CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE No.

9
C.T. 13DML0009A
IXMIQUILPAN HGO.
EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA 04

NOMBRE DEL PROYECTO:

PRODUCTO FINAL: Rubricas con aspectos a evaluar
PONIENDO EN PRACTICA MIS HABILIDADES
DURACIÓN DEL PROYECTO : GRADO ESCOLAR: CICLO ESCOLAR:
20 de junio al 1 de julio 1°, 2° y 3° de secundaria 2021-2022
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos
aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a
cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias, enfrentar el riesgo y la
incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.
Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar
acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y
social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizándose y sintiéndose parte de
ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.
PROPÓSITO: Evaluar la puesta en práctica hábitos de higiene, de alimentación, uso de diferentes productos y utensilios, con el objetivo de visualizar y evaluar
habilidades en la independencia y autonomía en los alumnos en colaboración con los padres de familia
TIPOS DE AYUDA: Recomendaciones para los padres de familia:
 Visual (modelos o imágenes)  Deja que el alumno haga las habilidades como él pueda,
 Verbal (indicaciones cortas y concretas) recuerda que si no lo hace como se espera, eso quiere
 Física (movilidad) decir que hay que seguir reforzando en casa, esto no es
Actividades permanentes: para evaluación, pero nos sirve para saber en qué más
 Aseo diario, autocuidado al estar dentro y fuera de casa, medidas preventivas para el COVID-19 podemos ayudar al alumno si aún le falta reforzar una
y elaboración de actividades habilidad.
 Seguimiento de una rutina que facilite una organización en el estudiante  Es importante que en todo el momento de la sesión a
 Respetar las normas dentro del hogar y participar en las actividades de casa, tener un rol para trabajar debe estar presente el padre de familia/tutor con
colaborar con las actividades diarias. el alumno, para supervisión y apoyo.
ORGANIZADORES ORGANIZADORES
ASIGNATURAS EJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:
CURRICULARES I: CURRICULARES II:
Formación cívica Conocimiento y cuidado Identidad personal y cuidado Formula compromisos para el cuidado de su salud y la
de sí de si promoción de medidas que favorecen el bienestar integral
ORGANIZADORES ORGANIZADORES
ASIGNATURAS VINCULADAS: APRENDIZAJES ESPERADOS:
CURRICULARES I: CURRICULARES II:
Socioemocional Autoconocimiento Bienestar Se involucra en actividades que contribuyen al bienestar
personal, familiar, entre amigos, escuela y sociedad.
 PRODUCTO Y
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN

LUNES 20 JUNIO DE 2021 Rubrica

Actividad 1 “Yo puedo” Fotografía o
Que aprenderé: con las tics y tacs fortalezco mis habilidades adaptativas video del
Que realizaré: Con la ayuda de las tics y tacs identifico actividades de higiene personal. alumno
Inicio MATERIALES DE LUNES realizando las
Abre la liga del juego del juego interactivo: “yo puedo”.  Liga del juego. actividades.
Desarrollo  Proporcionados vía WhatsApp.
Una vez en el juego es muy importante que acompañe al alumno durante la actividad.  Impresión de las actividades
El juego consiste en imitar las acciones que se describen en la ruleta, permita que el alumno  (Anexo 1 y 2).
realice el ejercicio, solo supervise.  Libreta
Cierre  Lápiz
Toma una foto o video de como el alumno realizo la imitación de las actividades de la ruleta  Resistol
envíela como evidencia de la actividad, para después compartirla en el grupo de whatsapp.
 Celular/tableta
Coloque en las fotos o mencione el nombre del alumno (a) es muy importante.

Actividad 2 “Oficios I”
Que aprenderé: A identificar algunos oficios, como se llaman, que utilizan para trabajar y donde
podrían trabajar.
Que realizaré: Observa e identifica algunos oficios y profesiones. Y con las imágenes forma
un memorama y juega con ellos con tus papas. (Anexo 1).
Une con una flecha las herramientas de los oficios o profesiones pega la impresión en tu
libreta. (Anexo 2).

