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Se concluye:
NUMEROS ENTEROS
- Con el conjunto de los números naturales (N), no es
suficiente para realizar todas las operaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Para que la sustracción siempre sea posible se hace
necesario extender o ampliar el conjunto N a otro
1. Entender la necesidad de extender el conjunto de los números conjunto de números en el cual la sustracción sea
naturales. clausurativa.
2. Analizar y reconocer el conjunto de los números enteros y - Se construye un nuevo conjunto de números que incluye
representarlos en la recta numérica. al conjunto N. Cumpliéndose en este nuevo conjunto las
3. Reconocer números enteros opuestos. operaciones y propiedades de los naturales.
4. Determinar el valor absoluto de números enteros. Además en este conjunto se establecen otras propiedades
5. Establecer las relaciones de orden entre números enteros. con las que será posible ampliar el campo operatorio.
- Este nuevo conjunto de números se denomina conjunto
de los números enteros, cuya notación es Z.
PROCEDIMIENTOS
2. Conjunto de los números enteros
A. MOTIVACION Veamos los siguientes ejemplos:
INTRODUCCION HISTORICA 37 – 29 = 8  37 = 8 + 29
La primera consideración sobre el número entero negativo no 25 – 25 = 0  25 = 25
llega en el mundo occidental sino hasta el siglo XVI como 12 – 56 = -44  12 = -44 + 56
consecuencia de la solución de ecuaciones algebraicas. En
oriente, en cambio, durante el siglo IV ya manipulaban 2.1 Conjunto de los números enteros positivos
números positivos y negativos en los ábacos usando bolas de Al conjunto de los números enteros positivos se denota
diferentes colores. por , siendo sus elementos las diferencias de
números naturales (a-b), tales que a > b.
El matemático alemán Kronecker afirmó: “El número natural
lo creó Dios y todo lo demás es obra de los hombres”. Si nos
NOTACION POR COMPRENSION
remitimos a tiempos remotos podemos encontrar que
nuestros antepasados utilizaban los números, según su = {a-b/a; b  N a > b}
necesidad, cuál era el contar los animales que poseían, la
cantidad de grano que almacenaban, etc. para lo cual era NOTACION POR EXTENSION
suficiente el conjunto de los números naturales. ={ }
Posteriormente el hombre ha ido ampliando sus necesidades
en la utilización de los números y se ha visto en la necesidad NOTACION POR CONVENIO MATEMATICO
de ampliar el conjunto de los números naturales, como
veremos más adelante. = {1; 2; 3; 4; 5; ....}

2.2 Conjunto unitario, elemento cero.

CONTENIDO TEORICO Este conjunto tiene como elemento al número cero (0),
que se obtiene de la diferencia de números naturales (a-
1. JUSTIFICACION PARA LA EXTENSIÓN DEL b), tales que a = b.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
{0} = {a-b/a; b  N a = b}
Por lo aprendido, en el módulo anterior: N = {0; 1; 2; 3; 4;
5;........}; cuya representación en la semirecta es:
El número entero cero no es positivo ni negativo, es
decir:
0

También, quedó establecido que las operaciones de adición y 0

multiplicación siempre son posibles en N (definidas en N),
esto es: 2.3 Conjunto de los números enteros negativos

Propiedad de Clausura o cerradura: NOTACION POR COMPRENSION

 a; b  N  (a + b)  N = {a-b/a; b  N a < b}
 a; b  N  (a . b)  N
NOTACION POR EXTENSION
Sin embargo, la operación de sustracción existe solamente en
= { ...; }
una forma muy restringida, es decir sólo cuando el minuendo
es mayor o igual que el sustraendo, y por lo tanto la
sustracción no verifica la clausuratividad en N. Por ejemplo: 2.4 Conjunto de los números enteros
Al conjunto de los números enteros se denota por Z,
15 – 7 = 8; 8 N  M > S siendo sus elementos todas las diferencias de números
12 – 12 = 0; 0  N  M = naturales, es decir, la reunión de los conjuntos antes
S mencionados, cuya notación son:
21 – 36 = x; xN  M<
POR COMPRENSION
S
Z = Z- U {0} U

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POR EXTENSION  -2 y 2 son # Z opuestos.

Z = { ..... ; ; ......} 5. VALOR ABSOLUTO: | |

COROLARIO El valor absoluto de un número es la distancia de dicho

Los números naturales forman un subconjunto de los número al origen.

números enteros. Luego: |a|  se lee: valor absoluto de a.

Todo número natural es entero, pero no todo número entero

es natural.
Ejemplo:
7N  7Z
-15  Z  -15  N

Ejemplos:
|7| = 7; (7 > 0)
|0| = 0
|-7| = 7; (-7 < 0)

REPRESENTACION GRAFICA DE Z De los ejemplos se concluye:

|a| nunca es un número negativo.
|a| es mayor o igual que cero.

|a|  0

5.1 APLICACIONES

1) Si |x| = 3, a qué números enteros representa x ?

Solución:
X es un número que dista 6 unidades del origen.
Luego: X = {- 3; 3}
3. REPRESENTACION DE LOS NUMEROS ENTEROS
EN LA RECTA NUMERICA

Se elige en la recta numérica un punto de origen, el que se le

hace corresponder el número entero cero.

2) Si |x| < 5, a qué números enteros representa X?

Solución:
A la derecha de cero se ubican a distancias iguales, los
X representa a todos los números enteros cuyas
números enteros positivos.
distancias al origen son menores que cinco.

A la izquierda de cero se ubican a distancias iguales, los números Del gráfico: X = {-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4}
enteros negativos. 3) Cuando afirmamos que |X|  5, a qué números
enteros representa X?

Solución:

X representa a todos los números enteros cuyas

4. NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
distancias al origen son iguales o menores que 5.
Establecida la correspondencia de cada número entero, con
un punto de la recta, se observa que los números enteros
simétricos u opuestos , equidistan de cero
(expresan igual distancia al origen).
Del gráfico: X = {-5; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}

4. Si |X| > 2, a qué números enteros representa X?

Solución

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X representa a todos los enteros cuyas distancias al A continuación proponemos una serie de ejercicios que te
origen son mayores que 2. permitirán plasmar lo aprendido en la sesión. ADELANTE.

