FICHA N° 6: JUGUEMOS CON EL CORAZÓN DE LA MATERIA
EXPLOREMOS
1. ¿Qué observamos en las imágenes?
Perros, gatos, auto, ave, flor, ser humano, piedra escritorio, edificio, vicuña.
2. Agrupa las imágenes de acuerdo a sus semejanzas.
3. ¿En qué se diferencian estas imágenes?
4. ¿De qué están formados los seres vivos que están en las imágenes?
__________________________________________________________________
5. ¿De qué están formados los seres que no tienen vida en las imágenes?
6. ¿Qué tienen en común todos los seres que ves en las imágenes?
¿SABÍAS QUÉ?
Juan terminaba de hacer su tarea en una mesa dónde había unos trocitos de
papel. Él se peinaba mientras leía. De pronto dejó el peine en la mesa, y
sucedió algo extraño: El peine tenía pegado los trocitos de papel. Entonces
tuvo que sacar uno por uno los papelitos de su peine.
¿Por qué el peine atrae a los trocitos de papel?
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EL ÁTOMO
1.- ¿QUÉ ES UN ÁTOMO?.- Es un sistema energético en equilibrio y está formada por
cargas eléctricas , el átomo, eléctricamente es neutro porque el número de protones es igual al
de los electrones. Así, el número atómico es igual al número de protones.
2.- ¿QUÉ CONTIENE UN ÁTOMO?.- Está formada por dos zonas:
a) Núcleo: Aquí se encuentra la totalidad de la masa del átomo y encontramos:
Protones (p+): son partículas de carga positiva.
Neutrones: (n°): Son partículas que no tienen carga y
su masa es ligeramente mayor que la del protón.
b) Corteza o envoltura.- Aquí se encuentran los
electrones, girando alrededor del núcleo y tiene carga
negativa (e-) La masa de un electrón es unas 2000
veces menor que la de un protón.
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728.jpg?cb=1337726790
3.- EL NÚMERO ATÓMICO.- Nos indica el número de protones contenidos en el núcleo y se
representa así (Z):
Z= #P +
El átomo tiene igual número de protones que electrones, es decir que el número
atómico es igual al Nº de protones e igual que al Nº de electrones:
Z= #p + = # e -
4.- NÚMERO MASA.- Nos indica la suma total de protones y
neutrones contenidos en el núcleo y se representa de la siguiente manera (A):
A= #p + + # nº y # nº = A-Z
5.- LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS.-
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upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fe/Periodic_table_large-es.svg
7.-.- MODELOS ATÓMICOS.-
8.- SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS:
THOMPSON RUTHERFORD
DIFERENCIAS Representó el átomo como una masa Represento el átomo con un núcleo cargado
fluida cargada (+), en cuyo seno positivamente en el que se encuentra
tiene incrustados los electrones concentrada toda la masa y que los
(pudín de pasas).su modelo es electrones giran alrededor del núcleo.
totalmente estático. considera que la mayor parte el átomo es
vacío
SEMEJANZAS Establecieron la existencia de cargas positivas y negativas dentro del átomo.
El átomo es eléctricamente neutro.
Los electrones podían ser extraídos mientras que los protones
RUTHERFORD BOHR
DIFERENCIAS Los electrones están girando en órbitas Establece diferentes niveles de
concéntricas, en el mismo nivel de energía energía.
Establece que en el núcleo sólo existen En el núcleo existen positivas y neutras
partículas positivas
Afirmó que los electrones pueden
No establece si los electrones pasar de una órbita a otra de diferente
permanecen en sus órbitas energía.
SEMEJANZAS *Los dos son modelos nucleares.
* Alrededor del núcleo están girando cargas negativas (electrones).
* La masa está concentrada en el núcleo.
* Gran parte del átomo es vacío.
*Ambos modelos establecen que el átomo es eléctricamente neutro.
9. FRICCIÓN.- Dos cuerpos que hayan adquirido una carga del mismo tipo se repelen,
mientras que si poseen carga de distinto tipo se atraen. Los átomos que gana o pierden
electrones se ionizan negativa o positivamente.
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La fuerza de fricción se da a partir del contacto entre dos
cuerpos. Este efecto siempre está presente en el
movimiento de un cuerpo debido a que siempre se
desplaza haciendo contacto con otro (el aire en la mayoría de los casos).
APRENDEMOS
1. Juan se encuentra ambientando un local para el cumpleaños de su hijita. Resulta que al inflar
un globo, sin darse cuenta lo frotó un tanto y al soltarlo este se pegó de pica pica creando sin
querer un bonito adorno para ambientar el local. ¿Qué causó para que la pica pica quede
pegado en el globo?
