Conductas
básicas
Pablo García Armas. 2º Educación Infantil.
-Contexto:
Todas las actividades programas se van a llevar a cabo en la ciudad de Avilés, Asturias.
Más concretamente en uno de sus barrios más poblados el cual es el Quirinal. Es uno
de los barrios más poblados de la ciudad por lo que llevar estas actividades a su escuela
ayudara a todos los niños y niñas a aprender o reforzar las conductas generales,
además de disfrutar y pasárselo muy bien.
Las familias que llevan a sus hijos e hijas a esta escuela tienen un buen nivel de vida,
con una vivienda y un trabajo digno. Suelen tener una renta media-alta. Además les
gusta esta escuela porque les deja participar en alguna que otra actividad con sus hijos.
-Destinatarios:
Los destinatarios principales de estas actividades son los niños y niñas de la clase de
5 a 6 años de la escuela del Quirinal.
A continuación voy a explicar algunas de las cosas que pueden hacer los niños a esta
edad a nivel cognitivo, socioafectivo, y sensoriomotor.
-A nivel cognitivo:
Saben su dirección y número de teléfono, reconocen la mayoría de las letras del
alfabeto, pueden contar 10 o más objetos, saben los nombres de al menos 4 colores,
comprenden los conceptos básicos del tiempo, saben para qué se usan los objetos de
la casa, como dinero, comida o aparatos electrodomésticos, etc…
-A nivel sociafectivo:
Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ellos, aunque a veces pueden ser
malos con los demás, obedecen las reglas la mayor parte del tiempo, manifiestan
independencia, tienen mayor capacidad de distinguir entre la fantasía y la realidad, pero
disfrutan de los juegos de simulación y de disfrazarse.
-A nivel sensoriomotor:
Hacen volteretas y posiblemente sepan andar a los saltos, se balancean y trepan, saltan
en un pie, usan el baño solos.
Además manejan y controlan mejor sus manos y dedos (habilidades motoras finas),
dibujan una persona, se visten y se desvisten solos, comen con tenedor o cuchara, etc…
-Metodología:
Se utilizará la misma metodología en las 3 actividades. A continuación voy a nombrar y
explicar los 4 principios metodológicos que he escogido.
Clima de Bienestar:
El niño debe desenvolverse en un ambiente en el que se sienta seguro, querido
y aceptado. Para ello el papel del adulto es muy importante. El educador debe
respetar los ritmos individuales de cada niño. Además debe proporcionar al niño
la suficiente seguridad para que este se sienta capaz de explorar el entorno y
llevar a cabo nuevas experiencias. El clima del aula debe favorecer que se
establezcan lazos y relaciones entre los niños.
Flexibilización de la organización de los espacios y los tiempos:
Los espacios, materiales y tiempos en el aula se deben organizar teniendo en
cuenta las necesidades de los distintos niños y contribuyendo al desarrollo de su
autonomía. Los espacios han de ser abiertos, accesibles, seguros y flexibles
para dar respuesta a las distintas necesidades e intereses. El orden y la estética
del aula es imprescindible, y de la escuela en general. Los niños pasan mucho
tiempo en la escuela por lo cual es importante que se contemplen los momentos
cotidianos y de rutina diaria.
El juego:
Es la actividad propia del ciclo de 0 a 3 años, pero de 3 a 6 es prácticamente
igual de importante puesto que muchos aprendizajes se hacen a través del
juego. Es un elemento que contribuye al bienestar físico y mental de los alumnos,
por eso es importante tenerlo en cuenta a la hora de planificar las actividades.
El juego podemos utilizarlo como un medio más de construcción de aprendizajes
o como objeto de aprendizaje en sí mismo. Es imprescindible en las aulas. Los
elementos esenciales en este ciclo son la selección, preparación y disposición
del material, así como la adecuación a los objetivos educativos.