1. Colocar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

-3  N ........ ( )
5  N ........ ( )
Del gráfico: X = {.....; -5; -4; -3; 3; 4; 5; .....} N Z ........ ( )
-8 Z ........ ( )
7  Z ........ ( )
5. Cuando afirmamos que |X|  2. ¿A qué números
representa X? 0  Z ........ ( )

Solución 2. Determine el valor absoluto de:

X representa a todos los enteros cuyas distancias al |-5| = .......................
origen son mayores o iguales que 2. |+5| = .......................
|-7| = .......................
|0| = .......................
|-50| = .......................
|-16| + |-5| = .......................
|-233| + |+10| = .......................
Del gráfico: X = {.....; -4; -3; -2; 2; 3; 4; .....}
|-7| - |3| = .......................
3. Escribir 6 pares de números opuestos:
6. COMPARACION ENTRE NUMEROS ENTEROS a) ......................................

En la recta numérica para los números enteros:

b) ......................................

c) ......................................
De aquí se deducen las siguientes propiedades de
comparación entre números enteros: d) ......................................

Propiedad 1: Cualquier número positivo es mayor que cero.

e) ......................................
Propiedad 2: Cualquier número negativo es menor que cero.
Propiedad 3: Cualquier número positivo es mayor que
cualquier número negativo. f) ......................................
Ejemplo: +1 > -1 000 000.
4. En la recta numérica:
Propiedad 4: De dos números positivos es mayor el que
tiene mayor valor absoluto.
Ejemplo: +50 > +12

Propiedad 5: De dos números negativos es mayor el que

tiene menor valor absoluto.
Ejemplo: -16 > -58. Suponiendo que cada espacio mide 1 centímetro,
entonces la distancia del punto:
Escribe los símbolos <, = , > en el espacio que corresponde.
D a cero es ......................... R es
+127 ........ +132 acero es .........................
+127 ........ M a cero es ......................... B es
+132 acero es .........................
+19 ........ +7 |- E a cero es ......................... Q a cero
7| ........ |7| es .........................
-11 ........ 0 -
27 ........ -38 5. Dado |X| = 5. ¿Qué números enteros representa X? ¿Por
qué?
0 ........ -16 -
124 ........ -178
8 ........ -26 -
18 ........ 18 6. Si |X| < 4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por
qué?
PRACTICA DE CLASE

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7. Si |X| > 6. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por

a)
15| ......... |-15|
OPERACIONES
.........
0
CON
g) |

qué?
b) NUMEROS
.........
4 ENTEROS
h)
|-21| ......... |-8|
c) 5 ......... -60/-12 i)
|-1| ......... |2|
8. Escribe el signo >, = ó <. Según corresponda en los d) -32 ......... 23 j)
espacios punteados. 53 ......... -999
e) ......... k) -
a) –15 ........ -7 g) |-5| 39 ......... 2
........ |5| f) 0 ......... -58 l) |
10| ......... |-31|
b) 20 ........ +20 h) |-12|
........ |-18| 10. En la recta numérica:
c) 12 ........ -12 i) |-15|
........ |+12|
d) -32 ........ 20 j) 0
........ -9 Suponiendo que cada espacio mide 1 centímetro,
entonces la distancia del punto:
e) –1 ........ 0 k) -32 E a cero es ..................... H a cero
........ -1 es .....................
f) 0 ........ 11 l) |0| I a cero es ..................... B a cero
........ |-3|
es .....................
A a cero es ..................... J a cero es
TAREA DOMICILIARIA
.....................
1. Ordenar de menor a mayor: E al punto J ..................... C al punto

a) 10; -1; -8; +4; +7; -6; -9 F .....................

b) –104; -26; -5; 0; -1; +1; +3; +30; -60; -24 F al punto J ..................... A al punto
c) –12; 13; +14; -7; -10; -1; 0
J .....................
2. Ordenar en forma decreciente. B al punto H ..................... C al punto
I .....................
a) –4; -8; -13; 0; -7; +7; +16; -1
b) –26; -32; -5; 0; -1; +1; +3; +30; +19

3. Si |X|  4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por

qué? OPERACIONES CON ENTEROS

4. Si |X|  3. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por OBJETIVOS ESPECIFICOS:

qué?
1. Reconocer las propiedades de las operaciones entre números
5. Si |X| = 6. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por enteros.
qué? 2. Realizar operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación en Z.
6. Si |X| < 5. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por 3. Realizar operaciones combinadas en Z teniendo en cuenta el
qué? orden operatorio, signos de agrupación y propiedades.

7. Si |X| > 4. ¿A qué números enteros representa X? ¿Por

qué?
PROCEDIMIENTOS
8. Aplicando las propiedades de la Igualdad y Desigualdad,
escribir la conclusión en cada proposición?
A. MOTIVACION:
En el presente módulo abordaremos el estudio de las
a) Si: a = b y b = c. Se
diferentes operaciones que se pueden realizar en el conjunto
concluye: ................................. de los números enteros (Z), tales como: adición, sustracción,
b) Si: -8 < -2 y -2 < 5. Se
multiplicación, división, potenciación y radicación.
concluye: ................................. Cuando realizamos el estudio del conjunto de los números
c) Si: -1 > -2 y -2 > -3. Se
naturales (N), ya habíamos abordado el estudio de estas
concluye: ................................. operaciones anteriormente mencionadas y como quiera que N
está incluido en Z (N  Z), la noción general de las
9. Escribe los símbolos <, =, > en el espacio que
operaciones en N, así como las propiedades y principios; se
corresponde:

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cumplen exactamente en Z, sin embargo Z tiene otras Suprimimos el

propiedades que le son propias.
operador y paréntesis.
B. CONTENIDO TEORICO: +15 + 32 =
+47
OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS
(- ) + (- ) = -  2. (-25) + (-10)
I. ADICION DE NUMEROS ENTEROS
Suprimimos el
SUMAR números enteros en álgebra, significa operador y paréntesis.
combinarías para obtener un solo número que represente
el total de ellos o su efecto total. -25 - 10 = -35

