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Modelos Pedagógicos: Estructura y Fundamentos

Este documento presenta la estructura general de los modelos pedagógicos. Describe sus principales componentes como la razón de ser, preguntas esenciales, fundamentos teóricos, objetivos, diseño metodológico, estructura organizativa, ciclos formativos, áreas de conocimiento, plan de estudios y procesos de evaluación. El propósito es definir qué, cómo, para qué y a quiénes se enseña dentro de un modelo pedagógico particular.

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Rubén Sepúlveda
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Modelos Pedagógicos: Estructura y Fundamentos

Este documento presenta la estructura general de los modelos pedagógicos. Describe sus principales componentes como la razón de ser, preguntas esenciales, fundamentos teóricos, objetivos, diseño metodológico, estructura organizativa, ciclos formativos, áreas de conocimiento, plan de estudios y procesos de evaluación. El propósito es definir qué, cómo, para qué y a quiénes se enseña dentro de un modelo pedagógico particular.

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ESTRUCTURA GENERAL DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

NOMBRE: Razón de ser o identidad Símbolos

¿QUÉ SE ENSEÑA?

¿CÓMO SE ENSEÑA?
¿PARA QUÉ SE ENSEÑA
Preguntas esenciales
¿DÓNDE SE ENSEÑA?

¿QUIÉN ENSEÑA?

¿A QUIENES SE ENSEÑA?
Fundamentos o bases
teoricas

Principios o valores Políticas Participación, derechos, ciudadanía, marcos legales

marcos
Sociales Cultura, multiculturalidad, diversidad

Pedagógicas Concepciones sobre: formación, educación,


enseñanza, aprendizaje, didáctica, currículo,
maestros, evaluación, estudiantes

Otras Desarrollo Humano, social, filosóficas,

Objetivos: generales y
Diseño metodológico: cómo hacerlo?
específicos: que se pretende
para qué y a quien se dirige

Estructura organizativa y
Planes de gestión y desarrollo: temporalidad
administrativa

Estructura académica Campos de conocimiento, saberes

Ciclos propedéuticos Niveles formativos secuenciales y


complementarios

Áreas de conocimiento Ciclos y sus objetivos Asignaturas,


curricular Malla curricular
proyectos, prácticas, productos y sus
objetivos
Plan de estudios Ejes temáticos o contenidos del currículo

Proceso general de formación


Temporalidades

Ciclos propedéuticos

Asignatura
s

Del aprendizaje
Procesos de evaluación

Autoevaluación o seguimiento al proceso de desarrollo


y mejoramiento continuo de la calidad

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