CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PEKE GENIOS”

Santa Rosa de Chillogallo: Calle Profeta Baruc S 29-92 Y transversal 3

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR INICIAL 2

AÑO LECTIVO 2022-2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “ME GUSTA MI ROPITA NUEVA”
GRUPO: Niñas y niños de 4 años NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS: 29

TIEMPO ESTIMADO : Una semana FECHA: Del 7 de noviembre al 11 de noviembre del 2022.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA::Milagro llega a la escuela muy feliz porque menciono que salió de shoping con su familia y que su
primo Darel los había acompañado, mientras paseaban por el mall dijo que le había gustado unas botas que brillaban mucho y un vestido color rosa muy
hermoso y que su mamá le compro diciéndole que era el regalo de cumpleaños, que Darel su primo también recibió un obsequio de su mamá y que era un
pantalón jean con una camisa, de esta experiencia los niños y niñas identificaran las prendas de vestir que utilizan a través de actividades lúdicas y
creativas respetando el gusto y las diferentes formas de utilizar las prendas de vestir.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción
Canción “La ropa”
Ponte tus zapatos,
ponte tus pantalones,
ponte tu camisa…Vamos afuera
Ponte tu chaqueta
Ponte tus guantes
Ponte tus zapatos vamos afuera
Sombrero, bufanda, falda
calcetines, zapatos, suéteres

ÀMBITO DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

Identidad y Vestirse y desvestirse de LUNES 7 Practica actividades para
Autonomía manera independiente con  Interpretar y memorizar la canción: “La ropa”.  Canción vestirse y desvestirse con
prendas de vestir sencillas.  Presentar el mentefacto de las prendas de vestir.  Mentefacto autonomía.
 Identificar y nombrar la ropa que utiliza la niña y  Pictogramas
el niño jugando al veo, veo sacando de la funda  Funda mágica
mágica diferentes prendas de vestir.
 Juego
 Entregar diferentes materiales para aprender
abrochar y desabrochar botones. (cadenas de  Ropa
tela con botones)  Papel
 Realizar el juego “Carreritas de la ropa” (Esta  Goma Reproduce el poema del
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actividad consiste tener prendas de vestir en dos  Papelote color rojo desarrollando
Comprensión Reproducir trabalenguas cestas de ropa, se realizarán dos grupos para la  Patio su lenguaje.
y Expresión sencillos, adivinanzas actividad, a manera de competencia los niños se
 Cesta
del lenguaje canciones y poemas cortos, pondrán la ropa que está en cada cesta y ganara
mejorando su pronunciación el grupo que lo haga rápido.  Poesía
y potenciando su capacidad  Memorizar la poesía del color rojo e invitar a  Legos, ropa,
imaginativa. buscar objetos rojos en su entorno. tuberías,
 Plasmar el color rojo con las manos en pelotas,
rosetas etc. Identifica el triángulo en
medio papelote.
diferentes objetos del
MARTES 8 entorno.
 Recordar el mentefacto de las prendas de vestir.
Relaciones Identificar figuras
lógico- geométricas básicas: círculo,  Repetir la canción “La ropa”
matemáticas cuadrado y triángulo en  Escuchar la historia de un triángulo utilizando
 Mentefacto
objetos del entorno y en títeres planos o láminas.
 Presentar la figura geométrica “triángulo” con  Canción
representaciones gráficas
una canción y conocer sus características.  Cuento
 Pasear por el patio y buscar formas triangulares.  Títeres planos
 Jugar a realizar triángulos utilizando su esquema  Figura Respeta las diferentes
corporal y diferentes materiales: Ej. Con los  Juego características de cada
dedos, con las piernas, brazo, etc, con prendas  Prendas de compañero en su entorno
de vestir como medias, corbatas, cordones, etc. vestir escolar.
Respetar las diferencias
 Decorar el triángulo en medio papelote.  Papelote
Convivencia individuales que existe entre
sus compañeros como:  Mostrar diferentes muñecos para vestir y  Goma
género, diversidad cultural, desvestir, luego realizar diferencias el uno del  Muñeco
necesidades especiales, otro (color de piel, cabello, vestimenta, etc.).  Ropita Responde las preguntas
estructura familiar, entre  Salir al patio y jugar a vestir a un muñeco-a. del cuento realizada por
otros. MIÉRCOLES 9 la profesora.