Tratando de ser más objetivos en tu aprendizaje b) Cuando sumamos números enteros de distinto
proponemos el siguiente ejemplo: signo, el resultado lleva el signo del número de
Elena dirige un negocio y diariamente ejecuta ventas mayor valor absoluto.
donde se le podrían presentar las siguientes situaciones:
GANANCIAS y PÉRDIDAS.
Lo ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro
adjunto, advirtiendo que a las ganancias y pérdidas le FORMA PRACTICA
asignamos números enteros positivos y negativos
respectivamente.
(+ ) + (- ) = ?  1. (+52) + (-75)
DIA SITUACION SUMANDO EFECT Suprimimos el
ES ALGEBRAICAMEN O
TE operador y paréntesis.
Lune +15 +32 (+15) + (+32) = +47 Ganó +52 - 75 = -23
s
Mart -21 -10 (-21) + (-10) = -31 Perdió (- ) + (+ ) = ?  2. +127 + -46
es
Miércol +52 -75 (+52) + (-75) = -23 Perdió Suprimimos el
es operador.
Jueve +127 -46 (+127) + (-46) = +81 Ganó
s 127 - 46 =
Viern +89 -89 (+89) + (-89) = 0 Ni ganó +81
es Ni
perdió c) Cuando sumamos números enteros, el resultado
que se obtiene es otro número entero. (La
Del cuadro extraemos las siguientes reglas: adición es cerrada en Z).

1. Para sumar números enteros que tienen el mismo

signo, se suman sus valores absolutos y el signo del
resultado es el mismo que el de los sumandos.
Ejemplos: II. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS
(+15) + (+32) = +15 + +32 =
+47 Enunciemos la siguiente regla: para efectuar la sustracción de
(-21) + (-10) = -21 + -10 = dos números enteros, basta sumar al minuendo el opuesto del
-31 sustraendo.

2. Para sumar números enteros de distinto signo, se 1) (-15) – (-7) 2)

restan los valores absolutos de los números dados (el
(+39) –
mayor menos el menor) y se coloca al resultado el
signo del número del mayor valor absoluto. (-58)
Ejemplos:
La sustracción convertida en adición:
(+52) + (-75) = +52 + -75 = -
23
Transformando la sustracción en adición:
(+127) + (-46) = +127 + -46 =
(-15) + (+7) = -8
+81

De los ejemplos anteriores podemos extraer la

(+39) + (+58) = +97
siguiente conclusión:

a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el Así, la sustracción queda transformada en una adición de
resultado es otro número entero del mismo signo. números enteros y la regla para resolverla se dio
anteriormente.
FORMA PRACTICA
De los ejemplos expuestos podemos extraer las siguiente
(+ ) + (+ ) = +  1. (+15) + (+32)
conclusión:

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a) En la sustracción de números enteros, el resultado que se

obtiene es otro número entero (la sustracción es cerrada Suprimimos el paréntesis (signo colector ubicado en la parte
en Z). más interna); efectuando antes las operaciones del interior, lo
mismo aplicamos con el corchete y llave.

b) En la sustracción de números enteros, no se cumple la

propiedad conmutativa.
Ejemplo:
(-15) – (-7)  (-7) – (-
15)
(-15) + (+7)  (-7) +
(+15)
- 8  +8
c) Ampliamos afirmando que en la sustracción de números
enteros, no se cumple la propiedad asociativa:
Ejemplo: OTRA FORMA
[ (+7) – (-11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) – (-32) ]
[ (+7) + (+11) ] – (-32)  (+7) – [ (-11) + (+32) ] Podemos ir suprimiendo los signos corchetes comenzando
(+18) – (-32)  (+7) – por la parte más interna y antes de operar los números que se
(+21) encuentran en su interior, así:
(+18) + (+32)  (+7) +
(-21) a) Si delante del paréntesis está el signo +, se suprime el
paréntesis y los números del interior no alteran su signo.
50  -14
+ (+7 – 10 – 8) = +7 – 10 – 8

b) Si delante del paréntesis está el signo, se suprime el

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y
paréntesis y los números del interior se alteran en su
SUSTRACCION EN Z
signo.
- (+7 – 10 – 8) = -7 + 10 + 8
Veamos los ejemplos:
Luego tenemos:
1) Efectuar: (+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21)
- 15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4}
- 15 + {7 – 29 – [-16 – 8 + 3 + 5 - 7)] – 4}
Solución:
- 15 + {7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4}
Expresando las sustracciones como adiciones: - 15 + 7 – 29 + 16 + 8 – 3 – 5 + 7 – 4

Operamos los positivos y negativos por separado. (no se

observa opuestos).

OTRA FORMA:
(+15) + (-11) – (+17) + (+5) – (-21) III. MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS

Expresando las sustracciones como adiciones: Veamos: 13 + 13 + 13 + 13 + 13 = 5 . 13 = 65

(+15) + (-11) + (-17) + (+5) + (21)
5 veces
Suprimiendo los operadores y paréntesis:
+15 – 11 – 17 + 5 + 21 (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24)

Agrupamos los números positivos y negativos. 100 veces

= 100 x (-24)

= (100) (-24)

= - 2400

Se observa que la adición de sumandos iguales, se puede

expresar como una multiplicación del sumando en referencia
con las veces que éste se repite.
2) Efectuar: -15 + {7 – 29 – [-16 – (8 – 3 – 5 + 7)] – 4}
En la multiplicación de números enteros se pueden presentar
Solución: distintas situaciones:

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Divisor (d).- Indica el número de partes iguales en que debe

1. (+7) . (+8) = +56 dividirse el dividendo.
Cociente (q).- Es el número de elementos que resultan para
(-11) . (-7) = +77
cada una de las partes indicadas por el divisor.
Si dos números enteros tienen el mismo signo, para
multiplicarlos se multiplican sus valores absolutos y el Además para indicar la operación de división se acostumbra
resultado es un número entero positivo. usar:

