Autora: Belén Laaz Alcivar
EL ENSAYO DESCRIPTIVO
"MIS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD
PARA EL RETORNO A LA ESCUALA "
Tomo 1
Junio, 2021
Índice
Pág
1. Introducción 3
2. El ensayo descriptivo 4
4
2.1. Definición
2.2. Estructura 4
3. Protocolos de bioseguridad 5
para el retorno a clase
4. Escribiendo mi ensayo descriptivo 10
Introducción
El presente E-book, hace una breve referencia
en lo relacionado al ensayo descriptivo, para ello
se presentará la definición y su estructura.
En la siguiente sección se presentan los
protocolos de bioseguridad para el retorno a la
escuela, éstos son reglas que debemos aplicar
para el cuidado de nuestra salud.
Por último, se expone un ensayo descriptivo
sobre los protocolos de bioseguridad para el
retorno a la escuela, en este se explican todas
las normas que debe asumir la comunidad
educativa en el momento de regreso a las aulas.
Invitamos a los lectores a hacer un buen uso del
presente material.
El ensayo
descriptivo
Definición
Un ensayo descriptivo es un conjunto de palabras y frases ordenadas
coherentemente y con un sentido completo y autónomo que detalla las
características de una realidad.
Los ensayos descriptivos, al igual que todo texto, deben expresar una idea
de forma coherente y cohesiva, o sea, con una relación lógica y con una
conexión armoniosa en su composición.
Estructura
Al igual que con otros tipos de redacción de ensayos, las narrativas
siguen el mismo esquema básico:
Introducción:
Este es el párrafo inicial de su ensayo. Contiene el gancho, que se utiliza
para captar la atención del lector, y la tesis o tema, que detallarás en la
siguiente sección.
Cuerpo o desarrollo:
Este es el corazón de su ensayo, por lo general de tres a cinco párrafos de
longitud. Cada párrafo debe contener un ejemplo, como una anécdota
personal o un evento digno de mención, que respalde su tema más amplio.
Conclusión:
Este es el último párrafo de su ensayo. En él, resumirás los puntos
principales del cuerpo y terminarás tu narrativa. Los escritores a veces
embellecen la conclusión con un epílogo o una conclusión.
Los protocolos de bioseguridad
para el retorno a la escuela
La bioseguridad es un conjunto de normas, medidas y protocolos que son aplicados en
múltiples procedimientos realizados en investigaciones científicas y trabajos docentes
con el objetivo de contribuir a la prevención de riesgos o infecciones derivadas de la
exposición a agentes potencialmente infecciosos o con cargas significativas de riesgo
biológico, químico y/ físicos, como por ejemplo el manejo de residuos especiales,
almacenamiento de reactivos y uso de barreras protectoras entre otros.
Pero, ¿qué medidas deben incluir los protocolos para un retorno seguro a
clases presenciales?
¿Cuándo volver a clases, cuántas veces por semana serían presenciales y
cuántas horas?
Debe ser determinado por las autoridades de salud de cada cantón, en función de la
situación epidemiológica del lugar y consensuado con las instituciones y familias. En
primera instancia, hasta lograr un circuito seguro pueden existir días intercalados de
asistencia presencial con duraciones cortas 3-4 horas, pudiendo presentar cada escuela
una propuesta alternativa justificando las medidas de bioseguridad que garanticen
riesgos disminuidos.
A las familias que no opten al momento por un modelo semipresencial o las condiciones
epidemiológicas no lo permitan, se les debe garantizar un sistema no presencial. Además,
se deben volcar esfuerzos y generar condiciones que faciliten a las zonas rurales y de
bajos recursos integrarse progresivamente a la presencialidad.
¿Qué hacer si los estudiantes usan el transporte público para ir a la
escuela?
Lo ideal es que el traslado sea a pie, en bicicleta, o vehículo particular, sin embargo para
las familias que no disponen de estas opciones, los encargados del transporte público en
cada cantón deben promover el incremento de oferta de unidades en los horarios pico
para lograr mayor seguridad en la movilidad del personal docente, estudiantes y
acompañantes, sin que existan aglomeraciones y haya ventilación permanente del
transporte. Sin estos requerimientos el transporte público se convierte en un riesgo de
contagio muy elevado, debiendo desaconsejar su uso, requiriendo acordar soluciones con
el gobierno nacional y gobiernos locales.
¿Cómo debería ser organizada la entrada y salida de alumnos?
La entrada y salida debería ser en forma escalonada para evitar
aglomeraciones de personas en los establecimientos. Se pueden designar
espacios exteriores para que quienes acompañen a los estudiantes puedan
dejarlos y retirarlos.
