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Examen Online - 27-08-2022 - M21G21P1
Examen Online - 27-08-2022 - M21G21P1
Puntaje total: 3.00
Puntaje de aprobación: 0.90
Incorrectas restan: No
Abierta: desde 27/08/2022 11:15 hasta 27/08/2022 13:30
Realización
Fecha: 27-ago-2022 11:16:56
Nota obtenida: 2.52
Tiempo realización: 00:47:56
Cantidad de veces realizada: 1
Cantidad de respuestas correctas: 21 / 25
¿Con relación a las habilidades que debería tener un docente en el siglo XXI, a qué se refiere
el poseer habilidades colaborativas y cooperativas?
La disposición para la formación de personas, el manejo innovador y creativo de los
recursos a los que tenga acceso y de las metodologías para la enseñanza y la evaluación
La perspectiva y actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas en una lógica de
apertura a compartir información y conocimiento
La promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la evaluación integral del
aprendizaje
El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
( 0.12 puntos )
¿Que implica para las instituciones educativas el tener una propuesta educativa coherente
para crear espacios educativos significativos?
Organizar procesos de capacitación para docentes y administrativos alineados con los
lineamientos institucionales
Estructurar un soporte tecno-pedagógico alineado con los lineamientos institucionales
Asegurar la relación entre educación de calidad y la incorporación de las TIC
Establecer procedimientos para la correcta implementación de herramientas tecnológicas
( 0.12 puntos )
En el contexto de las TIC y la Educación, se entiende por Apropiación a:
El proceso mediante el cual un docente llega a dominar una herramienta tecnológica
La manera en que el docente desarrolla contenidos para una mejor comprensión del
alumnado
La manera en que los docentes incorporan las TIC a sus actividades cotidianas de clase
El proceso de evaluación de las diferentes herramientas tecnológicas disponibles en la
Web
( 0.12 puntos )
El aprovechamiento de las TIC y su impacto en la Educación dependen de:
El nivel de involucramiento de los estudiantes en su propio aprendizaje
El nivel de seguridad que se le brinde a la información dentro del entorno educativo
El nivel de confianza que brinde la infraestructura sobre la cual se implementan estas
herramientas
El nivel de apropiación que el profesor tenga de éstas para diseñar e implementar
espacios educativos significativos
( 0.12 puntos )
Los diferentes niveles que permiten clasificar flexiblemente las prácticas docentes apoyadas
en TIC son:
Diseño, Construcción, Evaluación
Integración, reorientación, evolución
Procesamiento, exploración, análisis
Desarrollo, programación, pruebas
( 0.12 puntos )
¿Cuáles son las diferentes modalidades de representación del saber sobre la tecnología
integrada a la educación?:
Analizar, desarrollar, evaluar
Conectar, evaluar, transformar
Conocer, utilizar, transformar
Integrar, renovar, evolucionar
( 0.12 puntos )
El modelo de conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido (TPACK), es la base de la
enseñanza efectiva con tecnología que implica:
Mejorar los contenidos que se dictaban con las metodologías tradicionales
El análisis de tecnologías específicas, su infraestructura y su alcance
Emplear técnicas pedagógicas y recursos tecnológicos de forma constructiva.
La simplificación de los procesos para alcanzar un aprendizaje efectivo
( 0.12 puntos )
Los usos de las TIC en la educación favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje
porque:
Incrementan la comprensión de los temas estudiados
Permiten un mejor razonamiento y análisis de las asignaturas
Desarrollan la creatividad de los docentes
Permiten trascender las barreras espaciales y temporales de acceso a la información, la
formación y la educación
( 0.12 puntos )
¿Cuál es el objetivo de desarrollar las competencias relacionadas con la evaluación de la
efectividad de los escenarios educativos apoyados en las TIC?:
El aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
Ver reflejadas las prácticas educativas del docente.
Valorar la efectividad del aprendizaje significativo con la incorporación de las TIC.
Privilegiar las competencias necesarias para el aprendizaje significativo
( 0.12 puntos )
Dentro de los niveles de apropiación, el elemento que tiene que ver con las modificaciones
adaptativas que se hacen de las prácticas que involucran el uso de las TIC en el aula, se lo
conoce como:
Conocimiento
Utilización
Transformación
Evolución
( 0.12 puntos )
De acuerdo con De Rosnay, con el uso de las TIC en la educación:
Se favorecen los procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a construir aprendizajes
significativos
Ya es posible la descentralización de las tareas, la desincronización de actividades, la
desmaterialización de los intercambios
Se puede trascender las barreras espaciales y temporales de acceso a la información, la
formación y la educación
Se posibilita la representación de información que se transforma con el tiempo con una
naturaleza coherentemente estructurada.
( 0.12 puntos )
De acuerdo al modelo TPACK, ¿Cómo se define el tipo de conocimiento del contenido (CK)?
En relación con los métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje: saber cómo
gestionar el aula, saber cómo planificar y evaluar adecuadamente, conocer la didáctica de
la materia concreta que se enseña
Se refiere a la comprensión que tienen los docentes sobre cómo funcionan las TIC tanto
de forma general como de manera específica, así mismo analizarlas críticamente, en
función de emplearlas adecuadamente y obtener así provechosos resultados
Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de
acuerdo a las tendencias existentes
Se refiere al conocimiento que el docente tiene sobre los contenidos específicos de la
disciplina que enseña, es decir el conocimiento experto
( 0.12 puntos )
Los principales beneficios que se persiguen con la implementación de las emergentes
tendencias pedagógicas / tecnológicas son:
La incorporación de contenidos que mejoren la transmisión de información y la
comunicación entre los actores.