2. (-15) (+7) = -105

(+13) (-6) = -78 __ ; / ;  estos signos representan al operador de la división
leyéndose como “entre”.
Para multiplicar dos números enteros que tienen distinto
signo, se multiplican sus valores absolutos y el resultado Los números enteros pueden ser positivos o negativos, a
es un número entero negativo. efectos de realizar correctamente una operación de división,
es preciso tener en cuenta las siguientes reglas:
En resumen:
1. Para dividir dos números enteros del mismo signo se
dividen sus valores absolutos del primero por el segundo,
y se antepone al cociente el signo más (+).
Ejemplos:
(+16)  (+4) = +4
(-54)  (-3) = +18
Observaciones: Cuando existen más de dos factores,
2. Para dividir dos números enteros de distintos signos se
contamos cuántos de ellos son negativos. Luego:
dividen sus valores absolutos del primero por el segundo,
y se antepone al cociente el signo menos (-).
a) Si el resultado del conteo es impar, el resultado será
Ejemplos:
negativo (-). Ejemplo: (+52)  (-4) = -13
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120 (-16)  (+2) = -8

b) Si el resultado del conteo es un número par, el resultado Recordar:

Al dividir dos números enteros:
será positivo (+). Ejemplo: - Del mismo signo, el cociente es positivo.
(-3)(3)(-4) = 60 - De distinto signo, el cociente es negativo.

Observaciones:
IV. DIVISION DE NUMEROS ENTEROS
* El cero dividido por cualquier número entero distinto de
Veamos las divisiones: cero es cero.
15  -3 = -5; porque 15 = (-5)(-3)  15 es múltiplo de - 3 Ejemplo:
11 760  245 = 48; porque 11 760 = (245)(48)  11 760
es múltiplo de 245.

72  7 = x  Z; porque no existe número entero que

multiplicado por 7 nos de como producto 72. Por lo tanto 72 * Un número entero (distinto de cero) dividido por cero es
no es múltiplo de 7. una operación que carece de sentido.
Ejemplo:
De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye:

* La operación de división de números enteros no es

clausurativa; no siempre se encuentra el entero que
Carecen de
multiplicado por el divisor, dé el dividendo.
sentido
* La división en el conjunto de los números enteros sólo será
posible cuando el dividendo (D) sea múltiplo del divisor (d)
y éste diferente de CERO, con esta referencia se encontrará
un número q (cociente) tal que multiplicado por d, nos dé Habiendo concluido el estudio de las operaciones básicas en
por producto el número D. Z, completa el siguiente cuadro escribe la palabra NO cuando
la operación no sea posible en los números enteros.
Simbólicamente:

Elementos Operaciones Básicas

Si D, d, q  Z; = q  D = dq a b a+b a–b
+72 +12 (+72)-(+12)=60
-54 -3
Los elementos de la división son: +205 -41 (+205)+(-41)=164
-72 +24
Dividendo (D).- Es la cantidad a ser dividida. +39 1

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20 20 = (-3)(-3)(-3) 
0 -58
+17 0 = -27
-5 +5
3 veces
Del cuadro anterior se concluye que la adición, sustracción y
multiplicación son operaciones cerradas en Z (su resultado es Por lo mostrado en los grupos anteriores, es preciso tener en
otro número entero), cumpliendo las siguientes propiedades: cuenta las siguientes reglas:

1) Si la base es positiva y el exponente cualquier número

Propiedad de Clausura natural, el resultado es positivo:
Ejemplo:
 a ; b  Z  (a + b)  Z = + 625
 a ; b  Z  (a - b)  Z
= + 216
 a ; b  Z  (a . b)  Z

Propiedad Conmutativa 2) Si la base es negativa y el exponente un número natural

a;bZ  a+b =b+a par, el resultado es positivo:
a;bZ  a.b=b.a Ejemplo:
= + 64

Propiedad Asociativa 3) Si la base es negativa y el exponente un número natural

 a ; b; c  Z  (a + b) + c = a + (b + c) impar, el resultado es negativo.
 a ; b; c  Z  (a . b) . c = (a . b) . c Ejemplo:
= - 125
Propiedad Distributiva
 a ; b; c  Z  a . (b + c) = ab + ac, o también (b + = - 128
c) . a = ba + ca

 a ; b; c  Z  LEYES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACION

EN EL CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS
Elemento Neutro N Descripción Estructura Campo numérico
 a  Z  a + 0 = a, (El elemento neutro es CERO) o
 a  Z  a . 1 = a, (El elemento neutro es UNO) aZ
0 Multiplicación de
1 potencias de igual base m, n  N
V. POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS
0 División de potencia de aZ
Es una operación que consiste en elevar un número entero 2 igual base m, n  N
“b” a un exponente natural “n”, el cual nos indica la calidad 0 Potencias de un producto a, b  Z
de veces que se repite la base entera como factor, hallando así 3 indicado nN
el resultado llamado Potencia. 0 Potencia de un cociente a, b  Z
4 indicado nN
0 a, b  Z
Potencia de una potencia
5 m, n  N
0 Potencia con exponente AZ
6 cero a0
Ejemplos:
Ejemplos:
= (+7)(+7) 
a)
= +49
b)
2 veces c)
= (+3) (+3) (+3) (+3) (+3) 
d)
= +243

5 veces e)
= (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) 
f)
= +64

6 veces g)

h) (queda indicado)

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i) = -100 000 conveniencia) que se le conoce con el nombre de RAIZ

ARITMETICA.
j) =
1 764 Es decir:

Nota: La potenciación es distributiva con respecto a la

multiplicación y división.
2. Cuando el radicando es un número entero positivo y el
índice es un número impar, el resultado o raíz hallada es
positiva. Ejemplos:
VI. RADICACION DE NUMEROS ENTEROS
La radicación es la operación inversa a la potenciación que Porque
consiste en elevar un número entero “b” a un exponente
natural “n”, el cual nos indica la cantidad de veces que se Porque
repite la base entera como factor, hallando así el resultado
llamado potencia. 3. Cuando el radicando es un número entero negativo y el
índice es un número impar, el resultado es un número
negativo. Ejemplos:

b : base Porque
b: raíz enésima (b  Z) Porque
n : base
n: índice (n  N, n > 1)
P : potencia 4. Cuando el radicando es un número entero negativo y el
P: radicando o cantidad subradical. índice es un número par, no tiene solución en el conjunto
(P  Z) de los números enteros. Ejemplos: , no tiene
solución en Z, porque:
Nota:

- La potenciación es la operación que permite hallar la

potencia conociendo la base y el exponente.
- La radicación es la operación que permite hallar la raíz A continuación veamos algunas leyes o propiedades de la
enésima, conociendo el radicando y el índice. radicación en el conjunto de los números enteros.