MARTES 21 JUNIO DE 2021

Divididos en 3 equipos, realizaremos las siguientes actividades de preparación de un
alimento.
MATERIALES DE MARTES
 Frijoles refritos
Actividad 1 “Molletes”
Ingredientes  Pan (Bolillos)
- -Frijoles refritos  Queso de hebra
- -Pan (Bolillos)  Papaya
- -Queso de hebra  Melón
Procedimiento  Sandia
1- Carta los bolillos por la mitad  Limones
2- Unta frijoles en cada una de las mitades de pan  Agua
3- Coloca el queso deshebrado encima del pan con frijoles
 Azúcar
4- Mete a horno de microondas para gratinar el queso
  Horno de microondas
Actividad 2 “Coctel del frutas”  Cuchillo
Ingredientes  Cubiertos
- Papaya  Exprimidor
- Melón  Platos
- Sandia
Procedimiento
1- Pela la papaya, melón y sandia
2- Retira las semillas con ayuda de una cuchara
3- Parte por la mitad cada una de las frutas y pícala en pequeños cubos
4- Colca todas las frutas picadas en un recipiente y revuélvela

Actividad 3 “Agua de limón”

Ingredientes
- Limones
- Agua
- Azúcar
Procedimiento
1- Lava los limones
2- Corta los limones por la mitad
3- En una jarra coloca agua, un poco más de la mitad
4- Coloca azúcar al agua y mueve con una cuchara hasta que se disuelva bien
5- Exprime los limones en la jarra de agua con azúcar
6- Revuelve muy bien con la cuchara, prueba para verificar que este bien de azúcar, si
no es así colocar más hasta que sea de su agrado

MIÉRCOLES 22 DE JUNIO DE 2022

Actividad 1 “Como me baño yo”
Que aprenderé: Observar y evaluar el proceso que llevo en mi higiene personal, para MATERIALES DE MIÉRCOLES
fortalecerlas con el apoyo de mi familia.  Disposición de la familia
Que realizare: Bañarse es divertido y refrescante  Objetos para usar como jabón y shampoo
Para realizar esta actividad se plantea un juego, en el que toda la familia va a participar.  Impresión de la actividad
El concurso consiste en simular que se están bañando. Deberán tener un objeto que pueda  (Anexo 3 y 4)
ser utilizado para imaginar que tienen un “shampoo” y un “jabón”.  Libreta
Todos tomarán su turno. La persona que tenga el turno de bañarse, deberá ir realizando los  Lápiz
movimientos como si se estuviera bañando, pero además deberá hacer otra acción (cantar,  Resistol
saltar, silbar, darse vueltas, bailar, balancearse, etc). Y todos los demás deberán imitarlo para
moverse exactamente igual.
El ganador del juego será, quien realice los movimientos más divertidos y haya hecho el
proceso del tallado del cuerpo completo y correcto.
Está actividad, permitirá al estudiante reforzar el proceso del aseo de su cuerpo, y a ustedes
papas, observar y fortalecer los aspectos que considere necesario mejorar.

Actividad 2 “Oficios II”

Que aprenderé: A identificar algunos oficios, como se llaman, que utilizan para trabajar y donde
podrían trabajar.
Que realizaré: Resuelve las adivinanzas encerrando en un círculo la respuesta correcta. Y
pega la actividad en tu libreta. (Anexo 3).
Encuentra los oficios y profesiones en la sopa de letras. Imprime y pega la actividad en tu
libreta. (Anexo 4).

JUEVES 23 DE JUNIO DEL 2022

ENCUADRE MATERIALES DEL JUEVES A SOLICITAR
ACTIVIDAD DE RALLY: Se divide a los estudiantes de secundaria en 3 grupos con diferentes POR ESTUDIANTE
habilidades, cada docente de secundaria tendrá una estación que realizará con el estudiante  Chamarra o suéter con cierre y/o botones
para evaluar sus habilidades.  Zapatos o tenis con agujetas y hebilla,
Estaciones  Cepillo para cabello
1.- VESTIDO  Toalla
A) Quitar y ponerse calcetas, calcetines,  Crema
B) Quitarse y poner zapatos y/o tenis, amarrar agujetas y hebillas  Gel antibacterial
C) Subir cierre y/o abotonar (Sueters o chamarra
 Tabla
D) Usar espejo para una buena presentación.
E) Identifica su ropa entre otras  Cuchillo
F) Se pone en orden correcto las prendas de vestir  Hilo
G) Se pone y quita accesorios reloj, pulseras, anillos, aretes  Aguja
H) Escoge la ropa adecuada al clima  Accesorios que utilice
 Perfume
2.- HIGIENE PERSONAL, PRESENCIA Y SOCIALIZACIÓN
A) Datos personales  Jabón de manos
B) Establecer un dialogo
C) Espera de turnos MATERIALES DEL CAM
D) Lavado de manos (agua, Jabón y toalla)  Espejo
E) Uso de toalla para secado de cara y manos.  Agua
F) Peinarse (cepillo para cabello)
 Caja para bolear
G) Ponerse desodorante
 H) Ponerse crema.
I) Uso gradual del agua.
J) Guarda artículos de aseo personal.
K) Se aplica perfume
L) Bolea los zapatos

