SEDE 42 – Puerto Barrios
PEM. Pedagogía en Ciencias Naturales
Con Orientación Ambiental
Psicología General
Lcda. Nancy Fabiola Espino Almazán
Investigación sobre el Sistema Nervioso en la Educación
Luisa Araly Peralta Frasser
Carné: 202252187
INTRODUCCIÓN
El presente capítulo se centra en la descripción del funcionamiento del cerebro y la
importancia de las experiencias y el entorno para lograr un desarrollo integral. Se aprecia así,
la importancia de las Neurociencias en el desarrollo humano.
La neurociencia es, por mucho, La rama más importante de la ciencia, porque el cerebro es el
objeto mas fascinante del universo. Cada ser humano es diferente, el cerebro hace a cada ser
humano único y define quien es.
SISTEMA NERVIOSO
Hay cuatro procesos para la reacción a un estímulo: recepción (proceso de detectar un
estímulo; es función de las neuronas y de los órganos especializados), trasmisión (es el envío
de mensajes a través de las neuronas; estas neuronas que mandan el estímulo al sistema
nervioso central se llaman neuronas aferentes o sensoriales, mandan la información a
neuronas de asociación o inter neuronas), integración (proceso de interpretación de la
información que llega; son hechas principalmente por neuronas de asociación en el sistema
nervioso central; éste trasmite mensajes a través de neuronas aferentes o motoras) y
respuesta de músculos o glándulas (es efectuado por los efectores, que son los músculos o las
glándulas
El SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El sistema nervioso central consta de
cerebro, medula espinal y nervios; controla
casi todos los aspectos de la actividad
humana. En el centro de este complejo
sistema regulador se encuentran miles de
millones de células largas y delgadas, las
neuronas, que se forman durante los
primeros 5 meses de gestación. Entre ellas
se observan diminutos huecos llamados
sinapsis, lugar donde las fibras provenientes
de varias neuronas se agrupan pero sin que
se toquen. Las neuronas liberan sustancias
químicas, los neurotransmisores, que
atraviesan los huecos para comunicarse con
otras.
EL DESARROLLO CEREBRAL EN RELACION CON EL APRENDIZAJE
El cerebro del ser humano es el mas grande de los mamíferos en relación con el tamaño
corporal. La porción mas grande del cerebro, y la ultima en desarrollarse, es el lóbulo frontal o
corteza cerebral que también controla el pensamiento y la conciencia. El desarrollo del cerebro
es un área fascinante y sumamente activa.
EL DESARROLLO DEL CEREBRO Y LA EXPERIENCIA
La genética influye mucho en el desarrollo del cerebro, pero recuerde que también el
ambiente desempeña un papel decisivo. El cerebro humano muestra mayor plasticidad, sobre
todo en los primeros años del desarrollo. Por plasticidad entendemos su capacidad de
cambiar.
ORGANIZACIÓN Y ESPECIALIZACION DEL CEREBRO
El cerebro humano es el órgano mas especializado.
Lo divide en dos mitades un fisura profunda que crea lo que se conoce como
hemisferio derecho e izquierdo. Los dos cumplen distintas funciones cognoscitivas el
hemisferio izquierdo controla los procesos de lenguaje y el derecho procesa la
información visual y espacial, lo mismo que los estímulos sociales y emotivos.
Se le da el nombre de lateralización a la especialización de los dos hemisferios.
Lado izquierdo mas lógico Lado derecho mas creativo e intuitivo.
LADO DERECHO
LADO IZQUIERDO
MAS CREATIVO
MAS LOGICO
E INTUITIVO
FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS
DESARROLLO DEL CEREBRO
La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la
sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección mas eficiente de las
regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares, en conjunto a todos estos cambios
incrementan la velocidad y eficiencia de los procesos cerebrales y mejoran la capacidad para
descartar la información irrelevante. El cambio mas notorio es cuando se pierde densidad de la
materia gris (cuerpos neuronales en paquetes muy apretados) en ciertas regiones de la corteza
cerebral.
NEUROCIENCIA
La Neurociencia es el estudio del Sistema Nervioso, definido éste, como el sistema a través del
cual el ser humano recibe información acerca de su entorno a través de sus distintos órganos
sensoriales, procesa dicha información y emite respuestas a ello.
La Neurociencia se enfoca en conocerla estructura, la función, el desarrollo, la genética, la
bioquímica, la fisiología y la patología del sistema nervioso. Se enfoca también en el estudio de
la conducta y el aprendizaje tanto en condiciones normales como patológicas.
El Sistema Nervioso es responsable de funciones complejas como el lenguaje, el aprendizaje, la
memoria y el pensamiento, permitiendo al ser humano asimilar la información del exterior,
integrar la información del propio cuerpo y emitir respuestas para interactuar con el entorno.