Según el enunciado anterior, ¿cuál sería el procedimiento adecuando para dar respuesta a
la pregunta?
a) Coger un objeto de plástico como un globo, lo frotamos levemente y adquirirá energía
positiva y con esto atrae los papeles.
b) Utilizar un objeto de plástico como un globo, lo frotamos intensamente, entonces ganará
energía negativa de tal manera que atraerá rápidamente los papeles que tienen carga
positiva.
c) Utilizar un objeto de plástico como un globo, lo frotamos intensamente, entonces ganará
energía positiva de tal manera que atraerá rápidamente los papeles que tienen carga
positiva.
d) Coger un objeto de plástico como un globo, no lo frotamos y este adquirirá energía
positiva y con esto atrae papeles.
2.- Frotamos en nuestra cabeza una regla por 10 ó 20 segundos y luego lo acercamos a unos
trocitos de papeles; estos quedarán pegados por un momento. Vuelve a frotar la regla en tu
cabeza de 30 a 40 segundos cuando hay un clima húmedo y nuevamente lo acercas a los
papeles, entonces estos quedarán pegados por más tiempo que el anterior. ¿Qué se
produjo en la regla para que atraiga a los papeles?
FICHA TÉCNICA 1: Nombre del o los participantes, fecha, Área curricular. Nombre del
experimento. Planteamiento del problema, Hipótesis. Variable Dependiente. Variable
Independiente. Relación entre variables. Material necesario. Proceso. Conclusión.
FICHA TÉCNICA 2: Pregunta del experimento. Material requerido. Procedimiento.
Explicación. Aplicación y discusión. Informaciones complementarias. Comentario del padrino
o madrina.
FICHA TÉCNICA 3: Nombre del o los participantes, fecha, Área curricular. Nombre del
experimento. Hipótesis. Material necesario. Proceso. Conclusión.
Según el caso presentado: “La regla que atrae papeles” ¿cuál sería la ficha técnica
adecuada del experimento dado?
a) Ficha 1 b) Ficha 2 c) Ficha 3 d) Ninguna.
3. Niltón había inflado un globo, lo frotó y le pareció divertido que atrajera unos papelitos que
estaban tirados en el piso. Entonces quiso hacer lo mismo entre dos cajas de cartón, pero
no se atraían para nada. Ante este hecho Niltón quedó
contrariado ya que no se explicaba porque unos cuerpos se
juntan y otros no.
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ATOMO DE CARBONO
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ESTRU3.jpg
Los dos cartones están configurados por los átomos que
ves en la figura al lado.
¿Cuál sería la mejor explicación para que los cartones no
se junten?
a) Los electrones de los átomos del cartón se trasladaron a otros átomos, obtuvieron carga
positiva y negativa y no se atraen.
b) Los neutrones de uno de los átomos se trasladaron a otros átomos, obtuvieron carga
neutra y por eso se atraen.
c) Los electrones de los átomos permanecen en sus orbitas, por eso no se pueden juntar.
d) Un protón de un átomo se trasladaron a otro átomo, de tal forma que no se pueden
juntar.
4.- Mayormente los modelos atómicos que conocemos utilizando la Ley de Coulomb estableció
que:
a) Los objetos cargados con cargas de diferente signo, se repelen. Los objetos cargados
con cargas de mismo signo, se atraen.
b) Los objetos cargados con cargas del mismo signo, se atraen. Los objetos cargados con
cargas de distinto signo, se atraen.
c) Los objetos cargados con cargas del mismo signo, se repelen. Los objetos cargados
con cargas de distinto signo, se atraen.
d) Los objetos cargados con cargas del mismo signo, se repelen. Los objetos cargados
con cargas de distinto signo, se repelen.
ANALIZAMOS
1.- Ana les compró un par de globos y gaseosa en lata a sus hijos. Luego, mientras jugaban
con los globos inflados de pronto uno se mojó con un poco de gaseosa, por lo que lo
secaron frotándolo con una franela de lana y lo dejaron por un momento en el suelo. De
pronto se dan cuenta que al estar el globo cerca de
una de las latas de aluminio, esta empieza a girar
hacia el globo que también se movía. Todos se
preguntaron: ¿Qué hizo que la lata se moviera de
pronto? ¿Qué tiene que ver el globo con la lata vacía
de aluminio?
¿Cómo podemos responder las interrogantes de la sorprendida Ana?
a) Un globo que es frotado varias veces en una franela de lana obtendrá más carga
negativa y como la lata de aluminio tiene carga positiva, ambos se atraerán.
b) Una lata lo frotamos varias veces en una franela para que obtenga carga eléctrica
negativa y así pueda atraer al globo que tiene carga negativa.
c) Un globo sin frotar obtendrá carga eléctrica negativa y así pueda atraer a la lata de
aluminio que tiene carga positiva.
d) Un globo lo frotamos varias veces en una franela para que obtenga carga eléctrica
positiva y así pueda atraer a la lata de aluminio de carga negativa.