También se puede considerar la toma de temperatura con un termómetro
digital en la entrada del establecimiento (si ello no representa
aglomeraciones) y quienes presenten 37.5°C o más no podrían ingresar,
además de la higienización de manos como hábito saludable previo al
ingreso al aula.
Asimismo, que se considere presentar una declaración jurada firmada por
las personas responsables en la que se informaría que el estudiante está en
condiciones para asistir a la escuela, sin síntomas compatibles con COVID-
19, o indicación previa de aislamiento por contacto estrecho establecido.
¿Cómo se garantizaría el distanciamiento dentro de las aulas?
El distanciamiento que debería haber dentro del aula es de 1.5 metros entre
los alumnos y de 2 metros entre estudiantes y docente. Para ello, se debe
disponer la organización de distintos grupos que asistan en días diferentes
y que no podrían mezclarse con otros grupos.
¿Qué correspondería hacer si un alumno o docente presenta
síntomas o contrae COVID-19?
Deben existir protocolos establecidos y difundidos por el ente rector de
Salud. Si un estudiante presenta síntomas durante las horas de clase
debería aislarse con mascarilla en un espacio apartado. Ante la aparición
de un caso sospechoso de COVID-19, el grupo burbuja no deberá concurrir
a la escuela hasta que se confirme o descarte la enfermedad. En caso de
ser positivo, la duración del aislamiento del grupo varía según el protocolo
establecido entre 10 y 14 días.
En el caso del docente, si mantuvo una distancia de 2 metros con
ventilación permanente del aula y se encuentra asintomático, se puede
considerar un menor tiempo de aislamiento, previa realización de un
hisopado para que pueda continuar las clases con otros grupos que tenga a
cargo.
¿Cuántos niños deberían estar dentro de las aulas?
Dependerá del tamaño del espacio de enseñanza, cumpliendo con los
distanciamientos requeridos, deberían asistir en días diferentes y no deben
mezclarse con otros grupos en las áreas comunes ni en los recreos. Si la escuela
no puede cumplir con las medidas, debería presentar una propuesta alternativa
para la organización de la jornada escolar.
¿Se pueden dictar clases en otros lugares que no sean las aulas?
Los establecimientos educativos pueden realizar propuestas de organización para
distribuir a los alumnos dentro de la escuela. Algunos ejemplos son los coliseos,
centros culturales, áreas comunes y espacios abiertos, habilitados únicamente si
cumplen con las condiciones sanitarias y de infraestructura exigidas por los
protocolos establecidos por el ente rector.
¿Qué debería ocurrir con los bares y comedores en las escuelas?
No deberían abrirse los bares escolares, y debería estar prohibida la venta de
alimentos dentro de los establecimientos. Considerar recesos cortos donde cada
estudiante pueda llevar su propia colación, pero no compartirla con otros, o en los
lugares que tienen entrega de colación estatal puede mantenerse la entrega en
forma ordenada. Mantener la distancia entre niños y elegir espacios de mayor
ventilación a la hora de ingerir alimentos (en lo posible al aire libre).
¿Cómo se debería garantizar la ventilación de las aulas?
Las aulas deberían estar permanentemente ventiladas con aire proveniente del
exterior, manteniendo las puertas y todas las ventanas abiertas. Si por cuestiones
climáticas o de infraestructura no es posible, se puede considerar abrir cada 60
minutos para permitir el recambio de aire, sin embargo, lo realmente efectivo
sería equipar las aulas con purificadores de aire de capacidad suficiente para
filtrar 6 volúmenes de aire por hora. Esta es una de las medidas más importantes
que disminuyen los contagios.
El uso de medidores de CO2 también ha sido considerado para vigilar la calidad
del aire y asegurar que se mantenga el riesgo bajo de contagio durante las
actividades dentro del aula y espacios cerrados
¿Cómo debería ser el recreo?
Cada grupo de estudiantes debería tener asignado un turno de recreo en alguno
de los ámbitos destinados para el descanso, sin entrar en contacto con otros
grupos. Se debe evitar los juegos que involucren contacto físico y en lo posible
evitar compartir objetos personales. Antes de regresar al aula, tanto los alumnos
como los docentes deben higienizarse las manos.
¿Cómo deberían funcionar los baños?
Se debe promover que la permanencia en los baños no supere los 15
minutos, dejar trabadas las puertas principales para evitar el contacto
con las manijas, siempre y cuando se asegure la privacidad del
estudiante. Asegurar el acceso al agua potable, jabón, toallas de papel
descartables y cestos de basura. La cantidad de alumnos que puedan
estar en los sanitarios en simultáneo estaría indicada por las
autoridades de cada establecimiento educativo según el espacio.