Enfoque globalizador:
La globalización se basa en tratar a todos los niños y niñas por igual, no importa
de dónde procedan, la raza que tengan, el aspecto que tengan o que tengan
alguna minusvalía. Todos somos iguales y se nos debe tratar de igual manera.
Actividad 1
-Nombre:
Dinámica de presentación – Me pica.
-Conductas que se trabajan:
En esta actividad se trabajarán las conductas de escuchar, saludar presentarse y
despedirse, e iniciar, mantener y finalizar una conversación.
-Desarrollo:
Esta actividad es ideal para el inicio de curso y que los pequeños se conozcan mejor.
En círculo el primero dice su nombre y señala una parte del cuerpo donde “le pica”, el
que está a su lado dirá su nombre y donde “le picaba” al primero y a él /ella, la tercera
dice su nombre, “el picor” del primero, la segunda y el suyo, así sucesivamente con
todos los participantes.
En relación a como se adquieren las conductas, en esta actividad se deberá escuchar
a los compañeros mientras se presentan los demás. Se irá manteniendo una
conversación mientras cada uno se
presenta.
-Grupo:
Toda la clase en gran grupo.
-Duración:
1 sesión de 15 a 20 minutos.
-Recursos:
Materiales: No es necesario ningún material para esta actividad.
Espaciales: El aula.
Humanos: 1 educador.
Actividad 2
-Nombre:
Fiesta de disfraces.
-Conductas que se trabajan:
Disculparse o admitir la ignorancia, negociar, afrontar las críticas, hacer y recibir
cumplidos, expresar justificadamente molestia, pedir el cambio de conducta al otro,
cooperar y compartir, solucionar conflictos.
-Desarrollo:
Haremos algo tan sencillo como es una fiesta de disfraces. Tendremos muchos
disfraces escondidos dentro de un baúl en el que los niños y niñas tendrán que rebuscar
y escoger su favorito. Después pondremos música y a bailar y disfrutar.
En relación a como se adquieren las conductas, en esta actividad se tendrá que
negociar, cooperar y compartir para elegir los distintos disfraces, además podrán surgir
conflictos o molestias al querer 2 niños el mismo disfraz, por lo que deberán afrontar las
críticas de una manera positiva y llegar a un acuerdo bien sea cambiando su conducta
o simplemente escogiendo otro disfraz distinto. Además se podrán decir y recibir
cumplidos si el disfraz es muy guapo y le gusta a los demás.
-Grupo:
Toda la clase en gran grupo.
-Duración:
1 sesión de 30 a 40 minutos
-Recursos:
Materiales: Necesitaremos los distintos disfraces, un gran baúl, además de un
radiocasete para poner la música.
Espaciales: El aula.
Humanos: 1 educadora.
Actividad 3
-Nombre:
¿Quién quiere un abrazo?
-Conductas que se trabajan:
Hacer, formular y rechazar peticiones, expresar y defender las opiniones, expresar
amor, agrado y afecto, expresar y recibir emociones.
-Desarrollo:
En esta actividades nuestros niños y niñas de la clase de 5 años van a regalar abrazos
gratis a los compañeros y compañeros de las clases de 3 y 4 años.
En relación a como se adquieren las conductas en esta actividad los niños más mayores
deberán preguntar a los más pequeños si quieren un abrazo, además claramente se
expresará amor y emociones puesto que los abrazos son una de las cosas que más
emociones y afecto transmiten.
-Grupo:
Toda la clase de 5 años, e invitadas las de 3 y 4.
-Duración:
1 sesión de 20 a 30 minutos.
-Recursos:
Materiales: No es necesario ningún material.
Espaciales: El aula de psicomotricidad (al ser esta más grande y espaciosa que
el aula de 5 años).
Humanos: 3 educadoras (1 de cada clase).
-Conductas no presentes en las actividades:
Soy consciente de que no he utilizado las conductas de defender los derechos y la de
dirigir a otros, pero no les encontré cabida alguna en una actividad, no se me ocurrió
nada en relación a estas 2 conductas para que estuvieran presentes en una actividad.
