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Orígenes de los Paradigmas en Ciencias Sociales

El paradigma cuantitativo en las ciencias sociales se originó con los trabajos de Auguste Comte y Emile Durkheim, quienes propusieron que el estudio de los fenómenos sociales debe ser científico y que los fenómenos sociales pueden medirse usando el método científico. El paradigma cualitativo tiene su origen en los trabajos de Max Weber y reconoce la importancia de considerar los significados subjetivos y el contexto de los fenómenos sociales, además de su descripción y medición. Ambos paradigmas,

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Orígenes de los Paradigmas en Ciencias Sociales

El paradigma cuantitativo en las ciencias sociales se originó con los trabajos de Auguste Comte y Emile Durkheim, quienes propusieron que el estudio de los fenómenos sociales debe ser científico y que los fenómenos sociales pueden medirse usando el método científico. El paradigma cualitativo tiene su origen en los trabajos de Max Weber y reconoce la importancia de considerar los significados subjetivos y el contexto de los fenómenos sociales, además de su descripción y medición. Ambos paradigmas,

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Origen del paradigma

El paradigma cuantitativo en la ciencia sociales se origina en la obra de auguste comte y Emile Durkheim,
los cuales propone que el estudio sobre los fenómenos sociales requiere ser científico. Afirmaban que
todas las cosas o fenómeno puedan medirse, por lo tanto, la ciencia sociales también puede aplicar el
método científico, utilizado con bastante éxito en la ciencia naturales. A esta corriente se le llamo
positivismo.

Paradigma cualitativo

Tiene su origen en otro pionero de la ciencia sociales, Max weber, quien reconoce que además de la
descripción y medición de la variable sociales deben considerarse los significados subjetivos y el
entendimiento del contexto donde ocurre el fenómeno.

En termino generales, los dos paradigmas, cuantitativa y cualitativo utiliza cinco fases similares y
relacionas entre si

Lleva a cabo observaciones y evaluación de fenómenos.

Establece suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizada.

Prueban y demuestran el grado en la que la suposiciones o ideas tiene fundamento.

Revisan tales suposiciones ideas sobre la base de las pruebas o de análisis.

Propone nueva observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar, fundamentar las
suposiciones o ideas.

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