Grupo Geard LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Conoce las áreas y líneas de investigación Áreas y líneas de investigación de
de la Agenda de Investigación Educativa la Agenda de Investigación
Educativa
2022. p. 01
Esta agenda es una de las herramientas que permite orientar y fomentar a la
educación en un ámbito investigativo, además de permitir evaluar el avance
en la implementación de los diferentes planes, programas, proyectos
educativos y de políticas educativas.
La Agenda de Investigación Educativa 2022-2026 tiene una vigencia de 5
años, y su finalidad es permitir que los diferentes actores del sistema
educativo contribuyan a la política educativa nacional a través de propuestas
investigativas.
Ejes y líneas de investigación en el
ámbito de la educación superior en el
Huayanay, Sánchez, et. At. Perú: Hacia una priorización
concertada de una agenda de
investigación
Revista general de Investigación en Docencia Ejes temáticos y las líneas de
Universitaria investigación priorizadas
2019. vol. 13 no.1
La presentación de cada eje temático permitió visibilizar problemas en la Educación
Superior, los cuales se detallan a continuación para contextualizar la priorización
realizada por cada mesa de trabajo.
- Postulantes al sistema educación superior
- Financiamiento de la educación superior
- Regulación, supervisión y promoción de calidad
- Resultado (Competitividad y Desarrollo)
Yolanda del Carmen Díaz de Salas
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Práctica en las Líneas de Investigación y su Importancia de la identificación de
Importancia para la Educación Universitaria las líneas de investigación.
2019. pp. 328-346
En términos generales, corresponden a un área del conocimiento generalmente, extensa
relacionada a un tema de interés. Están constituidas por el esfuerzo de un grupo de docentes,
que se inclinan a investigar en temas asociados, construir conocimientos, por inclinación
disciplinaria, temática, conceptual y hasta metodológica, la validación de las mismas, es
decisión de las autoridades de las universidades.
En el caso, de las líneas de investigación de la Universidad Nacional Experimental “Simón
Rodríguez” (UNESR, 2011), éstas se rigen por el Reglamento General de Educación Avanzada,
en el que se expone en su Artículo 100: “las líneas de investigación adscritas a programas de
investigación serán instancias operativas garantes de la realización de diversas fases de los
proyectos de investigación, que deben cursar los participantes como unidades curriculares
obligatorias de los respectivos planes de estudio” (pág. 29). Con esto quiero decir que, los
maestrantes deben asistir a las líneas con obligatoriedad y allí, ir construyendo su Trabajo de
Grado el cual se desarrolla con una investigación educativa.
Juan Rivero Méndez METODOLOGIA DE LA LÍNEA DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Definición y fortalecimiento de
líneas de investigación en la PUCP Consistencia de una línea de
(Documento conceptual) investigación
PEI 2007-201
Se dice que una línea es “consistente” cuando realmente favorece el dinamismo de la
investigación en su planificación y organización coherente, así como en sus resultados
y proyecciones futuras. Estas características se formulan sintéticamente a través de los
siguientes criterios de “consistencia”: (a) productividad; (b) continuidad; (c)
articulación.
Juan Rivero Méndez TIPOS DE LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Cómo generar Líneas de
Investigación.
2002. p. 03
Los tipos de investigación educativa son lo siguiente:
a) Líneas de investigación individuales son aquellas que cada docente
establece libremente y que permiten identificar sus áreas de interés y
dedicación prioritarias a partir de su trayectoria académica y sus proyectos en
desarrollo.
b) Líneas de investigación sectoriales: son aquellas que se establecen en las
secciones de los departamentos académicos a partir de la confluencia de
investigadores y de proyectos de investigación en torno a una línea que los
fortalezca y proyecte.
c) Líneas matriciales de investigación: son aquellas que son propuestas, en el
marco de políticas institucionales más amplias, a partir de la sinergia
existente entre líneas de investigación sectoriales, así como a partir de las
necesidades del entorno y las perspectivas de desarrollo institucional.