3.- DESTREZAS DE LA VIDA EN EL HOGAR

A) Pone la ropa sucia en su lugar
B) Cuelga la ropa
C) Dobla la ropa
D) Guarda la ropa en su lugar
E) Identifica la ropa para usar en casa y la calle
F) Separa la ropa en blanca y color
G) Cose los botones

Cada docente de grupo evaluará con una lista de cotejo cada habilidad por alumno

VIERNES 24 DE JUNIO DEL 2022

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR. NO HABRÁ ACTIVIDADES ESCOLARES

LUNES 27 JUNIO DE 2021

Actividad 1 : “Veo y copio” MATERIALES DEL LUNES
Que aprenderé: con las tics y tacs fortalezco mis habilidades adaptativas  Juego proporcionados vía WhatsApp.
Que realizaré: realizare un video corto en donde se muestre como realizo el copiado de  Hoja de papel
diferentes formas.  Colores o plumones.
Inicio  Celular/tableta
Abre la liga del juego del juego interactivo: “motricidad fina”.  Cuento, los oficios y el panadero. (Anexo
Desarrollo 5).
Una vez en el juego es muy importante que acompañe al alumno durante la actividad.  Libreta
El juego consiste en realizar el copiado de la figura que señala la ruleta, se sugiere que sea
 Imágenes o ilustraciones de oficios.
una hoja por al menos dos figuras. Las figuras las puede trazar con colores /plumones de
 Tijeras
colores para que el trabajo sea más llamativo al estudiante.
Gire al menos cinco veces la ruleta. Al finalizar tome una foto de las figuras realizadas.  Resistol
Cierre
Toma una foto o video de como el alumno realizo la imitación de las actividades de la ruleta
envíela como evidencia de la actividad, para después compartirla en el grupo de whatsapp.

Actividad 2 “Oficios III”

Que aprenderé: A identificar algunos oficios, como se llaman, que utilizan para trabajar y donde
podrían trabajar
Que realizaré: Con apoyo de tus papas y/o tutores lean el cuento de los oficios y el panadero,
e identifica que personas con un oficio participan en el cuento, busca ilustraciones o imágenes
de personas con los oficios que marca el cuento y pégalos en una hoja de tu libreta poniendo
como título, los oficios y el panadero. (Anexo 5).

MARTES 28 DE JUNIO DEL 2022 MATERIALES DEL MARTES A SOLICITAR

POR ESTUDIANTE
Estaciones
1.- CUIDADO DE LA SALUD
A) Se cubre la boca cuando tose o estornuda  Curitas
B) Come comidas nutritivas  Cubrebocas extra
C) Pone curita sobre una raspadura o cortada  Alimento sano y chatarra
D) Se coloca el cubrebocas correctamente y hace cambio de el  Trapo
E) Utiliza gel antibacterial
F) Se toma la temperatura al entrar a un lugar
G) Utiliza el tapete sanitizante MATERIALES DEL CAM
H) Se sanitiza antes de entrar a un lugar  Gel antibacterial
 Termómetro
2.- LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DE HOGAR  Sanitizante
A) Guarda los juguetes en su lugar  Tapete sanitizante
B) Abre y cierra cortinas  Espejo
C) Hace su cama  Objetos o juguetes
 Cama (sabanas, colchón, almohada)
3.- LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DEL HOGAR  Escoba
A) Barre  Trapeador
B) Trapea  Cubeta
C) Limpia mueble
 Flash
D) Acomoda los objetos en su lugar

