TALLER DE ESTADISTICA

EJERCICIO 1

En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en 20 días. Los
datos registrados son los siguientes:
0 1 2 1 2 0 4 2 1 0
3 2 4 0 1 0 2 3 4 0
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias y responda:
a) ¿En cuántos días se vendieron 3 autos Toyota?
b) ¿Qué porcentaje de días de días corresponde a la venta de 3 autos
Toyota?
c) ¿En cuántos días se vendieron a lo sumo 2 autos Toyota?
d) ¿Qué porcentaje de días corresponde a la venta de más de 1 auto Toyota,
pero menos de 4 autos Toyota?
e) ¿Qué porcentaje de días corresponde a la venta de 4 autos Toyota?
f) ¿En cuántos días se vendieron a lo sumo 4 autos Toyota?
g) ¿Cuál es el porcentaje de días en los que se vendieron menos de 4 autos
Toyota?
h) ¿Cuál es el porcentaje de días en los que se vendió a lo sumo 1 auto
Toyota?
i) ¿En cuántos días se vendieron más de 2 autos Toyota?
j) ¿En cuántos días se vendieron exactamente 3 autos Toyota?

EJERCICIO 2

Se aplicó un examen de Coeficiente Intelectual (CI) a un grupo de alumnos

pertenecientes a una sección de Estudios Básicos, y los resultados fueron los siguientes:
119 109 124 119 106
112 109 112 124 112
109 106 109 124 112
112 106 112 109 112
1) ¿Cuál es la población objeto de estudio?
 2) ¿Cuál es la muestra?
3) ¿Cuál es la variable de estudio?
4) ¿Qué tipo de variable es?
5) Construya la tabla de frecuencias y responda:
a) ¿Cuántos alumnos tienen un CI de 112?
b) ¿Cuántos alumnos tienen a lo sumo un CI de 119?
c) ¿Cuántos alumnos tienen un CI mayor de 106?
d) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene un CI de 109?
e) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene un CI entre 112 y 119?
f) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene a lo sumo un CI de 112?
g) ¿Cuántos alumnos tienen un CI mayor de 119?
h) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que tienen un CI de 112 o menos?
i) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que tienen un CI mayor de 112
j) ¿Qué porcentaje de alumnos tienen más de 109 de CI, pero menos de
124?

EJERCICIO 3
Los siguientes datos representan las edades de 20 empleados de cierta cafetería popular:
24 20 22 19 18
27 25 19 27 18
21 22 23 21 19
22 27 29 23 20
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias y responda:
a) ¿Cuántos empleados tienen 22 años?
b) ¿Cuántos empleados tienen a lo sumo 21 años?
c) ¿Cuántos empleados tienen entre 19 y 24 años?
d) ¿Cuántos empleados tienen menos de 22 años?
e) ¿Qué porcentaje de empleados tienen más de 27 años?
f) ¿Qué porcentaje de empleados tienen a lo sumo 23 años?
g) ¿Qué porcentaje de empleados tienen entre 18 y 21 años?
h) ¿Cuál es el porcentaje de empleados que tienen 20 años?
 i) ¿Cuál es el porcentaje de empleados que tienen más de 25 años?
j) ¿Cuál es el porcentaje de empleados que tienen más de 20 años, pero
menos de 29?

EJERCICIO 4

Se le pidió a un grupo de personas que indicarán su color favorito y se obtuvo el

siguiente resultado:
negro azul amarillo rojo azul
azul rojo negro amarillo rojo
rojo amarillo amarillo azul rojo
negro azul rojo negro amarillo

1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?

2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias (ordenando alfabéticamente los colores
indicados) y responda:
a) ¿Cuántas personas indicaron el color azul?
b) ¿Qué porcentaje de personas indicaron el color rojo?
c) ¿Cuántas personas indicaron el color rojo o negro?
d) ¿Qué porcentaje de personas indicaron el color azul o negro?
e) ¿Con cuántas personas se puede obtener el color secundario verde?
f) ¿Qué porcentaje de personas indicaron el color amarillo?
g) ¿Con cuántas personas se puede obtener el color secundario anaranjado?
h) ¿Qué porcentaje de personas indicaron el color azul?
i) ¿Con cuántas personas se puede obtener el color violeta?
j) ¿Cuál es el porcentaje de personas que eligieron el color negro?

EJERCICIO 5

Se le pidió a un grupo de personas que marquen la imagen de su bebida preferida (Duff,

Sprite, Pepsi y CocaCola) y los resultados fueron (ver figura)
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias, ordenando el nombre de las bebidas de forma
alfabética y responda:
a) ¿Cuántas personas tienen a la CocaCola como bebida favorita?
b) ¿Cuántas personas tienen a Sprite como bebida favorita?
c) ¿Qué cantidad de personas prefieren las bebidas Duff o Pepsi?
d) ¿Qué porcentaje de personas prefieren a lo sumo Pepsi?
e) ¿Qué porcentaje de personas prefieren las bebidas CocaCola o Sprite?
f) ¿Qué porcentaje de personas prefieren las bebidas Pepsi o Sprite?
g) ¿Qué cantidad de personas prefieren las bebidas CocaCola o Sprite?
h) ¿Qué porcentaje de personas prefieren las bebidas CocaCola, Duff o
Sprite?
i) ¿Cuál es el porcentaje de personas prefieren la bebida Sprite?
j) ¿Cuál es la bebida que tiene mayor preferencia?
EJERCICIO 6