¿Se deberían realizar pruebas esporádicas a los docentes o a los
niños?
Se esperaría un plan de vigilancia epidemiológica en el regreso a la
presencialidad, por lo que al igual que la ventilación, los tamizajes
esporádicos con test de antígenos, test de saliva u otros disponibles son
pilares que disminuyen el riesgo de brotes. Debe ser evaluada una
estrategia y direccionar esfuerzos hacia ella.
¿Qué podrían hacer los docentes y alumnos que pertenecen a
grupos de riesgo?
Los alumnos, los docentes y empleados deben estar exentos de asistir si
se encuentran dentro de alguno de los grupos de riesgo o si conviven
con personas con comorbilidades que no han sido vacunadas.
¿Qué podrían llevar los alumnos a la escuela?
Es fundamental reducir el traslado de objetos entre la casa y la escuela.
Los docentes detallarán cuáles son los útiles que deberán llevar a la
escuela, siendo los estrictamente necesarios.
¿Cómo se realizarían otras actividades recreativas?
En una primera etapa, se pueden considerar las clases de educación
física u otras actividades recreativas en los días alternos a la
presencialidad, es decir realizarlas los días que hayan clases a través de
las plataformas virtuales.
Otras recomendaciones fundamentales
Enseñar a los escolares el uso correcto de la mascarilla recalcando la
necesidad de su uso permanente, será necesaria la supervisión
constante del docente; instituir como regla: una persona habla a la vez;
evitar pedir a la clase completa leer o repetir; no cantar, subir la voz, o
gritar; preferir actividades en el exterior; disminuir el tiempo de
permanencia en sitios cerrados.
"MIS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD
PARA EL RETORNO A LA ESCUELA
En el presente ensayo descriptivo, explicaremos los protocolos
de bioseguridad para el retorno a la escuela. Estos son una
norma a seguir y cumplir ante una situación de peligro que
este ocurriendo.
Pienso que es adecuado que en dichos momentos estemos
tomando la iniciativa de volver a las escuelas debido a que
estamos cada vez mas volviendo a la normalidad, y poseemos
una secuencia de protocolos de seguridad, en los que
confiamos para retornar la educación.
El propósitos de este texto es informar a la comunidad
educativa, para tomar conciencia conciencia y los cuidades
que todos deberiamos apliacar.
Tenemos que considerar en este punto que ya estamos en el
proceso de vacunación de todos lo ciudadanos incluyendo a
los jóvenes. Además estamos consiente de las medidas de
seguridad.
El retornar a las instituciones estamos dando un paso mas a
nuestra vida de antes.
Lo ideal es que el traslado sea caminando, en bicicleta, o
transporte especial, no obstante para las familias que no
disponen de estas posibilidades, los encargados del transporte
público en cada cantón tienen que fomentar el crecimiento de
oferta de unidades en los horarios pico.
Para poder tener flexibilidad en la movilidad del personal
maestro y alumnos, sin que existan aglomeraciones, y haya
ventilación persistente del transporte.
El asilamiento del alumno en caso sospechoso de COVID-19 el
grupo debería retirarse de inmediato, hasta que se confirme o
descarte la enfermedad. En caso de ser positivo, aislamiento
durante 10 y 14 días.
Y en el caso del docente se ejecutara un hisopado, mantendrá
su distancia de 2 metros. Si se encuentra asintomático, el
tiempo de aislamiento se disminuirá
No tener en cuenta el abrir los bares escolares, impedir la
venta de alimentos dentro del establecimiento Recesos cortos,
deberían llevar su propia colación y no compartir a nadie.
Mantener la distancie entre cada niño y el orden, espacios con
mayor ventilación a la hora de ingerir alimentos.
El retorno a las escuelas es expuesto con toda seguridad si las
instituciones están dispuestas a seguir los protocolos dichos
anteriormente las normas.
Concluyo al decir que me parece correcto todos los métodos y
el retorno a las instituciones
Referencias bibliográficas:
TEXTO: El ensayo descriptivo:
[Link]
TEXTO: Cómo escribir un ensayo descriptivo:
[Link]
write-a-descriptive-essay-1856984/
TEXTO: Cuáles son los protocolos de bioseguridad para el retorno
a clases:
[Link]
cuales-serian-los-protocolos-de-bioseguridad-para-el-regreso-a-
[Link]
UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL "DON BOSCO"
Maestra: Ana María Ricaurte
Curso: Noveno C
Alumna: Belén Laaz Alcivar
Tema: Protocolos de Bioseguridad