 Recordar el mentefacto de las prendas de vestir.

Comprensión Responder preguntas sobre  Interpretar la canción “La ropa”.
y Expresión un texto narrado por el  Escuchar el cuento “El zapato rojo” (La docente
del lenguaje adulto, relacionadas a los puede utilizar material a su alcance).
personajes y acciones  Dialogar del cuento y realizar preguntas. Comprende la relación de
principales.  Presentar a los personajes del cuento dentro de  Mentefacto número-cantidad hasta el
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una burbuja para ir interiorizando la noción de  Canción 10.

conjunto. Ej Una oveja, un conejo, un gato, una  Cuento
Relaciones Comprender la relación de mariposa, una gallina, un oso.
 Material
Lógico número-cantidad hasta el 10.  Identificar cuantos objetos están en cada
Matemáticas concreto
conjunto y contar.
 Jugar a lanzar dentro de las ulas un objeto y  Imágenes
formar conjuntos con un elemento.  Ulas
 Invitar a los niños y niñas a sacar diez objetos de  Rosetas o
Reconocer la ubicación de la caja mágica para contar. tapas plásticas
objetos en relación a sí  Salir al patio y jugar el puente se ha caído.  Caja mágica Ubica la línea vertical en
Relaciones mismo y diferentes puntos de diferentes posiciones con
 Juego
Lógico referencia según las nociones JUEVES el cuerpo siguiendo una
Matemáticas espaciales de: entre,  patio consigna.
 Recordar el mentefacto de las prendas de vestir.
adelante/ atrás, junto a,
 Repetir la canción: “La ropa”.  Mentefacto
cerca/ lejos.
 Escuchar la canción “La línea recta”.  Canción
Expresión Utilizar la pinza digital para  Presentar la línea vertical con material concreto  Fomix o
corporal y coger lápices, marcadores, (La docente puede utilizar material a su alcance). cartulina
motricidad pinceles y diversos tipos de  Explicar el nombre de la línea vertical, la Refuerza su pinza digital
 Mesas, sillas,
materiales. dirección que tiene para realizarla(arriba-abajo) y utilizando diferentes
pizarra
cuál es la importancia de trazar la línea vertical. materiales.
 Patio
 Buscar líneas verticales en diferentes objetos de
 Cuerda
la clase. Ej. mesa, silla, pizarra, etc).
 Papel
 Formar una línea vertical con su cuerpo y con el
cuerpo de los compañeros.
 Papelote
 Jugar con la cuerda a realizar líneas verticales  Juego
siguiendo la consigna de la profesora (arriba-  Sacos
abajo- adelante-atrás- cerca-lejos).
 Entregar papel y rasgar para formar líneas
verticales.
 Decorar la camisa del niño y el vestido de la niña
en medio papelote.
 Jugar a los ensacados.
Sigue las normas de
Asumir y respetar normas de . VIERNES  Mentefacto convivencia establecidas
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Convivencia convivencia en el centro de  Recordar el mentefacto de las prendas de vestir.  Canción en la escuela y en su
(Desarrollo educación inicial y en el  Repetir la canción: “La ropa”.  Cucas hogar.
Humano hogar acordadas con el  Recordar que vestimenta usan los niños y las  Cuento
Integral). adulto. niñas mediante el juego de la ruleta.  Papelote
 Vestir a las cucas.
 Goma
 Desarrollo Humano Integral
 Escuchar el cuento” Un agujerito en la luna” para
 Papel
fomentar el valor de la generosidad y  Retazos de
agradecimiento”. tela
 Ronda TÉCNICA: Observación
 Responder la lluvia de preguntas acerca del
INSTRUMENTO: Lista de
cuento escuchado.
cotejo
 Decorar el personaje del cuento con retazos de
tela u otro material en medio papelote.
 Jugar a la ronda “El lobo”.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Lcda. Carmen Pallo MSc. Narcisa Castillo Lcda. Janeth Casa

DOCENTE DIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA INICIAL 2