La integración de los procesos curriculares y la generación de proyectos tecno-educativos.
La generación del pensamiento crítico, el conocimiento de nuevas tecnologías educativas,
la facilidad de comunicación.
El impacto positivo en la motivación de los estudiantes y la mejora del rendimiento
académico, centrado en el aprendizaje antes que en la enseñanza.
( 0.12 puntos )
En el nivel de apropiación de Evolución, el docente:
Tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de
contenidos, la comunicación y la transmisión de información.
Utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la
participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-
aprendizaje.
Tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos
conocidos y que amplían la capacidad humana para representar, transmitir y compartir
información.
Diseña entornos de aprendizaje y actividades para presentar contenidos y ampliar la
capacidad de representar contenidos y transmitir información en torno a actividades
particulares de enseñanza-aprendizaje.
( 0.12 puntos )
Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento del
contenido ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico del contenido (PCK)?
Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar
utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes
Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación
con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum
El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos
Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de
acuerdo a las tendencias existentes
( 0.12 puntos )
¿Cuáles son las competencias docentes para integrar las TIC en la práctica pedagógica?
Diseño, Implementación, Evaluación
Análisis, Diseño, Construcción
Diseño, Desarrollo, control
Acceso, Tecnología, Internet
( 0.12 puntos )
¿Cuál es el objetivo de desarrollar las competencias en el diseño de escenarios educativos
apoyados en las TIC?
El aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
Ver reflejadas las prácticas educativas del docente.
Valorar la efectividad del aprendizaje significativo con la incorporación de las TIC.
Privilegiar las competencias necesarias para el aprendizaje significativo.
( 0.12 puntos )
De acuerdo al modelo TPACK, ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico (PK)?
En relación con los métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje: saber cómo
gestionar el aula, saber cómo planificar y evaluar adecuadamente, conocer la didáctica de
la materia concreta que se enseña
Se refiere al conocimiento que el docente tiene sobre los contenidos específicos de la
disciplina que enseña, es decir el conocimiento experto
Se refiere a la comprensión que tienen los docentes sobre cómo funcionan las TIC tanto
de forma general como de manera específica, así mismo analizarlas críticamente, en
función de emplearlas adecuadamente y obtener así provechosos resultados
Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de
acuerdo a las tendencias existentes
( 0.12 puntos )
¿Cuáles son los conocimientos que componen la estructura del modelo TPACK?
Experiencias poco apropiadas de los docentes en cuanto al uso de las tecnologías en la
enseñanza y el aprendizaje
Actitudes de docentes que presentan inseguridad ante el uso de estos recursos en clase y
no aprecian la relevancia de los mismos en la mejora de los aprendizajes
Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de
acuerdo a las tendencias existentes
El conocimiento pedagógico; El conocimiento del contenido y el conocimiento tecnológico
( 0.12 puntos )
Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento
tecnológico ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico tecnológico (TPK)?
Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar
utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes
Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación
con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum
El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos
Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de
acuerdo a las tendencias existentes
( 0.12 puntos )
Para que los docentes utilicen eficientemente las TIC en su práctica educativa:
Deben proponerse construir intencionalmente los sentidos del uso de las TIC en
Educación
Deben especializarse en software especializado acorde a sus respectivas áreas de
conocimiento
Deben proponerse involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje
Deben diseñar, implementar y evaluar los resultados de los espacios de aprendizaje.
( 0.12 puntos )
¿En que se fundamenta el objetivo del uso reflexivo de las TIC en las prácticas educativas
docentes?
El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Las políticas institucionales para el uso de las TIC
En el uso intencional conforme al conocimiento y la posibilidad que esto genera para la
transformación de las prácticas educativas
Los niveles que se conceptualizan de forma que se puedan ir traslapando
( 0.12 puntos )
En el nivel de apropiación de Integración, el docente:
Tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de
contenidos, la comunicación y la transmisión de información.
Utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la
participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-
aprendizaje.
Tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos
conocidos y que amplían la capacidad humana para representar, transmitir y compartir
información.
Diseña entornos de aprendizaje y actividades para presentar contenidos y ampliar la
capacidad de representar contenidos y transmitir información en torno a actividades
particulares de enseñanza-aprendizaje.
( 0.12 puntos )
¿Con relación a las habilidades que debería tener un docente en el siglo XXI, a que se refiere
el poseer habilidades psicoeducativas?
Capacidad para la creación de contextos educativos y el reconocimiento de problemáticas
disciplinares o del entorno
Actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas en una lógica de apertura a
compartir información y conocimiento
Habilidad para generar impacto e influencia, escuchar, preguntar, explicar y comunicar de
manera efectiva
El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
( 0.12 puntos )
Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico tecnológico y el
conocimiento del contenido ¿Cómo se define el tipo de conocimiento tecnológico del
contenido (PCK)?
Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación
con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum
El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos
Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar
utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes
Se refiere a rediseñar el currículo mediante enfoques centrados en la forma de hacer más
eficiente el proceso utilizando las TIC
( 0.12 puntos )
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