En una urbanización se ha realizado una encuesta preguntando cuántos dormitorios

tienen sus viviendas. Los resultados sobre el número de dormitorios por vivienda fueron
los siguientes:
1 1 3 4 1 3 3 4 1 2
2 2 2 1 2 1 4 3 4 4
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias, y responda:
a. ¿En cuántas viviendas tienen a lo sumo tres dormitorios?
b. ¿Qué porcentaje de viviendas tiene tres dormitorios?
c. ¿Qué cantidad de viviendas tienen cuatro dormitorios?
d. ¿Qué porcentaje de viviendas tienen más de dos dormitorios?
e. ¿En cuántas viviendas hay más de 1 dormitorio pero menos de tres?
f. ¿Qué porcentaje de viviendas tienen dos dormitorios?
g. ¿Qué porcentaje de viviendas tienen entre tres y cuatro dormitorios?
h. ¿Cuántas viviendas tienen exactamente cuatro dormitorios?
i. ¿Cuál es el porcentaje de viviendas que tienen un dormitorio?
j. ¿Cuál es el porcentaje de viviendas que tienen a lo sumo dos
dormitorios?

EJERCICIO 7

En una sección de Bachillerato se midió la estatura de los estudiantes y se obtuvo los

siguientes datos (en metros):
1.58 1.64 1.79 1.58 1.64 1.53 1.64 1.66
1.53 1.52 1.76 1.57 1.70 1.74 1.66 1.52
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias, y responda:
a) ¿Cuántos estudiantes miden más de 1.58 m?
b) ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que miden más de 1.58 m?
c) ¿Qué porcentaje de estudiantes miden más de 1.52 m, pero menos de
1.64 m?
d) ¿Cantidad de estudiantes que miden más de 1.64 m?
e) ¿Qué porcentaje de estudiantes miden 1.66 m?
f) ¿Cuántos estudiantes mide 1.79 m?
 g) ¿Cuántos estudiantes miden más de 1.70 m, pero menos de 1.79 m?
h) ¿Qué porcentaje de estudiantes miden más de 1.70 m, pero menos de
1.79 m?
i) ¿Cuál es la cantidad de estudiantes que miden a lo sumo 1.58 m?
j) ¿Qué porcentaje de estudiantes miden entre 1.66 m y 1.79 m?

EJERCICIO 8

La cuenta de luz (en pesos) del mes de marzo de 20 familias escogidas al azar se
muestra a continuación:
250 670 440 970
450 780 840 340
560 860 340 230
450 890 560 120
340 430 440 1120
1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias y responda:
a. ¿Cuál es el porcentaje de familias que tienen una cuenta de luz de menos
de 440 pesos?
b. ¿Cuántas familias tienen una cuenta de luz de menos de 1120 pesos,
pero más de 670 pesos?
c. ¿Qué porcentaje de familias que tienen a lo sumo 840 pesos en la cuenta
de luz?
d. ¿Qué porcentaje de familias tiene más de 780 pesos en su cuenta de luz?
e. ¿Cuántas familias tienen una cuenta de luz entre 560 y 970 pesos?
f. ¿Cuántas familias pagarán más de 450 pesos por la cuenta de luz?
g. ¿Cuántas familias pagarán exactamente 670 pesos por la cuenta de luz?
h. ¿Cuántas familias pagarán a lo sumo 890 pesos por la cuenta de luz?
i. ¿Cuál es el porcentaje de familias que pagarán a lo sumo 450 pesos por
su cuenta de luz?
j. ¿Cuál es el porcentaje de familias que pagará más de 860 pesos?

EJERCICIO 9

Los siguientes datos se refieren a la edad de alumnos del primer semestre del
Tecnológico de Chihuahua:
18 17 19 21 19 17 19 19 19 18
20 21 20 18 23 18 22 22 18 18
 1. ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2. ¿Cuál es la muestra?
3. ¿Cuál es la variable de estudio?
4. ¿Qué tipo de variable es?
5. Construya la tabla de frecuencias y responda:
a) ¿Cuántos alumnos tienen más de 19 años?
b) ¿Cuántos alumnos tienen entre 20 y 22 años?
c) ¿Cuántos alumnos tienen a lo sumo 21 años?
d) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene más de 20 años. pero menos de 25
años?
e) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene más de 20 años?
f) ¿Cuántos alumnos tienen más de 21 años?
g) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que tienen menos de 21 años?
h) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que tienen menos de 22 años?
i) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que tienen un a lo sumo 17 años?
j) ¿Cuántos alumnos tienen menos de 23 años?

EJERCICIO 10
Entran 20 niños a un Salón de Juegos y van indicando su edad conforme entran al salón.
Los datos recopilados son los siguientes:
2 3 1 3 2 4 2 4 1 4
2 4 3 5 3 3 3 6 3 6
1) ¿Cuál es la población objeto de estudio?
2) ¿Cuál es la muestra?
3) ¿Cuál es la variable de estudio?
4) ¿Qué tipo de variable es?
5) Construya la tabla de frecuencias y responda:
a. ¿Cuántos niños tienen tres años?
b. ¿Cuántos niños tienen a lo sumo cuatro años?
c. ¿Cuántos niños tienen más de cinco años?
d. ¿Qué porcentaje de niños tienen a lo sumo cuatro años?
e. ¿Qué porcentaje de niños tienen exactamente cinco años?
f. ¿Qué porcentaje de niños tienen entre un año y tres años?
g. ¿Cuántos niños tienen edades entre cuatro y seis años?
h. ¿Cuál es porcentaje de niños que tienen más de tres años?
i. ¿Cuál es el porcentaje de niños que tienen más de cinco años?
j. ¿Qué porcentaje de niños tienen menos de cinco años?