La raíz enésima de un número P es otro número b que

elevado al exponente “n” nos reproduce P. 1. RAIZ DE UN PRODUCTO INDICADO.- Se
Simbólicamente: cumple la propiedad distributiva de la radicación con
respecto al producto indicado.

Ejemplos:

Ejemplo:


= -5 . 8 . 2 = -80

 Recíprocamente:

Por lo mostrado en los ejemplos anteriores, es preciso tener Ejemplo:

en cuenta las siguientes reglas:

1. Cuando el radicando es un número entero positivo y el

índice es un número natural par, hay dos resultados que 2. RAIZ DE UN COCIENTE INDICADO.- Se cumple
tienen el mismo valor absoluto y distinto signo. la propiedad distributiva de la radicación con
Ejemplos: respecto al cociente.

Porque

Ejemplo:
Porque

Recíprocamente:
Recordar: Cuando el radicando es positivo y el índice
par, se utiliza sólo la RAIZ POSITIVA (por
Ejemplo:

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3. PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN

MIEMBRO A OTRO.- La operación contraria a la
potenciación. Si en una igualdad uno de los f) Restar el producto obtenido al número formado por el
miembros tiene una raíz enésima, pasa al otro resto más el segundo periodo (si la resta no fuera
miembro con la operación contraria; es decir, como posible, se disminuye en uno el cociente).
potencia indicada y viceversa. Si la resta es posible, el cociente obtenido es la
segunda cifra de la raíz.
a) Por definición:

Ejemplo:
 x= = 125

b) Por definición g) Escribir a continuación del nuevo resto el siguiente

periodo, volviéndose a repetir el proceso.

Ejemplo:
= 32  x = =2

RAIZ CUADRADA ENTERA

Hay muchos números enteros que no tienen raíz exacta,
Siempre debemos verificar que:
por que no existe ningún número entero que elevado al
cuadrado dé por resultado dicho número. Tal es el caso 84 273 = + 173
de 84 273; pero a continuación se explica el modo 84 273 = 84 100 + 173
práctico de conocer la raíz entera de él.
Comprueba tu aprendizaje hallando la raíz cuadrada de
a) Separar el radicando en periodos de a dos cifras,
los siguientes números.
comenzando por la derecha (no importa si en la
izquierda queda una sola cifra). a) 15 6661 b) 127 487
c) 1 253 456

PRACTICA DE CLASE

b) Extraer la raíz cuadrada del primer periodo de la A continuación proponemos una serie de ejercicios, donde
izquierda (puede ser qué dé una o dos cifras). aplicarás las técnicas y procedimientos para efectuar
operaciones de adición y sustracción.

1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

a) + 8 + +9 = b) 6 + 18 = c) 2
c) Elevar al cuadrado la raíz hallada y restar dicho valor =
al primer periodo.
Escribir a continuación del resto el segundo periodo y d) – 9 + (-7) = e) –16 + (-15) = f) –
separar las cifras de las unidades. (-28) =
g) 12 + (-9) = h) –27 + (+18) = i) –
37 =
2. Escribe en los espacios en blanco, los números que
faltan:

d) Hallar el duplo de la raíz. Dividir por este valor el a) 5 + ...... = 9 b) +9 + ....... = -3 c) .

número que queda a la izquierda de la unidad
separada. + -7 = -3
d) –8 + ...... = -13 e) –9 + ....... = 15 f) .
+ 6 = -12
g) 4 + ...... = 17 h) –13 + ....... = 16
e) Escribir el valor del duplo de la raíz seguido del i) ....... + (-7) = -20
cociente hallado; multiplicando el número formado
por dicho cociente. (valor adecuado). 3. Hallar el resultado de:

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a) –40 + (-30) + -80 = b) (-5) + 01. Si a = -17; b= 38; c = -81, entonces S = a – b + c.

Hallar el valor de “x” en:
(+8) + (+1) + (+2) + (-6) =
x + S = -150.
c) +36 + (+74) + 208 = d) –4 +
a) –12 b) –14 c) 14
(+9) + (-5) + (+10) + (-9) =
d) 12 e) N.A.
e) .3 + (-5) + (+4) + (-1) + 6 = f) +5 +
+2 + -5 + -7 + -4 + -6 =
02. Q = (p + n) – m + 473, siendo p = -302; m = 78; n = -
g) –36 + -112 + 144 + 50 = h) –240 105. Hallar el valor de “X” en:
+ -1260 + +1550 = Q – X = -96.

4. Sabiendo que a = 12; b = -13; c = -24; d = +37; e = -58. a) –108 b) 108 c) 104
Hallar el valor numérico de: d) -102 e) N.A.

a) (a + b) + c b) (a + e) + c
c) 03. (15 – M) – 32 = 64; (H + 5) – 62. Si A = M + H – 46.
d) (c + e) + c e) (d + a) + b Hallar el valor de “A”.
c)
a) 108 b) 104 c) 106
5. Sabiendo que: S = 36 + (-52) + (-7) C = -18 + (+16) d) 102 e) N.A.
+ 5. Hallar el valor de :
S + C + (-17).
a) –37 b) –47 c) +5 d) –49 04. (z – 13) + 78 = -33 ; (-58 – y) + 98 = 27. Si B = z + y +
e) N.A. 90, entonces el menor valor entero que puede tomar |x|
< B es:
6. Si A = 7 + (-49) + (+15) + (+18) + (-19) + (-25) +
(+48) + (+2) y a) –5 b) –3 c) -7
B = -32 + (-9 + 14) + (-7) + (+6) + (+1). Hallar el d) -4 e) N.A.
valor de: (A + B + 20)

a) +8 b) +12 c) -15 d) –10 05. (p – 9) + 5 = -98; (k + 57) + -83 = 31. Si sumas (p +

e) N.A. 100) con el opuesto de k obtienes:

7. Si E = a + 8; F = b + (-13) y sabiendo que a = -15; b = a) –96 b) 94 c) 98

19, entonces el valor numérico de E + F + (-18) es: d) -92 e) - 51

a) –16 b) –19 c) 20 d) 3
06. Si:
e) N.A.

