Estadística

CPI- Medicina
UNI- 2022
¿Para qué sirve la estadística?
La Ciencia se ocupa en general de fenómenos observables

La Ciencia se desarrolla observando hechos, formulando leyes que los explican y

realizando experimentos para validar o rechazar dichas leyes

La Estadística se utiliza como tecnología al servicio de las ciencias donde la

variabilidad y la incertidumbre forman parte de su naturaleza
Definición
La Estadística es la Ciencia de la

•Sistematización, recogida, ordenación y presentación de los

datos referentes a un fenómeno que presenta variabilidad o
incertidumbre para su estudio metódico, con objeto de

•deducir las leyes que rigen esos fenómenos,

•y poder de esa forma hacer previsiones sobre los mismos,

tomar decisiones u obtener conclusiones.
Población y muestra

Población es el conjunto sobre el que estamos interesados en

obtener conclusiones (hacer inferencia).
◦ Normalmente es demasiado grande para poder abarcarlo.

Muestra es un subconjunto suyo al que tenemos acceso y sobre el

que realmente hacemos las observaciones (mediciones)
◦ Debería ser “representativo”
◦ Esta formado por miembros “seleccionados” de la población (individuos,
unidades experimentales).
 Variables
Una variable es una característica observable que varía entre los diferentes
individuos de una población. La información que disponemos de cada individuo es
resumida en variables.

En los individuos de la población

paraguaya, de uno a otro es variable:

El grupo sanguíneo

{A, B, AB, O}  Var. Cualitativa
Su nivel de felicidad “declarado”
{Deprimido, Ni fu ni fa, Muy Feliz}  Var.
Ordinal
El número de hijos
{0,1,2,3,...}  Var. Numérica discreta
La altura
{1’62 ; 1’74; ...}  Var. Numérica continua
Tipos de variables
Cualitativas
Si sus valores (modalidades) no se pueden asociar naturalmente a un número (no se
pueden hacer operaciones algebraicas con ellos)

Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar

Sexo, Grupo Sanguíneo, Religión, Nacionalidad, Fumar (Sí/No)

Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar

Mejoría a un tratamiento, Grado de satisfacción, Intensidad del dolor

Cuantitativas o Numéricas
Si sus valores son numéricos (tiene sentido hacer operaciones algebraicas con ellos)

Discretas: Si toma valores enteros

Número de hijos, Número de cigarrillos, Num. de “cumpleaños”

Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios.

Altura, Presión intraocular, Dosis de medicamento administrado, edad
Los posibles valores de una variable suelen denominarse modalidades.

Las modalidades pueden agruparse en clases (intervalos)

Edades:
 Menos de 20 años, de 20 a 50 años, más de 50 años
Hijos:
Menos de 3 hijos, De 3 a 5, 6 o más hijos

Las modalidades/clases deben forman un sistema exhaustivo y excluyente

Exhaustivo: No podemos olvidar ningún posible valor de la variable
Mal: ¿Cuál es su color del pelo: (Rubio, Moreno)?
Bien: ¿Cuál es su grupo sanguíneo?
Excluyente: Nadie puede presentar dos valores
simultáneos de la variable
Estudio sobre el ocio
Mal: De los siguientes, qué le gusta: (deporte, cine)
Bien: Le gusta el deporte: (Sí, No)
Bien: Le gusta el cine: (Sí, No)
Mal: Cuántos hijos tiene: (Ninguno, Menos de 5, Más de 2)
Presentación ordenada de datos
7
Género Frec.
6
absoluta
5
4
3
Hombre 4
2

Mujer 6 0
Hombre Mujer

Las tablas de frecuencias y las representaciones gráficas son dos

maneras equivalentes de presentar la información. Las dos
exponen ordenadamente la información recogida en una
muestra.
 Tablas de frecuencia
Exponen la información recogida en la muestra, de forma que no se pierda nada de información (o
poca).