Cada docente de grupo evaluará con una lista de cotejo cada habilidad por alumno

MIÉRCOLES 29 DE JUNIO DE 2022

Actividad 1 “Medidas de bioseguridad”
Que aprenderé Reforzar las medidas de bioseguridad, para tenerlas presentes, ante este
MATERIALES DEL MIÉRCOLES
nuevo incremento en los casos de COVID 19
 Impresión de la actividad
Que realizaré: No bajemos la guardia.
Desde que inició, el confinamiento, se han propuesto diversas actividades para que los  (Anexo 6, 7 y 8).
estudiantes practiquen todas las medidas de bioseguridad recomendadas por el sector salud.  Libreta
Ante el incremento de casos, y que está en puerta el final del ciclo escolar, es oportuno  Lápiz
recordarlas y evaluar el proceso, en que cada estudiante hace uso de ellas.  Resistol
Para lo cual se les propone, que, junto con ellos, evalúen el proceso en el que se encuentra
el estudiante en cuanto al lavado correcto de manos, uso de cubre bocas, sana distancia,
estornudo de etiqueta, aplicación de gel antibacterial. Es importante que al momento de
evaluar analicen ¿Cómo es que el estudiante practica cada medida sanitaria? Y platiquen de
lo que hace muy bien, y de lo que necesita trabajar para mejorar.
Si detectan aspectos a mejorar, se solicita escriban las estrategias que estén considerando
implementar, para que el estudiante avance y las adopte a su vida

Actividad 2 “Oficios IV”

Que aprenderé: A identificar algunos oficios, como se llaman, que utilizan para trabajar y
donde podrían trabajar
Que realizaré: Resuelve la siguiente actividad, subrayando la respuesta correcta de cada
oficio. Posteriormente pega la actividad en tu libreta. (Anexo 7).
Recorta las herramientas y colócalas en los oficios que corresponde. Posteriormente pega la
actividad en tu libreta. (Anexo 8).

JUEVES 30 DE JUNIO DEL 2022

Prepararemos un alimento
MATERIAL DE JUEVES
Pico de gallo  Jitomates rojos
Ingrediente  Cebolla blanca o morada
- Jitomates rojos  Chile jalapeño
- Cebolla blanca o morada  Cilantro
- Chile jalapeño  Queso, chicharrón o atún
- Cilantro  Sal
- Queso, chicharrón o atún  Aguacate
- Sal
 Cuchillo
- Aguacate
 Cubiertos
Procedimiento  Recipiente
1- Lavar las verduras: jitomates, cilantro, chiles  Platos
2- Cortamos los jitomates en cubos
3- Picamos la cebolla y chiles en pequeños cubos
4- Le quitamos la raíz al cilantro y picamos con cuidado
5- En un recipiente colocaremos todas las verduras picadas
6-Le agregamos queso, chicharrón o atún
7-Por último, le picamos el aguacate en cubos y le colocamos sal al gusto
8-Revolvemos con cuidado

VIERNES 1 DE JULIO DEL 2022

Actividad 1 “Oficios V”
Que aprenderé: A identificar algunos oficios, como se llaman, que utilizan para trabajar y MATERIAL DE VIERNES
donde podrían trabajar.  Anexo 9
Que realizaré: Después de identificar, observar, jugar y conocer los diferentes oficios, en  Libreta
colaboración de padres y estudiante platiquen sobre que habilidades tienen como  Lápiz
estudiantes y que oficio les gustaría aprender para lograr trabajar. Y reflexionen o analicen  Mi ropa
que les falta por aprender para desempeñar un oficio  Espacio para colocar la ropa
Actividad 2 “Mi ropa”
Que aprenderé : -Clasifica por colores
-Apoya en las labores del hogar
-Atiende consignas simples y concretas
-Incremento de vocabulario
Que realizaré: Doblo mi ropa:
Inicio:
Ayudar en las labores del hogar, doblando la ropa
Desarrollo:
Con apoyo doblara su ropa, clasificando por prenda y color
¿Preguntarle qué color es esta playera? ¿Este pantalón? Etc.
Cierre:
Acomódala en su lugar por colores o prendas según tu preferencia.
 Anexos
Anexo 1 Observa e identifica algunos oficios y profesiones. Y después con las imágenes puedes formar un memorama y jugar.
ANEXO 2 Une con una flecha las herramientas de los oficios o profesiones.
ANEXO 3
ADIVINANZAS. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

Con mi brocha le coloco color a todo lo que hay a mi alrededor ¿Quién

soy?

Llevo una bata blanca y cuido de tus dientes ¿Quién soy?

Trabajo con la comida y te la sirvo en la mesa ¿ Quien soy?

Ayudo a la gente en peligro, voy en un camion grande de color rojo, ¿Quién soy?
ANEXO 4

Encuentra los oficos y profesiones en la sopa de letras.

ANEXO 5

LOS OFICIOS Y EL PANADERO.