8. Completa el siguiente cuadro:

+ -15 +12 -51 -12 +15 24 -21 +37 -41 +42 -13
Calcular: E = (7  3)  2.
+21
a) 4 b) - 4 c) 8
-15 d) - 8 e) N.A.
+24
-18 07. Si:
-54
22
-17
a) 37 b) 38 c) 39
0 d) 40 e) N.A.

9. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

08. Si:
a) 8 + 15 = b) + 71 – (+38) = A=[ (5) + 3 – ( -6)]  -5 y B
– 36 =
= {[[ -( )(5)] + ]
d) –4 - +8 = e) 6 - -9 =
=
a) – 9 – (+12) = b) – 18 – (+17) = Hallar el valor numérico de:
6 – (+18) = .

a) -1480 b) -1810 c) -1790

PROBLEMAS PROPUESTOS d) 2061 e) N.A.

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09. Si: E = -3(2) ;F

= [[2(-3) + ] + 19.
CONJUNTO DE LOS
Hallar el valor de .
NÚMEROS RACIONALES
a) 1 b) -1 c) -2
d) 0 e) N.A. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Descubrir la necesidad de extender el conjunto Z.

10. Si: P = 2. Definir el conjunto Q de los números racionales y
; Q = -13 representarlos en la recta numérica, para un posterior
reconocimiento de las fracciones equivalentes y una
+ comparación correcta entre dos números racionales.
3. Reconocer las propiedades comunes de las operaciones entre
Hallar “x” en: 4(x+45) = PQ. números racionales.

a) -36 b) -24 c) -12

d) -9 e) N.A. PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
Hablar de números racionales es hablar de números
TAREA DOMICILIARIA fraccionarios o lo que se decía quebrados. El primer
conocimiento acerca de las fracciones se produce hacia el año
01. Efectuar las siguientes operaciones combinadas: 2000 a.C., en Egipto. Los griegos, quince siglos después,
elaboraron con acierto las teorías de egipcios y babilonios e
a) + (-3) + (+) – (+3)(-2) hicieron de ella una verdadera ciencia.

b) B. CONTENIDO TEORICO

c) (-81)  (+27)-(-7)(-2)+ CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS

Recordando lo aprendido en el Módulo 2 tenemos:
d) + (5)(2)(-3) +
Z = {...; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
e)
Siendo su representación en la recta numérica:
f)

g)
En el conjunto de los números enteros, quedó establecido que
h) + [(-5)(-8)  (-2) + - las operaciones de Adición, Sustracción y Multiplicación
siempre son posibles en Z (definidos en Z), es decir:
(-4)(-7)]

i) - [(-5)(-3) – (-7 + 9 – 4 – 8)] PROPIEDAD DE CLAUSURA O CERRADURA

j) – {-11 + 7 – [(-8)(-3)(-1)-(-
54)]}

02. Si a = -2; b = - 3; c = 16; d = -8; e = 4.

Hallar el valor numérico de las siguientes expresiones:

a) ab – cd + En el conjunto de los números enteros, la operación división
existe solamente en una forma muy restringida; es decir, sólo
b) ab + cd – {2e + + a – b} será posible cuando el dividendo sea múltiplo del divisor y éste
diferente de cero, y por lo tanto afirmamos que la división no
c) cde + [a + b + c - - (a-b-c)] verifica la clausuratividad en Z, por ejemplo:

d) + – (abcd) 1) 58 : 29 = 2  Z porque 29 x 2 = 58
2) (-36) : (+9) = -4  Z porque (+9) x (-
e) – b – [ae – cd + ] 4) = -36
3) (-17) : (-5) = x  Z ¡SE
f) PRESENTA OTRA DIFICULTAD!

En el ejemplo (3), en el Conjunto de los Números Enteros NO

g)
EXISTE un número que multiplicado por (-5) nos reproduzca
como resultado (-17).
h) 3d – 5a + -1
Ante esta nueva dificultad se concluye:

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- El conjunto de los números enteros Z no es suficiente para a) b) c)

operar con números.
- Para que la división siempre sea posible se requiere extender
el conjunto de los números enteros Z a otro conjunto en el
cual la división sea clausurativa.
- Se construye un NUEVO CONJUNTO que incluye al d)
conjunto de los números enteros Z. Cumpliéndose en este
nuevo conjunto las operaciones y propiedades de los enteros.
- Además en este NUEVO CONJUNTO se establecen otras 5. Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones:
propiedades con las que será posible ampliar el campo
operatorio.
- Este nuevo conjunto se denomina CONJUNTO DE LOS a) b)
NUMEROS RACIONALES y se denota por “Q”.

c)
CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES

El conjunto de los números racionales Q, tiene como elementos a

d) e)
todos los cocientes de números enteros (donde el divisor es
distinto de cero).
f)

Q = {x/x = a/b,  a; b  Z, b  0}
6. Establecer el valor de verdad:
Al cociente indicado de números enteros: a/b, se le conoce con el
nombre de FRACCION. a) Z  Q ........ ( ) b) N  Z ........ ( )
c) Q  N ........ ( )
Donde: d) 8  Q ........ ( ) e) –2/5  Z ........ ( )
f) –6  N ........ ( )
g) –16  Q ........ ( ) h)  Q ........ ( )

7. Hallar el número de fracciones irreductibles de denominador

21 comprendidas entre 1/7 y 1/3.

8. Para que valor de “a”, la fracción es propia e

PRACTICA DE CLASE irreductible?

1. Escribir 5 fracciones equivalentes de: TAREA DOMICILIARIA

1. Ordenar las fracciones en forma creciente: 3/5; 4/7; 15/17;

2. En cada caso, determine el valor de x, para obtener fracciones 10/21; 6/11.
equivalentes:
2. ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador 12 existen
a) b) c) entre 1/4 y 2/3 ?
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1
d) e) N.A.

3. ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador 35 existen

entre 3/5 y 6/7?
e) f) g)
a) 2 b) 6 c) 5 d) 7
e) N.A.
h)
4. El número de fracciones equivalentes a 22/36 que tiene por
denominador un número de 3 cifras
3. Simplificar las fracciones: múltiplo de 5 es:
a) 26 b) 30 c) 40 d)
50 e) N.A.

5. El numerador por el denominador de una fracción es 52 514.

¿Cuál es dicha fracción, si al simplificarla se obtiene 14/31?
a) 98/2388 b) 97/156 c) 154/341 d)
217/242 e) 151/344
4. Comparar las fracciones escribiendo el símbolo que
corresponde:
6. Si es equivalente a 5/6. Hallar el valor de a x b.

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a) 10 b) 12 c) 15 d)
20 e) N.A. Solución:

7. ¿Cuál es el valor de “a” para que la fracción

sea propia e irreductible? 2) Sumar:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
e) 5
Solución:
8. Si se quiere que la fracción N/D esté comprendida entre 1/2
y 2/3 cuando N = 12. De los ejemplos, se concluye:
¿Cuántos valores enteros puede tener D?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
e) N.A. Al efectuar la adición de fracciones del
mismo denominador (fracciones
9. Hallar (a + b + c), sabiendo que la fracción es
equivalente a 75. homogéneas), se suman los numeradores
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20 de las fracciones participantes y se coloca
por denominador de esta suma, el
CONJUNTO DE LOS denominador común.
NÚMEROS RACIONALES
B. ADICION DE FRACCIONES CON DIFERENTE
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES DENOMINADOR.- Para que se obtenga mayor amplitud de
criterio creemos conveniente exponerlo de la siguiente
OBJETIVOS ESPECIFICOS: manera:

1. Ejecutar correctamente las operaciones básicas de adición, a) Fracciones con Denominadores que sean Primos entre
sustracción, multiplicación y división, trabajando con sí
números racionales. Ejemplos:
Aplica las propiedades de los números racionales en la
solución de ejercicios.
1) Sumar:
PROCEDIMIENTOS:
35 : 5 x 3 = 21
A. MOTIVACION Solución: MCM(5; 7) = 35
Así como hemos podido calcular el resultado de sumar, 35 : 7 x 2 = 10
restar, multiplicar y dividir números naturales o enteros, es
posible realizar estas mismas operaciones cuando se trabaja
en el campo de los números racionales o fraccionarios. Luego:
El propósito del presente módulo es estudiar los
procedimientos a seguir para operar con números racionales y
comprender las propiedades que presentan las operaciones Observación: El ejemplo anterior por presentar
con dichos números. fracciones cuyos denominadores son primos entre sí,
se recomienda utilizar la forma práctica de los
CONTENIDO TEORICO productos cruzados.
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
Veamos:
Enfocaremos nuestro estudio a los números racionales
representados como fracción.

ADICION DE FRACCIONES
En la adición de fracciones pueden presentarse las siguientes
situaciones:
2) Efectuar:
A. ADICION DE FRACCIONES DEL MISMO
DENOMINADOR

Ejemplo: Solución: =

1) Sumar:

3) Efectuar:

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Solución: Como 3; 5 y 2 son PESI, se procede: = = 

FRACCION IMPROPIA
=
Recíprocamente, si a una fracción se lo quiere expresar como
número mixto, bastará con dividir el numerador por el

denominador, así: , es posible expresarlo como número

b) Fracciones cuyos denominadores no son Primos entre mixto porque es una fracción impropia.
sí.
Ejemplos:

1) Sumar:

12 : 6 x 3 = 6
MCM(6;12) = 12 Luego: =
12 : 12 x 7 = 7

¡Cuidado! Si la fracción impropia, es negativa, observa su

Luego: = transformación a número mixto.

2) Sumar:
Con la aclaración anterior ampliaremos la transformación de
un número mixto expresado como una fracción común.
Solución:
28 : 7 x -1 = -4
Veamos los ejemplos:
MCM(7; 4; 14) = 28 28 : 4 x –3 = -21
28 : 14 x –9 = -18
Luego: 1)

=
2)

3) Sumar: 3)

Solución: MCM(3; 6; 4; 2) = 12
Ejemplos: 1) Sumar:

Solución: A continuación mostramos dos formas distintas

de solución:

C. ADICION DE NUMEROS MIXTOS Se suman los enteros y las Transformando

fracciones separadamente y previamente el número
Número Mixto.- Se llama número mixto a la suma de un luego se suman estos mixto a fracción
número entero y una fracción: resultados
En el número mixto está sobreentendido el signo, de la
adición, razón por la cual se prescinde de él. 3+2+ 3

Ejemplo: es un número mixto que indica: 5+

5+

5+
Si se desea expresar un número mixto como fracción bastará
con efectuar la suma que él indica.

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5+
7+

1) Sumar: 7

Solución:
Primera Forma: Segunda Forma:
4 + 2 + -7 + OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION Y
SUSTRACCION EN Q

Veamos los ejemplos:

-1 +

1) Efectuar: 4 +
-1 + = -1

Solución:

SUSTRACCION DE FRACCIONES

La sustracción de fracciones equivale a 2) Efectuar:

efectuar la adición del minuendo con el opuesto
del sustraendo. Solución:
Suprimiendo los signos de colección:
Ejemplos:

1) Efectuar:

Solución:

Por definición: Forma práctica:

, denominadores primos entre sí.
=
=


 Es fracción propia y no se puede expresar como

un número mixto.
2) Efectuar:

Solución: 3) Efectuar: 3+ 6

Por definición: Forma práctica:

Solución:

Sumando algebraicamente los enteros y fracciones en forma

separada.