2.- En la experiencia de Pablo y la pimienta con sal, ¿Por qué el procedimiento de la ficha 1,
es la correcta?
a) Porque contiene la hipótesis y la relación de las variables para entender mejor es el
experimento.
b) Porque registra solamente la hipótesis.
c) Porque identifica las variables por separado para entender mejor lo sucedido.
d) Porque registra los materiales y nombre del experimento para entender mejor la
experiencia.
3.- En la figura anterior (átomos de carbono hidrogeno y oxigeno), sabemos que están en
estado neutro (sin carga eléctrica), ¿Cuál es el número atómico de los tres átomos?
a) 1 del C; 1 del H; y 1 del O.
b) 9 del C; 2 del H y 9 del O.
c) 6 del C; 2 del H y 9 del O.
d) 6 del C; 1 del H y 8 del O.
4.- Observando la siguiente imagen, ¿Cuál sería la relación adecuada que existe entre los
modelos de Bohr y el modelo atómico de Rutheford?
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a) Rutheford sostiene que los electrones giran alrededor del núcleo por niveles y Bohr que
los electrones giran alrededor del núcleo.
b) Borh sostiene que los electrones giran alrededor del núcleo por niveles y Rutheford que
los electrones giran alrededor del núcleo.
c) Rutheford sostiene que los electrones giran alrededor del núcleo y Bohr que los
electrones giran alrededor del núcleo por niveles.
d) Rutheford sostiene que los neutrones giran alrededor del protón y Bohr que los electrones
giran alrededor del núcleo.
PRACTICAMOS:
1.- Para imitar al físico y químico Ernest Rutherford, en su experimento de la “lámina de oro”
(año de 1911) en el cual descubre que el átomo está conformado por un núcleo y corteza,
utilizamos el siguiente procedimiento:
a) Se envió desde una fuente radioactiva una gran cantidad de rayos alfa hacia una lámina
de oro y todas las partículas atraviesan la lámina por lo cual se deduce que hay un núcleo
del átomo.
b) Se envió desde una fuente radioactiva rayos beta hacia una lámina de plata y todas las
partículas atraviesan la lámina por lo cual se deduce que hay un núcleo del átomo.
c) Se envió desde una fuente radioactiva una gran cantidad de rayos alfa hacia una lámina
de oro y no todas las partículas atravesaron esta lámina, algunas rebotan por lo cual se
descubre el núcleo del átomo.
d) Se envió desde una fuente radioactiva rayos alfa hacia una lámina de oro y todas las
partículas no atravesaron la laminilla de oro.
2.- Observamos que un tubo de PVC, está siendo manipulado por Miguelito y haciendo mover
por todos lados a una bolita de tecnopor, y que esta misma bolita puede rechazar por otra
bolita. Miguel se pregunta: ¿Qué es lo que pasa con estos objetos que algunas veces se
rechazan y otras veces se juntan?
¿Qué enunciado explica mejor este procedimiento?
a) Frotamos fuerte un tubo de PVC este adquiere energía negativa y atrae a la bola de
tecnopor que está en positivo y si ésta rechaza a otra bolita es porque tienen la misma
carga.
b) Frotamos un tubo de PVC este adquiere energía negativa y atrae a la bola de tecnopor
que está en carga negativa y si ésta rechaza a otra bolita es porque tienen la misma
carga.
c) Frotamos fuerte un tubo de PVC este adquiere carga positiva y atrae a la bola de
tecnopor que está en positivo y si ésta rechaza a otra bolita es porque tienen la misma
carga.
d) Frotamos fuerte un tubo de PVC este adquiere energía negativa y atrae a la bola de
tecnopor que está en negativa y si ésta rechaza a otra bolita es porque tienen la misma
carga.
3.- Colocamos un vidrio como un puente entre dos libros a una
altura de 1.5 a 2 cm. Todo encima de una mesa. Debajo del
vidrio echamos pedacitos de tecnopor y papelitos. Frotamos el
vidrio con los dedos y veremos cómo los papelitos y tecnopor
se pegan y bailan tanto en la superficie como en la parte inferior al vidrio. ¿Que hace que
los papelitos sean atraídos por el vidrio y se muevan mientras lo frotas con los dedos?