En un lugar muy bonito había personas muy responsables, trabajaban desde la mañana hasta la noche.
El primero en levantarse y trabajar era el agricultor que siembra las semillas en el campo y recoge el trigo para llevarlo hasta la ciudad
donde el panadero le espera con ansiedad para hacer su pan.
Buenos días panadero, aquí traigo mi trigo que con tanto esfuerzo me ha costado hacer.
Gracias agricultor pues sin tu trigo no podría obtener la harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los demás.
¡A ver niños! ¿Quién ha traído hoy pan para desayunar? ¿Dónde lo compraron? ¿Ha sido en mi panadería? les voy a contar la cantidad
de personas que han estado esta mañana en mi panadería; Primero estuvo el Sr. Albañil y el Sr. Carpintero, que trabajan juntos en la
construcción de la casa del Sr. Pepón.
Buenos días Sr. Panadero.
Buenos días Sr. Albañil, ¿va avanzada la obra?
Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los ladrillos, pero antes tendré que ir a comprar cemento.
¿Hablando de la obra, quizás? - pregunto el carpintero que acababa de entrar en la panadería.
¡Que susto Sr. Carpintero! Y a usted, ¿cómo le va en la obra? - preguntó el panadero.
Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y hoy haré las mesas y las sillas.
El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron porque tenían mucha prisa por irse a trabajar. Y como corrieron mucho el policía los
quiso multar.
PIIIIIIIIIII!!!!!.
Y la sirena sonaba:
-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.
-¡¡¡Deténganse!! Se han saltado un semáforo en rojo, podían haber atropellado a alguien. Les voy a multar.
No por favor, llegamos tarde al trabajo.
Lo siento, no se puede correr y han puesto en peligro a los demás.
Tiene usted razón, lo sentimos mucho. No se volverá a repetir.
Se baja el telón y vuelve a aparecer en escena la panadería.
Buenos días Sr. Panadero.
Buenos días Sr. Bombero ¡que tarde viene hoy!
Es que vengo de apagar un incendio.
¿¿¿¿Qué sucedió???? ¿¿¿¿Qué pasó???? ¿¿¿Dónde ocurrió???? ¿¿¿Cuándo fue???
Tranquilícese Sr. Panadero, ya lo arreglé, apagué el fuego y salvé al niño que lo provocó todo.
¿Qué hizo?
Jugar con el mechero de su mama. Niños por eso no debemos jugar con fuego ¿verdad? Muy bien porque es muy peligroso.
¿Y qué le ocurrió al niño?
Se quemó la manita y, pero el Medico le curo.
En ese momento entró en la panadería el Sr. Cartero.
Aquí tiene Sr. Panadero, la carta que tanto esperaba.
Muchas gracias Sr. Cartero, es la carta del Sr. Mecánico, donde dice que mi coche ya está arreglado porque se le había pinchado
una llanta. Así podré ir con mi familia este fin de semana a un restaurante que hay en la sierra, donde trabaja el mejor cocinero del
mundo; hace los mejores espaguetis que nunca he aprobado.
Bueno, hasta luego, que se la pase usted bien en la sierra. – se despidió el Sr. Cartero
Y estos fueron todos los personajes que entraron hoy en mi panadería. ¿Pero saben quién vino unos minutos antes de cerrar la
panadería? A ver si adivinan quien falta. les voy a dar unas pistas:
Escribe en el pizarrón.
Se pone una bata para no mancharse….
Le gusta jugar y enseñar a los niños….
También va a la escuelita ¿Quién es? __________________________________________________

 Enseguida dibuja o escribe que personajes de oficios participan en el cuento. __________

ANEXO 6

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

Marque la casilla que se ajuste al proceso que el estudiante tiene en cada medida de bioseguridad, y en el caso de que existan
aspectos a mejorar, escriba las acciones que consideren pueden trabajar para que mejore.
Lavado correcto de manos Con apoyo lo realiza (Necesita Lo realiza con supervisión Lo realiza sólo y bien.
de apoyo físico, tomando sus (Necesita que lo supervisen, y
manos y ayudarle a hacer el le indiquen el proceso o
proceso) recordarle algún paso).

¿Qué haremos con mi familia, para que lo haga correctamente?

Aplicación de gel Requiere apoyo físico para Requiere recordarle que lo use Recuerda que lo debe usar, se
antibacterial ponérselo y quitarlo. Y también y no se lo quite. lo pone y quita sólo
a ponérselo en su lugar porque
se lo baja constantemente.
¿Qué haremos con mi familia, para que lo haga correctamente?