El desarrollo del cerebro involucra a su vez, el desarrollo de millones de células llamadas
neuronas y de las conexiones entre ellas. La plasticidad cerebral, definida como la
susceptibilidad de un organismo a las influencias del medio ambiente es muy alta. Se han
identificado periodos sensibles del desarrollo cerebral durante los cuales el organismo es
especialmente susceptible a la estimulación de su entorno.
En el cerebro existe una
especialización funcional: las
áreas occipitales procesan
información visual, las áreas
temporales información
auditiva, las áreas parietales
información sensorial de las
diferentes partes del cuerpo y
las áreas frontales organizan y
planean estrategias para
alcanzar metas.
LAS ÁREAS DEL CEREBRO.
Al nacer el cerebro humano pesa de 300 a 350 gr. Y continua un rápido crecimiento hasta
alcanzar el peso adulto que es de 1250 a 1500 gr. La corteza cerebral, lo que se conoce como
materia gris, es una capa de neuronas de 2.5 cm. De grosor y es la superficie externa del
cerebro. Está formada a su vez por 6 capas, cada una constituida por un tipo particular de
células neuronales y conexiones hacia y desde otras células. Se estima que la corteza cerebral
del adulto contiene aproximadamente 20 billones de neuronas, cada una conectada con
alrededor de otras 1000 neuronas, creando una red de trillones de conexiones.
Un proceso del desarrollo cerebral es el crecimiento y la arborización delas dendritas las cuales
son prolongaciones gruesas y numerosas que salen del cuerpo de la neurona. Estas
ramificaciones se incrementan en tamaño y complejidad durante el desarrollo. El axón es otro
tipo de prolongación neuronal, el cual recibe información de otras neuronas. Las dendritas de
una neurona son como las antenas que recogen las señales de otras neuronas y si las
circunstancias son apropiadas, pasan la señal a lo largo del axón a otras neuronas.
A los puntos de conexión entre las
neuronas se le conoce como sinapsis
en la cual una neurona se comunica
con la otra. La generación de sinapsis
ocurre en tiempos diferentes en las
diversas áreas de la corteza cerebral.
Por ejemplo, el número de sinapsis
eficientes se alcanza alrededor de los 4
meses en la corteza visual (zonas
occipitales) y hasta los 24 meses en la
corteza prefrontal (zonas frontales)
RED NEURAL
Maduración del sistema nervioso central, tanto en su estructura como en su función, ocurre a
través de diversos procesos, algunos de los cuales sedan antes del nacimiento y otros
continúan hasta la edad adulta. Estos procesos siguen un orden jerárquico, por lo que primero
se dan en áreas sensoriales o motoras y posteriormente en las áreas que integran diferentes
tipos de estímulos. Los procesos madurativos que dan forma al sistema nervioso central sonde
dos tipos: progresivos y regresivos. Como procesos progresivos están la proliferación celular
(incremento del número de neuronas), la arborización dendrítica (nacimiento y crecimiento de
dendritas) y la mielinización (recubrimiento de los axones de las neuronas con una capa de
proteínas llamada mielina). La mielinización permite que los impulsos nerviosos se conduzcan
con mayor velocidad y por ende facilita la comunicación sincronizada de las neuronas. Este
proceso sigue el modelo jerárquico mencionado anteriormente, ocurriendo primero en áreas
sensorio motoras y finalmente en áreas asociativas. De acuerdo a estudios donde se pueden
observar las estructuras
Cerebrales, las últimas áreas en adquirir una “apariencia mielinizada” son los Lóbulos frontales,
parietales y occipitales, lo que ocurre entre los 8 y 12 meses de edad, sin embrago, este
proceso de mielinización no se completa sino hasta la tercera década de vida. Los fenómenos
regresivos son principalmente la apoptosis o muerte neuronal, y la poda sináptica, la cual se
refiere a la disminución y/o eliminación de las dendritas que no han hecho sinapsis con otras
neuronas. Durante la niñez hay mayor número de neuronas y conexiones entre ellas que en los
adultos, sin embrago, no todas éstas son eficientes, por lo que la poda es importante para
eliminar las conexiones que no son funcionales y este proceso es continuo desde los 5 hasta
los 16 años.
Por tanto, aunque el cerebro humano alcanza el 90% del tamaño adulto a los cinco años, estos
cambios progresivos y regresivos aseguran que aquellas conexiones que se conservan entre las
neuronas, sean las más eficientes para recibir y analizar la información que llega al cerebro.