Según lo descrito ¿Cuál sería el procedimiento adecuado para responder esta interrogante?
a) El vidrio recibe protones positivos y se electriza con carga negativa y cómo los papelitos
y tecnopor tienen carga positiva, entonces son atraídos y se mueven.
b) El vidrio recibe electrones y se electriza con neutrones y cómo los papelitos y tecnopor
tienen carga positiva, entonces son atraídos y se mueven.
c) El vidrio recibe electrones negativas de los dedos y se electriza con electrones
negativas y cómo los papelitos y tecnopor tienen carga negativa, entonces son atraídos
y se mueven.
d) El vidrio recibe electrones por lo que se electriza con carga negativa y cómo los
papelitos y tecnopor tienen carga positiva, entonces son atraídos y se mueven.
4.- Carolina es decoradora y tiene tres globos para hacer una figura de un trébol. Al momento
de inflarlos a frotado los globos sin querer. Al momento de armar la figura observó que se
estaban rechazando lo que le impidió por un buen rato juntarlos y armar un trébol. Al final
de la faena Carolina se preguntaba ¿Qué habría sucedido con estos globos que se están
rechazando? Según el enunciado anterior, ¿Con qué procedimiento crees que se podría
hallar lo que pasó con los globos?
a) Se frota involuntariamente los globos. Estos ganan energía negativa. Los globos se
rechazan.
b) Se frota voluntariamente los globos. Estos ganan energía negativa y se atraen.
c) Se frota involuntariamente los globos. Estos ganan energía negativa y positiva. Los
globos se rechazan.
d) Se frota voluntariamente los globos. Estos ganan energía positiva y se atraen.
5.- En el experimento del vidrio que hace bailar a los papelitos: ¿Qué técnica es la más
apropiada?
a) Entrevista b) Cuestionario c) Observación sistemática d) Encuesta
6.- En el experimento de los tres globos de Carolina descrito anteriormente. ¿Qué técnica de la
ciencia emplearemos para entender este fenómeno?
a) Encuesta b) Entrevista c) Cuestionario d) Observación sistémica
7.- Completa el cuadro de doble entrada, teniendo en cuenta la tabla periódica:
Átomo Z A p+ nº e-
Al 27 14
C 6 12
Br 80 35
a) Aluminio 13 – 13 – 13; Carbono 6 – 6 – 6; Bromo, 35 – 35 - 35.
b) Aluminio 13 – 13 – 14; Carbono 6 – 6 – 6; Bromo, 35 – 35 - 45.
c) Aluminio 13 – 13 – 13; Carbono 6 – 12 – 6; Bromo, 35 – 35 - 45.
d) Aluminio 13 – 13 – 13; Carbono 6 – 6 – 6; Bromo, 35 – 35 - 45.
8.- Viendo los siguientes elementos químicos. Calcula (Z); (A) y # n° de cada uno:
http://rlv.zcache.com/elemento_individual_del_yodo_de_la_tabla_periodica_posavasos-
rddf877d7afac4bd1a981fad4cceec4f3_ambkq_8byvr_1024.jpg
http://i0.wp.com/educaconbigbang.com/wp-content/uploads/2014/06/modelo-de-%C3%A1tomo-Bohr-1.jpg?resize=285%2C300
a) Oxígeno: Z=8; A= 16; nº= 8. Yodo: Z= 53 ;A=127; nº= 74
b) Oxígeno: Z= 127; A=53; nº= 74 Yodo: Z=8; A= 16; nº = 8
c) Oxígeno: Z=16; A= 8; nº 8. Yodo: Z= 127;A=53; nº= 74
d) Oxígeno: Z=8; A= 15; nº 8. Yodo: Z= 126;A=53; nº= 74
9.- Los modelos de Thompson y Rutherford se asemejan en:
a) La existencia de cargas positivas dentro del átomo y que son eléctricamente neutros.
b) La existencia de cargas positivas y negativas dentro del átomo y que son eléctricamente
neutros.
c) La existencia de cargas positivas y negativas dentro del átomo y que son eléctricamente
negativos.
d) La existencia de cargas negativas dentro del átomo y que son eléctricamente positivos.
10.- Los modelos de Rutherford y Bohr se diferencian en:
a) Rutherford establece que los electrones permanecen en sus orbitas; mientras que Bohr
afirmo que los electrones no pueden pasar de una órbita a otra de diferente energía.
b) Bohr no establece si los electrones permanecen en sus orbitas o no; mientras que
Rutherford afirmo que los electrones pueden pasar de una órbita a otra de diferente
energía.
c) Rutherford no establece si los protones permanecen en sus orbitas o no; mientras que
Bohr afirmo que los protones pueden pasar de una órbita a otra de diferente energía.
d) Rutherford no establece si los electrones permanecen en sus orbitas o no; mientras que
Bohr afirmo que los electrones pueden pasar de una órbita a otra de diferente energía.