Uso correcto del cubre bocas Lo tolera por menos de 15 Lo tolera menos de una hora Lo tolera sin dificultad, el
minutos tiempo necesario

¿Qué haremos con mi familia, para que lo use y mantenga correctamente?

Sana distancia Necesita de apoyo físico, para Requiere que se le indique y Guarda su distancia, y espera
que lo haga. supervise. su turno de avanzar sin
necesidad de ayuda.

¿Qué haremos con mi familia, para guarde mi sana distancia?

Estornudo de etiqueta No lo realiza Requiere que se le recuerde Realiza el estornudo de

y/o muestre, para que lo etiqueta por sí sólo, y de la
haga. manera correcta.

¿Qué haremos con mi familia, para que lo haga correctamente?

Anexo 7 Resuelve la siguiente actividad, eligiendo la respuesta correcta.
Anexo 8 Recorta las herramientas y colócalas en los oficios que corresponde
Anexo 9 EN COLABORACIÓN DE PADRES Y ESTUDIANTE TRABAJEN SOBRE EL SIGUIENTE CUADRO. (guíense del ejemplo.

¿Mis habilidades? Lo que he aprendido ¿Mis necesidades? Lo que se me dificulta ¿Qué me falta por aprender para que
o no lo he aprendido pueda ser una habilidad.
Me baño solo Gasto demasiado jabón y agua Usar el jabón con medida, cerrar la
regadera cuando me enjabono, no tirar
mucha agua.
 RUBRICA POR ESTACIÓN
Alumno (a)

Hernández

Emmanuel

Guadalupe
Getsemaní
Jonathan

Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Huerta

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
Aspectos
VESTIDO
Quitar y ponerse calcetas, calcetines,
Quitarse y poner zapatos y/o tenis, amarrar agujetas y hebillas
Subir cierre y/o abotonar (Sueters o chamarra
Usar espejo para una buena presentación.
Identifica su ropa entre otras
Se pone en orden correcto las prendas de vestir
Se pone y quita accesorios reloj, pulseras, anillos, aretes
Escoge la ropa adecuada al clima
SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE

Alumno (a)

Hernández

Emmanuel

Guadalupe
Getsemaní
Jonathan

Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Huerta

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
Aspectos
DESTAZAS DE LA VIDA EN EL HOGAR
Pone la ropa sucia en su lugar
Cuelga la ropa
Dobla la ropa
Guarda la ropa en su lugar
Identifica la ropa para usar en casa y la calle
Separa la ropa en blanca y color

Cose los botones

SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE
 Alumno (a)

Emmanu

Guadalup
n Huerta

Hernánd
Jonatha

Getsema
Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
ez

el

ní

e
Aspectos
HIGIENE PERSONAL, PRESENCIA Y SOCIALIZACIÓN
Datos personales
Establecer un dialogo
Espera de turnos
Lavado de manos (agua, Jabón y toalla)
Uso de toalla para secado de cara y manos.
Peinarse (cepillo para cabello)
Ponerse desodorante
Ponerse crema.
Uso gradual del agua.
Guarda artículos de aseo personal.
Se aplica perfume
Bolea los zapatos
SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE

Alumno (a)

Hernández

Emmanuel

Guadalupe
Getsemaní
Jonathan

Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Huerta

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
Aspectos
LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DEL HOGAR I
Barre
Trapea
Limpia mueble
Acomoda los objetos en su lugar
SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE
 Alumno (a)

Emmanue

Guadalupe
Hernánde

Getsemaní
Jonathan

Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Huerta

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
z

l
Aspectos
CUIDADO DE LA SALUD
Se cubre la boca cuando tose o estornuda
Come comidas nutritivas
Pone curita sobre una raspadura o cortada
Se coloca el cubrebocas correctamente y hace cambio de el
Utiliza gel antibacterial
Se toma la temperatura al entrar a un lugar
Utiliza el tapete sanitizante
Se sanitiza antes de entrar a un lugar
SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE

Alumno (a)

Jonathan

Getseman
Emmanu

Guadalup
Hernánd

Alisson
Gabriel

Manuel
Wendy
Miguel

Huerta

Carlos

Teresa
Víctor
Ángel

Ingrid

Diego
Hugo

Drake
Irving
Reyli

Juan
Abel

Sinaí

Job
ez

el

e
í
Aspectos
LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DEL HOGAR II
Guarda los juguetes en su lugar
Abre y cierra cortinas
Hace su cama
Guarda los juguetes en su lugar

SEMAFORIZACIÓN: LO HACE LO HACE CON APOYO NO LO HACE