3+6–4+2+

7+

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7+ = 7+ = 7

DIVISION DE FRACCIONES

4) Efectuar: A =
Veamos los ejemplos:
Solución:
Eliminamos los paréntesis: 1) Realizar:

A=
Solución:

Suprimimos los opuestos: Cambiamos el operador de la división por el operador de la

multiplicación e invirtiendo la fracción divisor, así:
A=

, se ha simplificado, luego:
Anulamos los opuestos: A=

Operamos empleando el MCM: A =

Generalizando:

MULTIPLICACION DE FRACCIONES OTRA FORMA:

Veamos: ejemplo: , se escribe:

1) Efectuar:

Se observa que al multiplicar fracciones se obtiene como

resultado (producto) otra fracción, cuyo denominador es el
resultado de multiplicar los numeradores y cuyo
denominador es el resultado de multiplicar los denominador.

Es decir:

Generalizando:
2) Efectuar:

Solución:

Simplificando:

Efectuar:
Del ejemplo anterior, concluimos:

- Siempre que sea posible, conviene simplificar antes de

multiplicar. Solución:
- Si hay racionales negativas en la multiplicación, es
necesario multiplicar sus signos, aplicando correctamente
la regla dada para los números enteros.

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Efectuando el numerador y denominador: ELEMENTO OPUESTO

Nota:

¡IMPORTANTE! Si: es un número racional, es su opuesto.

- En la división de números racionales se

obtiene otro número racional, eso implica Si: es un número racional, es su opuesto.
que la división en los racionales es
clausurativa. ELEMENTO INVERSO

- Habiendo concluido el estudio de las operaciones básicas en

Q, es necesario enunciar las siguientes propiedades.

PROPIEDAD DE CLAUSURA
Nota: Si: Si: es un número racional diferente de cero,
Si: Q y  Q  + Q
es su inverso.

Si: Q y  Q  - Q

PRACTICA DE CLASE
Si: Q y  Q  x Q
1. Efectuar las operaciones:

Si: Q y  Q   Q
a) d) g)

PROPIEDAD CONMUTATIVA

b) e) h)

PROPIEDAD ASOCIATIVA
c) f) i)

2. Efectuar las operaciones:

a)

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
b)

c)
ELEMENTO NEUTRO

d)

3. Completar con fracciones según corresponda:

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a) 3 + = b) 6 + = c) 1 - =
c)
d) 1 - =

4. Efectuar:

a) d) e) f) 2

b)

c)

5. Efectuar:

a)
g)

e)

b)

f) TAREA DOMICILIARIA

c)
1. Efectuar:

g)
a) 2/15 b) 1/16 c) 1/48
d) 5/24 e) N.A.
d)

h)
2. Efectuar:

6. Halla los siguientes cocientes:

a) b) a) 1 b) 1 c) 1

c) d) d) e)

e) f)

g) h) 3. Reducir:

i) j)
a) 18/8 b) 11/8 c) 13/5
d) 11/5 e) N.A.
7. Efectuar:

a) b) 4. Simplificar:

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a) 12 b) 12 c) 11 a) 0 b) 1 c) 1/2
d) 2 e) N.A.
d) e) N.A.

5. Efectuar:

10. Efectuar:

a) 1 b) 2 c) 1/2 a) 12 b) 3 c) 1/3
d) 1/3 e) 1/4 d) 1/12 e) N.A.

6. Simplificar: 11. Efectuar:

a) 972/423 b) 421/972 c) 972/421

a) 12 b) c)
d) 870/321 e) N.A.

d) e) N.A.

7. Reducir:

PROPLEMAS PROPUESTOS

a) 55/67 b) 49/67 c) 2
d) 24/67 e) 1
1. Efectuar:

8. Simplificar:
a) 1 b) 0 c) 4
d) 1/ 2 e) 11/ 7

2. ¿Qué número continua en la secuencia? 2; 2; ; 1;

; .....
a) 1 b) 49/4 c) 39/4
d) 5 e) N.A.
a)3/ 8 b) 1/ 8 c) 1/ 4
d) 4/ 5 e) 3/ 4

3. La mitad de una fracción "m" es igual a 1/5 y la tercera parte

de la otra "n" es igual también a 1/s; entonces m + n = ?
9. Hallar: E= .
a)2/ 5 b) 3/ 5 c) 1/ 2
d) 1 e) 2

Si: A = 4. ¿Qué número racional no corresponde a n, si:

B= C= 1+ a)3/ 8 b) 1/ 4 c) 5/ 16
d) 3/ 5 e) 1/ 3

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d) e)

5. Hallar:

12. Reducir:
a) b) c) d)

e) 1

a) b) c)
6. Simplificar:

d) e)

a) b) c)

d) 1 e) 13. ¿Cuánto le falta a para ser iguales a los de los

7. Hallar: AB ,sabiendo que: de de 7?

a) b) c)

d) e)

a) 1 b) 2 c) 8
14. ¿Qué fracción de 65 hay que añadirle a los de
d) 9 e) 16
para que pueda ser igual a 130?
8. ¿Cuál es la fracción equivalente a 70/ 98, tal que el producto
de sus términos sea 315?. Dar la diferencia de sus términos.
a) b) c)
a) 18 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8
d) e)

9. Efectuar el producto:

15. Reducir:

a) b) c)

d) e)
a) b) c)

10. Una fracción se divide entre su inversa y da como resultado: d) e) N.a

289/ 529. Halle la suma de los términos de la fracción:

a) 36 b) 38 c) 40
d) 42 e) 44 16. Halla:

11. Reducir:
a) b) c)

d) e)
a) b) c)

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<<FRANCOIS>> COLEGIO - ACADEMIA

20. D
17. ¿Cuál es el número que tiene 14 de diferencia entre sus 3/ 4 y
sus 2/ 5?

a) 10 b) 30 c) 40
d) 15 e) 18

18. ¿Cuánto es un tercio más un medio de un tercio más un

medio de diez?

a) b) 4 c) 5

d) e) otro valor

19. Simplificar la expresión:

a) 2 b) c)

d) e)

20. Calcular el valor de "S":

a) 1 b) 3 c) 2

d) e)

SOLUCIONARIO

EJERCICIOS
Nº 01 02
01. C C
02. B A
03. E D
04. D D
05. E B
06. D C
07. C B
08. D D
09. A B
10. D C
11. E
12. E
13. D
14. A
15. B
16. E
17. C
18. D
19. A

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