Una de las etapas más importantes del desarrollo del cerebro en los humanos se lleva a cabo
desde la etapa prenatal hasta cumplir los 5 años de vida. Durante esta etapa, el aprendizaje y
la estimulación medioambiental juegan un papel fundamental en el número y fuerza de las
conexiones neuronales establecidas ya que es a través de la experiencia, que algunas
conexiones serán eliminadas y otras fortalecidas, lo que se traduce en cambios notables en la
conducta. Cuando hay poca estimulación del medio ambiente en esta etapa temprana de
desarrollo, se afectan también etapas posteriores ya sea en el aspecto cognoscitivo o físico.
Los procesos de aprendizaje y estimulación juegan un importante papel en cuanto al número y
fuerza de conexiones neuronales establecidas, ya que es a través de la experiencia que algunas
de estas conexiones son eliminadas y otras fortalecidas, observándose esto en cambios
notables en la conducta.
RELACION CON EL APRENDIZAJE
El desarrollo del cerebro y el aprendizaje van tomadas de la mano.
Las experiencias vitales de una persona literalmente lo llevan a hacer nuevas
conexiones entre neuronas.
La primera infancia es el periodo de desarrollo cerebral mas intenso de toda la vida.
Es fundamental proporcionar una estimulación y nutrición adecuadas para el
desarrollo durante la niñez ya que es cuando el cerebro de un niño es mas sensible a
las influencias del entorno exterior.
Cuando mas estimulante sea el entorno en la primera infancia, mayor será el
desarrollo y el aprendizaje del niño.
Estudios con niños con problemas de aprendizaje ocasionados por el daño cerebral
han demostrado que existen áreas en el cerebro entrenadas para el re-aprendizaje de
lo aprendido anteriormente.
El cerebro puede hacer estos reajustes si en la memoria queda algun recuerdo de lo
aprendido en primer lugar.
La memoria esta relacionada con el aprendizaje porque para poder recordar algo,
tuvimos que haberlo aprendido anteriormente.
PORQUE ES NECESARIO LA NEUROCIENCIA EN LA EDUCACIÓN?
La neurociencia en la educación es muy importante ya que como docentes. Es necesario
conocer el funcionamiento del cerebro para generar aprendizaje. No podemos seguir como
estamos; si queremos, los profesores, ser realmente profesionales de la educación, tenemos
que actuar como tales. Yeso requiere que adquiramos una buena base de información
científica sobre el cerebro, sobre cómo aprende el cerebro.
IMPORTANCIA DE LA NEUROCIENCIA EN EL AULA
Para la educación, diferenciar el rol del aprendizaje y la memoria en el ámbito educativo
permitiría optimizar las estrategias pedagógicas orientadas a promover un mejor Aprendizaje y
memorización.
Ambos son procesos que se relacionan íntimamente y que podríamos situar en dos momentos
diferentes y complementarios en la serie de procesos neuronales a través delos cuales los
organismos manejan y elaboran la información proporcionada por los sentidos para adaptarse
a las exigencias del entorno.
Ubicando al aprendizaje en un rol que tiene que ver con el proceso de adquisición de estímulos
e incorporación de nuevas experiencias para la memoria; y a la memoria en un papel más
ejecutivo y de gestión de toda esa información a favor de dar la mejor respuesta al ambiente o
la mejor solución a un problema.
En la medida en que se descubra cómo se da la dinámica de las redes neuronales en el
funcionamiento del cerebro durante el proceso de aprendizaje y memorización, y cómo se da
esa neuroplasticidad adaptativa para cambiar la capacidad cognitiva, podremos ir definiendo
mejor los ámbitos del aprendizaje y la memoria.
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CONCLUSIÓN
El desarrollo cerebral se da desde la etapa prenatal hasta el momento de
nuestra mente, dicha investigación nos habla de cómo el ambiente y la
experiencia puede influir en el desarrollo del cerebro y ya que siempre estamos
en contacto con el estímulo del ambiente podemos decir que estamos en
constante cambio. Aunque pareciera que el desarrollo del humano se detiene
cuando llegamos a la edad adulta esto no es así, es verdad que hay una etapa
en la que hay más actividad en los procesos del desarrollo cerebral pero en si
siempre estamos en una etapa de cambio ya que aunque sea una etapa
regresiva el cerebro sigue teniendo cambios por lo tanto se puede decir que
está teniendo un desarrollo. En base a la síntesis se podría decir que nuestro
cerebro está en constante adaptación.
REFERENCIAS - EGRAFIAS
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https://es.scribd.com/document/243023763/DESARROLLO-DEL-CEREBRO-
CORREGIDO-desbloqueado-pdf
https://es.scribd.com/document/391431488/Porque-Es-Necesario-La-Neurociencia-
en-La-Educacion