Frecuencias absolutas: Contabilizan el número de individuos de cada modalidad

Frecuencias relativas (porcentajes): Contabilizan el número de individuos de cada modalidad

pero dividido por el total
%f= (f/N)*100

Frecuencias acumuladas: Sólo tienen sentido para variables ordinales y numéricas

 Nivel de felicidad

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos Muy feliz 467 30,8 31,1 31,1
Bastante feliz 872 57,5 58,0 89,0
No demasiado feliz 165 10,9 11,0 100,0
Total 1504 99,1 100,0
Perdidos No contesta 13 ,9
Total 1517 100,0

N= número
total de datos
 Sexo del encuestado

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido
Válidos Hombre 636 41,9 41,9
Mujer 881 58,1 58,1
Total 1517 100,0 100,0
%fr: frecuencia
%Fr: frecuencia relativa
relativa o
acumulada o porcentaje
porcentaje
acumulado
 Datos desordenados y ordenados en
tablas
Variable: Género Género Frec. Frec. relat.
◦ Modalidades: porcentaje
◦ H = Hombre Hombre 4 4/10=0,4=40%
◦ M = Mujer Mujer 6 6/10=0,6=60%

10=tamaño
Muestra: muestral

MHHMMHMMMH

equivale a
HHHH MMMMMM
 Ejemplo
¿Cuántos individuos tienen menos Número de hijos
de 2 hijos?
frec. indiv. sin hijos Porcent. Porcent.
+ Frec. (válido) acum.
frec. indiv. con 1 hijo 0 419 27,8 27,8
= 419 + 255 1 255 16,9 44,7
= 674 individuos ≥50%
2 375 24,9 69,5
3 215 14,2 83,8
¿Qué porcentaje de individuos tiene 4 127 8,4 92,2
6 hijos o menos? 5 54 3,6 95,8
97,3% 6 24 1,6 97,3
7 23 1,5 98,9
¿Qué cantidad de hijos es tal que al Ocho+ 17 1,1 100,0
menos el 50% de la población tiene Total 1509 100,0
una cantidad inferior o igual?
2 hijos
 Gráficos para v. cualitativas

Diagramas de barras
◦ Alturas proporcionales a las frecuencias (abs. o rel.)
◦ Se pueden aplicar también a variables discretas

Diagramas de sectores (tartas, polares)

◦ No usarlo con variables ordinales.
◦ El área de cada sector es proporcional a su frecuencia (abs. o
rel.)
Pictogramas

◦ Fáciles de entender.
◦ El área de cada modalidad debe ser
proporcional a la frecuencia. ¿De los dos, cuál
es incorrecto?.
Gráficos diferenciales para variables numéricas
419
400 375

Son diferentes en función de que las variables 300

255

Recuento
sean discretas o continuas. Valen con frec.
215
200

absolutas o relativas. 100

127

◦ Diagramas barras para v. discretas 54

24 23 17

◦ Se deja un hueco entre barras para indicar los valores 0 1 2 3 4 5

Número de hijos
6 7 Ocho o más

que no son posibles

250

◦ Histogramas para v. continuas

200

◦ El área que hay bajo el histograma entre dos puntos

Recuento
cualesquiera indica la cantidad (porcentaje o 150

frecuencia) de individuos en el intervalo. 100

50

20 40 60 80

Edad del encuestado

 Diagramas integrales
Cada uno de los anteriores diagramas tiene su correspondiente diagrama integral. Se realizan a partir de las
frecuencias acumuladas. Indican, para cada valor de la variable, la cantidad (frecuencia) de individuos que
poseen un valor inferior o igual al mismo. No los construiremos en clase. Se pasan de los diferenciales a los
integrales por integración y a la inversa por derivación (en un sentido más general del que visteis en
bachillerato.)
ejercicios
CONSTRUIR LA TABLA DE FRECUENCIAS
1
Las notas de inglés de una clase de 40 alumnos han sido las siguientes:

Notas f %f F %F
1 7 9 2 5 4 4 3 7 8
1 2 5 2 5
4 5 6 7 6 4 3 1 5 9
2 6 15 8 20
2 6 4 6 5 2 2 8 3 6
3 4 10 12 30
4 5 2 4 3 5 6 5 2 4
4 8 20 20
5 7 17,5 27
6 6 15 33
7 3 7,5 36
8 2 5 38
9 2 5 40 100
total 40 100
2:- En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos
resultados:

14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15,
13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14
Organizar los datos en una tabla de frecuencias
Edad f %f F %F
13 4 16 4 16
14 13 52 17 68
15 7 28 24 96
16 1 4 25 100

total 25 100
Bibliografía

# SPIEGEL, Murray. Estadística. McGraw-Hill.

España
# GARCIA, Jesús. BACHERO, José. Estadística
Descriptiva y Nociones de Probabilidad.
España