
COVID-19 en los centros educativos en función de su contexto socioeconómico y titularidad).
El COVID-19 ha agravado las desigualdades educativas ya existentes. El país ha experimentado ausentismo y
abandono escolar; aquellos que ya están en desventaja son los que más han sufrido.
El impacto de la pandemia en los estudiantes más vulnerables y menos adaptados de Ecuador ha dejado a muchos
niños y jóvenes sufriendo por la pérdida de familiares, falta de apoyo familiar, falta de recursos para alimentación y
servicios básicos, desempleo, carencia de tecnología, entre otros. Debido a esto ha habido una ausencia proporcional
alta que es la antesala de una posible deserción. (Ortega, 2020, Rezago y desigualdad será el costo de la COVID-19
en educación).
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1.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Tal como se expone en la problemática, en la ciudad de Guayaquil, durante el año
2020, se observó una decadencia notable en el ingreso de estudiantes al nuevo período
lectivo, a su vez que, el abandono escolar incrementó, enfatizando en los niños y niñas de
entre 5 a 11 años. A causa del brote por COVID-19, las escuelas cerraron y transportaron el
aprendizaje a una modalidad virtual, lo que tuvo como consecuencia que las familias con
bajo nivel económico, vean obstruidos la educación impartida para sus hijos a razón de que
no disponían de los dispositivos electrónicos requeridos para la continuidad de este
procedimiento.
Otra de las causas para la deserción escolar, fue la pérdida de empleo. En Ecuador,
durante el año 2020, el 83% de los trabajadores se encontraban en desempleo o con
condiciones precarias, siendo Guayaquil una de las zonas donde se observó este fenómeno.
Las consecuencias fueron catastróficas, al modo de que inclusive, la presencia del trabajo
infantil aumentó, se vio truncado los procesos de aprendizaje de saberes y se interrumpió
las competencias socioemocionales, prácticas proporcionadas por las instituciones
educativas. De acuerdo a estudios, la deserción escolar en Ecuador es considerada como
uno de los problemas que afecta al sistema educativo, que en su mayoría se evidencia en los
sectores pobres o población rural. Las medidas sanitarias, han afectado este avance
importante, dejando una pausa de continuidad hasta resolver la problemática de salud a
causa de la pandemia, como es el caso del COVID-19, los estudiantes desertores son hijos
de padres y madres que han perdido recursos para la alimentación, servicios básicos y
desempleados.
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1.3 JUSTIFICACIÓN
La presente investigación se enfocará en el estudio del impacto que ha concurrido en la ciudad de Guayaquil, en
relación al abandono escolar en los menores de edad (5 a 11 años) a razón del COVID-19.
Reconocer cuántas oportunidades de estudio se han visto obstruidas por esta misma causa y las consecuencias que
han conllevado a largo plazo.
Esto se da debido a la vulnerabilidad que fueron obligadas a conllevar diversas familias ecuatorianas al no disponer
de recursos necesarios, lo que les impide a lo más pequeños la formación en el sistema educativo, siendo muchos
obligados a incorporarse en el mercado laboral, para sustentar la alimentación y supervivencia para la c alidad de
vida.
Con este proyecto, se les dará la visualización de su situación que en sus tiempos fue censurada por los medios de
comunicación, mismos que no mostraban la realidad en el año 2020, donde las causas principales de esta fatal
elección fueron decisiones sociopolíticas.
Las razones de esta investigación recaen en que la alternativa de la educación a distancia se convirtió en algo
totalmente imposible para ciertos sectores de la población por motivo de la poca disponibilidad económica, y en
algunos casos por la falta de destrezas o la falta de preparación en el uso de dispositivos, programas o plataformas
virtuales.
El estudio en la pandemia es complejo no solo para el estudiante, sino también para el docente, la carencia de
tecnología afecta a ambos sujetos, pues no contar con las herramientas requeridas imposibilita el progreso del mismo.
Además de que, los niños y niñas al perder el año lectivo, representa una pausa extensa en sus aprendizajes, lo que
deteriora en sus capacidades intelectuales, ya que estas deben estar en constante enseñanza para que de ese modo
resulten y no olviden los conocimientos previos.
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Los motivos destacan generar políticas que, en efecto, sean efectivas y cercanas a las necesidades reales de la
población en caso de enfrentar una situación similar. Esto es un elemento central que permite la formación de los
ciudadanos y construcción del país, generando condiciones necesarias para el adecuado funcionamiento de las clases
virtuales a través de la comprensión y análisis de sus errores.
Cubriendo a su vez la dificulta de los padres en apoyar a sus hijos en su aprendizaje y por ende los niños y niñas se
ven obligados a dejar la unidad educativa, dando paso a la deserción escolar. Mencionando todo lo malo que trae
consigo estas decisiones, cómo y cuánto afectó y buscar formas de adaptarnos a una problemática que se asemeje a la
pandemia en base a la información obtenida.
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1.4 OBJETIVO GENERAL
Analizar y demostrar la deserción escolar en niños y niñas de 5 a 11 años durante la pandemia de COVID-19 en la
ciudad de Guayaquil, con la finalidad de desarrollar medidas innovadoras que motiven a los estudiantes a seguir
ejerciendo este derecho impresci ndible; así mismo, con el motivo de utilizar métodos cuantitativos y cualitativos para
revelar las causas, consecuencias o circunstancias de esta problemática.
1.4.1 Objetivos específicos
• Comprender, analiza y definir los instrumentos para la obtención de la información con
motivo de entrar en contacto con la unidad de trabajo.
• Identificar elementos que nos permiten comprender el fenómeno de deserción escolar en
términos de calidad de vida a través de la unidad de trabajo.
• Indagar los factores por los cuales los niños abandonaron sus procesos educativos en el
tiempo de pandemia.
• Determinar alternativas de solución para fortalecer los sistemas educativos y mejorar el sistema
administrativo, para desarrollar una formación de calidad y reducir el número de deserción escolar.
